有關五年級優秀作文合集6篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的五年級優秀作文6篇，歡迎大家分享。
五年級優秀作文 篇1
在周圍人眼里，我是溫和的，連語速都是慢的。可是很多時候，面對幾十個孩子，常常會有無力感，招架不住；溺水感，將被淹死。
最近一段時間，孩子們鬧得厲害，走進教室，視若無睹，大聲講話，慢吞吞地拿書，甚至嗷嗷叫，難道他們認為我是他們的同伴？課堂上做小動作，無拘無束，許多小手千姿百態地忙碌著自己的事情，晃得我講課注意力不能集中；說小話兒成風，唏唏噓噓，噓噓唏唏，我似乎覺得是自己在耳鳴。
再好的脾氣也按捺不住了，我開始黑著臉叫：“坐好，閉嘴！”安靜一分鐘，剛往下講課，說小話的聲音又開始了，他們那么津津樂道，老師說一句，他們能順著老師的話往下說兩句，三句，五句……甚至把話題扯到爪哇國。做小動作開始了，有幾個摳手族，不知道手上有什么難以摳掉的東西，不停地摳。有幾個吮手族，手指頭跟棒棒糖似的，總在嘴里含著。有幾個玩紅領巾的，扯著紅領巾一角，蕩來蕩去。有的將紅領巾的兩個角系在一起，手摸著系的疙瘩，眼盯著系的疙瘩，好像那是一個金疙瘩似的。拿起教鞭，“啪啪”敲著桌子，說小話的，做小動作的立刻警覺抬頭望著我。可是不到三秒，他們的小把戲又開始了。
抬眼望去，坐在第一排最北邊的權同學小嘴在動，和同桌談興正濃，一股怒火油然而生，抄起板擦，張開五指，板擦似乎得了命令，飛一般地砸在權的鼻子上。他“哦”了一聲，疼得立刻用右手去摸，不停地揉搓，頃刻，鼻涕只往下流。權用拇指和食指捏住兩側鼻翼，把鼻涕擤了出來，甩在地上。同學們瞪大眼睛，齊刷刷地向權望去。有關切——權，疼嗎？有僥幸——幸好老師沒砸我！權繼續用食指快速一上一下揉鼻梁。看得出來，很疼很疼。教室里頓時靜了，正所謂靜得掉根針都能聽見。
“請同學們齊讀《給力‘典’》——”我指揮道。
“我的小表妹今年4歲……”同學們哇啦哇啦地讀著。我在權旁邊的過道走過來走過去，心思再也集中不到同學們身上了。
我望望權，他依舊用一只手的拇指和食指上下飛速輕搓鼻翼，我知道那兩根指頭能夠鼻子安撫，可是誰又能給權的心安撫呢？我自責，我痛恨，我想攬權入懷，用心告訴他：“對不起，老師錯了！老師不可以這樣！”記得那天跟中學的王老師聊天，她說當我們把孩子看成一個人（其實，我們現在也把孩子當人，只是當成了一個個小人人兒），他將來也要娶妻，也要嫁人，也要生子的時候，我們就不會跟孩子生氣了，發怒了。哦，我理解王老師的意思，是要對學生更多地尊重。可他們的的確確地是小孩子，成天價犯錯誤。王老師說孩子就是在犯錯誤中長大的，這是他們的特征。王老師講的這些我是有認知的，我喜歡孩子，牧羊人牧羊的畫面千百次在我腦海中浮現，我覺得我就是那個牧羊人。可現實是，我的“羊”不像牧羊人的羊那般聽話，牧羊人只要把羊領到水草豐美的地方，羊就會埋頭吃草，吃飽了就散散步，看看天什么的。也有羊打架的時候，但畢竟極少。我的'“羊”是高等“羊”，高等“羊”豈不是需要高等的“牧人”，我是嗎？不是。
說話，做小動作不是孩子的錯，是我的錯。我的孩子們是積極、主動、自覺、自愿地在吃“草”嗎？非。他們被我和我的同伴們，還有我的同盟軍——家長逼迫著，美其名曰“都是為了你將來好”。誰又愿意被迫做事呢？
權沒有讀，只是看著手里的書，而且在看書后面的文章，不是老師讓讀的《給力‘典’》。我很想知道權在想些什么，他在恨我嗎？還是他連恨都來不及狠，只在期望鼻子別疼了，別疼了！還是認為這是認為老師用板擦砸他是理所當然的，因為自己說小話了。我希望權狠我，而且這種恨最好像無線電棒棒擊一樣，只要他想一下“我恨你”，我就渾身劇烈疼痛，向恨我的權求饒“別恨了，別恨了，老師再也不這樣了！”
那么權說小話，不專心聽講就聽之任之嗎？不是。我們是教育者，當孩子走上了岔道，我們必須將他拉回來，但拉回來的方法應該有多種，不僅僅是用板擦砸。忽想起教育家張文質說的“第二思維”。他舉過一個例子：說有一天他出門把鑰匙忘在家里了，上學的女兒也沒帶鑰匙，妻子出差了。怎么辦？從鄰居陽臺上翻到自己家陽臺不就可以拿到鑰匙了。又一想，樓層很高，萬一自己沒翻好掉下來可就沒命了。于是想到找個民工自己不就安全了。再一想，民工的命就不是命了，民工掉下去怎么辦？再想，有困難，找民警。他撥通了民警電話，民警來了，并且帶來了一個開工匠。他的命保住了，民工的命也保住了，鑰匙當然也拿到了，這才是最好的方法。請民工翻陽臺就屬于第二思維，找民警屬于有一個第二思維，第二思維圓滿地解決了問題。現實中我們往往更多地運用第一思維，憑直覺處理事情，導致結果事與愿違。
在對權的內疚中煎熬著，課也繼續進行著。
“文，你來說。”
“我取的題目是《麻將患者》，我媽媽愛打麻將。”
“應該叫《麻將奴隸》吧，媽媽被麻將控制了。”權脫口而出。啊，權說話了，而且說得那么恰如其分，我的心好受了一點兒。權博覽群書，是班里我最佩服的孩子之一。課堂上我無論講到什么，他都能或解釋，補充相關資料。我送他綽號——小博士、百科全書。
“我們再去掉一個字取名為《麻將奴》吧，這樣更簡潔。”我說。
課還在進行，我的心在稍微好受一點的情況下一分一秒地挨著。
……
啊，放學的音樂鈴響了，要講的內容還沒有講完。我不讓他們下課，非要把內容講完。不知又過了多久，全校安安靜靜的，值周生來催了，我的內容倒也快講完了。
……
“下課吧，權留下。”我說道。
權收拾好書包，來到我面前：“老師，咋啦？”權不再搓鼻子了。
我用右手食指輕輕地撫摸著他的鼻子，問：“還疼嗎?對不起，老師不應該砸你！”
“老師沒事兒，不疼了。”權的回答沒有恨，沒有怨。那一刻，眼淚在眼眶里打轉兒，多好的孩子呀！
“哦，排隊去吧！”我拍拍權的肩膀，他走了。
從思想意識里我是愛孩子的，回顧這一幕，教師暴力的原因在哪里呢？應該是教育能力欠缺吧！
那又如何避免教師暴力呢？應該多讀書，勤思考吧！一定會有更恰當的教育方法。
五年級優秀作文 篇2
今天，我去姑姑家玩，照例我都要上樓去表姐那張柔軟的大床上躺一會，可我卻忘記了表姐今天不上學，我剛到那屋，就聽見表姐說：“媽你別叫我了，我不想起床。”“嘿嘿，我今天可撿了一個大便宜。”聽見我說話，表姐轉過頭，一看是我，哭笑不得地說：“今天是我的倒霉日吧，早上，還沒起床，就被你這個小丫頭戲弄了。”我央求地說：“表姐，快起來，我要上你的床上躺一會。”表姐說：“我偏不，除非你找出我們家的'變化，。”聽表姐這樣說，我才找起來。
我樓上樓下地找了起來，找了幾遍都沒有找到，可我下定決心就算掘地三尺也要把那變化找出來。正在我灰心喪氣，正準備上樓告訴表姐我沒有找到變化之處時，我的手觸到了一個光滑的東西，回頭一看，原來是樓梯扶手，以前的樓梯扶手都是石膏、水泥，今天怎么那么光滑了？這也許就是表姐說的特別之處吧。我把這個發現告訴表姐，表姐贊許地說：“你真細心。”這時，我也向表姐發出了疑問：以前的扶手那么臟，今天怎么那么干凈了？表姐笑了笑說：“這是用潔廁靈刷的，”“潔廁靈，這刷廁所的東西，也能刷樓梯扶手，？”表姐說：“這你就不懂了吧，只要細心什么都能發現，就像你發現了我們家的特別之處，不過，這只是一部分，另一部分是因為潔廁靈能擦干凈更多的東西，所以我們的樓梯扶手才能變的干凈。以后你不管做什么事情，只有多動腦筋，才能發現其中的奧妙。”“知道了，”我若有所思地點點頭。
對呀，只有愛動腦筋，細心，才能利用一種物品干更多地事。
五年級優秀作文 篇3
每天放學回家時，一位衣著整齊，銀絲飄飄的和藹老頭兒，總是站在門衛廳外，為人們開關門，他一副眼鏡架在鼻梁上，讓人覺得和藹可親。
進入小區時，我都會高興的說一聲：“叔叔。”我晚回來時老頭兒也會關切地問一聲：“怎么這么晚才回來啊？”周末出去玩時，也可以看見那路燈光照射在老頭兒的衣服上，像鍍了一層銀一般，下暴雨時，他也撐起一把大傘，在雨中屹立，像一座風雨無阻的大山，有時也開開玩笑，活像一個老頑童。
上一個學期，快放假時，學校的牛奶還沒發完，就讓我們自己領一箱回家，因為我自己坐公交車，所以不好拿牛奶，從車站下去到家的路還很長，我背著一個大書包，抱著一箱牛奶，烈熱當頭，我的頭上溢出了小小的細汗，我好不容易走到了小區大門口，老頭兒笑著說：“子琪成烏龜啦！”笑著幫我拿起牛奶，說“我幫你拿到你家去。”我百感交集啊，心里甜絲絲的'，想：叔叔真是一個愛幫助人的老頭兒。我笑了，甜甜地說了一聲：“謝謝叔叔。”“謝啥。”他說：“這是我們因該做的。”他是我們小區的門衛叔叔，一位普普通通的門衛。
我看過一個公益廣告，里面有一句話：“鄰里互助，是福。”門衛的互相關心，鄰居的互幫互助，不正驗證了這句話嗎？“鄰里互助，是福！
五年級優秀作文 篇4
在上一次，我和爸爸一起去了奶奶家。我們和哥哥一起去了附近的魚塘釣魚。 我們先拿了一把鋤頭來到田里，然后開始鋤，抓幾條蚯蚓來當誘餌，蚯蚓準備好了，我們拿著魚桿和一把米，就出發了。你們會想知道這米是什么用的，但一會你們就知道啦! 我們來到那個魚
- 在上一次，我和爸爸一起去了奶奶家。我們和哥哥一起去了附近的魚塘釣魚。
我們先拿了一把鋤頭來到田里，然后開始鋤，抓幾條蚯蚓來當誘餌，蚯蚓準備好了，我們拿著魚桿和一把米，就出發了。你們會想知道這米是什么用的，但一會你們就知道啦!
我們來到那個魚塘。首先，我們先把誘餌放到鉤子上，然后用力往外面甩。到現在，我們的法寶--米，就要派上用場了!我們把米撒在魚鉤子附近的水域上，這樣的話，魚看到米，也會過來的。好了，我們的準備工序做好了，要開始真正的'釣魚了。我開始釣了，我把鉤子奮力一甩，但還是甩不出去，而爸爸和哥哥已經開始釣了，我不甘示弱，用全身的力氣拽了出去，終于甩出了五六米。我們坐在椅子上，開始垂釣。我開始的時候津津有味的，一直目不轉睛看著魚桿上的浮子，只要一動，我就馬上拉上來，可拉了好幾次，還是沒有魚。我開始有點不耐煩了，看了看爸爸和哥哥，他們還是在那里靜靜地垂釣。我開始納悶："姜太公釣魚，沒鉤子都能釣到魚，我有鉤子都釣不到。可能是我技術太差了!"就在這時候，我的魚桿突然重了起來，我馬上站了起來，。我預感到有魚了!我使勁的拽著魚，但它游來游去，把我的桿子拉來拉去。這時候爸爸和哥哥看到了，就過來幫忙了。爸爸幫我一起拉著魚桿，而哥哥卻去拉魚線。眼看魚已經到岸上了，可哥哥一急，線被哥哥扯斷了，魚馬上一個屁股跑走了。我失望的回到家，心想：哎，要是釣到了那條魚，那就好了!
這一次釣魚，告訴了我，凡事都要認真，都要努力!
五年級優秀作文 篇5
它被遺棄在一個角落里，身上沾滿了灰塵，它的身體極為丑陋，又矮又胖，已經用過幾次了，上面留下了許多燃燒過了的蠟油凝結在那根蠟燭上。我有好幾次都想把它扔到外面的垃圾箱，但又總覺得太浪費了，便每一次又留下了它，并把它隨手丟到了一個角落里，一個不起眼的地方！
夜黑，我正在津津有味地看著電視。忽然，只聽‘咔嚓’一聲，原本明亮的家一下子黑了下來，這時我以為是跳閘了，一看外面，原來是整個小區都停電了。不管怎么說也應該找個東西，讓屋里明亮一下。
忽然，我想起了閣樓上的那根蠟燭，于是，便摸索著上了樓。過了一會，蠟燭沒有找到，到是找到了一盒火柴。‘噌’我劃著了一根火柴，借助那一點微弱的光，我找到了這被遺棄在角落里的蠟燭，只見它在月光下，好像活了一般以前燒過的蠟油依附在它的身上，不約而同的形成了手腳的形狀。遠遠望去活像一個人在睡覺。于是，我把它撿了起來，拍掉了它身上的.灰塵，拿火柴點亮了它。
瞬間，屋內亮了起來。僅僅借助這不到一寸高的蠟燭，照亮了整間屋子。我立刻產生了微微的敬意之情，又對以前對它的所作所為感到內疚，這種內疚是說不出來的，但只能體會到心里的怦然一動，然后劃過了一絲涼意。
我用手慢慢的捂住了它，輕輕地將它端下了樓。
它一直在黑暗中陪伴著我，一直到來電，一直到它自己也魂飛魄散。于是，我拿了一根線和它剩下的熱蠟油，再一次鑄成了它，就算是給它的補償吧！
在生活中，任何一件東西都有它自己的用處。花兒長得再好也需要綠葉來襯托；爬山虎長得在碧綠，也離不開背后默默支撐它的那堵墻。不要認為某一個東西沒有用，只是你還沒有用途而已。當你有了機會或細心體會到了就知道了它存在的意義！
五年級優秀作文 篇6
現在，人類為了追求科技的無限發展，開發了各種資源，像煤，石油，鐵，銅等等。可又有誰知道，開發資源不僅僅是為了自己的私求，更是要更好地維護自然界的平衡呢?
20xx年，表弟來我家時，卻發生了一件讓人目瞪口呆的事：
一年沒見，一家人和和氣氣聚在餐桌旁是多么快樂的一件事。可接下來的一件事卻讓人驚呆了。表弟跳下椅子，一路小跑來到電視機旁，從餐巾紙盒中抽出了五、六張餐巾紙，我笑了笑，認為他長大了，知道幫別人帶東西了。
誰知道他抄起餐巾紙，往嘴上順勢抹了抹，邊一記扣殺扔進了垃圾筒。
我驚訝的望著姨媽，也就是表弟的母親，誰知她一臉從容，毫無夸張之色。
一張餐巾紙，是的.，不算怎樣。可五六張呢?多少個五六張背后，一片森林就這樣消失在人們的面前?!
走在大街上，你會發現隨處都是果皮紙屑，一張紙，一個可樂瓶，就這么躺在那里，靜靜地，靜靜地等待消失。
大家一方面在抱怨全球變暖，環境污染，可何嘗沒有污染過環境呢?一邊說著注意環保，一邊扔著垃圾，不正是“人是心非”嗎?
所謂環保，所謂綠色都是為了讓人類在地球上更好地生存的基本措施和舉動。那么，也讓我們行動起來，去保護一片片的森林，一條條的河流，一朵朵美麗的小花吧
綠色環保，人人做起!
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