六年級的作文300字

六年級的作文300字必備[8篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的六年級的作文300字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級的作文300字 篇1

　　我好想有一雙翅膀，每當看到天上的小鳥自由自在的飛來飛去，我的這個欲望就更加強烈。

　　我好想有一雙翅膀，如果我有，我要周游全世界。我要飛到那無邊無際的藍天，去觸摸那白云；我要飛到浩瀚的星空，去收集那鉆石般閃耀的星星；我要飛到那皎潔的月亮上，去探望那孤獨的嫦娥姐姐……

　　我好想有一雙翅膀，像小鳥一樣自由飛翔，飛到那高不可攀的喜馬拉雅山上；飛到八達嶺長城的盡頭；飛到青海高原看那株神奇的柳樹；我還要飛到那泰山頂上去看火紅的日出。

　　我好想有一雙翅膀，我要飛去和蜜蜂一起采蜜;我會飛去和蝴蝶在花叢中翩翩起舞；我還要飛去和小鳥一起在枝頭歌唱......

　　我好想有一雙翅膀，我要幫助受傷的小鳥，把它送回家；我要幫助鴿子送信；我要把那迷路的小朋友送回家；我要幫助辛苦的農民伯伯收獲樹上那甜甜的'果實......

　　我好想有一雙翅膀，我將把宇宙奧秘的科學家送上星空；我要帶那充滿好奇心的小朋友去觸摸那柔軟的白云；我要帶農民伯伯飛上天空，去一覽那田園風情；我還要帶上旅游的人們去看我們祖國的大好河山；我還要帶所有人去......

　　我好想有一雙翅膀，能夠飛向那廣袤無垠的天空，自由自在、無憂無慮的飛翔......

六年級的作文300字 篇2

　　以前龍在我心中就是長著腳、腦袋大一點、會飛的蛇而已。但是在“龍的傳人”這篇課文里，作者所說的龍竟然是九種動物特點集于一身的神奇動物。課文中的龍是完美的象征，可是我覺得龍并不是完美的.。

　　我心中的完美首先要慈祥、善良、不殘忍。而我從各種歷史書上得知，每個年代都發生過大水，無一例外的都對農田造成了巨大傷害。如果龍真存在，而且完美，那它為什么不讓這種事少發生或不發生。

　　在關于哪吒、孫悟空的書里，龍是小氣、欺軟怕硬的動物。孫悟空找龍王借武器，龍王就只給一些差的兵器，金箍棒這件法寶是孫悟空展現本事后老龍王還是不給，后來才搶走的。哪吒書里是因為一些龍宮的小兵想找哪吒麻煩，但打不過哪吒后去找龍三太子，最終使得三太子喪失性命。而龍王卻用四海龍王之力水淹陳塘關，使百姓死傷無數。

　　在我眼里，龍只是有能力不去幫助人類，從來不反省自己的問題，使平民受苦受難的自私鬼罷了。不知道為什么有那么多人把莊稼的收成寄希望于龍王的旨意，有時候還是免不了有大欠收的情況。所以，龍是自私的象征，不是完美的。

六年級的作文300字 篇3

　　我的舊同桌當然是個好學生啦！他就是在我們班上有著“小書蟲”。她既是老師眼中的好學生又是同學們的.好榜樣不用說都知道那就是陳祖兒。她既喜歡看書，又喜歡養動物，還愛幫助他人。

　　她看上去干干凈凈的，像只芭比娃娃一樣可愛。

　　她不僅把身體打扮得干干凈凈，而且她還很喜歡看書。是因為她可以把一本是看地入神，她好像漫游在書的海洋里似的，別人怎么教他，她都不應一聲，她呆若木雞的看著那本書，好像被施了魔法似的一動不動地。

　　記得那一次我有事找她談談，我打了一下她，然后說：喂，祖兒，別看啦你不是沒有帶思品書嗎，趕快去借呀！她并沒有回答我而是在看《小狼小狼》，當時的我火冒三丈說：你有沒有聽我說啊！她若無其事地說：“啊！干什么呀！”我被氣得差點暈了！！

　　她不光愛看書，還很熱心！經常教別人不會的字和數學，如，0.2怎么化解為分數，她回一步一步地揭示給他替你到他會為止。

　　她愛養動物，她養了一只小狗、一只母雞。別看他那么可愛養起狗來她還挺有本事的。她知道要怎么打理小狗的每一個部分。包括他知道小狗又沒有生病啊，等等的事情。

　　我的舊同桌她她既喜歡看書，又喜歡養動物，還愛幫助他人。

六年級的作文300字 篇4

　　自從那天學會吹花樣泡泡，我就一直想著自己發明一種泡泡水。可是，用什么來制作呢?這個問題一直困擾著我。直到有一天，我看到奶奶用洗潔精洗碗，看到那晶瑩的泡泡時，我猛然想起來，洗潔精不就可以制作泡泡水么!說干就干，我立刻用洗潔精和水做成了泡泡水。

　　接著，我便急忙跑到樓下吹起了泡泡。我先蘸了一下泡泡水，深吸一口氣，使勁一吹。“啪”的一下，泡泡不小心爆炸了。于是我又輕輕一吹，泡泡爭先恐后地從吹管中跑了出來，陽光下，泡泡倒映出小區的參天大樹。我再一吹，好多泡泡都一蹦一跳地跑了出來。小的`像乒乓球，大的像桔子，水靈靈的惹人喜愛。它們像一群孩子，歡快地蹦蹦跳跳，一不小心，三四個泡泡碰到一塊兒了，像一串晶瑩剔透的葡萄;它們又像可愛的小精靈，在天空中飛來飛去。此時，天空已然成了泡泡的世界。在陽光的照耀下，五光十色，美麗極了。

　　望著向天空飛去的泡泡，好似我也成為其中的一員和它們一起向藍藍天空飛去。直到媽媽喊我吃飯，我才戀戀不舍地回家了。

六年級的作文300字 篇5

　　世界上有一種無與倫比的愛，那就就是母親的愛！然而所以世上最值得回報的人就就是母親。

　　就是啊，轉眼間我已經快16歲了，在著近16年的日子里，您為我付出的太多太多。感謝您賦予了我生命，也感謝你對我的無微不至的關愛和愛護。

　　記得我愛護能夠三年紀的時候，身體不就是很好。正好一天晚上我發高燒，然而天有下著大雨，爸爸有不在家就是而且那就是以就是深夜都快兩點了外面又沒有車，您抱著我包了三站路把我送到醫院，但我第2天醒來時才明白你在我的病床上趴了一個晚上，當時我不覺得有什么。但當我漸漸長大我回憶起這見事才明白你就是多么的`偉大。

　　母親你不僅僅在生活上對我就是無微不至，你還叫我怎樣做人；“火要空心，人要忠心。世上人最怕認真兩字……這些話在當時我都就是隨口應和這就是，但從來沒記在心里，此刻來看您的這些話不比那個大哲人差，雖說沒有就是傳世名言但我會把他當一中寶藏，一種我做人的準則，將它埋在我心里的最深處。

　　母親您好似一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，然而孤獨中飲您的清醇，流淚時飲你的淡薄，一生一世飲您的點點滴滴的關愛，就是您絲絲的柔情。

六年級的作文300字 篇6

　　沿著凹凸的青石板，夏輕盈的走來了。

　　夏的小徑，悠長而又寂寥，走在石板路上感覺清涼清涼的，給炎炎夏日煩躁的心送來了一絲涼意。河邊的楊柳甜甜的笑著，嫩綠的絲條垂到波光粼粼明鏡里。小魚兒時不時浮上水面，探出頭來深吸一口氣，又唰唰竄入水中，激起圓暈，一圈圈擴散開去......

　　初入小徑，一棵高聳入云的樹映入眼簾，我摸了摸，是那樣粗糙，好似老人手上的皺紋。樹枝是棕褐色的，樹葉是綠色的。再走幾十米，又會遇到一番別樣的風景：小河淌水是那樣的美，綠樹擋住陽光，使空氣不那么燥熱，還十分清新。那棵樹上的許多不知名的'小花令我難忘。河邊的兩塊大巖石形狀十分奇怪，一個好像兩塊石頭疊起來，另一塊好像七個葫蘆兄弟疊成的小山。

　　我摘了一朵小花，粉嘟嘟的，上面有些小黑點，仔細一瞧，原來是小螞蟻呀！有一只已從綠花托爬上了我的手，在我的手指縫隙間來回穿梭，然后爬上了我的手臂，當它要爬進我的T恤時我趕走了它。

　　夏天，不像春天那樣鶯歌燕舞，百花爭艷；不像秋天那樣百菊飄香，果實累累；不像冬天那樣大雪紛飛，銀裝素裹。它只給我們帶來了一種綠色，透出勃勃生機。

六年級的作文300字 篇7

　　天很陰，大片大片的烏云掩住了原本朝氣的太陽。由于近視，我只能模糊看見路上的行人撐著一把把花花綠綠的傘······

　　如果要出去，要帶我眼上的“枷鎖”——眼鏡嗎？

　　我猶豫了良久，終于決定不戴那討厭的“枷鎖”。撐著一把小傘，邁著堅定的步伐，朝烏云密布，沒有生機的世界走去。呀，雨越來越大，我站家門口，隱約看見我的“朋友”朝我走來。

　　我興奮的朝她跑去，邊跑邊呼喚她的`名字。誰知，我討厭的“枷鎖”在此刻如此可親，因為——我認錯人了！我的臉紅的宛如一個偷摸胭脂的少女，氣氛很尷尬，我紅著臉說：“抱歉認錯人了。”

　　不等她回答，我溜走了。無比討厭我這雙眼睛——為什么不讓我擁有一雙明亮、漂亮的眼睛？為什么別人可以，我卻不能？

　　站在鏡子前，看見狼狽的我。頭發濕漉漉的，鞋子沾滿泥濘。一雙黑眼珠，無不透著嘲笑，似乎厭煩擁有它的人。

　　躺在柔軟的床上，我閉上眼睛，細想：比起那些看不見光明，我已經很幸運了。雖然近視，卻依然可以看見這個萬紫千紅的世界。可比起同齡人，我又是不幸的。他們可以看見五米、十米，甚至百米以外的事物，而我只能依靠眼鏡。

　　唉，我好像有一雙明亮的眼！

六年級的作文300字 篇8

　　讀者朋友們，你們一定有敬佩的人吧！是誰呢警察叔叔，郵遞員，消防員，交警但是，我敬佩的是那默默無聞、無私奉獻的清潔工人們。

　　在他們的隊伍中，有男女老少，有來自全國各地的人們；他們為什么要在這個隊伍中呢，因為，他們是英雄，是先驅者，他們不計名利、默默無聞清掃著垃圾，保護著我們身邊的環境。無論是在酷暑寒冬之時，無論是在狂風暴雨之際，他們總是出現在街頭、路上挺身在保護環境的第一線，英勇地消滅著垃圾，改善、美化著我們身邊的環境，消滅、清除著討厭的垃圾。

　　酷暑之時，太陽火辣辣地烤燎的大地，又用強烈的陽光照射著人們，被說在室外，就是在室外也熱得像烤地瓜一般。而他們——清潔工人們仍忍著酷熱，清掃著大街；渴了喝點水，累了休息一下，他們隊伍里的同僚們，從無半個因天熱而告假的`。

　　寒冬之際，北風呼嘯，寒風刺骨，他們還是出現在了寒風之中，與垃圾做著艱苦的斗爭，NO！他們不但在和垃圾做斗爭，而且在與寒風做著激烈地斗爭。

　　他們的裝備只有少許：一套工作服，一輛垃圾車，一副清潔工具。但是，他們卻用這些簡陋的東西譜寫了一曲曲扣人心弦的感人樂章。

　　我敬佩你們——清潔工。

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