中考滿分作文

時間：2022-11-30 08:05:37 中考我要投稿

實用的中考滿分作文匯編九篇

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的中考滿分作文9篇，希望對大家有所幫助。

實用的中考滿分作文匯編九篇

中考滿分作文篇1

　　飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他

　　人的喜怒哀樂、悲歡離合！

　　人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你

　　有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。

　　傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

　　傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

　　在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。

　　當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的.人生嗎？

　　點評：這是一篇優美的散文。傾聽的意義，傾聽的形象，傾聽的感覺，傾聽的價值，傾聽的向往，傾聽的呼喚等等，構成了傾聽給予人的感動："朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？"文末的反詰強調了傾聽對我們的重要性，使我們不禁迷戀傾聽！大量排比句式得心應手地運用，以及恰當比喻的生動效果，增強了本文的語言魅力。(魯修賢)

中考滿分作文篇2

　　青春，是一首歌，無悔的歌。在歌唱中渲泄著我們的情懷。

　　青春，是一首詩，柔美的詩，在呤誦中體味生命的美好。

　　青春，是一腔熱情，無法抹滅的沖動，讓我們為青春高歌。

　　青春是美妙的，心靈似一片薄紗一樣的云，面孔鮮嫩得如同雨后初綻的花朵，青春擁有一種無法抗拒的活力。她的力量足以使你到達向往的任何地方，她的`目光總是期待著——青春是我們一生中最美好的日子，為青春喝彩，不要因為歲月的流逝而頹廢。只要我們把青春經過的地方當成人生的寶藏，珍藏的青春定會光芒萬丈，照亮我們前進的路。為青春喝彩，便是我們為美麗的人生之路喝彩！

　　為青春喝彩！萬物便是一片生機盎然的景象，一線流光溢彩美圖，一團祥和的空氣。這不正是青春的旋律嗎？

　　青春是燕子的呢喃，是山花的搖擺，是生命深處的輝煌。為青春喝彩！不要疑惑，不要迷茫，不要錯過，把握青春！

　　為青春喝彩，為明天喝彩！

中考滿分作文篇3

　　這一天的一切歷歷在目……

　　鏡頭1——清晨5點多。許多人還在夢鄉中，我卻早已睡不著了，鼻子不通氣使我難以入眠，我翻來覆去，腦中猶如一團麻。一個星期以來，鼻炎的痛苦一直困擾著我，雖不是什么大病，可經常地流鼻血，整日的鼻子不通氣也夠受的。明天就要中考了，如果考場上流鼻血止不住，如果鼻子不通氣影響考試，如果……一系列的問題，使父母和我終日不寧，怎么能不急，難道平日付出的辛苦和汗水就這樣白費了嗎?想到這些就讓我頭腦發熱，一摸鼻子，糟糕，又流了!

　　鏡頭2——醫院。上午，父母帶著我來到醫院看病，他們焦慮不安的向大夫講述我的病情。醫生一面給我上藥一面安慰我不要著急，并教給我許多止血的好辦法，“如果真流血了，不要急，用手壓迫出血點，涂上我給你開的藥粉，馬上就好。”別看平時父母安慰我沒用，可醫生一說，好像吃了定心丸似的。臨走，醫生扶著我的肩膀說：“好好考，祝你成功!”多好的醫生，我真感激他。

　　鏡頭3——晚上。經過一個下午的準備，我的.情緒穩定了不少，信心也增添了幾分，洗過澡，靜下心來想起了明天的考試，“鈴……”一陣電話鈴響起，拿起話筒，傳來班主任親切的話語：“，一切準備好了嗎?”“差不多了，您放心吧老師”我回答。“差不多可不行，一定要準備好，你最近鼻子不舒服，晚上睡覺千萬別著涼，明天多帶點手紙，以防萬一。”如同慈母般的叮嚀，一句句印在我的腦中，“別緊張，你是有實力的，相信自己，既然報了，就一定能考上。”如同慈父般的鼓勵，句句銘記在心，謝謝您，老師!

　　鏡頭4——夜深了。我躺在床上想著今天的一切，好心的大夫，關心我的老師，還有我的爸爸媽媽，是他們給了我信心，是他們給了我力量，是他們給了我戰勝一切的決心。我的心如同一團火在燒，照亮了我前面即將要走的崎嶇之路，光明之路，勝利之路……

　　難忘的考前這一天。我會永遠記住這一天。

中考滿分作文篇4

　　風，在周末失去了往日的凜冽與霸氣，多了幾許柔情，伴著陽光暖暖的香氣，沁人心脾，中考滿分作文賞析及點評。仰視藍天，一群美麗的云在飛，在奔跑，編成美妙的花環。面對如此美景，我不禁放慢了腳步。環視四周，不遠處，是一片絢麗的銀杏林，宛如太陽神的兒女一般，不然，怎會得到他最多最柔的寵愛而如此金黃，黃得竟忘了這秋天的主打色？我心中一陣喜悅，便奔向了那樹林。然而，驚喜還不止這些。

　　一條被落葉掩蓋卻又隱約可覓的潮濕小路鋪在腳下，這小徑不曲，卻又比曲徑更神秘。“曲徑通幽”，這條路往哪兒？應答著小徑的牽引，幾排青瓦灰墻的人家出現了。幾個天真無邪的小孩童圍著一個老人眼巴巴地看者，靈秀的瞳仁里閃出一絲絲驚嘆。對于七八歲的孩子，什么比玩耍嬉鬧更吸引他們呢？再走近些，一把小巧的剪刀正在老人手中聽話地跳動遏制著。剪刀的一張一合，每一次與紅紙親密擁抱，便會有一些小紅蝴蝶盈盈地飛舞下來。往日中這些都會被我們稱為廢紙，而此刻，我卻有搶忙上去，一奪而空的沖動。望著老人那雙微瞇的雙眼，從隱射出的眼神中，全洋溢著愛。不一會兒，只見那老人低頭一吹，緩緩地拉開了那張神秘的紅紙片。哇，一張娃娃的臉！雖不復雜卻很精致：幾綹頭發，兩彎眉毛，大眼睛，大嘴，天真而活潑！不等細看，一個稍大的男孩兒一躍將剪紙搶走，便帶頭兒，領了幾個孩子玩去。不一會兒，又回了。呀！剪紙破了。而老人卻不生氣，輕輕地拍了拍男孩的頭，又從容地取出一張紙繼續剪起來。一會兒工夫，又成了。忽然，耳畔的`風又來了，我仿佛若有所思，這充滿了愛的剪紙如春風細雨般滋潤了我的心靈，人生還能如此從容！學了一回文人弄騷，調出了內心中溫柔的檔案，聆聽了古老文化的呼喚，讓愛的文化撫慰你憔悴的心靈。

　　愛，已熔化在了剪紙之中，美哉！

　　點評：這是一篇構思巧妙的散文。首先，立意深刻。作者選取日常生活中的一件小事“剪紙”，采用細膩的筆法挖掘出對生活的感悟，讓讀者在潛移默化中領悟到其中的道理——一個微笑，一個動作，拉近了人與人之間的距離，給他人帶來無盡的快樂。其次，觸景生情，情景交融。文章一開頭，作者就描繪了一幅優美的景象：風，少了些“凜冽與霸氣，多了幾許柔情”；藍天上“美麗的云兒在飛，在奔跑”；不遠處的銀杏林更是一片金黃色。所謂“一切景語皆情語”，這個暖色調的畫面，深深地激起“我”對它的喜愛之情，勾起“我”的好奇心。第三，文章的結尾以“愛，已熔化在了剪紙之中”點題，揭示主旨，簡潔而深刻。

中考滿分作文篇5

　　【作文題目】

　　【材料一】“悠然見南山”是陶淵明的“閑”，“調素琴，閱金經”是劉禹錫的“閑”，“月色入戶”是蘇軾的“閑”。

　　【材料二】風光既可以是自然界的，也可以是人文的，還可以在琴棋書畫當中。

　　【題目】《閑對風光獨自游》。根據以上材料，寫一篇命題作文，字數600字以上。

　　【優秀作文】

　　閑對風光獨自游

　　我們有過美好的回憶，只是讓淚水染得模糊了;我們有過清高尖銳的靈魂，只是讓時間碾碎了棱角，在城市里渾渾噩噩，終日彷徨。

　　──題記

　　那一年，我的父母因為工作需要，把我丟在了本家。

　　在城市生活的我，還是不習慣再去住那有些年頭的'大宅子的。沒有網絡，沒有娛樂設備，沒有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和幾個不甚熟絡的表兄妹罷了，還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明澈的夜空。

　　有個晚上，我偷偷爬上了本家的屋頂，我看到了與城市截然不同的風景。

　　城市的喧囂被蟬鳴取代;沒有了熙熙攘攘的人群，塘里的青蛙自覺奏響了夏日的交響曲;霓虹燈的顏色被月光取締，清冷地像一層紗覆在廣闊無垠的田野上;抬頭，無數的星子在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映;透過電線的縫隙，我看到了遠方的山，蜿蜒起伏，是夜吧，給予了它那么凝重深沉的顏色，好像一條坐化的龍。

　　我簡直是要看癡了。不經意間又回想幾個小時前發生的事情，我那么歇斯底里地鬧著要走，奶奶勸著哄著，似乎是她倦了，不知道為什么，她轉過身去是哪個佝僂的背影和我記憶中那個意氣風發的女人逐漸交織在一起，再也分不開。

　　現在再想來，是悔的。是啊，城市哪里好?城市人一個個你擠著我我擠著你，靈魂被擠成纖細的薄紙片兒，渾渾噩噩、麻木不仁地終日漂浮在城市上空。他們也有過清高、尖銳、血肉飽滿的靈魂，只不過被日復一日，年復一年的喧囂、物質、浮夸、現實的城市生活碾碎了棱角。也許只有在這鄉村的夜晚爬上屋頂曬月光，靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子，才能讓心從內而外地歸于平靜，才能修補我們這些城市人因為太過用力，太過麻木而支離破碎的靈魂罷。

　　遠方的天漸漸露出了魚肚白，睜開惺忪的睡眼，電腦屏幕上“下一關”的字眼刺入眼中，昨天爸媽又為了工作沒有回家，我又在電腦前睡著了，只是比平常多做了個夢。是時候回老家看看了。

中考滿分作文篇6

　　辛棄疾說：“少年不識愁滋味。”也許，他老人家的少年時期是無憂無慮的，又或許是歷史的進步，將一連串的煩惱，統統留給了我們。

　　煩惱，像霧，像雨，又像風，死纏著我們不放。煩惱是我們的家常便飯。

　　考試、作業、練習沒頭沒腦地向我襲來，無數的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來的習題精選。

　　一、已知：現在是北京時間22點59分。現有高近1米的習題在等著我，但我的身軀已沒有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺。

　　求：是否要將習題完成？

　　解：我去睡了。不行，不行，想象一下，如果我不將作業完成，明天老師將會用怎樣的臉色、眼神來對待我。接著媽媽又會怎樣對待我。我又會落得怎樣的'下場。早知現在，我怎會中午去踢球呢？可是我還沒長大，還是個孩子嘛，哪有不玩之理？我首先是個孩子，然后才是個學生！睡吧……

　　批閱：你想干什么？快起來去做習題。誰叫你中午去踢球的？你首先是個學生，其次才是個孩子，而且是個大孩子了！(批閱者：媽媽)

　　訂正：做吧，做吧，“苦海”無邊呢。我要是不長大，那有多好啊！

　　二、已知：去年做的衣服，現在已經不能再穿了。

　　求證：我已經長大。

　　證明：去年的衣服不能再穿，我的個兒比去年高了。我在長大。

　　結論：我的的確確在成長。

　　批閱：光長個子，不長腦子。(批閱者：爸爸)

　　回答：我不要長大，但又不得不長大。

　　三、已知：每天七節課，有時還要加課，讀過的書，做過的練習冊不下幾百冊。

　　求：成長是好是壞？

　　解：一天七節課，每節課四十分鐘，每周上五天半，一個學期二十周，累計時間達三萬六千四百小時，加之每天作業時間，可達五千余小時。我花了那么多時間，學會了什么？我會解方程；我會幾何證明；我會用電腦；我會閱讀文章；我會寫文章；我會講英語……看來我沒有浪費時間。而十年前，我只會吃、喝、拉、撒、睡，還有調皮搗蛋。我沒有白長大。

　　結論：成長還是好的。

　　批閱：我要快快長大，煩惱我不怕。(批閱者：我自己)

　　我要說：少年不畏愁滋味！成長的煩惱不煩惱。

中考滿分作文篇7

　　一、留心生活，由小見大法

　　由小見大，是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進行取舍、濃縮、強調，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但這并不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。

　　二、善于類推，由此及彼法

　　由此及彼，即運用發散思維，由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。

　　三、關注熱點，由淺入深法

　　“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”生活是寫作的源泉。作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產生的原因，從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。

　　四、展開聯想，由實到虛法

　　由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的'文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊含的精神實質，即由對現實中某一事物的描述聯想到與之相關的虛擬內容。由實到虛法能使習作的立意更加深遠。

　　五、追根溯源，由果導因法

　　凡事有因，無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯系，才構成了事物的發展變化。由果導因，是指我們由所描述的現象或結果推究出造成其現象或結果的本質原因。采用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊深厚。

中考滿分作文篇8

　　告別內心的愁思

　　落花被西風卷落大地，它沉入泥土之中，以余香告別;云朵被夜幕籠罩其中，它隱入天際深處，以余光告別;雨水被陽光蒸發縮小，它溢入草木之中，以滋潤告別。

　　即使是利韌的寶劍，也要經過千萬次的烤打磨礪，才能顯出奪目的光輝，縱使行走的道途中有基石，也會有摔跤，但他們選擇告別。

　　龔自珍對官場的黑暗深感不滿，無奈之中，他辭官離京返杭，歸去途中，面對著斜陽，他心目中百感交集，他釋然地放出馬韁："浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。"他告別了自己滿懷大志而又無處伸展的愁苦，他告別了親朋摯友的關切囑托，他告別了自己的一腔怨怒，在亂花叢中鑄就了嶄新的自我，讓自己的報國大略施展于詞篇之中。

　　告別內心的不如意，定能釋放自己的價值，于物欲橫流之中彰顯一個真實的自我。

　　蘇軾為一代英豪，也曾為仕途的不順而煩惱憂愁，他吟詠氣勢恢宏的赤壁，他感嘆美好而充實的.生活，他在筆墨之間遺忘生活中的不如意，他告別了對國家興亡的愁苦，他告別了他人的諷刺與佞臣的指責，他選擇了告別，才能使眉宇之間透出一份"大江東去浪淘盡，千古風流人物"的豁達，將自己的樂觀刻在我國千年的文化史冊之中。

　　如今，我們面臨著與同學的告別，與老師的分離，仿佛還是在昨天，我們相聚，而在時光的流逝中，我們又將走上不同的征程。"海內存知己，天涯若比鄰"，讓我們放下心中的愁思，告別愁苦的臉龐，用自己的前進步伐一步步書寫好人生的篇章。

　　告別內心的愁思，看幾處庭前花開花落，賞幾處空中云卷云舒，讓生命之花的芬芳在告別之間飄蕩。

中考滿分作文篇9

　　有人曾打了一個形象的比喻，將文章的立意、結構和內容三者之間的關系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結構再好，如果沒有內容(即材料)去體現，也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準的高下。中考時，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?

　　一、擷取時代“浪花”，選材鮮活典型

　　考生要及時捕捉到那些新生事物，敏銳地擷取時代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材。考生也可根據對社會的觀察，選取具有時代特點的人物事跡，選取人們關注的熱點話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會現象，使文章內容能牢牢吸引讀者的眼球。

　　二、選取動人鏡頭，選材真實感人

　　真實的人物、真實的故事、真實的情感，最能撥動讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時，要根據寫作需要，認真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭和感人畫面。

　　三、大膽轉換視角，選材新穎別致

　　“干花不如鮮花美。”選材要與時俱進，具有時代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個考生都能捕捉到新的信息。這時，可以大膽轉換視角，棄故納新。有些內涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉換視角，從新的角度來挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺。

　　四、避開人云亦云，選材獨特創新

　　人人皆知的材料，眾人都關注的材料，用這些材料寫出來的文章往往是千人一面。考場作文選取的材料越典型越獨特，文章就越能產生強大的說服力。考生如何在選材上做到典型獨特，言他人所未言，選他人所未選呢?這必須要經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗的材料，經過幾輪精心的篩選，留下那些典型獨特的材料，則能使文章在選材上“以一當十”，收到震撼讀者的效果。

　　真題再現

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋找陽光，在偉大人物中尋求陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。

　　請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文體自選(詩歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。

　　試題解讀

　　20xx年紹興卷作文題的獨特之處是將學生視角引向“自我”，發現自我之美，自我之長，抒寫自我之價值，這是對引導學生關注外在世界的傳統教學思維的一種突破。

　　從作文題的形式上看，20xx年和20xx年一樣，回歸到命題作文這一傳統的考查方式。從命題思路和風格上看，題目貼近學生，引導學生審視自己。而且文學色彩較濃，富有詩意，這也與前幾年基本保持一致。

　　但是，在延續20xx年的形式的基礎上，20xx年又有了些許創新，即提示語的使用。前幾年的作文題，無論采取哪種方式，基本上是直接出示作文題，而 20xx年在作文題前增加的一段提示語：“很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋找陽光，在偉大人物中尋求陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。”這在一定程度上降低了考生審題的難度。優美雅致的提示語，一定程度上活躍了考生的審題思維，便于考生打開思路，從親身經歷的生活中搜尋和組織寫作材料。同時有利于考生克服考試緊張心理，調整考試情緒，使他們漸進作文思維的亢奮狀態。

　　這個命題在考查學生寫作能力的同時，也注重了正能量的宣揚。人間處處溫情在，社會處處有陽光，它反映了社會的溫暖和諧。而“我”也參與了其中，享受陽光的同時奉獻陽光。引用到文中，結合現實，就是旨在倡導學生要有愛心，有良好的道德修養，能獻出愛心，有自信，樂于助人。

　　審題時，從“陽光”這個意象中，考生不難聯想到光明、快樂、溫暖、愛心、奉獻、力量、活潑開朗、積極向上、充滿青春活力……從而進一步聯想到“陽光”可以是生活中具體發生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和偉大等。當考生的思維得到充分發散時，文章的立意和選材可能就會有新意了。當然，關鍵在于學生從哪個角度切入進行寫作。

　　在審題過程中，考生還不能忽視“也”這個關鍵詞。“也”表示同樣，蘊含了所寫內容表象和實質有差異，但經過寫考生獨特的感悟、認識和升華終于有了感悟這個意思。一個“也”字，要求在具體文章中有考生認識的轉變。整體而言，這個作文題能引領考生關注生活，關注自我，從身邊小事中逐漸認識自己，發現自己的成長，在寫作中完成一次對自我及身邊人、事的觀察與體悟。

　　作文想拿高分，除了要審準題外，還要有新意、有特色，具體來說就是選材獨特、寓意深刻、文字具有表現力。選材上要新穎，不要僅從日常生活中提取，可以活用社會熱點中的材料。材料豐富鮮活，視野更開闊。當然要記住最核心的一點：無論用何種文體，考生都要寫真情實感的作文，應展開具體細膩的情感體驗描寫，或通過敘議結合的方式表達自己對某一目的的思考認識。

　　滿分作文

　　我也是一束陽光

　　親愛的自己：

　　你好!

　　當你啟封讀到這封信時，你也許是富可敵國，你也許是窮愁潦倒;你也許是功成名就，你也許是默默無聞;你也許是才高八斗，你也許是碌碌無為。但無論你處在何種境地，請在內心相信：

　　我，自己，雖然沒有天分，但努力也會是一束陽光。

　　未來的自己，你是否記得那個雨天。老師在講臺上宣告每一個人的成績，卻遲遲不見我的名字，你心里發虛，像窗外的藍天被烏云襲卷吞噬。終于，那時刻到了，老師瞥了下試卷，嘴里哼笑了聲，格外大聲地叫了我的名字。恰在此時，外面打了聲悶雷，教室里的燈忽地一閃，我拖著雙手去講臺上拿卷子，眼睛重重的，只看見老師一臉的不屑與怒氣。額頭的筋突顯得根根分明。接過試卷，雨開始嘩嘩地下，一直下，下進我的心，心越積越沉，落到了塵埃。

　　太黑了，烏云籠罩了一切，透不出一縷陽光。

　　我把試卷塞進書底下，同學都走光了——這時刻，還會有誰愿意留在這悶熱的教室里呢?在這時，我發現教室格外的大，映照著空虛的自己。

　　想想，我到底是不是一塊讀書的料，自己也曾努力過，仔細聽老師的一字一句，不會漏過任何一個知識點;自己也曾付出過，認認真真地完成老師布置的作業，遇到難題也會盡量去弄懂;自己也曾發憤過，清早爬起來記單詞，深夜亮著燈鏖戰到底。但我還是失敗了。

　　但是，母親說過沒傘的孩子，只能奮力奔跑!只要努力，自己也能變成一束陽光，穿過烏云!

　　于是，在七月，這個本該是充滿童心與色彩的月份，我的眼里卻只是滿片的綠蔭和過分的知了聲。我在家里，身旁臺燈上貼滿了注意事項和備忘錄，一邊是期末沒有完成的練習冊，那張期末階段的時間計劃表貼在墻上沒有撕去，四周微微翹起。要是讓那幾個死黨看見我暑假還這般模樣，定會認為我吃錯藥了呢!上次我就認真地看了會書，那些人說我的樣子怎么看都是會拿出武士刀切腹自盡的樣子!

　　我知道——

　　沒傘的孩子，只能奮力奔跑!努力也能使自己成為一束陽光，和別人一樣一起去經歷。

　　終于，初三的開學考，老師又在講臺上宣布每個人的成績，很快輪到了我的名字。我成功了，我等著這一刻，等了很久!

　　巴爾扎克說，拼著一切代價，奔你的前程。我說努力可彌補天賦，我也是一束陽光!

　　未來的自己，你記得那首歌嗎?“雖然我沒有天分，但我有夢的天真，付出青春不留遺憾!”

　　所以無論你現在怎樣，只要努力，一切都會變好，變成一束陽光，照亮自己也照亮別人!

　　祝

　　永遠陽光!

　　自己

　　20xx年6月14日于考場

　　名師點評

　　生活中我們總會遇到許多的困難與挫折，但只要能保持一種樂觀、陽光的心態徜徉于這大而又小的社會，生活必將充滿愛和希望。

　　本文最大的閃光點在于它新穎的構思和獨特的選材視角。用書信的形式，給未來的自己寫信，也是為夢想和希望寫信，既鼓勵了現在的自己，也為未來的自己展開一片燦爛的天空;以自己一次考試失敗和通過努力獲得成功為材料，告訴未來的自己“努力也會是一束陽光”。

　　難能可貴的是，文章的語言清新凝練，且不失對生活的獨到的感悟。無論是環境描寫的襯托，還是細節描寫的貼切和比喻、排比、引用等修辭手法的運用，都非常的精當。如結尾部分引用巴爾扎克的話，突出文章主題，深化文章的中心。

　　文題練習

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細細咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。

　　請以“味道”為話題，寫一篇文章。

　　要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限;(2)表達真情實感，不得套寫、抄襲;(3)文中不得出現與考生有關的真實的地名、校名、人名等信息;(4)600字左右。

　　思路點撥

　　面對“味道”這個話題，我們可以寫到的東西很多，如青春的味道、生活的味道、友誼的味道、親情的味道等，我們并不缺乏寫作的對象。然而，正因為話題的開放，要寫好并不容易。這就要求我們在選材上有自己的獨特之處。

　　比如，寫青春或生活的味道，如果局限于描繪青春的歡樂或憂愁，生活中的酸甜苦辣，就顯得比較空泛，文章很難寫出亮點;如果選取青春或生活中的一兩件有波瀾的事來描述，寫出矛盾和波折，最后從中感悟出青春或生活的味道，這樣就更能吸引人了。同樣，寫友誼的味道、親情的味道等，也應通過典型事例來突出情感。

　　但是，要想選材獨特，首先要做到有材可選。這就需要我們在平時多積累、多感受，做生活中的有心人，讓生活中的點點滴滴都能化為我們寫作的可用對象，為我們的文章增光添彩。

　　近日，中戲藝考表演系開考，現場美女如云!其中一位來自淄博的大眼睛，瓜子臉，女神級的考生備受關注。她就是孫瑞梓，17歲妹紙，身高171cm，愛好鋼琴，現就讀于淄博十七中。近日，孫瑞梓出現在北影藝考復試的考場上，再次引發關注，甚至有傳言稱其他考生祈求不要和她同一考場，因其長得太美。

　　好的結構，能帶領讀者快速理清行文的脈絡，把握文章的內容，領會作者的情感，獲得審美的愉悅。精巧的結構，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯起來。在寫中考作文時，結構講究精巧，材料的安排和文章的結構形式要不落俗套，要給人新鮮之感。開頭一般要單刀直入，引人入勝;結尾須戛然而止，令人回味;段與段之間的過渡要自然，銜接要緊密;前有伏筆，后有照應，上下連貫，渾然一體。考生應根據表達內容的需要，靈活多樣地謀篇布局。

　　作文的結構，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類，按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。考生如能掌握一些創新的結構形式，對寫好考場作文是大有裨益的。

　　常用的創新結構有日記連綴式、鏡頭組接式、小標題式、書信體式等。日記有利于抒發感情，表達自己的內心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳的學生來說是一種比較實用的結構形式。鏡頭式，也叫剪輯式，有些材料并不新鮮，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展示豐富的內涵。這樣的文章往往因結構新穎而平中顯奇，令閱卷老師耳目一新，中考作文中就不乏這樣的滿分作文。小標題，既有提綱挈領之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，更好地突出重點;既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養，吸引閱卷者的注意。運用書信的形式，可以面對面傾訴，縮短距離，有利于表達真情實感。中考作文如能巧妙運用書信體的'結構形式，就能令閱卷老師眼前一亮。

　　當然，結構上的創新定要建立在內容健康向上、材料新鮮豐富、語言生動形象的基礎上。文章的結構形式大可不拘一格，利用精巧的結構形式，為文章增加亮點，從而使你的中考作文脫穎而出，大放異彩。

　　真題再現

　　請以“說說我自己”為題，寫一篇文章。

　　提示與要求：(1)可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟和認識;(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作;(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分;(4)抄襲是一種不良的行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績;(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　試題解讀

　　20xx 年安徽中考作文題是全命題作文，相信很多考生第一眼看到作文題后，都會會心一笑，因為幾乎每位考生，都不止一遍地寫過這個作文。這說明20xx年的中考作文體現了一貫的命題要求，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，對考生思辨能力要求不高，給出了更多自主發揮的空間，有利于學生獨立審題，寫出真情實感，從而避免了脫離生活實際，胡編亂造的弊病。對于這個題目，任何一個考生都有話說，很容易入手。

　　然而，入題容易出彩難，作文題容易寫也就意味著不容易得高分。要抓住某一方面或某一件重要的事情來展開，才能給閱卷老師留下深刻的印象。作文要得高分，要打動人，就一定要說真話，感情真摯。

　　“好寫”不等于“寫好”。從學生的寫作情況來看，很容易寫成簡單的自我介紹，沒有個人的鮮明特點。寫過類似的作文，也看過諸多范文，恰恰容易千篇一律，難有新意。另外，學生容易寫成說明類的文章，將自己的一些方面逐一羅列，很輕松地湊夠字數，但得不了高分。

　　在500字的篇幅內，要讓“自己”在閱卷老師面前立起來，留下深刻的印象，必須突出個性，寫出新意，如同漫畫和速寫，勾勒出人物輪廓的同時，要將最具特色的地方予以突出和強調，這才是決定得分高低的關鍵點之一。

　　能否升華主題，也是高分與低分的分水嶺。這道作文題有一定的寓意，初中階段是孩子世界觀和人生觀初步形成時期，作文要表現出作者的人生態度和價值觀。所以，筆下的自己是否積極健康向上，也會影響得分。

　　高分作文應該是內容和形式完美結合的佳作，即形神兼備、文質俱佳。考生只要在兩個方面注意，一般都能獲得高分。

　　一、表達方面：作文可以有多種多樣的表現形式，但都要有清晰的結構、流暢的語言，這樣才能給閱卷老師一個最初的好印象。

　　二、內容方面：各個不同的自我，都要有新穎的角度、真摯的情感。

　　但凡能得高分的考生，或敘述個人成長的經歷，或描繪自己獨特的愛好，或提示自己的優點與不足，或表達自己對生活獨到的見解;而那些內容空洞、缺少真情實感的文章得分就很低。因此，考生在寫作時，要結合自己的實際生活經歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，寫出一篇實實在在、情真意切的文章。從 “新”字上做文章，在“情”字上下功夫，方能與高分握手。

　　滿分作文

　　說說我自己

　　窗外，細雨紛飛，寂寥的心流浪在六月灰暗的天空下。數載寒窗，臨近畢業時，卻倍感失落，總覺優秀離我相距太遠太遠。我問自己：我是否真的很失敗?我何以為我?

　　是的，我相貌并不出眾，可我勇于面對。少了與同齡人相互攀比的資本，我卻有很多的時間去觀察周圍的世界;少了物質上的滿足，我卻以另一種方式陶醉于西域的大漠風沙，流連于三月江南的杏花之中，出身的貧寒，并不是我自卑的根源，頭腦的空虛與青春的虛耗才是真正的悲哀。

　　是的，在茫茫的人海中，我并不出眾，但我一直在努力。夢醒來了，心中活著，只要心活著，便有夢的延續與重圓，我沒有過人的天資，在通往金字塔頂的途中，我甘愿做那只慢性的蝸牛。沒有青山的偉岸，我卻有平原的開闊;少了大海的波瀾，卻多了小溪的娟秀。我以襲擊的方式努力，并不在乎最終的收獲。

　　是的，盡管現在我不被人重視，我卻始終充滿激情。我也曾夢中乘舟橫絕千山，可現實總是無奈，可這一切并不能澆滅心中向上的火焰。那只是黎明之前的黑暗，成功彼岸附近的風浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。

　　是的，在別人的眼中，我是無足輕重的存在，可在我心中，世間卻因我而多了一分精彩。我迷戀于天空中飛鳥的自由，飛鳥存在的美麗，從此多了一個人理解。我迷戀于海面上的千帆競逐，那撐帆的舵手，便多了一個喝彩。

　　于是，我方明白，在世間，沒有永遠的成功，更沒有絕對的失敗。我之所以為我，是因為我存在，只要存在，一切都可以改變，只要存在，一切都可以創造。沒有喝彩的現在，我為自己喝彩，在我心中，我就是一道不敗的風景，可掌控自己的步伐。

　　風景這邊獨好，一切還待明朝。

　　名師點評

　　不因平凡而自棄，不為挫折而氣餒，心里灑滿陽光，便能活出精彩。文章立意深遠，語言明麗，可謂佳作!

　　作者開篇設問：“我是否真的很失敗?我何以為我?” 引出了下文中就自己不足之處所表達出的自信。作者在表達自信的過程中，先肯定不足，再表明自己的獨特之處，令人信服。結尾兩段表達了自己積極向上的心態和對美好未來的堅定信心。文章結構渾然一體，銜接自然流暢，體現出了作者良好的謀篇技巧。

　　文題練習

　　閱讀材料，按要求習作。

　　列夫?托爾斯泰說：“有生活的時候就有幸福。”屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦。” 果戈理說：“如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。”

　　請以“________也是一種幸福”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)將題目補充完整;(2)不限文體(詩歌除外);(3)字數在600左右;(4)文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

　　思路點撥

　　寫作此類給材料的半命題作文，若是隨意地引用材料，容易導致內容大同小異。我們最好借助材料，打開思路，尋找與眾不同的角度。考慮到大部分同學會寫自我的幸福生活與感受，你若能用童話或寓言的形式，用物的身份來感受幸福，內容自然會新穎奪目。

　　在結構上，我們可以擺脫傳統的鋪敘式，采用一些比較新穎的方式來行文，以達到令人眼前一亮的目的。比如，可以在文前擬一題記，先揭示主旨或創設環境，再圍繞這一主旨或環境行文，寫成一篇以感悟幸福為主題的敘事抒情散文;也可以采用鏡頭轉換的方式，將生活中的幾個與幸福相關的瞬間連綴在一起，構成一篇以尋找幸福為主題的故事性較強的記敘文或童話作品。

　　總之，只要能寫出新意，同時做到文通字順，你的作品必能引人注目。

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