五年級(jí)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的五年級(jí)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
我們班有個(gè)人，他樣貌平平，卻擁有讓我們大笑的力量，他就是我們班的調(diào)皮大王任術(shù)。
他可是我們班的笑料啊，沒(méi)事的時(shí)候總愛(ài)編些笑話(huà)。這不，今天剛在社會(huì)課上學(xué)了黃帝和炎帝，他就隨即吟出了這樣的詩(shī)句；黃帝發(fā)明了三角褲，炎帝發(fā)明了開(kāi)襠褲。若得大家哄堂大笑。還有一次，英語(yǔ)老師叫我們做走走的動(dòng)作，可任術(shù)那個(gè)架勢(shì)像要大人似的，大家笑得前俯后仰。
他說(shuō)起話(huà)來(lái)幾籮筐也裝不下，只要眼睛還睜著，他就不停地說(shuō)著。早辭白帝彩云間，俞波來(lái)到廁所間，小李飛刀一瞬間，馬上變成老太監(jiān)。上課時(shí)，他忙著做小動(dòng)作，張老師一把把橡皮扔了。你玩什么我就扔什么！老師氣呼呼地說(shuō)。他說(shuō)：玩張老師扔張老師。教室里像投了一顆重型炸彈，立刻沸騰起來(lái)了。那天的口語(yǔ)交際課，是學(xué)會(huì)贊美別人，老師問(wèn)：如果你放學(xué)回家，勞動(dòng)了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的'菜，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？老師話(huà)音剛落，一直神游的任術(shù)就高高舉起手臂，半個(gè)身子都快提起了。瞧那架勢(shì)，真是準(zhǔn)備一展風(fēng)采了。誰(shuí)料，他站起來(lái)說(shuō)的卻是：媽媽?zhuān)バ菹�，這些菜我全包了。大家一聽(tīng)，再也忍不住了，一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。而此喜劇大師卻是一臉茫然狀。
怎么樣，這個(gè)人夠棒吧。雖然他成績(jī)不理想，老愛(ài)出洋相，但我還是挺喜歡他的，我想老師和同學(xué)們肯定也一樣。因?yàn)闆](méi)有他，我們不就少了許多開(kāi)懷大笑的機(jī)會(huì)了嗎？
五年級(jí)的作文 篇2
雖然牡丹雍容華貴，近觀桂花芳香撲鼻，我卻依然喜歡那五彩繽紛，大小不同的樹(shù)葉。
一天，我走在林蔭小道上，風(fēng)兒撫摸著我的臉，抬眼望去，眼前出現(xiàn)了一條七彩路，那是落葉在飛舞，啊，秋天來(lái)了！
忽然一陣陣“沙沙沙，的聲音驚動(dòng)了我，喔！原來(lái)是風(fēng)兒姐姐輕輕走到了樹(shù)梢，葉子沙沙作響，譜寫(xiě)出了一首動(dòng)人心弦的>”。葉子寶寶邊唱邊跳起了霧，有的像空中演員一樣，做著高難度動(dòng)作，有的像芭蕾舞演員，輕盈的動(dòng)作震顫了我的心窩，有的像宇航員，那解釋的身姿展現(xiàn)在我的眼前，風(fēng)大了，它們趁機(jī)靠近，圍在一起竊竊私語(yǔ)，好似在做最后的告別，有的'樹(shù)葉邊緣已經(jīng)枯了，黃中還帶點(diǎn)紅，掛在樹(shù)上搖搖欲墜，即像個(gè)喝醉酒的大漢，又像個(gè)穿黃裙的少女，這景象仿佛是梵高筆下的一幅油畫(huà)。
突然，一片葉子落入我手中，我舉了起來(lái)，哦！是紅色的，和我手掌一樣大，我摸著，它的脈絡(luò)那么顯眼，放在鼻前，聞一聞，有一股淡淡的清香，我仿佛來(lái)到了青青草園里游玩。
張開(kāi)葉片，毫無(wú)挽留的低投入大地母親的懷抱，他不悔恨，因?yàn)樗磺卸挤瞰I(xiàn)給了世界，它不悲傷，因?yàn)樗焉粼诹巳碎g。它在泥土中化為養(yǎng)料，又讓生他的母親大數(shù)吸收，以產(chǎn)生新的生命。
人生也如一片葉，在生命之樹(shù)上發(fā)芽，長(zhǎng)大，最后又落下，讓心生命繼續(xù)延續(xù)下去。
五年級(jí)的作文 篇3
馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》里以“孤獨(dú)”為主題，講述了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事。并對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)與環(huán)境展開(kāi)了一系列的描寫(xiě)，并憑借此書(shū)榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
從他的理解角度來(lái)看，貧窮是孤獨(dú)的來(lái)源。這種“窮”間接地鑄就了拉丁美洲人們的孤獨(dú)感。在這一點(diǎn)上，馬爾克斯進(jìn)行的描述十分成功。
孤獨(dú)的定義十分廣泛，每個(gè)人對(duì)孤獨(dú)都有不同的看法。前些日子，有一句話(huà)深深地影響了我的交友觀，“我寧愿高質(zhì)量的獨(dú)處，也不要低質(zhì)量的交友�！痹谧x到這句話(huà)之前，我每天都想和朋友成群結(jié)隊(duì)的出去玩耍，覺(jué)得那樣的生活才是快樂(lè)的。而現(xiàn)在，我似乎更加享受一個(gè)人安靜的時(shí)光。
“我孤獨(dú)嗎？”這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久。從孤獨(dú)的物理定義上來(lái)看，我是孤獨(dú)的，因?yàn)槲沂且粋�(gè)人。但從精神方面來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我并不孤獨(dú)。一個(gè)人，并不代表你是孤獨(dú)的。但一個(gè)人思想封閉或者與外隔絕，拒絕交流，那卻是實(shí)實(shí)在在的孤獨(dú)。
孤獨(dú)的定義不應(yīng)該被限制為其物理狀態(tài)，而是要從精神方面上來(lái)進(jìn)行評(píng)估。那么我們?yōu)楹喂陋?dú)？孤獨(dú)是好是壞？
張爽在《人物周刊》里寫(xiě)道：“物質(zhì)上有限的孤獨(dú)，導(dǎo)致的是精神上無(wú)限的`孤獨(dú)。”我十分認(rèn)同他的觀點(diǎn)。恰恰是因?yàn)槲镔|(zhì)上的孤獨(dú)才放大了精神上的孤獨(dú)。人為什么會(huì)孤獨(dú)？?jī)蓚�(gè)字：利益！人與人之間缺乏的交流導(dǎo)致了孤獨(dú)，但這種缺失還是要?dú)w因于那觸手可見(jiàn)，令人饞涎欲滴的利益。為了它，人們?cè)谙嗵幍臅r(shí)候刻意隱瞞自己的真實(shí)想法，有時(shí)甚至?xí)鞒銎垓_或欺詐他人的行為。人與人之間最清澈的思想交流，是杜絕孤獨(dú)的唯一方法，但其卻不自覺(jué)地被利益禁錮住了。
對(duì)于孤獨(dú)，馬爾克斯持強(qiáng)烈的譴責(zé)態(tài)度。心理學(xué)家也認(rèn)為孤獨(dú)是對(duì)心理健康有害的一種心理疾病。但我覺(jué)得，孤獨(dú)應(yīng)該被世人看作為一個(gè)更高層次的思想狀態(tài)。當(dāng)然，我也沒(méi)有推崇孤獨(dú)，并不提倡大家不要社交。我所闡述的孤獨(dú)是指避免低質(zhì)量的社交。在很多孤獨(dú)癥患者的眼里，整個(gè)社會(huì)就是一個(gè)烏煙瘴氣地方。孤獨(dú)的人們?cè)缫芽辞迥切a臟的低質(zhì)量社交并將自己與他們隔絕。孤獨(dú)是不應(yīng)該被推崇，但也不應(yīng)受到人們的譴責(zé)，排擠和冷眼。
正如我上文所說(shuō)，理解孤獨(dú)有很多種方式且每個(gè)人都有自己的看法。在我的價(jià)值觀里，孤獨(dú)只不過(guò)是一種異于常人的思想狀態(tài)罷了。我們不懂它，也沒(méi)人能夠徹底地去了解它。所以我認(rèn)為，沒(méi)有一個(gè)人，包括馬爾克斯，有資格去評(píng)判孤獨(dú)。
五年級(jí)的作文 篇4
親愛(ài)的讀者，當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你一定十分疑惑吧！讓我來(lái)猜猜，你們可能會(huì)想，這是一個(gè)怎么樣的課堂呢？為什么會(huì)有咖啡味呢，別急喲！看了我的文章，你就知道答案了！
那天下午的`品德課上，我們舉行了班隊(duì)活動(dòng)——咖啡莊園。主持人嘛，當(dāng)然是我和楊欣琦（楊楊）咯！大家都十分安靜，就連我們班最活潑的“五張”都端端正正地坐著，而我深知，他們?yōu)榈木褪悄菐妆Х取?/p>
讓全班人興奮地環(huán)節(jié)到了，那就是咖啡品嘗，我和楊欣琦手忙腳亂地拿起了“咖啡杯”，把它放在桌子上，我們又請(qǐng)了李俊瑩、費(fèi)申冰來(lái)協(xié)助我們，我一手按住其余杯子，另一只手拔第一個(gè)杯子，拔出后再把它穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，就這樣，一個(gè)一個(gè)地放，終于44個(gè)杯子大功告成了。李李小心翼翼地拆開(kāi)一包咖啡粉，緩慢而平均地灑在每個(gè)杯子中，我們?nèi)齻�(gè)一人拿起三杯“灑”過(guò)的杯子去沖水，再用吸管畫(huà)圓，攪拌開(kāi)來(lái)，依次分到了同學(xué)們的手中。我們還讓一些同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事，來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間，最后每個(gè)人手上都有了一杯咖啡，他們微抬起胳膊，杯中的咖啡緩緩地流入了同學(xué)們的口中，他們不禁贊嘆道：“啊，真好喝！”看著他們這個(gè)樣子，我擦擦臉頰的汗水，開(kāi)心地笑了！
咖啡口感十分濃厚，有酸味，有苦味，但同學(xué)們感到的應(yīng)該是甜吧！
五年級(jí)的作文 篇5
每個(gè)人都由父母撫養(yǎng)大，在這過(guò)程中，想必不一定都是圓滿(mǎn)的，我們總有自己的煩惱，也渴望去更大的地方探索追尋，爸、媽?zhuān)銈冋娴亩以谙胧裁磫幔?/p>
我的媽媽不高，做起事來(lái)卻很利索，不像一眼看上去那么笨重。她總是對(duì)我說(shuō)：“天冷了，多穿點(diǎn)衣服，飯要多吃一點(diǎn)，學(xué)校理我可不能給你在添飯吃，哦對(duì)了，數(shù)學(xué)一定要努力知不知道……”有時(shí)一說(shuō)就是半個(gè)小時(shí)。每次下雨天，您又總是把傘給我，自己的身子大半都露在外邊，肩上的衣服被雨水打濕，卻經(jīng)常嘴硬說(shuō)謊：“媽不冷……”我生病的時(shí)候，您邊服侍著我休息，還要不時(shí)念叨我?guī)拙�，說(shuō)我這樣，又說(shuō)我那樣，轉(zhuǎn)眼又用一種心疼的目光看著我。媽媽啊，我不是生活不能自理的'小孩子，我知道您擔(dān)心我，但是像這樣供皇帝一樣寵著，我接下去的生活該怎么辦？人不能依靠著母親到老 ，您還是自己多休息，別操心這些，照顧好我爸就行了！
在去醫(yī)院前，我的爸爸是一個(gè)冷漠嚴(yán)肅的普通人，遇到什么事都不擅長(zhǎng)表達(dá)，但是他總是用行動(dòng)告訴我，他愛(ài)我。天轉(zhuǎn)涼了，某天，我穿少了，他硬是要我多穿點(diǎn)，我這倔脾氣哪肯換？他也終于無(wú)可奈何了，向我大吼一句：“看你是要風(fēng)度還是要溫度！”放學(xué)后，我后悔了，這一天我都過(guò)得不踏實(shí)，風(fēng)從教室里的窗吹進(jìn)來(lái)，冷嗖嗖的。爸爸，是您在我單薄的衣服上披了一件厚實(shí)的大衣，溫暖的氣息撲面而來(lái)，但是回家后，您就生了病，我知道您是著了涼，因?yàn)橐炎约旱拇笠伦尳o我這個(gè)倔脾氣的女兒。您現(xiàn)在人躺在醫(yī)院，卻還要關(guān)心著我們姐弟間的瑣事，我說(shuō)過(guò)了，我是五年級(jí)的學(xué)生，可以自己管理好自己的作息時(shí)間、生活習(xí)慣，不用您那么操心，現(xiàn)在您要做的，就是好好休息，不用擔(dān)心我，我在家很好�，F(xiàn)在這個(gè)情況，我可不能再做你們捧在手上怕碎了、含在嘴里怕化了的小皇帝。媽媽都告訴我了，您的病現(xiàn)在已經(jīng)很?chē)?yán)重了，就不要再瞎操心，我真怕哪天您會(huì)……
爸爸媽媽?zhuān)沂且粋�(gè)人，是一個(gè)能夠照顧好自己的人，你們都愛(ài)我，我也愛(ài)你們，但是，過(guò)于寵愛(ài)只會(huì)毀了我，別再供著我了，好嗎？
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