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初三黑板上的記憶作文(通用25篇)
在生活、工作和學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編整理的初三黑板上的記憶作文,歡迎閱讀與收藏。
初三黑板上的記憶作文 1
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得,最深的記憶印在校園的黑板上,永遠不會消失!
剛進中學,一切都是那么熟悉,那么陌生。而且老師的教學方法和小學老師有很大的不同。不是,我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法,——《學生教學法》。什么是「學生教學法」?
也就是老師教的課可以被學生代替,因為學生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本,老師別無選擇,只能放棄王座,想出這么個餿主意。
那天,我和一個同學決定一起上課,試著體驗當老師的樂趣。我們商量了一下,決定我去搜板書,本科的重點,上課用的材料,她去講課。于是我們去四樓歷史組報名老師,老師很熱情,臉上掛著長長的笑容。
最后在講課的那天,我因為緊張而渾身發冷,又因為海拔不夠而達不到黑板的高度,不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班里寫不完,但是我的蝸牛速度改不了,只好慢慢寫,幸好寫完了!到了班里,我想找個地方縫,心想:我的'臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什么?你再這樣說下去,這節課就完了。我一想到這個,老師就走過來對我說:“你到底會不會說話?”哎,連老師都聽不進去,怎么能這么失敗!我被迫去講臺上代替她。仿佛她找到了救世主,眼神里流露出一絲對我的感激。因為來的太突然,沒有提前準備,只好先冷靜下來。然后我用我最大的聲音說出了我想說的話。
這個班好像有快有慢。下課后我出了很多汗,大顆大顆的汗水掛在額頭上,但我沒有因為得到了老師的表揚而白白付出:“你有當老師的能力,因為你有走上舞臺的勇氣,希望你繼續努力。”
這件事,我記憶深刻,深深印在黑板上,讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經歷。
初三黑板上的記憶作文 2
春去秋來,花開花落,教室漸漸地由陌生變成了熟悉,黑板也陪伴了我九年。
小時候,總羨慕老師可以在那黑板上寫字,認為老師擁有很大的權力。到現在,我才明白:老師在那塊黑板上書寫的一個個字,一次次板書,是我們的記憶,是我們留下的痕跡,而不是那至高無上的權力。
語文課上,老師的板書把我帶入了一場旅行中,可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中,成為畫冊里的一幅風景畫。
黑板上,老師的板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學之心;我看到孔明的一心為國的一腔熱血;我看到杜甫對百姓的擔憂;我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......
在語文課上,黑板上的記憶太多太多,像五彩斑斕的瑤池,成為心中永恒的美。
數學課上,“三角形,二次函數,一元一次不等式,平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程,讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣,竟也變得優美起來。在心里,我欣賞著那圖案,不覺發出贊嘆:“真美啊!”
周密的證明過程,一個個優美的幾何圖案,構成了心中的一抹深邃藍。它時刻提醒著我要冷靜,細致,認真。
英語,物理,化學,政治.......還有很多很多學科都在那黑板上留下了我們永恒的`記憶。
下課后,擦掉的是老師的板書,字跡;擦不掉的是黑板上的記憶;擦掉的是那白色粉筆,擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆,畫一幅風景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。
初三黑板上的記憶作文 3
從開學開始,我就記得教室前面有一塊黑板。如果用快進鏡頭回顧在學校的日子,最愿意定格鏡頭的一定是黑板上的綠葉紅花金果卡。
“老師,看我的綠葉卡”“我有老師”“我老師的……”看著學生們興奮地把綠葉卡片一張一張地遞給老師,我無比羨慕老師那幸福的眼神。
然后,老師把綠葉卡片放在黑板的一角。他說:“這是我們班同學為我們班贏得的榮譽。”我坐在座位上,想象著這些綠葉卡有我的信用。我下定決心,我必須實現我的愿望。
所以,我更注重自己的行為。每天校服穿著整齊,校牌也很標準。每天在右邊的樓梯上上下下。終于有一天,我被校長攔住,給了我一張綠葉卡。我向校長鞠了個90度的躬,快步向教室走去。我想:終于做到了。老師一定很開心!現在,我的榮譽是我們班的`榮譽。
我坐在座位上,小心翼翼地從口袋里拿出這張綠葉卡片,仔細研究起來。這張綠葉卡有校長的簽名!說明校長認可我是文明學生!這一刻,我更開心了。
不經意間,我在這張小卡片的底部發現了一行字,上面寫著“天下興亡,匹夫有責”這句名言。它讓我意識到,班級的聲譽是對我們每個人負責的,所以拿到綠葉卡是合理的,這只是說明我做得很好。所以我正視這張綠葉牌,不帶驕傲,爭取下次再拿。我把綠葉卡給了老師,老師給了我一個鼓勵的微笑,把它貼在了黑板上。我心里很高興。
從那以后無論我做什么,只要我想放棄,我就會看著這張綠葉牌,它能給我繼續做下去的力量;當我以做事為榮的時候,我會想到這張綠葉卡片上的文字,讓我坦然面對;當我被老師批評的時候,我會想起這張綠葉卡片,它給了我繼續為班級做貢獻的信心。
這張綠葉卡片成了我在黑板上最深的記憶。
初三黑板上的記憶作文 4
在這塊黑色的黑板上,我們有無數的記憶。
黑板上的單詞被寫,然后被擦除,擦除,然后被寫,重復。就這樣,一天過去了,幾天過去了,幾周幾個月過去了。
當我再次看到黑板時,我覺得它充滿了記憶。
黑板很舊了。有時候寫在上面的字很難擦掉,即使擦掉也會流下淡淡的痕跡。
黑板上,有語文老師優雅的字體和帶著清香的優美詩句;有數學老師寫的字跡清晰的復雜公式;有英語老師寫的異國句子;還有政治老師留下的有意義的人生哲學。
黑板上,有老師考前孜孜不倦的教導和鼓勵;還有家長在考完試后的“家長會”上督促的話;獨木舟上有一個漂亮的100分;刺刀下也有羞澀的圓痕。
黑板在我們心中是神圣的.。每次有幸登上領獎臺,我們都會用手臂加油。
還記得自信地走上講臺,大張旗鼓地解決數學題的喜悅;還記得因為準備不足寫錯字時的羞愧;還記得當初選學生會,選班委,選“三好”時的激動;我仍然記得老師們誠摯的話語。
有一次被老師叫去黑板上做數學題,因為最后一道題忘了寫答案,被老師嚴厲批評;有一次,我作為班級代表,每天在黑板右下角寫作業,這屬于我那個充滿回憶的地方;有一次,因為在黑板上亂涂亂畫,被老師打了一頓;有一次,眼淚因為疼灑在黑板上…
這個快速黑板讓我想起了很多,它可能會成為我永遠的記憶
看著黑板,美好的小學時光變成了清晰的鏡頭,在我眼前回放。畫面飽滿,消失;滿了,沒了。驚喜和酸楚的感覺涌上心頭,該走了。
初三黑板上的記憶作文 5
真正的朋友是由兩個身體孕育而成的靈魂。亞里士多德
《羚羊木雕》班,老師在黑板上寫了“友誼”兩個字。這大概是我第一次接觸到這兩個字。
“朋友之間感情深厚,關系密切”是對友誼的字典式解讀。“友情”這么重的感情,怎么用四個簡單的字來形容?
俞伯牙摔琴謝知音的故事一直流傳至今。那句“孩子死了,博雅再也不打鼓了。”多少人被它感動。在我看來,《高山流水》之所以成為永恒的絕唱,經久不衰的原因不僅僅是因為它的曲折和優美的表達,還因為它在古代時期的精彩故事。
眾所周知,曹操是歷史上的奸臣,但誰知道他也有動人的一面?當時“挾天子以令諸侯”的局面剛剛形成,他想起了蔡邕,他也是老師,也是朋友。蔡邕一生無子,只有一個女人,趙霽,被匈奴抓走了。曹操不遺余力贖回她,回到中原。趙霽創作了許多傳世佳作,如《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。趙霽在歷史上是蔡文姬。
一代武則天的生活離奇傳奇,一面無碑,給她增添了一絲神秘。她有一個好朋友一直在背后給她建議,默默支持她。他不像張建志那樣報喜不報憂。他就是被武則天稱為“故國”的狄徐人杰。
說到這里,友誼到底是什么?友誼不是那種,逐漸從純粹的'無形到虛假的有形的感情,也不是那種金錢可以買到的物質,就像亞里士多德說的那樣;真正的朋友是靈魂,在下一個身體里孕育。
初三黑板上的記憶作文 6
七月的校園,空無一人。
風兒輕輕撫過樹梢,不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴,宛然一部大型交響樂,在校園中回蕩。
走進教室,第一眼看到的,是黑板。
回憶,如潮水翻涌而來……
午后,強烈的太陽光照著我的書桌,刺激著我的睡腺。數學老師在黑板上大片大片地書寫著什么,不時絮絮叨叨地說著,本就昏昏欲睡的我,在“雙重催眠”下打起盹來。
“張景媛!”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰?我抬起睡意朦朧的眼皮,向上一看,看到了黑著臉站在我桌前的數學老師!我頓時嚇醒了。他瞪著我說:“你去,把這道題再給我講一遍!”我站在講臺上,看看密密麻麻的板書,又看看臉色黑如包公的老師,一臉茫然。他終于嘆口氣:“你下去吧,下課到我辦公室去!”
四月,是板報節。
后排的桌子上,擺滿了五顏六色的`顏料。
我拿起畫筆,蘸上紅顏料,準備畫一面國旗。畫完,一轉身,不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上,格外顯眼。我大驚,連忙對她說:“對不起對不起,我不是故意的……要不我賠你一件吧!”她低頭看看自己的衣服,笑了:“不用,沒事,你看,這是不是“萬白叢中一點紅”?多好玩啊!”我看著她臉上燦爛的笑,也不由得哈哈大笑起來……
謝謝你的寬容,我的好朋友。
“叮”地一聲,手機響了起來,我按掉手機,環顧四周,一切,似乎還是昨天。
走出教室,站在走廊上,盡情地迎著溫暖的陽光。
歲月流逝,這一塊黑板承載了太多太多,它見證了我的淚水,也見證了我最溫暖的笑,它是我心中美好的回憶。無論如何,我都會帶著記憶,一路走下去。
初三黑板上的記憶作文 7
畢業那天,朦朧對著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點燈人,做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……
那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學,默默地找了一個角落坐了下來,她只能這樣。她是轉校生,上個學期轉來時,同學們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學們,坐好了”班主任沐老師來了,“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書本上。
一天上著數學課,朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽牛花,“朦朧!”數學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來把這道題解出來,”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節課根本沒有聽,來到講臺上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺得,這塊黑板在對她微笑,她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海里回想了一遍,終于將自己認為簡便、最有效的.方法寫在了黑板上,方法還不止一種,老師表揚了她,夸她思維敏捷。下課,她來到黑板前,輕輕地說:“你是上帝派來拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽到了黑板對朦朧說:“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個讓你不墮落,不再昏暗的指路人。”
從那以后,朦朧變得自信了,她開始和同學們說話了,開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
初三黑板上的記憶作文 8
在校園生活中,最離不開的是那面黑板,它有一股無名的莊嚴,讓人尊重,不敢冒犯。抬頭就能看見,但有時卻也不失一份親切,給思考中的我靈感,好像無法離開它的陪伴。
入學第一節語文課,我對學習滿懷好奇,記得那次學的是拼音,而我早已掌握。老師說“:哪位同學能把所有的拼音都寫在黑板上?”我舉起了手,老師叫到了我,于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆,第一次認識黑板,那真是興奮。憑著記憶寫下:a、b、c、d……雖然寫得歪歪扭扭,但卻一點不差的寫了下來,寫完還欣賞了一翻。黑板,真是神奇呀,之后老師表揚了我,也為我能愛上語文奠定了基礎。
但隨著年級的升高,科目難了,任務重了,我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數學老師叫到,我上去寫題目,這么多的數量放在面前,我竟有些不知所措,亂寫的幾個算式就放下筆,逃之夭夭了。老師自然是打了一個叉,我是無比的羞愧,原來黑板是鐵面的,錯便是錯,對便是對,無法包容你所犯下的錯誤。
我立下的誓言,一定要學好一切科目,以后在黑板上寫的內容一定都要是正確的',黑板是圣潔的。
抬起頭,看見的是你黑色的面孔,那么神秘,是嚴肅的,是欣慰,是擔心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴,鐵面無私。在我的童年里帶給我自豪,幸福,傷心,讓我努力、前進。
記憶那么多,讓人一點點忘記,但你卻讓我無法忘卻,在成長過程中,有你和一個小女孩的故事。
黑板上的記憶那么多,那么多,簡單而可貴。
初三黑板上的記憶作文 9
普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上,我像往常一樣漫不經心走進教室,放下沉甸甸的書包,就去操場上玩了。我們班的人見我一來,就趕緊圍過來,向我炫耀他們的悠悠球,我只能勉強笑笑,其實在我心里一點也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望,看見那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過去想聽一下,但他們說得太模糊了,我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字,于是開始猜測是不是與黑板有。
回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問題。我帶著懷疑的.心情度過了無聊的上午。在中午的時候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場上一個人的影子都沒有,東找西找,終于功夫不負有心人,讓我在講臺上找到了他們。因為是中午,老師不在,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫著什么,我一看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海,偷偷溜走,還是被他們發現了,于是他們就開始起哄宣傳謠言,說我喜歡大肥豬這類話,我氣得肚子差點爆炸,于是我也反功,在黑板上畫了一頭豬,還說是馮浩(那個寫的人),馮浩見了也在黑板上寫,我見了也加一句。你一句,我一句,不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進教室看到了我們的杰作,口水像雨點般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓,罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿不好受,飯也吃不香了,我暗暗對自己說,下次再也不敢了。
有時,留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
初三黑板上的記憶作文 10
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板,似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看,考試前老是寫的那八個字的痕跡還依稀可見。就是那八個鏗鏘有力的大字,讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認真仔細,誠實守信。
那四個字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場考試時間已經過半,周圍的.同學們一個個都埋頭休息,此時我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來又重重落下去,仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中,我看見了那四個字,瞌睡蟲一下子消失的無影無蹤。一直檢查到考試結束,確定沒有錯題后,我把考卷交給了監考老師,心中無比驕傲。
那四個字“誠實守信”深深刻在黑板上。第二場考試時間已經過去三分之二,我仍遵循著老師寫的那前四個字,卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒,顯得如此格格不入。這時聽到一陣小聲的討論,似乎正是我不會的那一道題。就在要下筆時,那“誠實守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著,假如寫了上去也許還能對,不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢?那并不是我應該得啊。鈴響了,那道題前的劃線處依然是空白的,卻白的如此純潔、美麗。
當班主任第一次在黑板上寫下那幾個字時,我們正在嬉笑打鬧,絲毫不在意老師寫的是什么。可老師就是這樣不厭其煩的重復寫了一遍又一遍,直到最近我才發現,考試時那不變的八個字已經再也不會出現了,于是,我的眼角泛出點點星光。
黑板上那八個字,早已烙在心頭,它教會我的那些道理不僅僅現在受益匪淺,必將讓我牢記一輩子。
初三黑板上的記憶作文 11
小時候,媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長,小黑板也漸漸變大,我在黑板上學到的東西,也越來越多。
我從小就比較喜歡數學。上了初中,我依然如此。當然,我最喜歡的老師,自然是我的數學老師——羅老了。
羅老比較高,有點瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”,總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時,我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》后,便強烈要求羅老也徒手畫圓,畫正三角形。羅老謙虛的.笑了笑,最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優美的弧線,最終與起點完美重合。羅老側過身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然,完全沒有用圓規畫出來的那種刻板,卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來到另一塊黑板前,一氣呵成,一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說:“沒什么,沒什么”。
整個一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。
我細細品味這句話,忽然間豁然開朗。不是嗎?在學習生活中,何嘗不需要多練習呢?
時間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。
初三黑板上的記憶作文 12
歲月流逝,那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢?——題記
時光荏苒,歲月變遷。還記得,那些我們曾經一起度過的時光嗎
那些人,那些事,那些物,也包括這個黑板,因為它記載著我們之間太多太多的美好,曾經的一切,曾經的懷念。
曾經,你給過我溫暖,你給過我擁抱,給過我太多太多的美好回憶。
回想起,那一節節課堂上,黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷,但黑板的顏色像宇宙那么地深,激發著同學們探索知識,暢游知識之海,而那個靜靜的“天使”,就是同學與黑板之間的最好交流。
黑板上,一道道數學題,一個個英語單詞,一篇篇文章語段,都無不凝結了某一時刻,某一瞬間,一直停留在黑板上,黑板上有太多的記憶與美好,也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以后,再回到這個熟悉而又陌生的學校,讀著一篇篇熟悉的課文,看到一張張陌生的面孔,同樣是那樣的美好,卻充滿著懷念的記憶。
僅是,黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流,僅是這樣黑色的.生活,卻充實了我們整個初中的色彩,并不需要其他的色彩,雖然簡簡單單,卻充滿著無限的歡樂與懷念,只是這樣一個黑白相間的生活空間,卻蘊含著我們三年學習生活的留戀。
黑板上,回憶間,似曾相識的場景,那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人,那些事,腦海中是否還有一片記憶……
耳邊,又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲,望著這空空的教室,回憶著那些場景,如夢一般。
許久,都會不經意間想起,曾經的那些畫面,都忘不掉,那黑板上的記憶……
初三黑板上的記憶作文 13
黑板,大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫,我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎?有,肯定有!
幼兒園時,老師告訴我們這是“黑板”,可大家都不同意,因為它的顏色是發綠的。老師沒有解釋什么,而是用粉筆在上面畫畫寫字,教我們認識數字……那時,我對黑板記憶是:一個用來寫字畫畫的板子。
小學時,老師們在黑板上寫的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉變到了“寫題、寫重點”,對于黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時,我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小,卻被人人稱道,贊美它的無私奉獻。可黑板,雖然堅硬,卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎?粉筆沒了黑板,雖然還可以在地面上弛騁,但卻失去了在黑板上書寫時的威風。黑板沒了粉筆,似乎也沒有用武之地了。我對自己的發現沾沾自喜,卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時,我寫了一篇日記,結尾處是這樣一句話:“我的許多知識,都是從黑板上學來的!”媽媽看了后,對我說:“孩子,你的確從黑板上學到了不少知識,但這些知識是從哪兒來的,是誰寫在黑板上的呢?”“老師寫的!”我說。“真聰明!”媽媽笑著對我說。
現在回想起來,媽媽其實是告訴我,黑板上凝結的是老師的`汗水,是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里!
日復一日,年復一年,黑板上的記憶留下,抹去,留下,又抹去……唯一不變的,是老師那辛勤的汗水!黑板上的記憶,將永遠留在我的腦海中!
初三黑板上的記憶作文 14
它,是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。沒錯,它,就是黑板。
黑板,給我帶來了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣,把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿了溫馨,猶如和它結伴歸故里――學校。
上個月的數學課,仍像一場電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。
那節數學課,簡直可以爆笑全校了!我們的'數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題,其他人就在下面快速完成任務,再等在黑板上做的同學完成。
我正埋頭苦干,突然班級里發出一陣爆笑,我定睛一看,原來是小施同學在做一題分數簡算時,把題目也抄錯了,所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個數,又重新寫上了,還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了,就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……
小施終于發現了他的錯誤,把題目改正后,又開始算了起來,可黑板偏不讓他做對,這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數學老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。
黑板雖調皮,卻又像一位慈祥的長者,默默地奉獻著。
有一次我們組掃地,掃完時挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話,對黑板傾訴著我們的愛,我們的煩惱,更多的是對學校的熱愛,黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……
黑板呵,你見證了我們幾年的成長經歷,除了你,誰更了解我們?
初三黑板上的記憶作文 15
我們教室后面有一塊黑板。
記憶中每個月都會有那么幾天,黑板前熱鬧了起來。幾個出黑板報的同學踏著椅子,拿著粉筆,在黑板上畫著、寫著。當然,時不時的還會一起去爭搶僅有的一個黑板擦,叮叮當當地熱鬧了一陣后,那塊黑板又歸于沉寂。每當那時,黑板上的內容都會煥然一新,只不過當我發現時,已是出完黑板報之后的好幾天了。
不對,也不能說是完全的沉寂,頑皮的男生們總會在黑板下的那塊空地上打打鬧鬧。
“喂喂,你的背!”我笑著對港灣鬧出了的同桌說。“什么?”同桌順著我手指的.方向扭頭向自己的身后看去:“哦——粉筆灰喲,幫我拍一下。”
幾天后上學時便發現,那一塊黑板的下不被擦掉了許多,一些幸存的字畫也糊成了一團。想起同桌五顏六色的背,為黑板報惋惜了一下就回到了座位。不一會兒,一陣叮叮當當的聲音引起了我的注意,回頭一看,幾個同學正在仔細而費力的修補著我從不去認真觀看的黑板報,他們認真的模樣完全不亞于在完成一場嚴肅的考試,描色、抄寫、搶黑板擦——完全不在意是否有人欣賞,只是努力地在做好自己的工作。
再后來,頑皮的男孩依舊頑皮,黑板前的那片空地依然是玩樂的“風水寶地”,但同學們背上的粉筆灰似乎在一天天的減少,大家對黑板報的關注也一天天的再增加,知道有一天,我也站在黑板報前,居然認認真真地讀了許久——一樣的事不關己,不一樣的面對態度,證實了小小的我們邁出的那大大的一步。
記憶的黑板上,畫出的是別人的風景,然而,別人的風景也可以欣賞出屬于我們自己的美麗。
初三黑板上的記憶作文 16
黑板似記憶,粉筆不停地寫著——續寫著生活。
——題記。
黑板上的記憶,猶如日光照亮我的前程,那是老師的引導;黑板上的記憶,猶如一條彩虹架在我的心靈之上……
靜靜地坐在桌前,細聽著老師的每一句話,是老師,每當我們犯了錯誤,總會站在黑板前,教育著我們,給我們講深刻的道理;每當我們放學,老師總回站在黑板前,反復強調幾句,“回家后好好復習”“寫完作業后再多做點題”“把當天學得內容該背的都背了”……這幾句話早已經深深刻在我的腦中,因為這幾句話太平凡了,但卻不斷提醒著我們,讓我們懂得了競爭,懂得了學習;每天的課程變化多端,黑板也剛剛完成了這項任務,又去接任另一項任務……粉筆與黑板摩擦發出“咯吱咯吱”的聲音,不停到回蕩在我耳旁……
靜靜地凝望著黑板出神,回憶起曾經的快樂……
終于熬到了放學,“今天終于過去了,終于可以回家了”,我也和其他同學一樣,深深地嘆著氣。剛背起書包向門口走去,就被同桌攔住了。此時的我早已經忘記了今天我還值日。望這窗外,教室里的學生陸續離開,心中感到很不愉快。忽然,同學的'一陣狂笑傳入了我的耳朵。
“什么!我的畫像!”看到黑板上的這幅畫,我不由地大叫起來。那個畫畫的人呢?早就在一旁捂嘴狂笑。我也不甘示弱,又在黑板上畫起了他來,就這樣,擦了畫,畫了擦,反復了一次又一次……不知不覺,我們每個人的心里都產生出一絲快樂,一絲感動……因為友誼的橋梁架在了我們每一個人的心中……
這塊黑板,是承載著幸福,快樂和友誼的象征。
這塊黑板,是我的回憶。
初三黑板上的記憶作文 17
黑板在我不知幾年級的時候就改成白板了。用白板寫字確實方便得多,最重要的就是擦的時候不掉粉了。但是我現在仍然時不時想起黑板上的記憶……
擦黑板是一件很麻煩的活兒,黑板讓同學們按學號輪流擦。不過萬一你又瘦又小,就得“刷”點兒“裝備”——一張凳子或桌子。首先你把面前的粉筆字擦掉,然后踩上“裝備”擦較上的粉筆字,接著擦邊角。擦黑板時不能抬頭,特別在擦上面時,粉筆灰就會附在你的臉上。擦不算太上面的位置時,就要踮起腳尖跳一場“芭蕾擦黑板”舞,最后把板擦一扔,大搖大擺地回到座位上。
上面是我經歷了“慘痛”的“教訓”后得出來的“結論”,不過當我的出結論前,不知經歷了多少“啞巴虧”!
輪到我擦黑板了。“唉,我今天又要洗頭了!”我心想。于是我抓起板擦就擦起來。“唰唰唰”,一氣呵成黑板靠下部位。一仰頭,“完蛋了!”只見無數粉筆灰“鋪天蓋地”地“席卷而來”。頓時,我變成了一個“小花臉”。
這還沒完,當我擦去臉上的粉筆灰后,發現黑板最頂上的'字還沒有擦。下面的字擦掉了,上面的字就愈發顯眼。我無奈,只好扛上一個“裝備”,小心翼翼地爬了上去。
黑板太大,我的傾著身子擦。一不小心幅度過大就一腳跌下去,摔了個“狗啃泥”。全身的疼痛感使我瞬間清醒,想爬起來卻無可奈何。咦?這天上飛下來的什么東西?要砸到我臉上了!誰這么缺德,沒安全常識,知道“高”空拋物會讓人受傷的嗎?不過,這好像是……是板擦!沒等我反應過來,板擦已掉在我臉上,又撲了一臉粉筆灰……
當晚,我在心里祈禱:老天呀,把黑板換成白板吧!
后來,當黑板真換成白板時,我的心里又不知是什么滋味……
我依然想起黑板,想起黑板上的記憶……
初三黑板上的記憶作文 18
普通的黑板,不會讓我注意,只有掛在教室門旁的那塊,才著實讓我著迷。
很多人都覺得,黑板很平常,也沒什么稀奇的,確實如此,但這塊黑板,在我眼中卻與眾不同。
或許,是因為它承載著我的`回憶。
那天,你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉身問大家,誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來,“老師,我,因為我想擁有權力與財富!”這時,有另一位同學站起來大聲說道:“不好,這也太庸俗了吧!我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂,修得一身本領。”這個同學剛剛坐下,便有另一位同學站起來反對,各有各的理由,誰也沒有退讓。
這時,你做了一個讓大家安靜的手勢說道:“同學們都很聰明,能把問題想得這么深。現在大致分為兩派,各有千秋,所以我來總結一下,要權要勢的首先也不能說錯,以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權,取得財富,正是這種追求,才造就了他們帝王霸業。只是,重要的一點,無論在什么時候,都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心,與大自然親近,遠離鬧市,與書為伴,遠離朝廷的黑暗,當修得一身本領,可以去外面的世界一展身手,也可以繼續追求更高的境界,但必須記住一點,只是遠離鬧市,永遠不是去逃避現實。好,現在我們來繼續學習“望岳……”
這塊黑板,記載著知識、快樂、人生哲理,我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了,要離開這座城市了,我們一個個都哽咽得說不出話來,您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上,寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。
這份刻在黑板上,也刻在班級每個人心中的記憶,永遠讓我難忘!
初三黑板上的記憶作文 19
記憶會像一片落葉,時不時漂浮在我眼里,嘴角上揚,嘴里說道:記憶別走!
那只是一個普通的黑板,普通地不能再普通的黑板。與平常一樣,是粗糙的,是有凹凸的,還是有字跡未掉的粉筆灰!多么普通的一個黑板,求滿載著我深深的記憶!
又一次獨自回到熟悉的教室,氣體、心情、構造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我,這是當年的教室嗎?課桌早已換成嶄新的,鐵皮柜依舊,名字早已不再是當年的名字,家庭也不再是當年的家庭,電火石,籃球,青春不見了,人也不見了!只有黑板依舊!
走上講臺,用手輕輕觸摸著黑板的表面,是有粗糙的,有凹凸的,還是有粉筆灰的!輕輕滑動,觸摸,如同一位多久不見的老朋友一般,確實挺老了!畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板,雖然是黑漆漆的,但是上面有畫!我在第一次來到這兒時寫下的名字,我在幫助同學輔導時的字跡,我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣,字跡清晰,依然在那兒空空的,拍掉了所有粉筆灰的黑板上!是那樣愜意,舒適呀!是那樣向往而又膽怯呀!清風拂去,又是美好的季節,普通的教室里滿是溫馨,一個個的'老師們當年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春,字跡不見了,痕跡卻依然清晰!老師們呢?也都老了不少了吧!雖然粉筆灰沒有留在黑板上,但卻深在我的腦海里!但那只是記憶!
當年的兄弟,老師!不要忘了當年的黑板,不要忘了當年的誓言,是正確的!只有這樣,你才會真正的回到過去,平常生活,更加努力!那是我們的記憶,黑板上的記憶,生活的點點滴滴的記憶!
落葉總會歸根,望著眼前的黑板,是一張臉,一幅畫,一句句話語,一聲聲問候,一點點關懷那都是記憶!
初三黑板上的記憶作文 20
那塊黑板,靜靜地佇立在教室的前方,見證著我們初三歲月的點點滴滴,承載著無數難忘的記憶。
初三的學習生活緊張而忙碌,黑板便成了我們汲取知識的源泉。每天,各科老師都會在黑板上寫下密密麻麻的板書。那白色的粉筆在黑板上跳躍,發出輕微的 “沙沙” 聲,像是知識在流淌的聲音。數學老師的板書總是充滿了各種復雜的公式和圖形,他用粉筆迅速地勾勒出幾何圖形的輪廓,那些線條仿佛有了生命,組合成一個個解題的關鍵。從三角形的全等證明到二次函數的.圖像,黑板上的每一筆都引導著我們走進數學的神秘世界。
語文老師則不同,她的板書猶如一幅優美的書法作品。黑板上那一行行優美的詩句,一個個富有哲理的詞語,都是中華文化的瑰寶。當我們學習古詩詞時,她會在黑板上工工整整地寫下整首詩,并且仔細地標注出每一個字的讀音和含義。那黑板上的文字,仿佛穿越了千年的時光,將詩人的情感傳遞到我們心中。我們在黑板前朗讀著 “長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,感受著李白的豪情壯志。
黑板還是我們奮斗的見證者。臨近中考,黑板的一角被劃分為倒計時區域。每天,班長都會認真地更新那個數字。那不斷減少的數字,就像一聲聲警鐘,敲擊著我們的心。在它的激勵下,我們更加努力地學習。課間休息時,黑板前也總是圍著一群同學,有的在討論難題,有的在背誦知識點。黑板默默地看著我們,它是我們無聲的伙伴。
還記得百日誓師大會后,黑板上出現了我們的誓言:“奮戰百日,決勝中考,不負韶華!” 那幾個大字充滿了力量,那是我們全班同學的心聲。每次抬頭看到這幾個字,心中都會涌起無限的斗志。
如今,初三的時光已經過去,但那塊黑板上的記憶卻永遠留在我的心中。它是知識的載體,是奮斗的見證,是我們青春歲月中一抹璀璨的色彩。
初三黑板上的記憶作文 21
初三的黑板,是一塊充滿故事的神奇畫板,它記錄著我們成長的軌跡,承載著我們青春的夢想。
清晨的陽光透過窗戶灑在黑板上,給它披上了一層金色的光輝。這時,黑板上已經有了老師昨晚留下的預習內容。英語單詞和語法規則整齊地排列著,仿佛在向我們招手。每天的英語早讀,我們都會站在黑板前,大聲朗讀著那些單詞和句子。黑板就像一位嚴格的導師,默默地監督著我們。
物理課上,黑板上展現出一個奇妙的物理世界。老師用粉筆描繪出電路圖、力的示意圖。那些簡單的線條和符號,卻蘊含著深刻的物理原理。當我們對某個概念不理解時,老師會在黑板上反復地舉例、畫圖,直到我們恍然大悟。我記得有一次學習浮力的時候,黑板上畫滿了各種物體在液體中的受力情況,那些密密麻麻的箭頭和標注,是老師耐心教導的證明。
黑板不僅是老師的教學工具,也是我們展示自己的舞臺。在課堂互動環節,我們會走上講臺,在黑板上寫下自己的答案或者解題思路。那時候,黑板就像一個競技場,我們用智慧和知識在上面一較高下。我還記得自己第一次在黑板上給同學們講解一道數學難題時的緊張心情。我拿著粉筆,手微微顫抖,但當我看到同學們專注的眼神,我鼓起勇氣,一步一步地在黑板上寫下我的思路。當我講完后,老師的微笑和同學們的掌聲讓我充滿了成就感。
到了初三的后期,黑板上的記憶更多的是關于離別和夢想。同學們會在黑板的邊緣寫下自己的.理想高中,那一個個校名,是我們奮斗的目標。同時,我們也會在黑板上互相寫下祝福的話語。那些充滿溫暖和鼓勵的文字,就像黑暗中的明燈,照亮了我們前行的道路。
初三的黑板,就像一部電影,播放著我們的歡笑、汗水、奮斗和夢想。它雖然只是一塊普通的黑板,但在我的心中,它是我初三歲月最珍貴的記憶寶庫。
初三黑板上的記憶作文 22
在我的記憶深處,初三那塊黑板就像一位沉默而深情的老友,陪伴我們走過了那段充滿挑戰與希望的時光。
初三的課程繁重,黑板上的內容總是換了又換。化學課上,各種化學方程式像是神秘的密碼,被老師一筆一劃地寫在黑板上。從氫氣與氧氣的反應到酸堿中和,那些復雜的符號和數字在黑板上排列組合,如同一場奇妙的化學魔術。我們瞪大了眼睛,緊緊盯著黑板,生怕錯過任何一個細節。老師手中的粉筆揚起白色的粉末,那粉末落在黑板槽里,像是知識的沉淀。
歷史課上,黑板仿佛變成了時光機的屏幕。老師在黑板上畫出時間軸,標注出各個重大歷史事件。從古代文明的起源到近代的革命浪潮,黑板上的每一個標記都是一段波瀾壯闊的歷史。我們隨著老師的講解,在黑板上追溯著人類發展的足跡。那時候,黑板是我們通往歷史長河的大門,帶領我們領略不同時代的風貌。
黑板上也有我們的小樂趣。有時候,調皮的同學會在課間偷偷在黑板上畫一個搞笑的小圖案,可能是一個夸張的.漫畫人物,或者是一個詼諧的小動物。這小小的舉動總能在緊張的學習氛圍中帶來一陣歡笑。當然,這也逃不過班主任的眼睛,不過班主任往往只是微笑著搖搖頭,讓我們在忙碌中享受片刻的輕松。
最難忘的是中考前最后一堂課。那堂課上,老師沒有再講新的知識,而是在黑板上寫下了對我們的祝福和期望。“愿你們都能實現自己的夢想,無論走到哪里,都要保持積極向上的心態。” 那一行字充滿了老師的深情厚意。我們靜靜地坐在座位上,看著黑板上的字,心中五味雜陳。此時的黑板,不再僅僅是知識的載體,更是情感的紐帶。
初三的黑板,見證了我們的成長,記錄了我們的汗水與淚水。它就像一顆璀璨的星,在我記憶的夜空中永遠閃耀著獨特的光芒。
初三黑板上的記憶作文 23
初三的黑板,是一塊充滿魔力的地方,那里承載著我們無數的回憶。
清晨的陽光透過窗戶灑在黑板上,粉筆字在陽光下閃爍著獨特的光芒。黑板的左上角,總是留著一小塊地方用來寫每日的課程表。而其他的大片區域,則是老師們揮灑智慧的舞臺。數學課上,黑板上密密麻麻地布滿了各種幾何圖形、函數公式。老師手中的粉筆像是靈動的舞者,在黑板上迅速地勾勒出一個個復雜的圖形,那些線條仿佛有著神奇的魔力,將看似深奧的數學知識變得直觀易懂。我記得有一次,老師為了讓我們理解一道幾何難題,在黑板上畫了一遍又一遍的輔助線,每一條線都像是打開知識寶庫的鑰匙,最終我們在黑板的引導下,攻克了那道難題。
語文課上,黑板又像是文學的'畫卷。老師會在上面寫下優美的古詩詞,那些蒼勁有力或者娟秀的粉筆字仿佛將古人的情懷帶到了我們面前。“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。” 那幾個大字在黑板上顯得格外有氣勢,激勵著我們在初三的學習道路上勇往直前。黑板上還會有作文的思路分析,從主題到結構,老師細致地講解著,就像一個指揮家,指揮著我們在文學的海洋里暢游。
臨近中考,黑板的右側多了一塊倒計時的區域。那醒目的數字一天天地減少,像是無聲的警鐘,時刻提醒著我們時間的緊迫。每次看到那數字,心中都會涌起一股緊張與動力,讓我們不敢有絲毫的懈怠。同學們之間的互動也在黑板上有所體現,有時候,會有同學在黑板上寫下鼓勵大家的話語,“加油,初三的勇士們!” 那簡單的幾個字,卻像是一股暖流,在緊張的學習氛圍中給大家帶來了力量。
初三的黑板,見證了我們的努力、歡笑與汗水,它是我們初三記憶中不可或缺的一部分,那上面的每一道痕跡,都深深地刻在了我們的心中。
初三黑板上的記憶作文 24
初三的時光如同一幅色彩斑斕的畫卷,而黑板則是這幅畫卷的核心部分,承載著我們滿滿的回憶。
黑板,那一方黑色的天地,在初三的歲月里總是變幻著不同的模樣。每節課前,課代表總會認真地把黑板擦得干干凈凈,準備迎接老師的到來。而老師們一走上講臺,黑板就開始了它的使命。
英語課上,黑板上是一串串的單詞和復雜的語法結構。老師用不同顏色的粉筆來區分重點,白色的粉筆寫單詞,黃色的粉筆標注重點語法,紅色的.粉筆圈出易錯點。那些單詞和語法在黑板上排列組合,像是一種神秘的密碼等待我們去破解。我總是望著黑板上的單詞,跟著老師大聲朗讀,仿佛從那黑板上能汲取到無限的力量。記得有一次模擬考試成績不理想,我心情低落,看著黑板上的單詞,心里默默發誓一定要把英語學好。從那以后,黑板上的每一個英語單詞都像是我的小目標,激勵我不斷進步。
理化課上,黑板上既有各種實驗裝置圖,又有物理公式和化學方程式。那些實驗裝置圖像是一個個奇妙的小世界,老師在旁邊詳細地解釋著實驗原理和步驟。化學方程式則像是神秘的咒語,通過黑板的傳遞,被我們銘記于心。每當老師在黑板上進行化學方程式的配平演示時,我都會全神貫注地看著,生怕錯過任何一個細節。
黑板不僅是知識的傳遞者,也是我們情感的寄托。課間休息時,有調皮的同學會在黑板上畫一些搞怪的小圖案,引得大家哈哈大笑。有時候,班主任會在黑板上寫下一些溫馨的提示,如 “天氣轉涼,注意保暖”。這些話語就像家人的叮囑,讓我們在緊張的學習中感受到溫暖。
初三的黑板,就像一位無聲的朋友,陪伴著我們度過了那段充滿挑戰與成長的時光,它的記憶將永遠珍藏在我的心中。
初三黑板上的記憶作文 25
初三,那是一段緊張而又充實的時光,黑板則像一位默默的見證者,記錄著我們的點點滴滴。
走進初三的教室,首先映入眼簾的就是那塊黑板。它的顏色有些發舊,卻充滿了故事。初三的課程緊張而繁多,黑板上的內容也總是滿滿當當的。
歷史課上,黑板上是一幅時間的畫卷。老師用粉筆描繪出各個歷史時期的輪廓,從古代的王朝更替到近代的列強侵略,再到現代的發展。那些年份、事件、人物都在黑板上一一呈現。我仿佛看到了歷史的長河在黑板上流淌,從古老的黃河流域文明一直流淌到如今全球化的時代。老師的粉筆在黑板上快速地移動,講述著歷史的滄桑變遷,而我們則沉浸在這歷史的海洋里,從黑板上汲取著古人的智慧和教訓。
政治課上,黑板上是一個個觀點和原理。老師會通過案例分析,在黑板上列出解題思路,從是什么、為什么到怎么做。那些密密麻麻的文字像是構建起了一座思想的大廈,我們在這座大廈里探索著社會的運行規律和人類的價值觀。黑板上的每一個觀點都像是一顆種子,種在了我們的心中,讓我們逐漸形成自己的政治思維。
而在自習課上,黑板又有了不同的用途。它成為了同學們分享學習資源的地方。有的同學會把自己整理的.知識點寫在黑板上,供大家參考。那些工整的字跡,是同學們用心的體現。黑板上偶爾也會有一些勵志的話語,那是同學們為了互相鼓勵而寫上去的。“拼一個秋冬春夏,贏一生無悔無怨。” 這樣的話在黑板上顯得格外醒目,激勵著我們在初三的道路上奮力前行。
初三的黑板,它的每一道劃痕,每一個粉筆字,都成為了我心中難以磨滅的記憶,它見證了我們的成長與蛻變,是我們初三生活中最珍貴的一部分。
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