八年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的八年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級作文 篇1
人生若只如初見，所有往事都化為江南的一場煙雨，在相視一笑中，隨風蕩漾起回憶的波紋，然后再漸漸隱去在畫中的江南，只因為你的離去，我竟為你留下的驚艷，傾情傷懷。
時光太匆匆，我們總也回不到過去，也許曾一見傾心，但再見之時，也許，是傷心之時。若是如此，在那分離的一刻，我怎么也不會讓你離去，怎么也不會讓定格在唯美初遇的時光流逝，我只期望那一刻可以定格一萬年。
初見驚艷，再見依然，這只是一個美好的愿望，驀然回首，曾經滄海桑田，早已換了人間，再也尋不到燈火闌珊處那一抹清純的微笑。
人生若只如初見，何事秋風悲畫屏？等閑變卻故人心，卻道故人心易變，驪山語罷消宵半，夜雨零鈴終不怨，何如薄幸錦兒衣，比翼連理當日愿。納蘭長于情，深于情，直抒無奈憂郁情，我的傷心又怎不是因情而起？
人生若只如初見該多好，讓那種自然，那種回憶，那種真誠，一直彌漫在生命之中，該多好啊。為什么人與人之間會有誤會，會有費解，會有猜測和非議呢？為什么還有冷落，爭吵和疏遠呢？為什么？
初遇是一場美麗的夢，美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的，常常在最沒料想到的時刻出現，在最沒料想到的時刻消失。
在這場不該有我的夢里，我依然在期盼，一切可以重新開始，一切都可以慢慢解釋，想象之中還能再回到初遇時的欣喜和感動。在夢里你依
然如故，在我眼前，你的微笑，一如那年那月那時那分那秒，依舊讓我那么心動。
每個人都會有初遇的情結，像一杯清水那般清純透明，透明中包含著一種叫做永不會再來的幸福，稍縱即逝，有的人拼命的想抓住，拼命的追尋，可他還是如煙隨風，輕輕流逝再也不見了，初遇的情懷，是一場淡淡的清風，太過執著了，便迷失了自己，惹一世的憂傷。讓他自由吧，只留一絲在夢里，安慰曾經渴望的心。
有一種情懷你不會明白，你永遠明白不了，因為它是屬于我自己的，也許你我僅僅錯過了一秒，就已注定已錯過了今生。
人生若只如初見，憂傷的美麗只能注定定格在回憶中。也許哪天，轉身而去，留下一個美麗遠去的背影，完美的弧線，會訴說著對昨天依戀。
人生若只如初見，不舍的眼眸只為停留在離去的那刻，也許哪天你出現在我的夢里。傾城的微笑，會解釋著那些年的'思念。
人生如此，浮生若萍，相逢情緣深？相戀情緣淺！輾轉一季花開花落，不變的容顏下，是否還有一顆不曾改變的心？情生情死若一場煙花雨，最終還是不見了蹤影。初遇時情真至深，再見時，唯有一滴傷心斷腸淚，一抹憂傷忘懷笑。擦肩而過，回頭看，不曾見。一片樹葉落下，內心不免惆悵了，也曾想我們曾經那么轟烈的愛情怎么突然就煙消云散了，昨日還相互訴著衷腸，今日卻是勞燕分飛，愛情的高度難道就只有這些嗎？怎么能忘記你掬水試臉的容顏，怎能忘記的你在我耳邊喃喃的低語，有人說年輕人的愛情不過是無病呻吟，但是年輕人至少在那個時期是痛苦的，是人生的低谷。
失戀是很司空見慣的事情，隨著時間的推移，我們能把某個人忘掉，但是怎么也忘不掉和某個人在一起的點滴時光，他帶走的不一定是我們的愛，有時候是帶走了我們留戀的那段歲月。
八年級作文 篇2
每次看恐怖片的時候，很驚魂；每次半夜獨自走夜路的時候，很驚魂；昨天在宿舍過的一晚也很驚魂。
倉促的洗刷過后沒多久就熄燈了，因為今天是我的好朋友值班所以我便早早買好了零食。“刺啦啦——呼啦”成功地又揭開了一包零食心中暗暗竊喜著便向嘴里送著。不知不覺我便睡著了，做了個美美的夢。（唉，可惜啊。就做了這一次美夢還被打擾了。）
迷迷糊糊中，我翻了一個身。之后正欲繼續昏睡過去，“咯吱咯吱”的聲音傳入了我的耳內。我睜開惺忪的睡眼，聽到了“咯吱咯吱”的聲音和塑料袋的響聲。我看了看床邊裝零食的袋子，剛想睡過去就想到‘不對啊，我沒把袋子扔掉？OhmyLadygaga！我什么時候睡著的啊’。我打了一個激靈猛地坐了起來頓時睡意全無。‘怎么辦啊，就是袋子在響，不會有老鼠吧？！’我慌忙向袋子瞟去，不巧卻看到了令人惡心的東西——老鼠屎。那幾顆東西在白色衛生紙上格外明顯，格外令人惡心。‘肯定是老鼠在那里面偷吃，怎么回事啊？！它怎么過去的啊，這可是上鋪啊，這么高海拔呢’‘對了，以前就見過“老鼠走鋼絲”的場景，還聽曉燕（我班宿管部）說過老鼠通常都是順著窗簾爬到上鋪的。’我的內心開始了自問自答。‘它莫非是從我床頭爬過來的？啊呀，它肯定聞過我的肉，又或者碰到過我的皮膚。好惡心啊！’我趕緊扯了扯被子，蓋住我的肩膀。（恰好心理作用起了效果，我的肩膀開始癢起來，再加上天氣有點冷）‘怎么辦啊，不把它弄走我是睡不著的，把它嚇走吧’我拿起一卷紙就像袋子砸去，隨即立刻躺下用被子包好自己的頭，傾聽著袋子的動靜。“嗒嗒嗒”聽著懷表滴答作響卻并沒有聽到我意料中的老鼠竄逃的聲音。我愈發害怕了，重新坐了起來，竭力用被子把自己包的嚴嚴實實的不露出一點肉。‘啊，真冷啊’想著想著有一陣風吹了過來“阿嚏！”‘怎么辦啊，明天還要上課呢’想著想著我便哭了，聽著懷表的“滴答、滴答、滴答”
“滴答、滴答、滴答、滴答”時間一分一秒的過去了，我盡力使自己平靜下來扭頭向那邊看去，誰知卻有一根灰色狀類似老鼠尾巴的東東闖入了我的眼‘額立個嬸嬸啊’我那個惡心的，急忙把頭扭向珠珠，誰知卻看到一根白白胖胖的東西在床縫間。幸虧我心理承受壓力強，只是坐在那里發抖，我覺得我坐在那里都快一個小時了。我一直扭過頭竭力不去看向那個袋子，宿舍其他的人也一直沒有醒。‘看來只好靠我自己了，怎么辦呢？努力搏一搏吧，不拼搏怎么能成功呢？阿嚏！阿嚏！明天又要感冒了，我得勇敢點了！恩！就這樣’我拿起另外的一卷紙閉上眼睛大力向袋子摁去，就那樣一直堅持了大約30秒也沒有什么老鼠竄逃和求救的聲音。我突然想起自己沒有戴眼鏡，于是趕忙戴上眼鏡，看向那里。我頓時又氣惱又送了一口氣，感覺心里的一座大山轟然不見了。
因為那里根本沒有什么老鼠，只是我把紙巾上的被紙巾擋得半隱半現的話梅胡看做了老鼠屎，而把食品袋側欄的一道灰色的框框當做了老鼠尾巴。珠珠的'小布偶馬馬卡在了床縫間，只露出了一條小白腿。唉，，郁悶啊。我氣憤地掂起袋子不顧里面的零食直接扔了下去。剛準備睡下就聽到宿舍里有人在磨牙發出“咯吱咯吱”的聲音，頓時我便明白了這是赤果果的冤案啊！我懊惱的躺下又想起了老鼠，胃里一陣翻滾差點吐出來不過終究敵不過瞌睡便沉沉睡下了。唉，真是午夜驚魂啊！
今日感悟：生命就像海灘上的貝殼，有時會遇上驟然翻起的海浪；有時候會受到沙石的撞擊；有時候會遭到人們的踩壓，但只有經歷挫折后才能雋刻出美麗的花紋。人生需要拼搏，要敢做敢拼才能為自己的未來絹秀出美麗的彩虹。
午夜驚魂之后懂得：活著真好！
八年級作文 篇3
大人的世界，總是充滿著金錢財富、權力與欲望，但透過小孩所看到的世界永遠都是五彩繽紛，處處充滿驚奇，一切等著我們去探索冒險。
仰望同一片天空，小孩看到的是天馬行空的故事，浮現出奇幻彩虹，但大人只是覺得浪費時間，不知不覺就睡著了。大人告訴小孩一堆陳腔濫調的大道里，自己卻從來沒做到、大人總是保護小孩，不讓小孩知道世界殘酷的一面，不愿意放手，讓小孩成為溫室的花朵。
大人沒有小孩的純真與快樂，常被現實所影響。他們愛面子、愛拍馬屁，常喜歡把自己的小孩去做比較，只在乎他們想在乎的事，只問些表面的問題，從來不了解小孩的感受。
小孩的道路無限寬廣，但大人只會把自己困在小小的世界里，只在想眼前的'瑣事與煩惱，他們不懂單純，只會事情變復雜，變死板，變合理化。
大人總是露出最好的一面，一直在頭頂上加頭銜，害怕脫掉武裝，小孩只覺得麻煩，不會去偽裝自己。大人只要叫小孩學別人，把別人做為榜樣，但卻忘記小孩有自己的想法，只想要做自己，不想做別人的反射鏡。
這世界上小孩常會想成為大人，擁有自由；大人也會羨慕小孩，有一顆單純的心，充滿色彩的世界，也因為有大人與小孩的存在，才能共同創造一個美好的世界。
八年級作文 篇4
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”充分的表現出了梅的“孤傲”。雖孤單但不失驕傲；雖寒冷卻不向困難認輸。這正是我欣賞梅的原因。
過年我去哈爾濱玩了一次，那里的梅可真是傲呀！
我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度，街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻，我來到了公園賞梅。
公園里全是臘梅，黃的、粉的、白的都有。在雪中的梅，不怕寒冷，忍住風雪，勇敢地和大雪打起了仗。雪蓋過了我的前腳掌，我抬頭一看，梅花開得更大了，更圓了，更美麗了。雪不停地下，速度也漸漸快了起來，但終究斗不過梅。只有無可奈何地低下了高昂的頭。雪越大，梅花就更美，雖然是臘梅，只見那花瓣全開，每朵都玲瓏剔透之致，每朵都金黃油亮，似用蜜臘浸過。白梅也不甘示弱，由于顏色和雪相當，所以她才努力綻放，顯示風采，白梅開得很盛，一根枝條凝成一串白雪，散發著沁人心脾的清香。當然，紅梅花也不會心慈手軟，她與雪的差別多少有點兒不同，所以，她在大雪中展現出她婀娜多姿的身體隨著大雪翩翩起舞，時快時慢。整個公園沉浸在梅的世界。
梅花是冬天最后唯一僅存的.花朵，還是春天最早綻放的花枝？當積雪壓斷枝頭的時候，百花凋謝，梅花它著風雪到來。而當冬去春來，萬物蘇醒，百花滿園的時候，梅花卻又一人先去。是追蹤風雪而去呢？還是把它引來的春天留在人間？
如果人生也是一朵梅花，我想我會選擇風雪交加，而不是和煦春成。因為在困難中磨練出來的人都有超強的毅力，而你也會一直用這股毅力去克服每一次困難。梅花之所以這么香氣逼人，這么美麗，是因為她有克服困難的決心。
人不也是如此嗎？我想，我就是那一朵正在默默綻放的梅花。
八年級作文 篇5
本班共有學生43人，通過上學期的作文學習，大部分學生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數作文內容真實，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發現了諸多缺漏，一部分學生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。
教學目標
1．在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。
3．重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的'真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應該創設一個輕松的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。
5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。
教學時間安排
1．獻給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓練。
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