實用的六年級的作文4篇（熱）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的六年級的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
“我們的大家庭呀，好大的一個家，兄弟姐妹56個，還有一個領頭人，她呀總是忙不停。”不要怪我亂哼歌詞，因為這剛好對應我們班，領頭人就是我們的班主任陳春華老師。
“你就像那冬天里的一把火”。每當有活動，陳老師就像歌詞上寫的一樣，熱情高漲，風風火火。
就拿上次做清明馃來說，先是忙著做準備工作，給我們分組，聯系家長代表，準備需要的東西。當我們跟家長代表學做清明馃時，陳老師拿著照相機在人群中擠來擠去忙著“咔嚓”“咔嚓”拍照，忙得不亦樂乎，那樣子就像一只興奮的小鳥。第二天，又帶著我們去西施故里踏春，活動結束后，等我們一個個地被家長接走后陳老師才拖著疲憊的身體回家。
在這次風采展示的準備工作中，陳老師要幫我們準備節目。要上臺自然得在平時下功夫，于是陳老師請來湯老師教我們，等我們略知一二后，還得抽出時間練習，好不抓緊。
其實陳老師的每一天都是忙碌的'，要忙著備課、忙著上課、忙著改作……事無巨細。我們就是在陳老師的忙碌中度過開心而又充實的每一天。
這就是我們的陳老師，一個愛忙碌的好老師。
六年級的作文 篇2
植樹早晨，起床后，拉開窗簾，外面陽光明媚，這可是個好天氣。我們剛剛學完語文書上的第一課《走，我們去植樹》，我懂得了許多植樹帶來的好處，比如說凈化空氣呀，消毒呀，儲存水分等等。于是，我就起了回老家植樹的念頭。首先，要選種。我們來到了一家賣花草樹木的攤位挑選樹苗。我對爸爸說：“爸爸，這次讓我來挑選樹苗。我在書上看過，樹苗要莖桿粗壯、根系發達，這樣存活的'可能性會大些。如果你買了一棵‘弱不禁風’的樹苗，沒幾天就死了，豈不悲慘？”爸爸聽后對我豎起了大姆指，說：“你說得很對，你知道的真多！”爸爸綜合了全家人的需要，買了兩棵葡萄樹，十五棵桃樹和兩棵水杉樹。憨態可掬的老板還送了我們一棵毛栗子樹。爸爸把那些樹放在車上，我們立刻往徐家邊老家趕去。
到了徐家邊，爸爸立刻把樹苗放在地上，找了一個很大的鐵鍬，他先來到墻角，把鐵鍬插在土里，抓緊鍬柄，再用一只腿的膝蓋往上一頂，雙手用力，就挖了一個大坑。我拿來一棵葡萄樹苗，把它放到坑里，用手扶正，爸爸開始往里面填土。等坑被填滿后，爸爸再用腳把泥土踩一踩，我再澆上一些水，一株樹苗就種好了。聽爸爸說，葡萄要三年才能結果。我看著那株葡萄樹苗，心想：以后我每周末都要回來給你們澆水，讓你們快快長大，早點結出果了來，好給我們大家一起分享。這時，起風了，樹葉被刮得“沙沙”直響，仿佛小葡萄樹對我說：“我愿意！我愿意！”接著，爸爸又在房子拐角挖了兩個坑，我扶著水杉樹苗，爸爸來填土。不一會兒，兩棵水杉樹苗也種植完畢了。最后剩下十五棵桃樹。
爸爸在門口栽上幾棵，在儲藏室門口栽了幾棵，剩下的樹都栽在了圍墻邊。我問爸爸為什么要栽桃樹，爸爸說：“一是因為你最愛吃桃子，二是因為桃樹容易成活。”“你栽桃樹還有一個原因。”我補充說。“什么原因？”“桃”和“逃”同音，你把桃樹栽在家門口，是“病魔逃的意思。把桃樹栽在儲藏室門口，是“老鼠逃”的意思。我說。“哈哈哈哈！”我和爸爸同時哈哈大笑起來。但愿那些小樹能健康成長，伴隨我度過金色的童年！
六年級的作文 篇3
校園，是我們成長的搖籃，也是我們快樂的天堂，更是一個充滿師生之愛的家。這里充滿著歡聲笑語，充滿著智慧。
清晨，金色的陽光普照大地，給校園披上了萬道金光，一片生機勃勃，小草蘇醒了，花兒在向我們微笑，幾只蝴蝶圍著它們上下翻飛，好像在向它們問好。朗朗的讀書聲從教室里傳來，響徹了整個校園，那么的動聽，那么的美妙。
漫步在平坦干凈的校道上，校道兩旁都有一排小花園，里面種滿了各種花花草草：紅的似火、黃的似金、白的似雪……真是美極了！小花園里還有兩排柳樹，像衛兵一樣守護著我們的校園，莊嚴肅穆。
走過了校道，來到了我們的教學大樓。首先映入眼簾的是門廳口的兩棵常青樹，它們兩個仿佛在告訴我們每天都要朝氣蓬勃。進入教學樓，左右看去都是一排排寬敞明亮的教室。我們的教室配置的是多媒體設備，老師在這里充滿激情的講課，學生們如饑似渴的學習。我們的圖書館是最棒的，也是我最喜歡的地方，書架上琳瑯滿目的`圖書讓我們在知識的海洋里盡情地遨游。我們的學校還有微機室、美術室、音樂室、舞蹈室……每一間教室都充滿著歡聲笑語，充滿著無窮的智慧。
出了教學樓，投進操場的懷抱，綠樹成蔭，仿佛置身在大自然中。課間我們在這里做游戲，沐浴在陽光下踢足球，打籃球，跑步……個個熱血沸騰的，好不熱鬧。
美好的事物總是短暫的，一天快樂的校園生活匆匆即逝，離開了校園，同學們都懷著依依不舍的心情。我不禁感慨，校園風景美如畫，生活在這樣多彩、智慧的校園里的我們，是多么幸福啊！
教師點評：寫景與抒情相結合，給讀者描繪了一副栩栩如生的校園場景圖，字里行間都透露著小作者對校園的喜愛之情。這是一篇表達真情實感的文章，質樸天真的語言發自學生純真的心靈，可以說，既真實又美麗！贊！
六年級的作文 篇4
看到這個題目，也許大多人都會認為并且寫出一個自己被溫暖過的一件事，但不是每盞燈都是溫暖而柔和的，那些熄滅了的燈呢？它們已經不會發光了，那又怎么辦呢？
并不是每次都有一盞燈來照亮自己，更多的是自己一個人在那里徘徊、猶豫。別人再無私，但他終究不是你，不會每一件事都理解你，這個世界上，除了你自己，沒有人會每次都明白你想要的，想表達的。所以，當感到無助時，不要把全部希望寄托在別人身上，他們也不一定會理解你，就像燈一樣，無論是什么原因，它終究是會熄滅的，也許后來可以用什么辦法亮起來，但沒亮的.時候呢？或者，當它又一次熄滅的時候呢？那時的我們，會極不適應沒有依靠的日子，但命運不會因為你可憐或者需要它而給你開小杜。它終究是要離開的。所以，當我們遇到困難時，第一個想的不是等著誰來拯救你，而是想如何面對這個困難……
燈，一直被人灌輸無私奉獻，默默無聞的標簽，就像人們一直認為有人可以什么都幫助你、陪伴你、理解你，但當燈熄滅了的時候，當人不能完全依托的時候。雖然這是誰都不想要的結果，但無論怎樣，無論是你或燈或誰，即使都不想要這個結果，但你卻無法改變。無論你愿不愿意，接不接受，燈都會熄滅。與其等到那以然沒有后路的時候，還不如一開始就不報希望。或者說，是給自己留條后路，迎接每一次的困難，不對別人報有絕對的期望，迎接每一次。因為，在這個世界里，最值得信賴的便是你自己，如果無法完全信任自己，那么，當燈熄滅的時候，你也會隨著它一起熄滅的。
每盞燈都有自己的極限，當達到的時候，自然會熄滅。所以，把自己當成那盞燈，才最沒可能熄滅了。
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