一年級作文(優秀8篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的一年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
明天貓媽媽就要過生日了，"送媽媽什么禮物好呢？"小貓想了想，自言自語的說："不如送媽媽一條大魚吧，給媽媽一個驚喜"！于是小貓就拿著漁具釣魚去了。
小貓來到河邊，岸邊有綠色的小草和美麗的小花，美麗的'景色把翩翩飛舞的蜻蜓和蝴蝶都招引來了。它第一次釣了一只臭皮鞋，第二次才釣到一條大鯉魚，小貓開心極了。它回家把魚送給媽媽，媽媽夸它是個懂事的好孩子。
一年級作文 篇2
是你，在我悲傷時告訴我：要堅強！
是你，在我考試沒考好的時候給予了我鼓勵
你，是唯一一個在我考試沒有考好，上去拿試卷的時候，不用異樣的眼神看著我的人。
你，永遠是如此的可愛，你還記得嗎?上幼兒園時，你的口水特別多。如今，還有那么多的同學認為你還在流。
你，是否還記得，你在同學們的眼里是那么的`渺小。
四年級的這一個學期里，你為我付出的太多，謝謝你！
我很少在父母面前提到你，因為你是在惹不起人注意。
今天在聽《同桌的你》時，我豁然想起了你。
這首《同桌的你》里說的是一個女生。著手寫歌的男生形容他童年時的同桌的性格——“多愁善感”，與你形容我是一樣的。
你，是否知道，四年級上學期時，我們寫在語文是活的那句話嗎？第二天的時候，我就把它給擦了。
你記不記得在四年級時，我一對你發火，你就立刻做的很端正，而且嘴里還說一句“端端正正”
你在我心目中，你很可愛。
一年級作文 篇3
20xx年2月6日 星期五（農歷臘月十八）晴天
放假了
今天是寒假的第一天，我可真高興啊。一個學年結束了，我要好好休息放松一下。可是想起自己的期末考試成績，就高興不起來了。所以這個假期我除了玩，還要好好學習，每天讀書，背古詩。這對我以后寫作文一定會有很大幫助。我還要幫媽媽做一些力所能及的家務活，度過一個快樂有意義的假期。
20xx年2月14日星期六（農歷臘月二十六）晴天
買年貨
今天，我和爸爸媽媽去天潤城購物廣場買年貨。我們來到天潤城，只見那里人山人海，車水馬龍，人真叫個多啊！我們上到三樓大超市，看到貨架上有各種各樣的貨品，這些貨品都按分類擺放的，有日常用品、食品、瓜果、蔬菜、肉類、衣服等等應有盡有，樣樣俱全。根據需要自己可以任意選擇。我們買了一大包年貨，出門結賬就等了快30分鐘。今年真是紅紅火火，喜氣洋洋。今天真是快樂的一天，我們大家一起迎接新的一年吧！
20xx年2月16日星期一（農歷臘月二十八）晴天
貼年畫
俗話說：“二十八貼花花”。今天就是臘月二十八，該貼年畫和花紙了。
吃過早飯，爸爸姐姐和我準備貼我們家的年畫，爸爸預備好了漿糊和剪好了的對聯和年畫，我們就開始了。我和姐姐扯開卷著的對聯，爸爸用刷子刷上漿糊，然后爸爸拿起對聯公正的貼在大門的兩邊，又在大門上貼了門神畫。還在門框上貼了五顏六色的花紙，又在院子里貼了一個倒著的福字。不大一會兒，我們把所有的門都貼完了。希望來年行好運，紅紅火火。
20xx年2月18日星期三（農歷除夕）多云
包餃子
今天是除夕，一年中的'最后一天，晚飯得吃餃子。吃過早飯媽媽拿出陷和面開始包餃子，我坐在一邊也想幫忙。我對媽媽說“讓我幫你搟皮吧！”媽媽答應了。我拿了一小塊面開始搟皮，手里的搟面杖怎么也不聽話，搟出來的皮有方形的、長方形的，、三角形的不像樣子。急的我小手弄了滿臉的面，成了小花貓。后來在媽媽的指導下終于搟了一個圓皮。我拿著這個圓皮開始包餃子。我先放了一點陷，然后把兩邊的皮捏到一起，餃子包好了。看著這一個個餃子像士兵一樣威武。我學會了包餃子，這真是一個快樂的除夕。
放鞭炮
爸爸貼完春
聯后，媽媽已經把團圓飯做好了，就等放鞭炮了。爸爸在院子里找個空地掛起來一掛長長的鞭炮，掏出打火機，準備點火。我這時急忙說：“點鞭炮這小事讓我來做吧！我已經敢放炮了，正好幫爸爸做件事。”爸爸見我懂事了，便爽快地答應了。爸爸把打火機遞給我。我接過打火機，來到鞭炮前，把打火機伸向鞭炮的導火線，可我怎么也不敢按下去。這時，爸爸見了，笑著說：“不要害怕，一定要戰勝心中的恐懼。”聽到爸爸一聲一聲的鼓勵，我終于按了下去。火苗“嗖”竄上來，我的心砰砰直跳，把火苗對準導火索，“嗞嗞— “快跑啊！”聽見爸爸喊了一聲，“噼里啪啦，噼里啪啦”，鞭炮終于炸了起來，而我卻安然無恙，“耶成功了！”放完鞭炮，我們就在一起吃年夜飯，我吃得特別香，因為這個春節我又學會了——放鞭炮。
午夜飯 今天是除夕，一年中的最后一天，晚飯得吃餃子。放完鞭炮開飯了，媽媽端上來了熱氣騰騰的餃子，中間還放了一小碗醋可以蘸餃子吃，我們全家圍在桌子旁一起吃這團圓飯，每個人心里真高興，爸爸給我們每個人倒了一杯果汁共同干杯，希望下一年甜甜蜜蜜，快快樂樂。我夾了一個餃子吃起來，今天的餃子真香啊！我們一家人都吃得津津有味，和和美美。真是一次難忘的除夕團圓飯。
20xx年2月20日星期五（正月初二）陰天轉小雨
走親戚 春節剛過，今天是大年初二，上午天陰陰的好像要小雨似的，我和爸爸媽媽去姥姥家走親戚，我們九點就出發了，半個小時的時間就到了今天姥姥家人真多啊！舅舅一家也從外地回來了，舅家的哥哥都娶新嫂子了，大姨、二姨、三姨都是一家子都來了。我大姨都當奶奶了，我二姨家的姐姐結婚了，他的對象真帥啊！大家見了面都互相問好拜年。團聚真熱鬧啊！姥姥和姥爺給我發了許多壓歲錢。中午我們在一起吃了一頓大餐。下午開始下小雨了，終于可以回家了，我在車上都睡著了，今天可真累啊！
20xx年2月22日星期日（正月初四）多云
今年春節，直到今天。我收到了長輩們發給的很多壓歲錢，我把這些壓歲錢數了好幾遍，總共有四百多元。我計劃把這些錢存起來了，先買一個自己特別喜歡的玩具汽車，剩下的留著我平時買鉛筆、作業本、文具及必要的課外書。等爸爸媽媽生日的時候，買個生日蛋糕和一些禮物、糖果送給他們，表達一下自己的孝心嘛！媽媽說我真是個懂事的孩子，我聽了媽媽的心里有說不出高興。 呵呵，這些方法都還不錯吧！你們也制作一張表吧！春節期間，可別亂花錢哦！
一年級作文 篇4
我去綠蔭廣場打槍。我坐到槍手的位置，老板告訴我射擊的方法：通過一個小孔對準槍頭的`小人，再瞄準氣球后面的紅點摳板機。
我只顧看氣球，也不顧小孔小人了，“砰”的一搶，“哇”打中了，我又連打兩槍，神了，全中了！我“神奇”的槍法引的許多人圍過來，老板又獎勵了我一搶，可惜沒打中。
媽媽說：“幸運女神”是不會永遠關照我的，想要勝利就要勤奮努力。
一年級作文 篇5
寫作教學要注重激發學生的寫作興趣，努力引導學生熱愛生活，關心生活，發現生活，提高感受生活的能力；要加強學生的寫作實踐，引導學生表達自己的思想感情，培養學生語言表達能力。
而小學生作文的普遍現狀是：感到作文難。他們面臨的首要問題是學會怎樣作文，因為大部分小學生初學作文時通常都是無話可說，無事可寫，無從下筆。特別是農村的小學作文教學，教師還采用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發展，不利于學生語文素質的提高。改革農村小學作文的教學方法，大面積提高小學生作文水平，已是當務之急。
因此，教師通過怎樣的作文教學，來有效地引導學生關注現實，熱愛生活，通過寫作來表達真情實感值得研究。經過幾年的教學實踐,本人認為提高農村小學作文的策略有以下幾點:
一、轉變教育觀念
葉圣陶曾說過：寫作目標應由“應試”為目標轉為以“應需”為首務，寫作是人的一種生活能力應該應生活之需，切生活之用。寫作內容呈開放型,以社會生活為寫作源泉；寫作教學旨在提高學生的素質，以“人”為本位。教師要千方百計地改革教學方法。首先要融作文教學于火熱的社會生活和生動有趣的活動之中，從而讓學生在寫作過程中激發熱情、生發靈感、升華思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多層次的進行訓練，根據不同的文體，采用不同的形式，根據不同的學生，提出不同的要求，分類指導，分層訓練，讓學生在不同的層面上學有所得，練有所進，從而提高作文教學的整體效益。理念的轉變是一場革命，作文教學理念的轉變必然帶來作文教學內容、形式、過程、評價及教學策略、方法等一系列的變化，對此，教師要切實把握，才能取得真正的改革成效。
二、激發興趣，培養習慣
興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的`內容發生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應從鼓勵，創設相應的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會的活動等出發，培養學生的寫作興趣，使學生養成勤寫作的好習慣。
三、讀寫結合，積累素材
知識在于積累，教師在教學過程中要逐步培養學生的積累習慣，使其能有意識地、自覺地捕捉出現在學習、生活中的人、事、景、物。
1、培養閱讀能力，積累習作素材
寫作和閱讀密切相關，相輔相成。閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑，而讀者在閱讀過程中了解生活，產生情感共鳴，獲得思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”有些學生雖然積累了豐富的生活素材，卻無法“文從字順”地表達出來，這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質兼美，教師可以在課堂上充分利用教材，培養學生的閱讀能力。做到讀賞結合，讀寫結合。
在課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古今的，還是中外的，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生養成寫讀書筆記的習慣，把平時在閱讀時看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海里，有效地積累詞句，并且養成良好的讀書習慣。這樣，長期堅持，書中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，等到用時，自然會涌上筆端，大大提高了學生的語言文字水平。
2、引導學生觀察生活，豐富習作素材
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”在平時教學中，應把學生目光引向自然生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人。
大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風光，環境優美，動植物資源豐富。農村還具有多姿多彩的鄉俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養的豬、鴨、鵝等，觀察它們的生活習性，教師幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。
四、激活思維，別出心裁，培養學生的想象能力
1、觀察現實生活，大膽假設，虛構幻想
無論哪一類想象作文都脫離不開現實，離開現實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現實的再現。如要求學生以 “二十年后回校園”為題，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言更有難度。未來校園是什么樣的，學生只知道寫教學樓變漂亮了，教育設施更多了，其他就不知寫什么好了。其實這些想象都與我們現實生活密切相關。可引導學生勤觀察，例如當看到搽黑板時粉塵漫天飛舞，能不能想象未來會有一種能用遙控控制，板書自動消除的黑板……這些現實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現在學生面前的空間該有多大呀！
2、教材拓展延伸，進行想象練筆
課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結合課文內容、課文插圖，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文，在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時，被埋在廢墟中的兒子阿曼達此時會想些什么，說些什么呢？讓學生去想象，擴寫出符合事情發展的故事，這樣既加深了對課文內容的理解，又激活了學生想象的火花。
3、填補空白，提高想象力
在教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個詞語，讓學生用上這幾個詞語編上一段故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的興趣，他們的想象力會更活躍。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。
五、自主修改與多元化評價，提高作文水平
1、學生為主，自批自改
古今中外，凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過功夫。對于學生寫好的作文，教師應積極引導學生進行修改。作為語文老師，首先自己要轉變觀念，可以只給引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，也要教育學生轉變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學習活動，而學生間的互相批改可以相互取長補短，對作者有好處，對改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學習方式的有效體現。
2、倡導多元化評價模式
傳統的作文教學評價模式是由“我教你寫，你寫我評”、“學生習作，教師批改”構成。這種教師講評的單方面注入式教學，違背了“以學生為主體”的教學原則，背離了習作教學的規律。根據新課程標準要求，改革作文評價的理念和方式，實施多元化評價，促使學生的作文能力得到了良好的發展，進一步體現了評價的服務功能。
六、結語
農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。恰當地運用適合農村小學生的作文教學方法，有效利用農村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。
一年級作文 篇6
我們家有一位哼鼻子先生，他只有一只手，但卻有三只眼睛。他頭圓圓的、扁扁的，身體胖胖的。他有一個習慣——只要有火，他就會“哼——哼——哼——”地用鼻子出氣，那聲音，可響亮啦!
哼鼻子先生的肚子里可以裝很多很多的東西，比如牛肉土豆、蹄膀排骨等等。外婆常常把蹄膀或土豆放進哼鼻子先生的肚子里，然后往煤餅爐里放些炭，生起火。過不了多久，我在屋里就能聽見哼鼻子先生響亮的哼鼻聲：“哼哼，哼——哼哼，哼——”再過一會兒，我就能聞到香噴噴的味兒了。這時候，哼鼻子先生還在繼續哼哼，好像在對我說：“康康，康康，快來吃呀，快來吃呀!”
有時候，外婆把他放在爐子上好一陣了，哼鼻子先生都不肯哼鼻子。這時，外婆就會跑進廚房，朝著煤餅爐的.口子扇扇子，等到哼鼻子先生終于哼起了鼻子，外婆才會放心地走開。
有時候，哼鼻子先生也會從煤餅爐轉移到煤氣灶上。對他來說，煤氣灶就像一個大舞臺，美麗的火苗就像五彩繽紛的燈光。哼鼻子先生在舞臺上哼著鼻子唱著歌，大眼睛還會咕嚕咕嚕地轉，就像一個芭蕾舞表演家。他還會放出陣陣煙霧呢!這時的他，可真像一位魔術師呀!
我們家的哼鼻子先生是不是很了不起呀?其實，這位哼鼻子先生你們家也有哦，因為他真正的身份就是——高壓鍋嘛!
一年級作文 篇7
在秋天里我做過的事有很多很多種。比如放風箏、摘柿子、在草地上耍……
就說說放風箏吧。首先我和小伙伴們做了一個大大的'風箏這個風箏什么也不像我們依然快活的叫他‘飛翔的小鳥’。
我們開始放風箏了首先小伙伴拿著風箏站在遠遠的地方我迫不及待地說聲‘放’。那風箏就漸漸飛了起來，我也就飛快的跑了起來。
風箏越飛越高沒過多久就高過樓房了我爸爸媽媽看了說‘放的這么高’。
這天真是我們過的最快樂的一天。
一年級作文 篇8
我出生在唐山一個小地方，跟爺爺奶奶一起生活，屬于半個留守兒童。小時候，我最盼望的事情是放假或者生病，這樣媽媽就能在家陪我了。我喜歡媽媽陪我，她會抱著我講很多故事。可是媽媽不在的時候怎么辦呢？
起初，媽媽給我買了一個MP3、我只要睡醒就可以打開自己聽，這里面有兒歌，有學說話，有童謠，還有媽媽專門給我錄的我聽了很多遍的《不一樣的.卡梅拉》、《父與子》等故事，聽著媽媽的聲音，就好像我在媽媽懷里一樣。
我三歲半時，媽媽送我一個手機，這樣我就可以隨時和媽媽通話了。晚上睡不著時，白天無聊時，和小伙伴打架時，打預防針時，我就給媽媽打電話，和媽媽絮絮叨叨地說著話，讓媽媽在電話里給我唱歌，講故事，聽著媽媽的聲音，感覺媽媽就在我身旁。
我四歲時，媽媽在家安裝了網線，電腦旁邊安裝了攝像頭，這樣我就能在電腦上看見媽媽了。我笑，她也笑；我哭，她也哭。她還會語氣輕柔地給我講故事。有一次視頻聊天時，我咬了體溫表，體溫表破了，媽媽看見了整個過程都要急瘋了，然后視頻告訴奶奶爺爺如何處理。
我五歲時，終于和爸爸媽媽、爺爺奶奶住到一起了。我隨時都可以讓媽媽給我講故事。說起之前的生活，媽媽說，這是科技在聯系著我們。最重要的是，我不是留守兒童了，以后，我永遠和爸爸媽媽在一起了。
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