六年級年的作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
雖說老爸才30出頭，卻已“未老先衰”，銀發黑發擠滿一頭，我說他“黑白相間——新時代的奶牛”，他也不慍不怒，還說什么“我家天天能喝牛奶了。”
不過老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有點像探照燈，臉并不白，相反經歷了風吹日曬(他經常參與戶外活動)，顯得發黑油亮。我說他與非洲人沒什么兩樣，他笑笑，冒出一句：“我是喬丹。”
老爸從來不端“我是老子，你是兒子”的架子，因此，我倆像朋友一樣無話不談，經常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山還挺高的，樹不多，可路卻少，估計是座荒山。
爬著爬著，汗流浹背的`我腳下一滑，滾了兩米多，像個大土球。站起來，垂頭喪氣地不想走。老爸狡猾地一笑，從包里掏出一個東西，露出一角讓我看，還說：“看，快來拿!”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好東西呢。便飛一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山頂，結果是瓶礦泉水。
老爸笑著說：“怎么樣，嘻嘻，我們到山頂了。”
我也跟著笑了起來。
老爸從不對我管頭管腳，但不能算是放任自流，少數的事對我還是提一些意見，這樣，我便養成了做事有自己主見的習慣。
當然，我的學習他是挺關心的，特別是作文。別看我老爸其它方面不怎么突出，寫寫弄弄到挺在行，還發表過幾篇旅行日記和詩歌呢。
我的作文就是被老爸“管”出來的。從前，我對日記不感興趣，但我爸為了提高我的寫作水平，便想方設法“誘”我寫日記。方法一：告訴我寫日記的好處，并說把我寫得好的拿去發表。這使我有點手癢了。方法二：舉例告訴我世界上的作家、偉人都是從小事記起，從日記開始的。既然你想當三毛，就好好寫吧。
終于，我經不住誘惑，寫作水平也日見提高。
在生活中，老爸愛我、我愛老爸;老爸愛媽媽、媽媽愛老爸。我們一家人，幸福、快樂!
六年級年的作文 篇2
夢，是我心靈深處寄存心愿的地方。來到夢境，那里有我向往的一片蔚藍的大海，我深深地吸一口氣，一陣沁人心脾的清香使我嗅到了“海的味道”。在沙灘上，我堆起了自己夢寐以求的一座城堡，幻想著自己有朝一日能夠像“王子與公主”那樣住在里面，盡情地享受海浪的拍打。
離開大海，我來到了一個迷人的秋天，我在田野里走著，來到了一座果園里，里面有千萬水果竊竊私語。紫水晶的'葡萄與淡粉色的水蜜桃互相媲美，希望自己當選為這一屆的“水果花魁”。甜美的香蕉與羞澀的橙子優雅地翩翩起舞，希望自己的舞蹈能夠得到其他水果的稱贊。我繼續順著一條僻靜的小路往前走，來到了一棵銀杏樹旁，上面每一片金黃的葉子上都刻上了字。我輕輕摘下一片，上面寫著：我的夢想——教更多的孩子學習知識。突然，一陣風吹過，這個寫滿我夢想的葉子飄走了，我趕忙轉過身，往前追著。
我來到了一所簡陋的鄉間小學，孩子們正在教室里讀書，聽著朗朗童真的讀書聲，我想起那片寫滿我夢想的葉子，我認為，也許教育這些孩子們就是我今生最大的夢想吧！我幻想著我教孩子們讀書時的情景，心想：其實夢想很簡單，一所鄉間小學或許是很多人不愿來到的地方，但卻存在著這么多孩子渴望讀書的心！這便是我今生的夢想。
夢醒了，我本以為我今生真正想要的是奢華，卻不想迷失了自我，這一生就這樣簡簡單單、快快樂樂度過不好嗎？何必追求過多的奢華而適得其反，使自己表面光彩，內心卻獨自傷心難過？
看著藍色的天幕，我恍然明白，其實夢境就在不遠處訴說你心靈深處的秘密！
六年級年的作文 篇3
“明天就要上舞臺演出了，指法在家練得怎么樣？”老師拿著樂譜，拍了拍我的腦袋，試圖想叫醒我這個還在犯困的懶蟲。
“什么！表演？不是說下個月嗎？”我立即來了勁，嘴巴張得大大的，似乎有什么重要的事。
“上個月的下個月，不是這個月嗎？小笨蛋！”老師用手敲了敲我的腦殼，“咚”地一聲：“既然沒練，那么今天就給它學透徹！”
老師讓我再試試彈一首曲子，彈完后卻是一臉的苦澀。不過我可是沒什么感覺，因為幾乎此次老師都是這種表情。
“彈是彈得不錯，就是手指豎不起來，彈起來讓人感覺你的手指非常丑。”老師那嚴肅的表情讓人實在不敢面對。
老師拿了五只筆，又拿來一卷膠布。老師先把筆放到我的手上，然后用膠布綁上。慢慢的，五個手指上都綁上了一支筆，手指好像被什么控制著，酸酸的，恍若被土匪當成的人質！
“好了，再彈一遍。”老師用堅定的語氣跟我說，再加上太陽的照耀，真的與大英雄一模一樣！
我按起了第一個琴鍵，感覺手指隨時都要骨折！我擠著眼睛，似乎忍受了極大的痛苦。我把整首樂曲都放慢了速度——本來兩分鐘的曲子被活生生彈成了五分鐘的曲子。我望了望老師——天啊！老師好像變了個人，她那滿意的笑容，是如此溫暖，窗外那刺眼的`光芒，是如此耀眼……
“不錯！不錯！”老師鼓著掌，“如果舞臺上能夠這樣彈，那么一定很美！”
我被老師詩一般的語言打動了。如果我在表演的舞臺上閃耀，那場景，想想都美妙，如果是沒彈好，想想都丟人……
“好了，卸下筆再試試吧！”老師很豪爽，她把手上的筆一支支卸了下來。
琴聲在琴房里循環，誰也不知道現在已經多晚了……
第二天，炙熱的陽光烘烤著大地，當刺眼的光芒射入窗戶，誰也不想賴床。我坐在舞臺的琴椅上，緊張的心打破了我原本的寧靜。我努力地想著手指上有幾支筆控制我，深吸了一口氣，按起了琴鍵……
曲子像波濤洶涌的大海，開始的平靜被一時的大浪打翻了。大海似一群兇猛的野獸，朝岸邊沖來。它們的速度很快，一浪一浪，似乎能把陸地打翻。霎時，怪獸一只只消失，大海又變回寧靜……
等我回過神來，觀眾的掌聲已是震耳欲聾。我望了望老師，她的眼角似乎有淚珠在動。
六年級年的作文 篇4
我的寫字臺上擺著一盞精美的卡通燈。我還為它起了一個滑稽的名字——皮皮。皮皮是用塑料制成的，它長著一個圓溜溜的大腦袋，頭上戴著一頂藍色的紳士帽。
在那又黑又長的睫毛下，牽著一對明亮機靈的眼睛，總是出神的看著我。他那藍色的長鼻子調皮的向上翹著，鼻子下面是一張月牙形的小嘴，總是樂呵呵的笑著，真不知道它遇到了什么喜事。再配上那潔白的牙齒、鮮紅的'舌頭，更顯得活潑可愛。他還有兩只小耳朵，藏在毛絨絨的頭發低下，像在靜靜的傾聽著什么。皮皮的小胸脯上系著一個果綠色的胸花，背上披著一個紫紅色的披肩，圓溜溜的肚子鼓鼓的，活像一個神氣十足的闊紳士。他沒有腿，只有一雙穿著黑皮鞋的大腳穩穩的拖著肥胖的身子。皮皮那獨特的造型、活潑的神態更是惹人喜愛，同學們每逢到我家里玩，總是圍著他又說又笑，贊不絕口，這是我心里也美滋滋的。
皮皮不僅是一件精美的裝飾品，更是我學習和生活的好伙伴。每當我學習遇到困難，望著皮皮發愁時你，他會鼓勵我說：“別灰心，冷靜些，你會戰勝他的！”于是我鼓起勇氣，認真思考，終于攻克了一道又一道的難題。每當我在家里玩個沒完，忘了寫作業，我的卡通燈就好像特別嚴肅：“小主人別忘了，該寫作業了。”于是我就克制自己，回到了書桌前。到了晚上，它那柔和的燈光又伴我進入甜蜜的夢鄉。
卡通燈使我的生活快樂而充實，我越發喜愛他了，它就像有一股無形的力量，時刻激勵我發奮學習，做一個品學兼優的好孩子。