五年級作文必備7篇
在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的五年級作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
有一種花,你沒有看見,卻篤信它的存在;有一種聲音,你沒有聽見,卻自知你了解;有一種愛,雖然你沒有留意,但就在你身邊。
——題記
泰戈爾的《飛鳥集》中,有這樣一句詩:“葉,是空中的根;根,是地下的葉。”我很不理解,直到那天……
那是一個孤獨的黃昏,瑟瑟的秋風夾帶著纖塵,撲打在我臉上。在塵土與臉接觸的`那一剎那,兩行淚水不知不覺地滑落到嘴角,是苦,是咸,還是澀?我不知道也無心琢磨。
又是一陣風,我頓時打了個寒顫。看到行色匆匆的人都往家趕,而拜期中考所賜,我卻久久不愿回家。是的,我考砸了:年級退步60多個名次,班里也從第一摔到了第六。我失敗了,敗得灰頭土臉,我不知道回家該怎樣向父母交差,更害怕看見父母那滿懷希望的眼神中閃現出失望的神情。天漸漸黑了,路燈撐起,我漫無目的地走在街上,空闊的街道飄零著我這顆失落無助的心。
看了看手表,才發現我已經晚回家半個多小時了,眼前又浮現出父母那焦急的面孔。想到這里,我加快了步伐,朝家的方向走去。到樓下抬頭一看,陽臺上果然有個身影,在焦急的盼望著我的歸來。
不記得是怎樣回到家、走進門的,只記得父親坐在沙發上,母親依然忙碌著,家里的氣氛一如往常。看到我回來,母親沒有過問我為什么晚歸,這半個小時我又去了哪里,而是忙把飯菜給我熱好端了出來。我忐忑不安地扒了幾口飯就找借口回房間了,無力地趴在床上。我不知該以什么心情來跟父母解釋我下滑的成績,此刻只想把頭埋進被子里,越深越好。
這時,父親開門走了進來,一只手放在了我的肩上,無比溫暖。父親對我說:“孩子,失敗了不可怕,怕的是你沒有勇氣戰勝它。我相信你,下一次努力,你一定可以。怎么能就因為這點挫折而氣餒呢?”緩緩抽出頭,我看到了父親鼓勵的眼神,感受到了他的信任。剎那間,我覺得眼淚像要奪眶而出,頓時又充滿了信心。
我想,我終于能明白那句詩了。父親是根,我是葉。但我是父親空中的根,父親則是我地下的葉。這天,我回家晚了,但父親的鼓勵和信任卻使我永遠銘記。
五年級作文 篇2
人人都是大作家,隨隨便便寫本書。快點寫,快點寫,寫多了賺大錢。
午自休,沒作業,沒人管,教室里,鬧哄哄。杜金鳳忍無可忍,無須再忍:“吵什么吵?沒事干,就寫書,聽見沒?”君子一言,死馬難追。杜金鳳一說完,教師鴉雀無聲,安靜得連根針掉落的聲音都能聽得見,死一樣的寂靜頓時在我班的空氣中逐漸蔓延開來。
“咋了?”杜金鳳丈二和尚——摸不著頭,因為全班人聽了她的'話恍然大悟:啊!原來我不是一無是處,我可以寫書!這么一動員,全在寫書、寫詩了,弄的好像咱班人的藝術細胞特別多,盡是個出人品的風水寶地,而且無論咋瞎寫、瞎編,出版社都會要的,而且錢還會賺一大把、一大把,好像不是我們賺錢,而是錢一個個跳進我們的錢袋、錢包,永無止境地跳。
人人在心中許下寫書出版成為大作家的心愿,都在寫書。等著看我們的大作吧!
五年級作文 篇3
清亮亮的河水圍繞著高山緩緩向前流淌,映下了兩岸如畫的精致:藍藍的天,青青的山,高高的樹,紅紅的花,再加上岸邊小草和河上的小石橋,還頗有點“小橋流水人家”的意境。
這個地方是我的家鄉,它曾回憶起我現在的記憶,我的家鄉,活似一枝盛放的荷蓮:四周的群蜂是就是那樣活鮮鮮滴露的花瓣。中間肥沃的水稻好像那苦香飄逸的蓮臺,四周的村莊可以算是它的散散的香蕊。白蓮河流過蓮臺,依依向東流去。偏院是這樣的幽靜,地上是春草,落下來的榆錢和風吹來的柳絮,榆樹、椿樹和柳樹的枝頭,可愛的小鳥再歌唱,一只斑鳩飛來了,叫喚了幾聲,從東邊飛來了,在寬敞明亮的房子前面,在平坦的前庭,左邊有葡萄架,右邊是各種花木,屋后用石頭圍了一個后院,后院里開辟了菜園,一年四季菜蔬常青。還有一棵高大挺拔,枝繁葉茂的銀杏樹,比起我們的單元房來,這個院落真是寬敞舒適。這里的自然環境真是十分宜人。
還有一個院落,也是我非常喜歡的一個,這個院落是一個小天井。由四面的瓦屋圍成,站在屋檐下,抬頭望見一方藍藍的天空。要是傍晚,深邃的四方天空中閃著星星,最有趣的是雨天,四道瓦檐上掛下雨簾,天井里的花草在雨簾的背后朦朦朧朧的。雨的響聲也格外的動聽,像是在瀑布的附近在聽大自然的天籟聲。
而現在的村莊的`附近山上,只有稀稀拉拉的幾棵樹了,村子邊上的大樹一棵也沒有了,樹也不見了,前面的那一條“清水澗”也被那山上流下來的泥沙填的慢慢的了。清水也沒有從前那么的清澈了。那個村莊,現在變的像一個孤孤單單的烏鴉窩一樣的難看了。
五年級作文 篇4
漢字作為中國的代表性文字,是中華文化的重要組成部分,也是我國人們的智慧結晶。
為了讓學生了解我們的祖國,并引發他們早期閱讀的興趣,激發孩子對認字產生興趣。我先出示圖一,讓學生找找哪些文字是我國的漢字,大多數學生很快的說出了第一項,有的讀出了“中國、多少”等漢字。你們知道漢字是哪國發明的。他們很快說出是中國發明的。中國人是怎樣來發明漢字的呢?我順便跟他們講了一下漢字發明的起源。出示圖二:我先把畫有圖畫形狀的一半讓學生先看。讓他們說出這是什么?(火、山、人),看了這樣的形狀你能猜出后面的子應該如何寫?接下來再讓學生看(火、山、人)的寫法,讓他們認一認,讀一讀。你們看這些文字像不像它的形狀。我告訴孩子們我國最早的.文字是“象形字”,它是從圖畫的形象中創造出來的。
孩子明白了這道理后,這樣認字的興趣高了。我拿出了認字卡先讓學生看圖,然后再讓學生猜背后是一個什么字,在認讀過程中,并及時糾正學生不正確的發音。
最后,我向學生講述了學習漢字的重要性,讓他們明白學會漢字的本領,你能自己看書,在書上能學到好多的知識和本領。鼓勵他們今后要認真學習漢字。培養孩子渴望認識漢字的一種心里。
五年級作文 篇5
我一向學習有點浮躁,特別是語文的閱讀短文。答題不完整呀,回答的太簡單呀……一大堆問題接踵而至地到來,使得我閱讀短文這里一分那里兩分,光這一大項就要扣了十幾分。經過老師、家長的總結,我就是答題太膚淺,不夠深入,導致了這個結果。
我媽媽開始教我如何答題,但我就是學不會。在一次我讀完一本我最喜歡的書《狼國女王》后與媽媽交流心得的時候,她發現我說的頭頭是道,談得十分深入,于是就問:“為什么你讀這本書的時候理解十分深入呢?”“應該是這本書我十分喜歡,所以愿意靜下心來看吧。”我淡淡地說。沒想到我這句話好像讓我媽媽有了靈感,于是她說:“在這里等著,我去你書柜里看一下!”不過一會兒,我媽找到了三篇關于童話和動物的閱讀習題。我一瞧到文章的.題目就津津有味地讀了起來,接著我開始答起了題,經過我媽的檢查,我答得十分完整,談得十分深入不再膚淺。只是偶爾有一兩個錯別字。我媽表揚了我。
我媽媽說要給我一點一點地漸變到寫景的文章,她還反復強調著:“任何文章都要靜下心來讀,讀的時候不要想別的,否則答題還會膚淺。”
又考了一次試,我閱讀短文只減了兩分。太好了,我心中歡喜到:我不再膚淺了!
五年級作文 篇6
今年我的國慶節豐富多彩,好玩有趣,最令我難以忘懷的莫過于捉蚱蜢。
記得那天,我和姐姐們去了一個寂靜的小路捉蚱蜢,那里花團錦簇,兩旁的大山連綿起伏。走著走著,我們來到了一片綠瑩瑩的草地,蹲在地上,跺一跺腳,睜大眼睛,小心翼翼地尋找蚱蜢的足跡。因為蚱蜢大多數是綠色的,所以很難和綠草分辨,我費盡心血終于找到了一只又大又肥的`蚱蜢,我剛一伸手,蚱蜢好像察覺出來了,趕緊一跳,速度如閃電一般,一眨眼就不見了。我又嘗試了一會兒,有的被蚱蜢察覺出來了,有的捉到了,可埋不住心中的喜悅,蚱蜢趁機跳了出來。我看看自己一無所獲,又看看姐姐們,這幾個老謀深算的高手在短暫的時間內抓到了許多蚱蜢,我心急如焚。哼!老虎不發威,當我是病貓!我再次精神抖擻的捉蚱蜢,在這時,我看見了一只“肥佬”,我輕手輕腳地走進蚱蜢,可他還是跳走了,它一跳,我也跟著跳,我對它窮追不舍,像在跟它跳舞,我費了九牛二虎之力終于捉住了它。他雙腳不停地掙扎,嘴也動著,仿佛在說:“好人饒命!”我高興地手舞足蹈,這是我第一次戰利品。有了這次經驗,我接二連三地捉了十幾只蚱蜢。
后來,我想:蚱蜢雖小,但也有生命,而我毀滅了他們的自由,也當摧殘它們的生命!想到這,我把蚱蜢放了,讓他們回歸大自然。
天空漸漸地暗了下來,太陽慢慢地落了下來,我們雖然沒帶戰利品回家,但卻收獲了快樂。
五年級作文 篇7
我上幼兒園的時候,個子只有1米多,眼睛大大的,十分可愛。
那時候我非常的膽小。有一次,爸爸媽媽要去體檢,怕我被醫院的病毒感染,就把我關在家里。那時,是清晨五六點鐘,爸爸媽媽就出了門,等我醒來,發現爸爸媽媽不見時,我立刻嚎啕大哭起來,心想:爸爸媽媽是不是不要我了······我邊哭變想,越想越傷心,直到爸爸媽媽回來,我才不哭了。我問爸爸媽媽:“你們去干什么了?是不是不要我了?”媽媽說:“不是,我們怎么會不要你呢?我們只是去體檢一下,明明是你膽子太小了,以后單子要大一些哦!”“知道了!“我不耐煩地說。
光陰似箭,日月如梭。轉眼間,我已經11歲了,上小學五年級,我也從小時候的膽子小變大了很多。
那天晚上,我走在回家的`路上,天空黑漆漆的,像蓋上了一塊黑色的幕布。現在正值深秋,天空下起了蒙蒙細雨,涼颼颼的風迎面襲來,我不禁打了幾個大大的噴嚏。
我小心翼翼地走著,在心里不停地為自己打氣:加油,你是最勇敢的!突然,我聽到了“沙沙”的聲音。我小心地抬頭一看,呼,原來是一個哥哥在剪草坪啊!
我現在膽子雖然不是很大,但比小時候大多了,我希望我長大后更加勇敢。