小學五年級作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的小學五年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
39世紀末，由于人類過度的開采能源，地球的能源即將枯竭，所以人們利用僅存的一點點能源讓宇航員們去其他星球上尋找蘊含強大能源的元素晶石。而這些元素晶石最基本的功能是釋放和吸收自身的元素能源。那么，這些元素晶石都有些什么超強功能呢？請聽我一一介紹吧！
金石：在各個星球上的'巖石中提取而成，其功能是可以治愈鉛、砣等重金屬中毒而導致的疾病。而在工業中呢，這些金石還可以為需要使用金屬的冶金行業提供便利；還可以使一般的金屬變得顯著而耐用。
草石：在植物細胞中提取并合成，其功能是使樹木能迅速生長并凈化空氣，吸收二氧化碳和釋放氧氣。
水石：在稀少的水資源中提取而成的精華，再經過反復克隆，水石就會越變越多。其功能是可治療病患因缺水、脫水導致的酸中毒癥狀。
火石：在蘊含大量巖漿的木衛二內提取制成。其功能是無痛無痕拔火罐，使人體內的毒素迅速褪去。其另一功能是快速熟食機，只要將一塊火石放入食物中，兩秒鐘后及時取出，香氣四溢的美味佳肴就可以食用了。而且，火石還可以有效地防止火災的發生。
土石：由泥土中的細胞合成，其功能是它產出的土壤十分肥沃，種出的莊稼十分茂盛而粗壯，而且土石還能有效的防止地震和泥石流呢！
氣石：在氣體之中提取合成，由于各星球的氣體都比較多，因此氣石的數量數不勝數。其功能是可以凈化空氣，使霧霾完全消失。而且還能使那些需要氧氣者能迅速充滿活力！
雷石：用摩擦的方法與化學反應產生的能量合成，其功能是可以有效的防止雷電劈死、劈傷人；還可以用來發電呢！
光石：由太陽光合成。其超強功能是使那些失明者能瞬間重見光明，世上皆不在有盲人存在。
風石：由自然風合成。其功能是可以使龍卷風、臺風沒有立足之地。
沙石：用沙子來合成。其作用是可以使沙塵暴不再產生，還可以使沙漠變成綠洲……
這些神奇元素石的誕生，將使未來的中國不在因為能源的耗盡而恐慌；我們的國家將擁有無窮無盡的資源；這些神奇而又取之不竭的資源將促使中國的發展更進一大步！我們國家的未來將不可限量，中國一定會屹立于世界民族之林！
小學五年級作文 篇2
我有一個朋友，他叫邵子麟，我們也叫他林林。他可以說是我最好的伙伴，也是我最信賴的朋友。
我和他是對門鄰居，近到跨一步就能到他家，我們是形影不離的好朋友。林林家旁邊也有一家，那一家有個女孩，我們也是好朋友，我們都叫她西西。我們晚上寫完家庭作業就開始玩，玩得不亦樂乎。現在好想回到從前，回到那個瘋玩的年齡。可是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間過去了就再也回不來了，所以那些美好的記憶只能慢慢回味。
記得有一次，我們幾個在一起玩西游殺，我們把林林打輸好了幾盤，林林就張著大嘴嚎啕大哭起來，我和西西勸都勸不住。那個時候我們都還小，林林走后，我和西西還在背后笑他，說他小氣。
還有一次，那是２０14年的新年，我們三個吃完年夜飯，集合在我家門口開始玩。新年的前一天下午，我們三個在爸爸媽媽的陪同下，到小賣部買了摔炮、鳴沙、小煙花、陀螺煙花……在那黑黑的夜里，在那掛著火紅火紅的燈籠的'門口，我們點燃煙花，看著那絢麗的火花，感覺這是最幸福、最美麗、最無憂無慮的時刻！我們還發明了一個游戲，叫做地雷來啦！規則是這樣的：我們把鳴沙撒到地上，然后讓一個人從中間穿過，哪個人踩到的鳴沙最多誰就輸。我們玩了大概半個多小時，爸爸媽媽就把我們叫回屋看春節晚會去了。
現在我們雖然長大了，但我們的友誼還在繼續。不管未來發生什么，我們都是最好的朋友。
小學五年級作文 篇3
星期日，杰克還坐在書桌前奮筆疾書，“刷刷刷，刷刷刷……”鉛筆在作業本上跳著優美的舞蹈，可沒過多久，杰克就停下了手中的筆，一手撐著個頭，還咬著筆桿，自言自語道：“怎么這題這么難，用方程吧，我們還沒學；用普通的解題方法吧，根本就解不出……哎，怎么辦呢？”正好這時，杰克的爸爸過來了，他看到自己的.兒子那愁眉苦臉的樣子，拍拍杰克的肩膀說：“怎么了，是不是做不出數學題啊，給老爸看看！”杰克爸爸一看，抽走了兒子的筆，不到20秒鐘，杰克爸爸就把作業本塞進了杰克的書包里，“老爸，你真棒！”杰克對老爸豎起了大拇指。
第二天，數學老師大聲對同學宣布：“昨天的數學作業做得很不好，只有一個人全對！”“誰啊，誰啊？”同學們在底下竊竊私語。“是——杰克同學！”老師頓了頓，“你們大多錯的是第四題，現在請杰克同學上來做一下！”“什么？”杰克大驚失色，慢吞吞地走到黑板前，拿著粉筆，不知如何是好，“這題是你爸爸幫你做的吧！”老師收起了笑容，臉變得像白紙一樣。“對……”杰克低下頭，輕輕地應了一聲。“那么，放學后我去你家一趟！”老師聲色俱厲地說。
放學后，杰克帶著老師走帶家門口，“兒子，回……張老師……您……怎么來啦？”“我問一下，您是不是給杰克做作業啦？”杰克爸爸低下頭，不作聲，“杰克爸爸，孩子的作業是要自己做的，如果您愛他，就開導他，并讓他自己去找答案。您這樣做會毀了孩子的。”說完，張老師蹲下身子，對杰克說：“杰克，今天你把那道題再做一遍，老師相信你！再見。”“張老師再見！”
又過了一天，張老師告訴同學們：“現在，我們請杰克同學再做一遍第四道題。”杰克自信滿滿地在黑板上寫下了公式，隨后，全班爆發出了雷鳴般的掌聲，老師也對他輕輕微笑，點了點頭……
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