小學五年級作文

實用的小學五年級作文[集合6篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學五年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級作文 篇1

　　“爆竹聲中一歲除”，我們迎來了嶄新的二零一零年。

　　我走在鄉間的小路上，萬物復蘇，一派生機勃勃。空氣中彌漫著泥土的味兒，小草從土里探出頭來，嫩嫩的，綠綠的，好奇地欣賞著這個奇妙的世界。不起眼的打爛碗花穿著粉色的.短裙，向我招手；迎春花露出了金色的笑臉，爬滿了墻頭；櫻桃花綻開笑臉，潔白得十分可愛，它們從樹枝開到樹梢，密密層層的不留一點空隙；玉蘭花樹上沒有一片樹葉，大朵大朵的花兒競相開放，有的枝上只剩下幾個花骨朵兒，真惹人喜愛。

　　經過一季寒冬的洗禮，道路兩旁的松樹更加挺拔了，它們猶如站崗的士兵，排列得整整齊齊，挺直了腰，筆直地指向藍天。柳樹抽出新的枝條，發出了嫩嫩的葉兒，正在和煦的春風中梳理著它那柔軟的長發，好似一位婀娜多姿的少女。

　　田野里，金黃的油菜花露出了燦爛的笑容，像鋪了滿地的金子。胡豆花穿著紫色舞裙，隨著風兒舞蹈。綠油油的麥苗貪婪地吮吸著春雨。

　　“春江水暖鴨先知”。溪水中，鴨媽媽和鵝嬸嬸帶著自己的孩子在水中嬉戲打鬧。家家戶戶的院子里，母雞率領一群小雞在草叢中覓食，公雞則翹起了自己的尾巴，昂首挺胸，高傲地走來走去。

　　泉水叮咚，百鳥也從南方飛回來了，停歇在枝頭、電線上齊唱道：“春天來了，春天來了……”

　　好一派迷人的風光啊，鄉村美景令人沉醉！

小學五年級作文 篇2

　　大概是因為住宿抑或是其他的原因，我已是許久沒有去過書店了。朱涇的書店，印象中也就兩家，都是耳熟的——鐘書和新華。從前，鐘書離家比較遠，店面比較小，內設有些擁擠，故不常去，但所需的教輔材料多出自此處，學校的規定，也不得不去買，這樣說來，對輔導書的恐懼也算的上是不去的很大原因吧。

　　兒時的新華書店店面比鐘書大多少，進門后是象牙色的地磚，燈光并不是白亮亮的，而是柔和的黃。空氣中油墨味并不明顯，更多是清爽的感覺。右手邊是音像制品與古典名著，而左邊大多為淺顯的少兒讀物和有關生活的書，到也記得深刻。老房子到書店對于現在的我來說也就幾分鐘的路程，但在當時卻是遙遙。我總是拿本書就地坐下。書，是有趣的漫畫，不然便是有漂亮插話的科普書。身邊并沒有錢，所以并不奢望能夠買上一本，但依舊可以快樂的進來，快樂的出去。

　　如今，書店遷到原址對面的三樓，更闊了許多。原先分開的文具店和書店也合并到了一塊。環境更好了，卻沒有兒時的親近。隨著扶梯緩緩上到了書店，習慣性的徑直走到經典文學區，其實只是幾尊靠墻的高高的.數層書架，架上也有新書，也是出了名的精彩。令人困惑的文藝氣息如此馥郁之地，為何門可羅雀，而身后的漫畫與言情卻時而傳出女生談論的笑聲。對此，我也只能苦苦一笑，不再做任何評價。

　　錢是有的，但往往不夠。一本書動輒三十，對于一名窮酸學生，常向父母伸手是不應該的，但攢錢積攢到一定程度，卻發現全是硬幣，到也拿不出手。只能對著捧著手中的書說：“等我，一定要等我。”往往興沖沖再去時，書，早已不知何處。只得悻悻而歸。

　　有人說，愛書的人愛寂寞。其實是因為書能使人冷靜，令人沉思，即讓人能在燥熱中保持冷靜。想來，這大體上便是書的根本價值與讀書的根本意義。

小學五年級作文 篇3

　　我在學校交了許多朋友，大多數都忘了，但是有一位形影不離的朋友，我至今印象深刻！他就是“搗蛋鬼”張浩，仿佛就在我身邊。

　　搗蛋鬼長著平平的頭發，戴著一副眼鏡，小小的`嘴笑起來兩邊有個小酒窩。不過，你可別被他這一表人才的外貌給蒙騙了，其實他頑皮得很。

　　有一次，我和幾個值日生正在掃地，“搗蛋鬼”無聊透頂，把一張紙撕得粉碎，往天上一扔，紙屑像雪片似的飄落。剛剛掃好的150平方米的地板一時間變成了垃圾場了！

　　我好聲沒好氣地高聲喊到：“你發‘神經’了，到時候地不干凈就要罰掃第二次。”這時候他假裝可憐地樣子說：“又不是我扔的，要是發現是誰扔的，我一定會打他的。”說完揮了揮拳頭。

　　還有一次，老師為了調動同學舉手發言的積極性，舉手答題獎10分，下課后哪組得分多，哪組就有獎勵。“搗蛋鬼”把手舉得高高的，老師叫他，他答對了，獎10分到我們組。“搗蛋鬼”站到椅子上跳起舞來，結果老師說紀律不好扣10分。剛剛得來的10分又被他弄丟了，可惡！

　　經過了這事，我決定不理他了！可他一笑了之！說：“獎10分又罰10分正好抵銷。”

　　他這個人也有優點，那就是講義氣。有一次，我忘記寫作業了，他說：“把我的拿去吧！”“你不是要被批評？”“我每天都挨批，多兩句了沒關系！”后來老師打電話給他家長，他家長也打他了，我以為張浩肯定把事情真相大白了，可是，他竟然一點也沒告發。

　　這就是搗蛋鬼張浩，有時我真有點佩服他呢！

小學五年級作文 篇4

　　說句實在的，長這么大，只有媽媽為我付出，而我卻從未為媽媽做些事，甚至這種想法還沒在我的腦子里誕生。要不是老師布置了這個作業，恐怕我一輩子都不可能為媽媽做些事了吧！最起碼我是這樣認為的。

　　端著盛著水的洗腳盆，我走到了媽媽的面前。此時的媽媽，剛剛下班回來，早已疲憊不堪。她一見我將洗腳盆端來，以為我要洗腳，便打算要離開。我攔在了她的面前說道：“媽媽，我來給你洗腳吧！”不用了！我自己洗就行，快睡覺吧，明天早上不是還要考試嗎！”“不礙事的.！”媽媽見我如此倔強，無奈，只得說：“那要快一點兒！”

　　說干就干。我先把媽媽的鞋子連同襪子一起脫下來，然后將腳放在了盆里。我輕輕地搓著媽媽的腳，腳趾頭、腳面、腳心一處也不放過。同時，透過媽媽的腳，我仿佛看到了媽媽這些年來所經歷的種種磨難。想到這里，我的心里不禁有些內疚：媽媽為了我付出了這么多，而我卻置之不理，甚至有時還和媽媽反嘴……我不敢再想下去了，因為我之前的所作所為實在是太不應該了。

　　就當我正陷入沉思時，一句話打斷了我：“孩子，謝謝你！是你讓我享受到了做母親的幸福。”“不，我該謝您，是您賦予了我的生命……”那場景真的無法言喻。

　　真的要謝謝老師讓我體會到了媽媽的艱辛與不易。從今天開始，我會盡自己的最大所能來報答我的媽媽，當然，還有我的爸爸。他們都是我生命當中最重要的人。

小學五年級作文 篇5

　　不知不覺已經來到英國一段時間了，在英國的每一天，行程都安排得滿滿的，非常充實。

　　在交通方面：英國常用的公共交通有公交車，地鐵，火車等等。可是英國的交通很復雜，比如一個站點，一般都有10個以上的站臺，每個站臺通往不同的方向，即時同一個1號站臺，前5分鐘和后5分鐘的列車的目的地都不一樣，非常復雜，剛來英國的'時候，我們都不知道怎么乘坐英國的地鐵和公交車，我們聽從帶隊老師盧老師的安排，跟著老師走，終于慢慢地就學會認路了!

　　在學習上：我很喜歡我們的英國來時Mia，她的上課方式很有趣，她教我們玩英國游戲，寫英語作文，演英語話劇……。更有趣的是，Mia告訴我們她沒有來過中國，但是她一直對中國這個古老的國家非常感興趣，她讓我們教她講中文。Mia說起中文有板有眼，可好聽了!而且我還發現，Mia學習中文很用心，有些詞匯Mia說得不太標準，可她總是拉扯著我們一遍又一遍去幫她糾正發音，直至發音準確。真是努力好學的老師啊，我也該好好像Mia老師學習。

　　這次的英國游學之旅，讓我學會獨立，學會自主，而且還充分體驗了當地的生活，真期待下次還能有機會參加游學!

小學五年級作文 篇6

　　“唉，你怎么吃了兩個月藥，還在咳嗽呢？”話筒中傳來母親焦急的話語！“沒事的，媽，你別操心我了！”我連忙說。話沒說完，又是一陣咳嗽，嚇得我急忙掛了電話。

　　中午，一放學，我就趕忙向家中跑去，邊跑邊想：“趕快回去煮飯，晚了怕兒子上學會遲到！”氣喘吁吁地咳嗽著打開房門，只覺一陣菜香撲鼻而來。正疑惑間，母親瘦瘦的臉出現在面前，她腰扎著藍色的圍裙，伸過干瘦的手接過我的包說：“回來了？快進來！”我跨進房門，來到飯廳，只見桌上擺滿了菜，什么萵筍肉片，香菇肉片……特別顯眼的是一盤癩苗炒蛋……母親見我疑惑不解，說：“老人們都說，你咳得那么厲害，始終治不好，是吃了清油或者其他東西，在加上天氣變化無常造成的，如果繼續吃西藥，你的胃又該痛了，所以，我今天特意給你炒了清談的菜，全用的豬油炒，沒有用一點清油！看對你的病有沒有幫助？”我感動地問：“那怎么還有癩苗炒蛋？不是這段時間癩苗很少，不好找嗎？”母親在圍裙上來回擦著雙手說：“這可是治咳嗽的好東西，小時候你感冒咳嗽了，我到田野中找癩苗，煎蛋給你吃，效果好極了！雖說這段時間癩苗不好找，我和你爸爸找了幾個灣，總還是找到了這二十幾棵癩苗，煎好蛋給你吃了治咳嗽，肯定會有用的！”說完，母親笑瞇瞇的看著我，一個勁的催促：“快洗手，去吃，別耽誤了！”我坐上桌子，嘴中吃著豬油炒的肉片和癩苗煎蛋，只覺一股淡淡的澀味直入心田，眼前浮現的滿是母親曲著身子，跪在田埂邊一棵一棵細心找尋挖掘癩苗的樣子，不禁淚眼模糊了……

　　接下來幾天的日子里，母親天天用癩苗煎蛋給我吃，又用扯來的草藥熬水，天不亮就端到我的床前，命我馬上趁熱喝下……吃完飯，我想去洗碗，也被她嚴厲地止住，說是冷水也要忌一下，以免病又翻轉來！在母親無微不至的照料下，我的病一天天好轉。母親的臉上也時時洋溢著笑容。

　　一周后，五十多歲，面容憔悴的母親走到我面前說：“女兒，我得回去了，你爸爸還需要人照顧呢！你要好好愛惜自己的身體，不要只想著工作！”我連連點頭說：“媽，你放心吧！”

　　望著母親漸漸遠去的背影，我深深的感到：有母親的日子真好！母親雖然瘦弱，但在兒女的.眼中，就似一座山，一堵墻，為我們遮著風，擋著雨！

　　【這是我在孩子們寫五年級下冊第四單元作文時的一篇下水文，寫的是我經歷的真實的事例，語言樸實，努力展現生活的原貌。寫著寫著，我不禁淚眼模糊……寫完后，我第一時間讀給孩子們聽。目的在于告訴孩子，寫作文，不要把它想得那么神秘，要選取生活中真實的事例，最好能感動自己的事例，然后用自己的語言把它再現出來就行了！ 綿陽市御營小學：易傳秀】

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