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尊重初二作文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的尊重初二作文，歡迎閱讀與收藏。
尊重初二作文1
尊重是一種美德;尊重是一種信念;尊重是一種品質;尊重是一種修養。在生活中時刻充滿著尊重，也缺不了尊重。別人說：幫助他人，快樂自己!可我要說：尊重他人，快樂自己，同時也是尊重自己!
生活中處處充滿尊重，我的身邊也有不少關于尊重的是。記得有一次，我在公共汽車站等車，好不容易來了一輛車，我連忙擠了上去，我兩手伸進口袋里卻沒摸到一分錢，這該怎么辦。這時，車開動了。而司機朝了我笑了笑，示意要我到后面找個位置坐下來。我也連忙到后面坐了下來，司機對我是那么尊重，如果他向我要錢，那會引起多大的尷尬?
不僅在生活中有尊重故事里也有尊重的一幕我來給你們講講吧：一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不會地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說："你和我一樣，都是商人。"一年之后，在一個商貿云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道："您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的'人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。"像乞丐一樣的鉛筆推銷員能成為風度翩翩的推銷商全是因為商人對這位鉛筆推銷員尊重與鼓勵……由此可見尊重之作用之大。
看吧，不管在生活中還是故事里都有著尊重。尊重是對他人的鼓勵;是對他人的敬佩;是對他人的自信!人沒有貴賤之分，所以我們也要尊重他人!
尊重初二作文2
尊重既虛幻，因為它是抽象的附體，尊重又真實，因為它生存于每時每刻，無處不在。
尊重不僅是單方面的，因為只有先學會尊重自己，才能受到尊重別人的尊重。尊重還是雙方面的，因為它存在于人與人，各國各地之間。
場景一
老師：“昨天的單元測試，你們考的是一塌又糊涂呀！現在我來念一下成績。同學70分，同學59分……”
同學：“老師，請您不要再念了！”
老師：“什么？自己考不好，還有理不讓我念，我下課還要把成績貼在黑板上，讓你們好好反省！”（老師邊說，同學們也都流下了淚。）
結局：這位同學把老師告上法庭，告老市不尊重學生的考試成績隱私。并且學生勝訴。
場景二
（叮叮咚咚，媽媽又再翻箱倒柜地檢查寧寧的抽屜、書柜等。）
寧寧：“媽！您怎么又私自看我的日記本啊！”
媽媽：“我是你媽！有什么我不能看的。”
寧寧：“我都15歲了，您還不放心我，您這是不尊重我的隱私權。”
媽媽：“小小年紀講什么隱私不隱私的。說到尊重，我是長輩，你還該尊重我的行為呢！”
結局：寧寧把自己的東西都上了鎖，和媽媽產生了深深的代溝。
侵犯他人隱私的是時有發生，特別是以教育的名義侵犯學生、孩子的隱私。尊重老師、家長是我們青少年應當做的，但我們也希望自己受到老師、家長的尊重呀！
場景三
老師：“昨天同學們的單元測試考得不太理想，但看的出你們是努力了的，我呢就不念成績了，我把卷子發下去，你們認真聽評講。”
學生：“終于松了一口氣，這次失敗了，下次一定要努力，老師這么愛護我們，我們也該不辜負他呀！”
結局：學生們的隱私受到了老師的.尊重，大家都對未來充滿了信心。
場景四
媽媽：“樂樂，又再寫你的寶貝日記呢！”
樂樂：“是啊！媽媽可不許偷看哦！”
媽媽：“好，媽媽不看。其實媽媽小時候也要記日記，也像你似的，拿個小鎖，鎖住自己的快樂。媽媽也想和你一起分享快樂，分擔憂愁，但媽媽尊重你的意愿，媽媽不會偷看的。”
樂樂：“媽媽你既然這么說，我倒還愿意和你一起分享日記了。”
結局：母女倆互相尊重，媽媽既尊重了女兒的意愿和隱私，又和女兒成了親密無間的好朋友。場景三、四中的老師和家長是睿智的。他們尊重孩子們的隱私，創造了一種和諧、融洽的環境。希望天下的老師、父母與孩子都成為朋友。
尊重初二作文3
尊重好似一顆幽蘭，清香蔓延身邊；尊重又似荊棘，如若對他不屑便會被扎傷；尊重還是空氣，無處不在；每個人都知道它的重要，但真正能做到的卻為少數。而那件事讓我深刻體會到了它，對于每個人的重要，并意識到要將尊重放在實際中，而不是口說無憑。
“語文活動開始了嗎？”“快了快了！你再去拉幾個人，”“我去拷個ppt。”在現場緊張，熱鬧的氣氛中，語文學科活動“科學發布會”正式拉開序幕。我看了眼安排表發現自己是第三個講的，便拉開書包從中抽出一本作業。準備動筆時聽見主持人說到：“有請第一位同學為我們帶來他準備的《x》”環顧四周發現大家都在極為熱烈的`鼓掌，便用拿著一根筆的手示意一般拍了兩下。
‘反正也沒意思，還不如寫作業有意義，晚上回去還能少寫點’抱著這樣的心理，我動筆開始寫作業。筆尖在紙上“沙沙沙”劃過，我全然不在意他們講的是什么，如同老和尚念經般。只是在聽見掌聲時隨意拍幾下走個過場，等到了我講的時候依舊還渾然不知地寫著作業。主持人一連叫了三四遍，直到后面的同學用鉛筆戳了一下我，并且小聲提醒到我了，才猛然驚覺。大家仿佛大部分都聽累了似的，在稀稀拉拉的掌聲中我上臺。
‘PPT我精心準備了很久，希望大家能夠熱情一點吧’懷揣著緊張的心里我打開了PPT。首先我拋出了一個問題想要活躍一下氣氛，可是這個問題如同石沉大海一般，沒有一個人回答，有很多同學在低頭忙自己的事他也沒有回答。教室里突然詭異的沉默起來，在這氛圍下，我緊張的心情連同心跳仿佛被放大了好幾倍。
我尷尬了嘴角自己給自己打圓場道：“既然沒有，那么我們接著往后講”看著臺下好多沒聽的同學，我不自覺捻起了衣角，擦了擦手里的汗。就在這不冷不淡的氣氛中，我結束了演講
回到座位后我突然意識到自己和底下不認真聽的同學其實并無不同之處。之前同學講的時候我一直在寫作業，等到我親身體驗過才發現這對準備了那么久的人是多么不尊重啊，自己滔滔不絕地講了半天卻沒人聽又是多么尷尬。意識到后，我連忙改正自己的態度，認真聽完了講座同學精心準備的成果讓我收獲很多，也沒有那么無聊了。
尊重是一種高尚的品德，是個人內在修養的外在體現。它是相互的，只有尊重別人才會有人尊重你。他在每一個微小的細節體現，在人與人之間構架出一道橋梁。
尊重初二作文4
尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重，是人的一生修養以及自我內涵的表現，也是人所必須具有品質。尊重，簡單的說，就是一種品德。它反映的是一個人的文化素養，道德修養。同時也反映了一個民族的文化底蘊。尊重是一種品德，無論是在學習、工作還是生活中，無論是對同學、老師、領導、同事或是鄰居、朋友甚至家人，都應該自覺踐行尊重，因為每一個人都希望得到他人的尊重。
只顧自己侃侃而談，不給對方插話的機會；在聽別人傾吐心事時，東張西望，左顧右盼，心不在焉；對給自己提意見的人耿耿于懷，對批評自己的人做出不禮貌不文明甚至粗野的言談舉止，等等。這都是不尊重他人的不文明行為。
當然，在我們的日常學習、工作和生活中難免會遇到對方有意或無意做了傷害你的事情，在這種情況下你是以其人之道還治其人之身？還是以寬容的態度原諒對方？如果你能換一個角度思考這個問題，以別人難以達到的大度和寬闊的胸懷來對待處理，那么你的`形象就會高大起來，你的寬容和大度就會讓你的人格折射出更加高尚的光芒來。這樣你就會獲得更多的尊重，在今后的學習、工作和生活中他們也一定會加倍回報你的。
你對別人的尊重其實不僅是尊重了別人也同時尊重了自己，因為尊重也會使別人對你肅然起敬。同學之間，同事之間、鄰居之間、師生之間、上下級之間要學會互相尊重，就是夫妻之間也應該互相尊重，越是親近的人，你說話越不能放肆，因為越是親近的人越容易受到傷害。領導對下屬的尊重更加會顯示出領導者的水平來，領導特別是一個單位的主要領導本來就處在高處不勝寒的層面，你對下屬說話和藹可親，不當眾讓下屬難堪，關心和體諒下屬在工作和生活中的難處，會使下屬心情舒暢，會使其努力工作，更能贏的下屬對領導的尊重。
所以說，人的內心都渴望得到他人的尊重，但也只有你先尊重了他人才能贏得尊重。常言道：送花的人周圍都是鮮花，種刺得人身邊都是荊棘。就讓我們每一個人都去先尊重別人吧！因為尊重別人就是尊重你自己！
尊重初二作文5
作為一個人，一生中必不可少的“營養品”就是受到他人的尊重。對于處在青春期的我們來說，尊重更是必不可少，容不得別人半點嘲諷，而我就是這樣一個自尊又自信的女孩。
這幾日，爸爸有些忙，所以下午我主動請纓替父賣菜。我想反正我認識桿秤，價格爸爸也寫在本子上了，只是算賬嘛，又有何難呢？所以我便滿懷信心的來到了夜市。第一位顧客是一個比我也大不了幾歲的'女孩，長頭發，齊劉海，一身運動裝，臉上紅撲撲的掛著一份真誠地笑容，十分可愛。她見我自己來賣蔬菜，充滿著詫異與敬佩，她問：“你自己來賣東西嗎？”“嗯。”“你認識桿秤啊？”“嗯，我認識的。”“啊，你可真厲害，讓我我可不敢來，呵呵。”她的話十分溫和，語氣中充滿了欽佩，給了我莫大的鼓勵。盡管后來算賬時我略顯吃力，但她仍微笑著鼓勵我說：“沒關系，慢慢來。”她的笑容像剛剛開放的桃花一樣嬌嫩而又美麗。她的笑容是對我最好的尊重，又給我增添了幾分信心。
之后又來了一對顧客，一男一女，大概是夫妻吧。男生挑好了東西，因為價格和質量太過零碎，我一時算不過來，又怕算錯，只好用筆算。算好之后，猛一抬頭，正好碰上那女生充滿嘲諷，充滿鄙夷的目光，這對我的自尊是一種極大的傷害。我不明白她為何用哪種眼神看我？就算是我算不過帳來，但她也應當尊重我的不是嗎？尊重他人是一種良好的品德不是嗎？不管怎樣尊重他人是做人得基礎不是嗎？
我要的尊重，不用多么崇拜，只要一句鼓勵的話語就好；我要的尊重，不需多么鄭重，哪怕只是簡簡單單的微笑也好。
我要的尊重，僅此而已。難道這都不可以？
尊重初二作文6
奶奶眼睛有毛病，看不清東西，已經有二十年了。
奶奶不知道我長什么樣，只知道我的聲音。我不知道這些年奶奶是怎樣熬過的，但我知道奶奶很不容易，每天什么也看不見，只能用耳朵去聽。奶奶已經七十多歲了，聽力也不是很好，往往要講幾遍她才懂。所以奶奶很嘮叨，這幾年就更嘮叨了。
老人的嘮叨，我不習慣，也常不耐煩，但奶奶依然我行我素。
我印象最深的就是放假時在奶奶家住的那段日子：
“早點睡吧，明天早上還要起來。”
“晚上別踢被子，會著涼。”
“早點回家，別和別人打架。”
“給你爸爸打電話，看他這幾天來不來，這幾天你也別亂跑，在家里寫作業。”
……
奶奶經常告訴我一些過去的事情：“那時是多么的苦，家里是多么窮，現在生活條件是這么好，還不滿足，天天要這要那。”
奶奶常把她從別人那聽來的'事告訴我，卻不知道我一點也不感興趣，而她總是不厭其煩的一遍一遍的嘮叨。
她還會把她的“好東西”那給我吃，然后說一大堆話，說自己買不得，都是被人送的，這人情還是要還的……
奶奶的嘮叨遠不止這些，雖然有時我會不耐煩，叫他不要說了，我不喜歡聽，還會對她說：“你怎么這么啰嗦呀？”可奶奶從沒生過我的氣，最多只是默默的嘆息著，然后顫巍巍的走到一旁。
習慣了奶奶的嘮叨，現在清靜下來了，反而覺得少了什么。我懂了，這嘮叨的背后是奶奶無微不至的關心和濃濃的愛。
以后，我會耐心傾聽奶奶永不休止的嘮叨，享受著深深的愛！
尊重初二作文7
很多時候，我們會換位思考，替他人著想，這其實就是一種尊重。
今天早上上班，經過公司樓下，看見清潔工正在拖樓梯，已經拖得差不多了，看上去很干凈，公司在二樓，本想踏著他們剛拖好的樓梯走的，結果想了一下還是算了。前段時間看到清潔工剛拖的樓梯被別人踩了之后，他們不高興的樣子，想想他們也不簡單，辛辛苦苦的勞動成果就這樣被別人一下子破壞心里也不好受。在二樓電梯口碰到清潔工他們，此刻發現他們的臉色也好看了一點。
以上一個小例子是這樣，而社會中沒有得到尊重的情況實在太多了……
一個公司通過各種招聘形式給公司注入新的血液，目的是讓公司做大做強，同時也給很多人機會去實現人生價值。但是社會上屢屢跳槽的現象缺失了尊重。很多人辛辛苦苦的學習，找到了一份好的工作，結果在工作中如魚得水，而且提升得很快，覺得公司給予的條件無法滿足自己而選擇換公司，換部門，提高薪金。……有的人跳槽了甚至還將自己在原先公司的發明創造帶到新進的公司，這樣的背叛是很多公司不能容忍的，這是不尊重工作，沒有職業道德的表現。如果在一個公司干得不好就做出這樣的舉動，那在其它的公司這樣的情況也難免不會發生，違背道德底線的人迷失了自己。
不用說這個社會現實，再現實還不是有那么多人生存著，那又是為什么呢？只是為了吃飽穿暖，享受物質的同時更重要的是得到別人精神上的重視。現在讓一個人吃飽穿暖不是很難，但是要讓一個人得到最起碼的尊重卻很難，為什么網上有那么多的爆料，不考慮當事人的感受就直接給予文字和語言的抨擊？這算什么，空穴來風啊！？
我們的國家的發展和進步是每一個中國人都有目共睹的，社會的`發展注定了很多事的發展，就像為什么美國打其它國家的時候理由貌似很充分，結果使很多國家的人民處于痛苦中，戰爭加深了他們的仇恨和恐懼，這是一種典型地不尊重他國的表現。舉日本為例，說心里話我個人是很討厭日本這個國家在侵略中國時所犯下的罪行的，更氣憤的是現在這段歷史還不敢正視，被他們國家所謂的歷史扭曲，聽著就叫人惡心，自欺欺人，太不尊重那些曾經受它侵略國家了。
其實尊重他人在小事方面就可以體現得很好，只是我們不愿意那樣做而已，凡是還是得學會尊重，這樣社會才會發展得更好。
尊重初二作文8
尊重猶如開在生命之樹上的花兒。如果說花開花落方顯生命本色，那么尊不尊重別人更顯你是否具有人格的魅力。
尊重如一滴枝頭上的露珠，它是如此晶瑩剔透，靈動可愛。在這川流不息、豐富多采的大千世界，彼此認識似乎很難，但我們不應忘記，我們都有著黃皮膚、黑眼睛，和那長城魂鑄的肩膀，面對陌生的面孔，我們應學會用心靈去溝通，在彼此的世界里，我們應學會尊重。也許我不認識你，但我了解你，因為你的眼睛告訴了我所有，因為我有一雙和你一樣的眼睛。學會尊重別人，你會發現彼此的眼睛里閃爍著真誠的光芒，你會發現生命的真善美就在你身旁。
尊重如黑夜里的星星，是它給了我們新的希望，燃起生活的信念。漆黑大地，蒼茫一片，失敗深淵，無力自拔。是尊重、是星星為我們點燈加油，面對道路上的荊棘，我們互相尊重，同甘苦，共患難。如果說黑夜給了我們所有，星星點燈，我們卻用它來尋找光明。星星閃爍長空，亮出尊重的光芒，有了這束光芒的.牽引。
尊重自己
寫下這個題目，我的脖頸后有絲絲涼風吹過，在這個推崇“尊重他人”的社會里，我能否稱得上“叛逆”？
——題記
或許命運的無情注定要將繽紛多彩的夢撞破；即使生命的無常終歸要將美好的希望當泡影放飛；縱然接踵而至的磨難早已給生命的原野涂上了黯淡的灰色……面對這一切，如果，你尊重自己，那么，請選擇從頭來過！
尊重自己，自幼年植根于心中的夢想豈能輕易破滅？自己曾立下的雄心壯志豈能隨風而逝？用熱情、激情編織的未來又怎能永遠的遙不可及？一句鏗鏘有力、撼人心靈的回答：不能！只因我尊重自己，尊重自己的夢想！
尊重自己，那么請加快幾近停滯的步伐！只有花在前被人摘不要緊，關鍵看你有沒有讓鐵樹綻開笑顏、讓枯枝再度萌芽的力量；被人暫時領先沒關系，問題是你有沒有“奮斗不怕起點低”的勇氣，有沒有“成功不分先后”的概念，有沒有“后來者居上”的實力和魄力！
尊重自己，那么請勇敢地舍棄！有時，舍棄是為了更好地獲得。歲月滑翔的聲音如鳥兒舒展羽翼般美妙動聽，人生之海的泛舟卻如登蜀道般艱難，關鍵時刻，不要阻止你前進步伐的美景，要有一種大海的氣魄：該放手時就放手！尊重自己，該舍棄的決不留戀，屬于自己的永不放手！支撐自己的是不敗的信念就永恒的追求！
尊重初二作文9
尊重給予每個不同的人接受，卻用于不同的人得到不同的解藥，在自卑的人身上或許得尋找自信的解藥，或許是成為一句美麗的話語。但在自尊的人身上卻往往能獲得更多的藥效，都是因為越有自尊的`人越更想獲取更多的尊重，也許是那顆強烈的自尊心太軟弱了，經不起尊重的誘惑吧！
我想每個人都需要自尊，都想得到別人的尊重，沒有不愛面子也沒有愛受傷的人，就像我，就一次尊重的機會，給予我自信，讓我再次站起來面對困難，和同學一起奮斗、努力、勇敢面對眼前的學習，不管是多么的艱難，我都會振作起來向困難奔跑！
那一次，我被期中低略的成績推進了自卑的世界里，那時我什么也不想說，也不愿和任何人講一句話，面對家里的親人對我希望滿滿的表情，我更沒有勇氣抬起頭來看他們，覺得自己很對不起的每一份勞動力。每天二十四小時我都是沉默、垂頭喪氣度過的，我很自責自己的失言，我辜負了我的家人甚至我自己，我痛恨自己沒有好好努力、上課不認真聽講，沒有認真對自己的承諾和夢想去努力拼搏，我只有感到愧疚，愧疚每一次錯道最后，我想如果再多給我點時間，我一定不會輸，如果再給我一次機會我絕不會放棄，誒……千千萬萬的如果，都是人們所想要的奇跡呀！這樣只會自己在毀滅自己的！
我就是這樣一直都在幻想自己每一天的無聊生活，終于有一天上著課，一個熟悉的聲音敲響了我無趣的生活境界里，“跟我來一下”，就這樣班主任把我內心的自卑掏了出來，敲醒了我自卑的世界，讓我找回一個新的我。是我的班主任激發出我內心的目標，然而我許下了一生的承諾，向目標奔跑！
我又帶這一個尊嚴跨進新班級的門欄，就像走進拼搏的天堂，我又帶著這一次尊嚴把自己的潛力挖出來，告訴自己，用自己的真正實力打拼出自己真正的努力結果。
尊重初二作文10
在倫敦奧運會上，4對女子羽毛球雙打選手消極比賽被取消參賽資格。在她們中，還包括排名世界第一的中國組合。
對于懲罰的結果，各方的反應也有很大不同，從中國代表團的表示尊重到韓國、印尼的上訴，從被罰運動員的不滿到羽毛球名宿的支持……而我認為，導致這種現象的，就是人與人之間相互尊重意識的缺失。
在現代的奧運會中，東道主的有利判罰，電視廣告商的無孔不入，都嚴重刺激了運動員的拜金主義。參賽各國無論是代表團還是教練，運動員，無一不在追求金牌所帶來的國家榮譽，商業利益，金牌至上的心理也就逐漸形成了。金牌對于運動員的意義也越發重要。為了奪取金牌，除了實力，戰術也為各國主教練所重視，在積分賽制下，“田徑賽馬”已不再適用，而消極比賽又作為一種利用規則漏洞而沖金的方法被多國運動員使用。
在巨大利益的驅使下，運動員們失去了對于奧運會“更高，更快，更強”格言的尊重，也曲解了奧運精神的本質，將奧運會變成了一個只為追求利益，榮譽而戰的.平臺。
于是，發球出界，故意下網，在奧運賽場上一次次上演，運動員們失去了對體育，對觀眾的尊重，忽視了奧林匹克運動會舉辦的初衷，拜倒在利益的石榴裙下。在觀眾們噓聲的背后，有的不僅是失望，更有為運動員們為了金牌不惜違背奧運會宗旨的惋惜，無奈。
不過，人與人的尊重應是相互的，如果觀眾對運動員們有足夠的尊重，運動員們會有這種行為嗎？我記得天才運動員李永波在止步銅牌后人們對他的冷漠，而這也讓金牌至上理論根深蒂固地生長在他的心中，成為他執教國羽的理念。所以，觀眾們在責備運動員忽視奧運精神沖金的同時，是否也應反思自己是否有金牌至上的想法或曾給運動員們一些負面影響呢？其實國際羽聯也沒有尊重運動員們，試想一個運動員帶傷準備四年，卻因沖金戰術被直接取消參賽資格，這就是尊重嗎？這明顯有悖于《奧林匹克憲x章》中“相互理解”的精神。足球有黃牌警告，籃球有裁判提醒，而羽球“直接罰下”不也無視了運動員四年勞動成果，不尊重別人的辛苦付出嗎？
觀眾們的“拜金”，國家利益，商業利益，在多種因素的共同影響下，運動員們也變得功利，忽視了對奧林匹克精神的尊重，在這多種現象的驅使下，奧運也會漸漸失去娛樂的本質，這也是所有人不想看到的。
讓我們共同行動起來，彼此多一些尊重，讓人們不帶過多功利色彩地追尋體育運動的快樂，真諦，讓奧運這項古老賽事煥發出新的人文生機。
尊重初二作文11
有句話說得好：同學之間要互相尊重
一個不尊重他人的人，也絕不會得到別人的尊重。就如一個人對著空曠的大山大聲呼喊，你對它友好，它友好回應。在同學之間的交往中，自己待人、處事的態度往往決定了別人對你的態度。在我的記憶深處有一件事深深地教育了我，讓我明白：只有學會尊重別人，才會贏得別人的尊重。事情是這樣的：
一天中午，一向愛取樂的我完成作業后閑著沒事，就盯上了坐在我前面正在做作業的錢思傲。我眼睛一轉，想出了一個好辦法。我拿出紙和筆，先在紙上畫了一只奇丑無比的烏龜，下面附上一句話：“我是一只奇丑無比的千年王八龜！”我在紙的背后粘上雙面膠，然后一手拿著一枝鉛筆，一手拿著那張紙假裝拍拍錢思傲的背，看準方位把紙往她背上貼。
耶，那張紙不偏不倚正好貼在錢思傲的背中央！錢思傲轉過頭來問：“干什么，有事嗎？”我故作鎮定地說：“你的削筆機借我用一下好嗎？”“把筆拿來，我幫你削得了！”她放下手中的作業三下兩下就把筆削好了。而我卻悄悄地叫旁邊的同學看錢思傲的背，瞬間，全班都轟動了。鄰組的黃麗娜還在低著頭寫作業，我就屁顛屁顛地走過去拍拍她的`肩膀說：“看，錢思傲背上，那是我的杰作！”
我本以為她也會哈哈大笑，沒想到她見了后，眉頭擰成了一個疙瘩，輕蔑地瞥了我一眼，說：“吳穎恬，你覺得把自己的快樂建立在別人的難堪上很好笑嗎？”我不以為然地說：“切，我開個玩笑罷了，有什么了不起的！”可黃麗娜竟然對我大吼：“吳穎恬，尊重是人類共處的金鑰匙，這個道理你應該懂吧！玩弄別人自己覺得很開心嗎？你太無聊了！”
是呀，生活中時時刻刻都需要我們學會尊重。對自己的同窗不取笑、不打鬧、不揭短，以誠相待，是對同學最起碼的尊重，是純真友誼的基礎；回到家時與父母長輩打聲招呼是一種對長輩親人的尊重，是對親人辛勤養育最珍貴的撫慰；上課專心聽講是對老師辛勤勞動的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是對食堂師傅的尊重……如果你不尊重別人，有什么資格指望別人來尊重你呢
尊重初二作文12
曾聽別人講過一個故事：有一個因小兒麻痹而殘疾的學生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼。可新來不久的一位女生改變了這種狀況，他們成了很好的朋友。大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：“‘我可以扶你起來嗎?’于是從那以后他就對我特別好了。”
“我可以扶你起來嗎?”其實是生命間真正的尊重。
尊重是生命間的橋梁，不僅指人與人;世間萬物之中，任何一個生命，都需要尊重。
姥姥鄰居家有一條大黃狗，每次見到我都直沖我叫，而我也很討厭它，每次見它主人不在家的時候都會用石頭打它。我們兩個始終“勢不兩立”!有一次我還是和以前一樣用石頭打它，但是這次不同的是：它沒有被拴起來!當我意識到這一點的時候，它已經在追著我跑了。我拼了命的往家飛奔，氣喘吁吁地跑到院子里，“咚”的一聲摔上門，還用背死死地抵著并喘著粗氣，就像見到了鬼一樣，魂都嚇飛了。姥姥見到這一暮之后，很迷茫的看著我，還不忘風趣地對我說：“怎么了這是?看見日本鬼子進村了?”待我把事情經過告訴姥姥之后，姥姥竟笑了，并摸著我的頭，說：“傻孩子，我如果第一次見到你，就用石頭打你，不尊重你，你會怎樣對我呀?小狗也是這樣，它沖你叫是因為它不認識你，以為你要傷害它;你用石頭打它，更是應證了它的猜想，它能不沖你叫么?……”最后，姥姥帶著一包牛肉，拉著我到鄰居家，讓我喂它吃，并向它道歉。它竟像聽懂了一樣，憨憨地伸出舌頭舔我的手。從那以后，它再也沒有沖我叫，我也沒有打過它，我們倆成了“好朋友”!
姥姥對我說的話當時我還不太明白，只是淺淺的覺得我以后只要對別人好，別人就對我好。慢慢地，我才明白：原來姥姥是在教我要學會尊重，而尊重是連接兩個生命間的橋梁。
尊重是相互的.，就像“贈人玫瑰，手有余香”一樣，只有我尊重別人，別人才會尊重我。不能因為對方是弱者，就歧視他。同時，也要以尊重他的自尊為出發點來幫助弱者，讓他感覺我們是真心的想要幫助他，而不是因為憐憫他，同情他。
其實尊重很容易做到：初次見面的一個微笑，得到幫助時的一句謝謝;為演出成功鼓掌，為同學的進步喝彩;不使他人難堪，為別人著想;一句問候，一聲再見……尊重別人是一種美德，而受人尊重是一種幸福。
尊重可以很快的拉近彼此的距離，這就是生命間的橋梁。
尊重初二作文13
我侵犯過別人的隱私權。
因為日記也是隱私。
那次，我打開了棍子的日記本。因為他是我的同桌、朋友。而且是我一覺醒來時，發現日記本就放在我旁邊，密碼沒鎖！
天地良心，我發誓我沒看，一個字也沒看過。我剛打開，出去洗臉的棍子就回來了。
我百口莫辯，只得聳聳肩，干笑兩聲。
棍子瞪著憤怒的雙眼看著我，只記得他說的最后一句話是：“你不尊重我！”
我與棍子的關系從此步入了衰退期。好多天后才恢復過來。
羽毛拔去，傷痕還在。
我們的'關系沒有以前那么鐵了。
一直我都以為：這件事，我縱有不對，但棍子的肚量也太小了點。“小事一樁，怎么發那么大的火嘛？”所以主要“責任”在他，而不在我。
我的這種念頭后來得到了根本性的改變。因為這件相同的“小事”竟又戲劇性地發生在我的身上……
一次，在籃球場上縱橫馳騁的我回到寢室，我的同室好友小龍正坐在我的床上，我的日記本就攤在床頭上。那掀開的第一頁是我前天寫的。
小龍看我進來，漲紅了臉結結巴巴地說：“我……我沒看……真的沒看……我……我不是故意的，我……”
我笑了，笑得小龍直打冷顫，“你知道嗎？小偷他從來都不承認自己偷過東西。”
我的最后一句話是：“老兄，別學口吃，我保證你的滋味絕對不好受。”說罷，讓他走了。
回頭再看看那日記本，我心里琢磨：沒看？但愿！
我與小龍的關系開始大幅跌落，也不知怎的，就是對他有戒心，不敢信任他，雖然他是我的好朋友。
有一次，與同室好友們開玩笑，我竟來了句：“小龍，你去翻翻小芳的日記，看她有什么心事，你看她這幾天總是悶悶不樂的。”話一出口，我就知道說錯了。
小龍低下頭，走了。看他遠去的背影，恍然中我頓悟了棍子的憤怒，讀懂了他的那句“你不尊重我”的留言。
是的，任何人都不應偷看別人的日記，哪怕只是翻開而已。任何人都應尊重對方的自尊，哪怕只是一句“玩笑話”。
可是我剛剛意識到。
吃一塹，長一智。
難道非得“吃一塹”，才能“長一智”嗎？
我打電話給棍子，告訴了他這件事，請他原諒。我打電話給小龍，也請他原諒。
因為我們三人在當時是出了名的“鐵哥們兒”。
棍子在電話中說：“尊重別人就是尊重自己。”小龍在電話中說：“謝謝你尊重了我。”
自此，我才明白，一個人，要想使別人尊重自己，首先應尊重別人。尊重自己的定義就是：尊重自己。
從此，我學會了尊重人。
尊重初二作文14
盛日嬌陽，奏響了知了的韻章，青荷綻放盛開了夏天的序幕。夏天的來臨讓我想起了一件往事，讓我想起了一個值得尊重的人。
在那年嬌陽似火的夏天，太陽炙烤著大地馬路似乎被烤化了，干巴巴的泛著白光街邊的柳樹像中暑般無精打采的低垂著。處處干燥憋悶，整個城市像燒透的磚窯，使人喘不過氣來，在室內盡管開著空調，但還能感到炎熱，母親因熱不想蒸米飯，讓我去買烤餅我十分不情愿的去了，剛開門熱氣就撲面而來，路上車水馬龍我如海中的一片孤葉，向陸地漂去很快就到了賣餅的地方我對賣餅的人說：‘來四個烤餅。’他爽快的回答說：‘好嘞。’這時我開始打量他的外貌，因長年的.勞作使他的皮膚如樹皮般的粗糙，手上布滿老繭，穿著樸素一看就是憨厚老實老實的人。汗水早已濕透了背心，滿頭大汗的他只用搭在肩上的毛巾擦了擦便繼續工作了，他憨厚的笑了笑說：‘別急，馬上就好。’此時我環顧四周一個不到十平米的房子里堆滿了面粉，工作臺，烤爐，烤箱等。工具是一應俱全在三伏天里室外便已炎熱難耐，而在里面有著烤爐煤炭的熱量使室內更如蒸桑拿一樣，而里面即沒有空調，也沒有風扇，我不禁心生敬畏，在如此熱的天氣里做著這樣的工作，但若沒有他，那么又有多少喜歡吃面食的人會感到遺憾呢他為人民服務著從未間斷。‘孩子你的烤餅好了。’我遞過錢時看見了他那張汗如雨下的臉，心中的敬仰不由得油然而生，一位女人走過來說：‘你怎么還不走啊，家里人都等你吃飯呢。’我再次看見他憨厚的笑著說：‘別急，馬上就好。’
他是值得被我們尊重的，他用辛勤的汗水換來了人們的口福。
尊重初二作文15
在這學期的小學德育論的課程學習中，最令我印象深刻的是尊重，老師說尊重孩子是很重要的，因此我查了尊重的意思；尊重有三個意思，一是尊敬，敬重；二是重視并嚴肅對待；三是莊重（指行為）。尊重他人是一種高尚的品德，每個人的內心都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能得到他人的尊重，當然孩子也不例外的渴望他人的尊重。
一、尊敬，敬重
孩子是一個有思想的、獨立的個體，教師應尊重每一個孩子的個性，不能因為不喜歡某一孩子的性格二肆意的侮辱學生或者冷淡的對待學生，這樣會使孩子感到不被尊重，還會對孩子的心理健康發展產生負面的影響。
二、重視并嚴肅對待
教師和孩子之間的關系應該是平等的，教師應認真傾聽孩子的想法，尊重孩子的想法，不應把孩子的一切想法當做幼稚的，而不加以重視，有時孩子們的一些想法或看問題的角度會給我們帶來一片新的天地。對孩子的錯誤思想，老師不應該是一味的命令其改正，而應該耐心的與其交流，引導孩子改正錯誤，
孩子比我們想象中的要懂事的多。
三、莊重（指行為）
“嚴師出高徒”被我們祖祖輩輩信奉者，既然可以一輩輩傳下來，必然是有作用的，但在實施上往往矯枉過正，這個“嚴”字在體罰孩子上得到了充分的發揮，但“高徒“卻少之又少，體罰不僅讓孩子身體痛苦，還會在孩子的心靈上留下傷痕，讓孩子感到不被尊重，對孩子的身心健康的'發展產生影響。
我相信”人之初，性本善“，每個孩子都是好孩子，但在他們的成長過程中難免會犯錯誤，面對孩子們犯的錯誤，教師應有一顆包容的心，尊重犯錯誤的孩子，用自己的愛心、耐心去引導孩子改正錯誤；用尊重孩子的心贏得孩子的尊重，而不是用孩子們的害怕得到的假尊重。
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