初一作文必備（10篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的初一作文10篇，希望對大家有所幫助。
初一作文 篇1
白云卷抒情，青春可留堪。我們的青春在時間的長河中轉瞬即逝，我們的生命在歷史的長河中瘦弱微小。即已來到這個世界何不給自己定個合適的目標，在浩瀚的宇宙中留下自己的點點印記呢？
擁有目標并不代表自己便會成功，假如你的目標不切實際只是在空想。那么你不僅僅不會成功，相反它會使你墮落不堪，只有給自己制定合適切實實際的目標，你才會擁有成功的機會。
首富李嘉誠就給自己制定了合適的目標，也許有人會認為他的目標應該是很遠大的。其實他的目標很簡單每天早起，打一個小時的高爾夫來鍛煉自己的身體。他已經60多歲可他依然每天堅持工作5~6小時以上。使自己成為首富，這不僅僅是個人才華所創造的'財富，更是因為他制定的合適目標。每天鍛煉身體，為他每天工作所消耗的能量打下堅固的基礎。
所謂合適的目標不僅僅是合適自己的目標更要具有可實現性，你擁有了合適你的目標，但你卻要等上好長時間才有時間去做。那么你的目標便會被消磨的無影無蹤。
著名影視演員李冰冰，她有許多的精彩的影視，其中最不缺乏的是外語影片。可是誰又知道，李冰冰在以前的英語很差。她在拍戲的過程中發現自己的后半場都是英語對話，自己并不會英語，這讓她很是苦惱。后來她推掉所有的檔期，一個人專心去美國學習英語。在一年后，她重新回到影視界，并且在及短的時間里拍出許多精彩的外語影片，獲得眾人的好評。
李冰冰的目標不僅僅合適自己，更重要的是她擁有了目標后便立即去做。不是坐在哪里空想，等待時間去做。
藍天之所以廣大是應為它想看到更多的風景；雄鷹之所以有力是應為它想飛的更高更遠；滄海之所以無邊是應為它想向人們展現它的胸懷……只有合適的目標才能有成功的自己。只有成功的自己才能在浩瀚的宇宙中留下自己的印記。
初一作文 篇2
金秋九月，我們告別了美好的小學生活，開始了自己新的人生旅程。曾經經歷的風風雨雨，曾經品嘗到的酸甜苦辣，都在我們記憶的長河里流淌！站在窗前，我陷入了深深的回憶……
那是一個不起眼的活動課，同學們都活躍在操場上，這一切都是那么的美好，可是不該發生的一幕卻打破了這美麗的`畫面。當時有兩個男同學在打羽毛球，我在一個同學的身后踢毽子，我們都玩的入迷了，一不留神，他的羽毛球拍狠狠地拍在我的左眼上，刺痛使我慘叫了一聲，眼淚馬上就奪眶而出。我害怕極了，心里不安地亂想：“糟了，我的眼睛會不會瞎呢？以后的學習怎么辦？“怎么了？怎么了？”
班主任急切的話語打斷了我的胡思亂想。她扶起我，我感到了她的緊張。她的雙手微微顫抖著，可還不住地安慰我說：“麗俊，不要怕，有我在，不會有事的，你是一個堅強的孩子……”老師的話，給予我溫暖的力量，我就像是找到了救星一樣。緊緊地抱住了老師，越發地大哭了起來……老師趕緊背起我，向校醫室跑去。
到了校醫室，校醫不在。老師放下我，顧不得擦一下額頭上的汗珠，又直奔食堂去找校醫。檢查完后，校醫對老師說：“應該沒多大問題，不過要好好照顧，如有不甚傷到眼睛，麻煩就大了……”班主任聽了，長長的吁了一口氣，可心中的重石仍沒有放下。在以后的幾天里，老師寸步不離地守著我：
吃飯時總是讓我坐到教室里等著，她跑到餐廳里給我端飯，每次都是我吃完了，老師才回到宿舍，吃點東西；晚休時，老師給我打水，讓我洗漱，等我睡著以后，老師才肯離去；她把課講得很慢，就是為了能讓我記得住；她還叮囑同學們：一定要小心，不要碰到我的眼睛……在老師無微不至的照顧下，我的眼睛漸漸地好了起來，老師消瘦的臉上也綻放出了笑容……
老師啊！忘不了，您的諄諄教誨；忘不了，您的循循善誘；忘不了，您的音容笑貌；更忘不了，您的關懷備至……花兒以馥郁的花香來回報大自然，就讓我們以優異的成績來回報您——我可親可敬的老師！生命的感動，老師的愛，感動我一生，影響我一生！
初一作文 篇3
那年桂花香滿園，我與你嬉之叢中，現今卻陰陽相隔。——題記
窗外的桂花樹在風中搖擺，卻不見一朵飄香的桂花。這顆桂花樹是奶奶親手為我種的，伴我成長，年年花香滿園，今卻因奶奶離去而不再綻放。
桂花·露苞
“小乖乖，別跑別跑，來桂花樹下坐下，奶奶給你講故事。”那年我5歲，奶奶對我疼愛有加，天天摟著我，在桂花樹下唱童謠。桂花枝上無數的小店，桔紅桔紅的嫩苞，在樹上藏著躲著，聽著我倆的歌聲;笑著嬉著，想著我倆的故事;跳著跑著，看著我倆游戲。“小乖乖，奶奶對你好不好啊?天氣要變冷了，多穿點衣服，我們的小囡最可愛了。”奶奶的`話在我耳畔響起，我點點頭，看著樹上的桂花露著嫩苞，開心的笑了。
我懷念桂花露苞的日子。
桂花，綻放
“露露，外面桂花開了，快來呀!”奶奶在門口親昵的叫著我，我飛快的向她奔去，擺頭看著桂花。桂花香氣在院中飄散著，沁人心脾，使人陶醉，我搖著奶奶的手，謠她為我折一枝桂花，奶奶笑著，擺擺頭說;“露露，花跟你一樣，是有生命的，我們要愛護它，保護它，使它綻放出自己的光彩。”我似懂非懂的點點頭，看著桂花。那些桂花似乎對我笑呢!奶奶拉著我的手，在飄香的園里玩耍，桂花綻放，伴隨著我倆度過美好的時光。
我懷念桂花綻放的日子。
時光一恍而去，桂花飄落，奶奶也隨之悄然離去，桂花綻放的日子結束了，歡聲笑語也沒有了。
窗外桂花依舊在風中搖擺，依舊沒有一點飄香的花朵。奶奶，那些桂花是否在你那里?是否伴你一起過日子?是否代表著我呢?奶奶，我懷念你，懷念那桂花綻放的日子啊!
初一作文 篇4
“我能行”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”
周六，我和奶奶，弟弟一起去“星河廣場”游玩。當走到滑冰時，我不由得眼睛一亮，旱冰場上的人們滑得真棒，個個身輕如燕，我暗暗下決心，我一定要學會滑旱冰，于是，我去售票處買票，進入場地。
穿上旱冰鞋，我有種要摔倒的感覺，站都站不穩，更別提滑了。我小心翼翼地扶著欄桿小學生作文，一步一步地走，我發現周圍人滑得十分快，便想松開欄桿試一次，可剛一抬腳就摔了個四腳朝天，于是我繼續試，可剛一站趕來就馬上摔倒了，我氣餒了，但想到我的口頭禪——我能行。我勇敢地站了起來。觀察其他人的'動作，模仿他們的動作，滑了起來，“真是功夫不負有心人。”我會滑了！我決心改進我的技術。我又一次嘗試，但一次次地失敗，一次次地摔倒。酷日當頭，我的衣服被汗水浸濕了，但我不氣餒，因為我堅信——我能行。
終于，我可以自由自在地滑旱冰了，我飛快地滑著，翩翩起舞，猶如一只小燕子輕輕地飛翔，猶如一位舞女展示自己的婀娜多姿，猶如一匹駿馬在輕快地奔馳。
無論做什么，學什么，都要堅信——我能行，那么你一定會成功。
初一作文 篇5
一、父母、老師、同學、愛、幸福、感謝
1、①-------，我永遠忘不了你 ②榜樣 ③良師
2、①有家真好
(家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍;在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情)
3、①愛使我-----------
(成長、戰勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿了各種各樣的愛。愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨著我們成長)
4、①幸福
(人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體;幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗----)
5、①分手時，我想說聲謝謝你 ②分手時，我想說聲對不起
(文題中的你可以是與你朝夕相處的同學，也可以是辛勤培養了你三年的老師。說聲謝謝是因為你獲得了真情與幫助，說聲對不起是因為你因為某件事而有愧疚。)
二、自我、成長、個性、美德
1、①我自豪，我是-------的人 ②其實，我真的很棒 ③為自己豎起大拇指
(“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪;也可用來表示有決心、有信心、有志氣)
2、①我終于戰勝了--------
(每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請結合你的實際選擇一個方面，把題目補充完整作文。)
3、當我面對------的時候(榮譽、成功、挫折、鼓勵、某種目光-----)
4、掌聲
(生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力;面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識)
三、寫心聲、苦悶、壓力
1、①從來沒有這樣--------(歡樂、痛苦、懊悔、傷心、幸福)②那一天我好---------(難過、快樂、遺憾、后悔)③------的淚水(高興、激動、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念)
2、①我渴望-------(渴望表示急切的盼望，所以內容肯定是積極的、未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功------ ②渴望得到-----(世上誰沒有追求?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、溫暖----也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦-----)
3、①有----真好
(生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”;當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”;當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”;當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”-----“真好”是一種心靈的體驗，“真好”是一種幸福的感覺。
四、回憶、惜別
1、①童年趣事
2、①甜甜的回憶
五、上課、課文、課余、考試、校園、初三、中考
1、①有趣的課余生活
②我的另一片天地(同學們除了日常功課的學習外，還有各種各樣自己的天地，請把你那另一片天地展示給大家)
2、我的一天
(中學生的生活是豐富多彩的`，無論是家庭生活、學校生活，還是社會生活，這精彩紛呈的生活是有無數個閃光的日子構成，請選擇你認為最值得寫的一天)
3、①一次不同尋常的考試
(同學們在學習期間經歷過課堂上的各類考試，也經歷過課堂外的種種“考試”，其中有的對你來說具有不同尋常的意義)
4、①我在------學到了語文
(“電視里”/游戲中/報紙里/ 語文無處不在，無時不有，你一定在除了語文課外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。)
六、啟示、教育、發現、人生、社會、感悟生活
1、 這件事告訴我--------
(生活是豐富多彩的。在家里、在學校、在社會有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己，要關心別人。寫出自己的親身經歷和切身感受)
2、我深深感受到了--------(成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實的可敬)
1、在下面兩個作文題中任選一個，再自選一個合適的詞語(如音樂 讀書、挫折、愛……)填到所選作文題中的橫線上，然后作文。
題目：(1)生活因 更精彩 (2)生命因 更精彩注意：
(1)除詩歌外，文體不限;(2)字數不少于600。2、從下列兩個作文題中任選一題作文。題目：(1)欣賞自己 (2)戰勝自己
注意：(1)要有真情實感;(2)文體不限;(3)字數在500字以上，詩歌不少于20行。
3、根據題目和要求作文。
題目： 的我
要求：(1)請把題目補充完整。例如：誠實的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我 ;(2)除詩歌外，文體不限;(3)不少于500字。
4、在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請說說你最想喝彩的是什么。
當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。 要求：(1)以“喝彩”為題目寫一篇文章;(2)思想內容積極向上;
(3)自選文體(詩歌除外)，不少于600字。
5.生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅.挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要……”為題，寫一篇文章。
提示與要求：(1)在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行;(2)除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。
6、當我面對 的時候;
要求：在題目的橫線上填上適當的詞語(如挫折、榮譽、成功、鼓勵、打擊……)，使題目完整，要有真情實感，600字以上。要求：把題目補充完整，然后作文;除詩歌外，文體不限，字數不少于600。
7、渴望
要求：(1)先把題目補充完整。空缺處可填 ：“入團”、“理解”、“幫助”等;(2)以記敘為主 ，可適當抒情議論，寫出自己的真情實 感 ;
(3)字數在600 左右。
初一作文 篇6
同學們好！如果你還能想起我們三年級下期的“列文虎克”這一課，就一定可以想起“列文虎克”如何發明放大鏡和顯微鏡的吧。現在我給大家講解一下——顯微鏡。
我知道大家可能以為Leeuwenhook（列文虎克）是第一個發明顯微鏡的，其實是Kepler（克卜勒）是第一個發明者，可是他們兩人發明顯微鏡是不同的所以列文虎克是這一種顯微鏡的發明者，克卜勒也是發明者，早在公元一世紀就有人在想發明放大小蟲的東西了。1590年就有人發明出了類似顯微鏡的放大儀器。1590年到1988年這幾百年顯微鏡發揚光大了起來幫助了很多生物學家
我們來看看現代使用廣泛的顯微鏡——電子顯微鏡。這種顯微鏡可以把標本放大超過300萬倍，是不是很驚人啊。電子顯微鏡的`分辨率約為0.3納米（人眼的分辨本領約為0.1毫米）。通過電子顯微鏡就能直接觀察到某些重金屬的原子和晶體中排列整齊的原子點陣。
我也說一下光學顯微鏡吧。光學顯微鏡主要由目鏡、物鏡、載物臺和反光鏡組成。目鏡和物鏡都是凸透鏡、焦距不同!
初一作文 篇7
人生是一個大舞臺，每個人都是舞者，上演著屬于自己的篇章。
——題記
“我可以改變世界，改變自己。”激情四射的音樂中，我們開始學起了街舞，充滿活力的舞姿，渲染了整個場景。
“這也太快了吧。”我嘀咕著，首先，我承認街舞雖然好看，但是很難。好吧，我拼了！
當老師慢動作回放時，我的心情平復了一些，開始努力學好這些細微而又重要的動作。
但是，不一會兒危機再次來臨；要跟著節奏，音樂聲響起，我試著努力跟上節奏，但，卻是徒勞，到了最后，手是跟著音樂胡亂晃動，很迷茫。
到老師給我們修改動作的時候，我算是稍微好了一點，但音樂到了高潮，我又跟不上節奏了，老師看出了我們的疑惑，又開始耐心地輔導。也有了些信心，音樂聲再次響起，我不再像剛才那樣窘迫了，多了些自信、從容。
“我可以改變世界，改變自己。”到了最后，我總算明白了這句話的含義，人，也不是在不停地改變自己，努力展現出一個最好的自己嗎？
每個人在生命的舞臺上都是舞者，舞動著屬于自己的人生，從那優美的`舞蹈中，看到的是對生命的熱愛，對夢想的執著追求，以及那不可摧毀的自信。
相信自己，改變自己，舞動屬于自己的人生。
初一作文 篇8
我有一只憨態可掬的陶瓷豬，是我在過八歲生日時媽媽送給我的，因為我太會花錢，所以媽媽想讓我養成勤儉節約的好習慣。陶瓷豬既是我的好管家，也是我的好朋友，會好好地管理著我的“私房錢”。
陶瓷豬全身是粉白色的，穿著一件白色的襯衫，外面是淺藍色的背帶褲，一雙黑褐色的油亮亮的小皮鞋穿在腳上，顯得十分帥氣!小豬的額前有一絡黑發，從遠處看，反而不像是一頭小豬，而是一個淘氣頑皮的小男孩，因此我給陶瓷豬取名叫皮皮。
皮皮的后腦勺上有一個“一”字形的洞，是用來放硬幣的.，尾巴旁邊的黑色蓋子打開便可取出硬幣。每次從大人們那里拿到的硬幣，我都會放到皮皮的肚子里。此時，皮皮就好像活了一般，兩只耳朵不停地搖擺，嘴里綻放出了一個燦爛的微笑，一雙小小的眼睛瞇成了一條線，仿佛在說：“小主人，你真棒！你對我真好，天天給我吃好吃的硬幣，小主人也養成了勤儉節約的好習慣了，真好！真好！”我也感到很高興。可是每當我要拿錢買一些沒用的東西時，皮皮又好像生氣了一般，哭喪著一張臉，眉頭皺得緊緊的，兩只耳朵耷拉在旁邊，把頭扭到一邊，不理我了，好像在訓斥我：“小主人，你不可以亂花錢的，不可以買那些沒用的東西，不可以買那些垃圾食品的。嗚嗚嗚，主人拿了錢，又要亂花了，嗚嗚嗚。”一看到皮皮露出這樣的表情，我也就覺得自己做了一件很大的錯事，不忍心再拿錢。皮皮一看到我改變了主意，知道自己做錯了，也馬上破涕為笑。
雅安大地震時，看到那么多的人沒有地方住，沒有東西吃，親人們都分開了，我看了都十分的傷心，多少人流離失所，多少人痛失親人，我決定也要奉獻一份自己的愛心，獻一份溫暖，去幫助那些在地震中獲救的人。我決定捐出皮皮陶瓷豬里所有的錢。當我來到皮皮面前取錢時，皮皮好像知道我的心意一般，笑得十分開心，是發自內心的笑，對我說：“小主人真有愛心啊！應該去幫助需要幫助的人，這些錢應該去做有意義的事情，小主人，你真是太棒了！”
陶瓷豬皮皮陪伴我度過了五六個春秋，暑去寒來，雖然皮皮身上沾了一些灰塵，但依然精神抖擻，如第一次見到它一般。
初一作文 篇9
寂寞的夜里，我不再孤獨，那一抹笑已化作永恒的曙光照亮了漆黑的夜空。——題記
夜依舊是那么黑，那么靜，猶如鬼魅一般吞噬著她的靈魂，她膽怯的倦縮在黑暗的某個角落，身體不由得顫抖著，低聲的抽泣著，怯怯的微聲纏繞著我，猶如幽靈在嘶叫一般，更給這黑暗增添了幾分恐懼……
夜更深了，靜得連時間都停止了一般，只剩那越來越慢的心跳聲和那帶著驚恐的低鳴還在繼續，“我就要死了嗎?那我想到天堂可以嗎？地獄太可怕我不想去，可以嗎？”可是只聽得聲音漸漸消失了，卻沒有任何人回應她，她再次絕望地閉上了眼，好像是做好了迎接死神的準備了一番，低吼著“來吧！來吧！來吧！……”依舊是無人回應，她無聲地笑了，笑得是那樣的凄涼，那樣的'決絕，那樣的孤寂……
一只寬大的手撫上了她的臉龐，突然感到有人觸碰的她，第一時間睜開了眼，驚訝地看著眼前帶笑的他，身體瞬間僵硬了，帶著驚恐的目光呆呆地望著他，頭腦一片空白。他和善的注視著眼前脆弱的她，眼里帶著些許心疼，觀察著她的反應，小心地提出了心中所求：“我可以和你做朋友嗎?”而她，終于在這聲音中回過神來，意識到自己的失禮，臉上瞬間升起了火燒云，不禁尷尬地轉過頭，怯怯的說著對不起。他以為她拒絕了自己的請求，不禁失落地說著抱歉：“應該說對不起的是我，是我太唐突了，可我真的想和你做朋友……”不等他說完，她便意識到是他誤會了，急忙解釋道：“不是，我不是那個意思，我也很想和你做朋友，可是，可是……”她沒有繼續說了，深深地低下了頭，懊惱地咬著嘴唇，沉默了。
他意識到她的難言之隱，雙手輕輕的捧起她的臉龐，讓她注視著自己，微笑的說著：“沒有可是，只有你愿意與否。你愿意做我的朋友嗎？”她深深地陶醉在他溫柔的笑里，癡癡地注視著他的笑，情不自禁地點著頭，她知道，他是真誠的，她看見了他笑容里的生的曙光，夜已經不再那么黑暗，他會陪著她渡過每一個夜晚。緊緊地握著他的手，她溫柔的回應著他的笑……
生命之花開始綻放……
初一作文 篇10
中國人之崇拜神，其實是對主宰人的生死禍福的外在力量——尚末認識的規律的敬畏。這反映了人們對一種客觀存在及其力量的肯定，認為它是不可以違背的；而當人發現、認識了這個規律時，更堅定了這種崇敬的態度。
一定意義上說，“神”或“上帝”都是宇宙、自然的化身。萬物之所以如此這般，背后有一種力量在安排，這就是宇宙、自然運動的內在規定性，即規律。這種規定性有其不可抗拒、不可更改的必然性，然而又是“人”這個自然存在物所不可能徹底、通透地把握的，這是由于宇宙、自然是永恒的存在，而人的生命是有限的，有限的存在不可能徹底把握無限的存在。正是由于這個原因，早期人類面對宇宙和自然，覺得既神秘而又可怕，這就產生了敬畏之情，產生了關于“上帝”和“神”的信仰，在這種信仰的導引和規約下，八類同宇宙、自然保持著相對的統一與和諧。啟蒙運動催生的“現代性”過分相信“人”的認識能力，認為人有足夠的本領打開宇宙、自然的每一扇窗戶，從而透徹地窺見里面的東西，進而為人類所利用。由此，對神和上帝的信仰變為對人自身的信仰，人狂妄到認為可以征服宇宙、征服自然。對神的信仰的消解帶來對自然的野蠻破壞，從而造成對人類自身的致命性打擊。
對神的敬畏，”敬”是對規律的態度，要服從而不可違拗；“畏”是害怕主體的行為違背規律，從而帶來禍害。所以，“敬畏”這個態度是正確的，是人確知自己的認識能力是有限的，故而約束自己的`行為，不至于因蠻干而禍及自身：所以，敬畏神靈并非絕對就是迷信思想，蘊含在其中的恰恰是科學態度。那個“神”就是規律、規則、規范，這是需要“敬”的，是不能褻瀆的。人就是要夾著尾巴做人，有道是“知之為知之，不知為不知，是知也！”目空一切，藐視規律，不懂裝懂，這種“無畏”精神，必然使自己在規律面前被碰得頭破血流。
固然，人會從不知而達至知。這樣，隨著對被“畏”的事物規律的認識、掌握，他也就不再“畏”這個對象了。但是，“敬”仍然是必要的。凡規律、規范、規則，都是需要尊重、遵從、遵守的。這是一種實事求是的態度，這也是道德修養的必需。（原木）
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