【精品】初三作文匯編8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初三作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三作文 篇1
在時間面前，我很脆弱。
現在是語文考試，我想了很長時間也不知道作文應該寫什么，感覺被抽去了一切，心里彌漫著大片大片的悲傷。很無助。
早就養成了戴表的習慣，秒針滴滴嗒塔地走著，像極了我的青春。它在我的嘆息中不停留地走，它從不給我第二次，它從不給我有后悔重來的機會。是的，它很公正。
一
時間，它是這個污染極其嚴重的社會中最公正的東西了。因為它給每個人的.都一樣，一樣。
一樣的條件，卻有不一樣的結果。
時間到處都是。它永遠在不停地前進。
產房里第一聲嬰兒的啼哭，喜悅和歡欣留不住它的腳步;垂暮老人躺在床上無力地呼喚，悲傷和眼淚留不住它的腳步。是的，它鐵面無私。在它面前，一切權力都沒有作用，一切金錢都沒有誘惑。在它面前，所有人都會顯得渺小，顯得無助。
二
留不住時間，沒有辦法。改變不了時間，也沒有辦法。
但是。
我可以改變我自己。
記得有一句話：在有限的生命里做無限的事情。于是覺得，是啊，生命有限，時間有限，每個人都一樣，可為什么有的人能名垂青史，而有的人卻無人知曉，干不出一番大事業呢?恐怕原因很簡單：對待時間的態度不同，運用時間的方法也不同。
在時間面前，我很脆弱。
在時間面前，我很迷惑。
在時間面前，我懂得了：怎么樣才能取的與時間的“戰爭”的勝利。
于是我微笑著，不再抱怨時間走的快，反而堅定地相信：事在人為。
時間一分一秒地走過，
我已無力掩蓋什么，
能做的只有，
好好把握。
初三作文 篇2
從學校食堂走出，嗅得一縷花香。
略加分辨后，我笑了——是教學樓前的桂花開了。
我急于賞花，便加快了腳步。當高一的學弟學妹們從我身邊嘰嘰喳喳地走過時，我恍然憶起：當年我也像他們這般“青澀”的時候，聞到校園里第一縷桂花香；而今，我已經成為了高三的“學長”。我不由放緩了前行的腳步，記憶，如山間清泉般在我的心頭潺潺流過……
高一入學那年，吃過晚飯之后，我常常獨自一人利用這一天當中少有的閑暇時間在校園里漫步。也是這縷。花香，牽引著我走到了高三教學樓前的那棵桂花樹下。樹并不算高，也談不上粗壯，像一柄傘蓋立在花壇里，米粒大小的'黃色小花在秋風中微顫，惹人憐愛。那股馥郁的甜香四散開來，令人迷醉。古語云“桂子花開，十里飄香”，真是名不虛傳！
再看花壇四周，早已坐滿了看書、討論的同學。此時，雖還是晚飯時間，可對那些高三的學子們來說，他們的作息時間表上似乎除了吃飯、睡覺就只有“學習”二字了。在他們的背后，我仿佛看見了一個個即將綻放的夢想和一雙雙充滿期待的眼睛。但是，那時在我看來，高三，離我還很遙遠。
一年后，我高二了。也許是因為高一荒廢了大把的時間，我變得認真起來，學習充滿了斗志，成績也提升了許多，老師、家長都從我身上看到了希望。我晚間漫步的時候，手里也會多上一本書。甚至，我也出現在了桂花樹下，為的是能向高我一級的學長們討教一。些學習中的問題。“嘿！我來了！”開學后第一次來到樹下，我居然沒頭沒腦地向那棵樹打了聲招呼，或許是想讓它見證我的努力吧！輕風拂過，它的枝葉微微擺動著，是在回應我。嗎？
去年高考結束，“準高三”的我們抱著書本向高三教學樓進發。經過桂花樹時，我停了下來，桂花樹像一位長者向我頷首致意。時值六月，它還未開花，更談不上什么香氣，可是我能感覺到它的體內正在聚集著能量，為即將到來的花季蓄勢。莫名的，一陣溫熱流入我心中，好似與它產生了共鳴。
而此刻，我已在樹下。
桂樹依然靜靜地立在那兒，只不過比往年高大了一。些，枝葉也更加繁茂。它正源源不斷地向四周播散著香氣。正是這香氣，將我一路引到樹下，也勾起了我許多美好的回憶。我知道，桂花樹此刻正釋放著一整年積蓄的能量，向世界展現。出最美好的自己。花壇邊依舊圍了很多人，在看書，在討論，當然已不是昔日的那群小伙伴。
但愿，來年我們也能像它現在一樣，在高考季中都有出色的發揮，不枉多年的寒窗苦讀。而現在，正是我們蓄勢待發的時候……
初三作文 篇3
請從下面兩題中任選一題作文。
（1）一把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹，挺立的是一種高度；一張紙，書寫的是一個世界……敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊藏著天地的博大。請以“_____小天地大”為題目，寫一篇文章。
(2)有的人你可能認識了一輩子卻忽視了一輩子；有的人也許只見了一面卻影響了你一生；有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落；有的人一個表情卻成了你永遠的牽掛……我們常常是努力追尋未得到的，而忽略了已經擁有的。不要只向遠方尋找，它也許就在你的手中，你只要安然，握住。
請以“安然握住”為題目，寫一篇文章。
1.半命題作文：“_______小，天地大”
這是一道需要補全的半命題。根據題目透露出的重點信息，“小”和“大”是一對矛盾，而且“大”之前有明顯的限定詞——天地，所以補全題目需要花費一定的腦筋。首先要找出與“天地”相反的事物立意。考慮“天”與“地”的隱含義，即可以聯想到廣闊的物質世界，或是更廣闊的精神世界，在橫線處填上恰當的詞。例如：填室、書、校園等；或是某一樣看出對比點的具體事物。這個主題意在鼓勵考生放眼更寬廣的世界，不局限于小的思維或環境，寫作更具有開放性。
2.命題作文：“安然握住”
對命題的理解，首先要明確“安然握住”的關鍵詞。①“安然”意思為很放心的樣子；②“握住”意思為抓住、把握；③隱含關鍵詞：握住什么，考慮賓語；誰握住，考慮主語，也就是握住的本體。
綜上所述，可以從這幾個方面入手，抓住某個機會，握住某個時刻、某段時光，或把握某種情感，或珍惜現在美好的學習和生活。然后考慮是哪個主體，一般考生會選擇自己作為“握住“的主體，這樣更能貼近自己的生活。選擇生活中經歷的最深刻的事件來寫，重點描摹“把握”的關鍵點，寫出這一狀態的“安然”之意。確立重點后，從而寫出有真情實感的作文。
綜合來看，半命題作文適合議論，也可寫記敘文；命題作文偏重敘事，但以議論文下筆也是不錯的選擇。一篇貼近生活，一篇放眼社會，只要認真審題，巧妙構思，都可以寫出自己的精彩。
評析２：
安然握住，天地變寬了
———20xx年沈陽市中考語文作文題評析
沈陽市沈河區教師進修學校教研員邢泰
今年的沈陽市中考作文題目仍然是二選一形式，一個是以“_____小，天地大”為題的半命題作文，一個是以“安然握住”為題目的全命題作文。
兩個題目寫作起來都不難，延續著沈陽市中考作文讓考生有話可說、有內容可寫的特點，使考生能夠表達出“對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”。但無論是哪一個題目，都應該“說真話，抒真情”，注重表達真情實感和真實的內心感受。
第一個題目，寫作指導語大意是，一把傘可以撐起一片天，一棵樹可以遮擋一片蔭，一張紙可以書寫天下……渺小與平凡之間有博大，中學生寫作本要求切入點要小，這個題目“小”與“大”在題目中直接對比，凸顯了寫作內容要“以小見大”。寫作時應突出“微言大義”——一個人或一件事物于渺小、平凡中表現出偉大與不凡。這個題目雖然好寫，卻還要注意題材上的創新，以免落入俗套。歸根結底，還是要落實好這幾個字：避俗求新不走險。
第二個題目，“安然握住”。寫作指導語大意，有時候，我們身邊的一些東西常常被忽略，卻要去遠方尋找，其實，它們往往就在我們眼前……命題人非常了解當下學生的欠缺，不注意觀察生活，“把生活中的珍寶當砂礫揮霍掉了”，設置了這樣一個情境：以為遠在天邊，其實近在眼前。最美好的.東西其實不必踏破鐵鞋，美與愛就在身邊，一定要珍惜當下，把握好當下的幸福。這讓人想起20xx年沈陽市中考作文，以“人生到處有風景，只要你有一雙發現的眼睛”為開頭進行續寫，其實二者有異曲同工之妙。這樣分析下來，可寫的題材就多了，親情、友情、師生情，陌生人的幫助，自己的成長奮斗等等。題目中的兩個詞語要充分解析，“握住”應該由具體到抽象，“安然”有“平靜、安定”之意，在行文中要寫出從容、淡定的韻味。就像20xx年的“心泉叮咚”，不能只關注“心泉”而不顧“叮咚”，“叮咚”其實就是要寫出事件的起伏和波瀾，題眼一定不能忽略！
20xx沈陽中考滿分作文1：書小天地大
我說的”書小“，是真正的小，我的同齡人可能很多不知道它。它叫連環畫，也叫小人書，只有書本的一半大，是一種以多幅連續畫面表現一個故事或事件發展過程的繪畫形式，是一種圖文并茂的通俗讀物，上個世紀的90年代，連環畫退出歷史舞臺，現在的它成了”文物“。
那時候的許多小人書，繪圖精美，文字簡練，文圖相互補充，認不得的字，就看著畫面去猜。圖文并美的小人書給了我閱讀的快樂，對我后來練習寫作也有幫助，比如讓我學會用幾句話，甚至一句話去描寫一個畫面，一個人物。
因為爸爸小時候愛看連環畫，又愛收藏，所以我才有了眼福。
最初我喜歡的是連環畫的歷史故事，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等，字認得不多就問媽媽，圖看得不大明白就問爸爸。你別說，磕磕絆絆的，我認得字越來越多了。字認得多了，書就看得多了，興趣也就更濃了。
后來我喜歡革命歷史題材的連環畫，如《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《紅巖》等，男孩子么，看了就沖動，就愿意跟小朋友講，弄得他們直眼饞，問我從哪兒看到的，我哪敢說呀，就撒謊說：“爸爸講的。”童話的我也喜愛，《金剛葫蘆娃》、《貓和老鼠》、《小鯉魚歷險記》幾乎一看就懂，因為有趣，有時候自己還添枝加葉地去想象。
下面我要介紹一下《假話國歷險記》：一個海盜當上了一個國家的國王，因為嫌海盜的名聲難聽，就想出了個辦法，把字典全部改過：海盜變成了圣人，圣人變成了海盜;面包叫墨水，墨水叫面包;早晨起床說“晚安”，睡前道“你早”……那是一個“狗兒喵喵叫，貓兒汪汪叫”的顛倒國，是一個荒唐透頂的強盜國。這個國家只準講假話，把善惡好壞的一切標準都顛倒了過來。凡是堅持說真話的人，都被這個海盜國王關進了瘋人院。但是，假話國來了男孩小茉莉，他是一個大嗓門;假話國還有個畫家小香蕉，他只愿意畫真實的東西;假話國還有一只瘸腿貓……他們都不愿說假話，不愿人們受欺壓。后來，小茉莉用自己高亢的聲音震跑了假話國的國王，震坍了“瘋人院”，也解救了許多無罪的、敢說真話的人們。
這本連環畫，對我影響很大，當我一想說謊的時候，就想到了這個故事，便下決心不說謊，這個好習慣一直保持至今。
連環畫，真的很小，但它給我展現的天地卻很大，在我在童年的記憶里，涂上了一抹濃彩!
自我小，天地大
做何人，在自己；自我小，天地大。——題記
我很少回過頭去，無論身后發出什么奇怪的聲音，即使偶爾轉過去看看，也
只是一言不發地轉回來。因為坐在我身后的，是個“聲名遠播”的差生，他不僅成績差得離譜，而且整天露出一排大白牙，時間久了，大家都不叫他的名字，只叫他“大白牙”。
下課后，歡樂的“嘎嘎”聲從我耳畔傳來，又是他——“大白牙”！剛剛的數學課他才被老師批評完幾分鐘，真是好了傷疤忘了疼！“小宇，你昨天說美術課沒有彩色鉛筆，我給你帶來了一盒！”“老師老師，我來拿，我來拿！”“哎——小郎，那飲水機我早晨剛洗過，你沖一沖再用！”……“大白牙”的呼喊聲充滿了整個教室，真是讓我無處躲藏。似乎大家對他都很友好，比對我友好得多。可這有什么用呢？他的成績那么差，他的用武之地也只在下課這十分鐘吧！
很快，上課鈴響了，英語老師開始了“speaking”課程，主題是“我最喜歡的同學”，大家暢所欲言。“我最喜歡?大白牙?，因為他經常幫老師拿作業……”“我最喜歡?大白牙?，因為班級的飲水機總是他消毒換水，而且從來沒有怨言……”“我最喜歡?大白牙?，因為他班里少了什么東西總是他貢獻……”慢慢的，我發現所有同學無一例外，全都選了他！而輪到他時，他卻說：“我最喜歡的同學是我的前桌，因為她學習成績優異，而且無論我在上課的時候犯了什么錯，她從來沒有回過頭來埋怨我……”天啊！他居然把我的不屑一顧當成了百分之百的包容！我的眼眶漸漸發酸，喉嚨也滾滾地發燙。這次，我真不知道該說些什么好了。我轉過頭去，看到的，是他那閃閃發亮的“大白牙”——那是他的招牌笑容，干凈而充滿陽光。
直到這一刻我才發現，原來我是多么狹隘，只以成績論高低，卻不曾發現身邊的人充溢著芬芳美好。“聲名遠播”的差生“大白牙”是多么平凡，可他在平凡中卻滿載著善良和無私；而作為優等生的我在好學生的光環下逐漸丟失了自己，又是多么渺小。我忽然明白世上有千萬種人，沒有什么是評判一個人的唯一標準，如果一個人能做最好的自己，又何嘗不是自己的英雄？
感謝你，“大白牙”，讓我看到了人生更多的可能。做何人，在自己，自我小，天地大。
指導教師點評
本文在主題上有較深入的挖掘，聯想到對人的評判標準。內容充實，情節緊湊，校園氣息濃郁。語言樸實又帶有一定的思想深度，注重對人物的刻畫與描摹。排比式的語言描寫也是本文特色，“大白牙”的形象躍然紙上，讓人眼前一亮。結構嚴謹，前后照應，首尾圓合。
安然握住
時間的齒輪不停地轉動，縱然那些美好的時光已成過去。驀然回首，會心一笑，我知道，無論身處何境，只要安然握住你的手，一切風雨都會變成彩虹。
那年盛夏，我步入了新的校園。彷徨在偌大的校園中，我不知所措，是那樣無助。這時，一只柔軟的手伸了過來，抓住我的手，將我從人海中“拯救”出來。你莞爾一笑，說：“剛才看到了你的班級，和我一樣，我們做朋友吧！”我難掩心中的訝異于驚喜，握住你的手，和你一同步入盛夏的九月，那一片燦爛之中。你溫暖的手，讓我安然。
初秋的夜，奮戰書海的我再次彷徨，挫敗在我心中留下了深深的烙印。低下頭，我沒有勇氣面對明亮的月，閃耀的星。門，不知不覺中開了，是你。我轉過頭，幾乎絕望地說：“爸爸，這次考試完了!我真的……”睫毛微微蓋住的眼，隱約看到你在釋然地笑。我不再說什么，但心中也釋然了許多。你伸出寬大的手到我面前，仍舊微笑著說：“還有時間，我相信我的女兒，一定能跨過這小小的挫折，成功會屬于你！”我抬起頭，下定決心般握住你的手，用力向下，喊著加油！你寬厚的手，讓我安然。
寒冬之中，又是誰，叩開了我心窗？我走在醫院的走廊，茫然得大腦一片空白。手術室醫生冰冷的臉，你雙眼緊閉。手術室的門，開了，我不想像電視劇中一樣可笑地奔去醫生那里，但還是不可控制地問：“大夫，我媽媽怎么樣啊？”他說：“沒什么事，很順利，休息便好了！”醫生走后，我奔向你。你氣色很好，清亮的眼睛里閃爍著堅強。你身上的芳香并沒有被消毒水的味道淹沒，讓我安心。你拉著我的手，略帶淚光的眼睛眨了眨，嘴角上揚。我緊緊握住你的手，重重點頭，放下心來。我知道，你鮮艷多彩的生命煥發的光芒，已將我籠罩。此刻，你虛弱的手，讓我安然。
風、花、雪、月，人生中必不可少的喜、怒、哀、樂。當我迷茫時，你的手，會讓我安然握住。
有人問我，多少年的舊事，為何還記得那么深刻？因為已刻骨難忘。
指導教師點評：
作者緊扣“安然”與“握住”兩個關鍵詞，以“手”為線索，以春夏秋冬的結構布局謀篇，敘寫了三個溫馨而感人的小故事。讓讀者深深體會到了親情的美好，友情的彌足珍貴。文章描寫細致生動、文筆優美，中心明確，開頭流暢自然，結尾簡練、感人，令人愿讀、愛讀，不失為一篇佳作。
初三作文 篇4
關于死亡，我不知道可以說什么好深奧甚至有關于生命意義的東西。死亡，一直以來對我都是一個陌生的詞語，直到他的死亡我不知道死亡究竟是什么感覺，也不知道死亡給活著的人帶來的是什么樣的感覺。我的爺爺走了，我沒有什么感覺，只是會為爸爸的傷心而難過；我的大媽走了，我沒有什么感覺，只是會為侄女的后悔而感到惋惜。也許他們離我都太遙遠了吧。直到他的離去
我不能說他跟是多么多么地好，只是我們也曾經同學一場，曾經師徒一場。聽到他離去的消息，我真的難以置信。那種感覺就像是有人故意騙我，或者就是在4月1日告訴我他就這么輕易地離我們遠去了，我們的目光再也放不到他的身上了。聽到這個消息，我們以前的同學都會神經質地祈求他不要陰魂不散；我只是不信，我真的不相信他會這么舍得這個世界。他，就像水蒸氣一樣蒸發了；可是，我一直覺得他似乎一直都在我們身邊，只是頑皮地藏了起來，他只是輕輕地藏了起來，不要我們找到他而已。
死神一直都在欺騙我們，他是個徹頭徹尾的騙子。他一直在欺騙我們的感情，他輕易地帶走了一個人，卻要我們這些活著的人分明感覺到其實那個人并沒有離開我們。
他（我的同學）的一切似乎還是那么熟悉，他的笑容，他的努力，他的失望還一直揪著我的.心。只是好久不見，最開始是名字模糊了，后來是樣子模糊了。他一直自卑地蜷縮在教室的一角；一直膽怯地被叫起來回答問題，卻從來都是閉口不答；一直被那些自以為是的男生欺負，卻從不說話；一直是小心翼翼地請教問題，又小心翼翼地說謝謝，一直他一直都是一個個子大卻很安靜的男生，偶爾想要有一點男子漢氣概，卻總是被那些自高自大的男生嘲笑。于是，他開始默默不語，一直都帶著被譽為金子的沉默；于是，他總是獨自上學、放學，從不多說一句話；于是，他總是自卑地低著頭，仿佛周圍的一切都與他無關；于是，他總是只對別人的關心報以一笑。總之，他一直都是自卑的。
死亡給我唯一的感覺竟是那么不真實，那么虛幻。
初三作文 篇5
旅途中，我曾越過一條干枯的河道，自雪山而下，連通天地。鮮紅的胡楊葉鋪滿了河床，蜿蜒的河道如少女的發髻鋪展、延伸，向跋涉的旅人描繪著她當年的風采與輝煌。
初春時分，雪山上的皚皚白雪融化成乳汁，哺育了出生不久的她，當萬物逐漸復蘇，胡楊抽出新枝時，她也如花蕾般悄然綻放，她跑出了雪山的懷抱，在草地間流淌，牧草將新綠給予了她，與藍天互相映襯；藍天將深邃的藍披在了她身上，在廣袤的草原上，她宛如一段藍綢，纏繞在一片青綠之間。
她謹記著雪山的忠告，在遙遠的東方，大海是她的歸宿，那一片蔚藍烙在了她的心中，成為了她唯一的`期盼。
她一路奔跑，跳躍，高山為她擋架，大地為她鋪路，湛藍的天空始終伴隨著她。她穿越過亞細亞的迷霧以及那絲綢古道，沿途綺麗的風景如風般在她身邊不停交換，她無暇顧忌，在她眼中，那直至天際的蔚藍是唯一的美景。
但她停住了腳步，停在了一片胡楊林前。一大片胡楊靜靜地生長，她仿佛能聽見它們抽枝的聲音，絢爛的鮮紅色一同那天邊的晚霞，甚至比其更加耀眼，生命的熱情與活力如火一般燃燒在整片胡楊林上，也映紅了她的臉龐，在她湛藍的眼中投射上了紅。她猶豫不決，那一片蔚藍開始在她心中動搖，當婉轉的鳥鳴自林中響起時，鮮艷的緋紅徹底掩蓋了蔚藍，她奔向了那胡楊林，放棄了她曾經的理想。
秋至時分，如潮汐漲退般，胡楊林的緋紅自她心中退下，她的心重又回復了蔚藍。她重新開始旅途，但她的源頭卻已經凍結，她拖著疲憊的步伐行進，最終卻還是倒在了路邊，倒下時，她仿佛看見在她生命的盡頭有紛繁的落葉的靜靜地飄落。
聽同行的旅者說，她叫棄水，一條百年前的古河。我看著那干枯的河道，看著那百年后依然緋紅的胡楊林，邁開了腳步，越過那干枯河道的同時，發誓不再輕言放棄，那一片蔚藍將永遠留存于心中……
初三作文 篇6
門口又有小孩在交談著游戲。
許久沒有回家鄉的我，趁著假期回了一趟老家。
我的家鄉，地處于一個偏僻的小山村，不起眼，但這個偏僻的小山村里，我度過了短暫而快樂的童年時光，它在我的記憶里占據著不可或缺的位置。還記得小時候，每到秋天，那便是我感到最開心的日子。
秋天的時候，天氣逐漸走向涼爽，走在田間泥濘的小路上，金黃的落葉簌簌地飄落在地上，蓋住部分的泥土，一陣秋風吹來，或多或少的金黃被卷起又落下，泥土變得若隱若現，好像光滑且獨特的肌膚。泥土的芳香不時飄散在雨后濕潤的空氣中；對面的山上長滿鮮嫩的翠竹；田野里，辛勤的農民忙著收割金黃的稻谷。這些讓我對家鄉的秋天產生莫名的喜愛，每當走在這之中，都感覺置身于一個無比輕松的氛圍。但在我看來，真正喜愛的而是一棵看起來不太起眼的板栗樹。
在我家不遠處，有一個不算很高的小山包，對于當時年紀尚小的我來說，卻是無比的.高。還記得當時，每到傍晚，晚霞紅透半邊天的時候，經常會看到一堆小孩聚集在板栗樹附近，我就是其中一個當時的我一臉羨慕地看著稍稍年長的哥哥姐姐們輕輕松松的翻上去敲板栗，現在大概輕輕一爬就上去了吧。在那個小山包上，有一棵十幾年歷史的板栗樹。小時候，由于樹太高，我經常和一大堆年紀相仿的小朋友一起從誰家扛一根又高又粗的竹子，吃力地扛到板栗樹下，遞給幾個翻上去的哥哥姐姐，他們合力把竹子舉起來激動地大喊“一，二，三”然后重重的往板栗樹上敲過去，緊接著就是一聲聲清脆的落地聲，有些還夾雜著一些板栗樹的葉子，然后便是我們興高采烈的呼喊聲，這聲音越飄越遠，我們的喜悅隨風飄散到整個村莊。
撿起掉落在地上的板栗，此時板栗外包裹著帶刺的殼，有的殼上還帶著一點綠色，有的卻早已熟透了，呈棕色。從高高的枝頭上掉下的板栗，殼或多或少地開了個口。輕輕掰開板栗外層帶刺的殼，就是淺棕色光滑的板栗，個個顆粒飽滿，好似一個個坐在搖籃里胖胖的小孩。再剝開包裹著板栗外層光滑的殼，就露出了白色或淺黃色的栗肉。將栗肉放入口中，新鮮的栗肉有比烘炒過的栗肉更香甜的感覺，感覺口中沒有那么的干，而是濕甜的感覺。每個人吃完用自己雙手弄來的香甜的板栗，感到無比的滿足。這種感覺和誰家做飯的香氣一起飄散在整個村莊，經久不散。是誰家的母親喚誰家的孩童回家吃飯？又是誰家的孩童遞給母親一個充溢著陽光和稚氣的板栗？
現在我早已離開故鄉，來到小鎮上上初中，回到家鄉的次數也少了很多，此時回望過去，家鄉留在我記憶里的也只是一些零散的片段。秋天，板栗依舊掛滿枝頭，我們也早已沒有當初敲板栗的那種勁頭，現在的小孩身上看不到我們當初的一點影子，板栗在門口掛著，小孩們在屋里玩游戲。但是我腦海里一直有一個美好的畫面，當然，那是現在的孩子所體會不到的，在那個板栗飄香的季節。
初三作文 篇7
我一直以為，過了這么久我們之間的所有，我都該忘了。
只是似乎那些曾經的的記憶，我無法忘懷。
那樣有些不平的路，你陪我走過。
在一次次品嘗苦澀的回憶后，猛然醒悟。
對軒，只是對他癡情的向往罷了…
而你，卻是生命力不可磨滅的記憶。
你卻這樣，就這樣走出我的生命。
卻在那樣的沙灘上，留下了那樣一串腳印。
我們的年華，從來被我歸為赤色。
有些沖動，卻萬分熱情的美麗。
從開始你的.頑皮，卻聽話。到流言蜚語四處飄散。
你不懂，我經歷的，不是一段初戀該經歷的…
我們的路，似乎已開始就是這樣崎嶇。
再看見你，恍如隔世。
追向你的背影，卻沒有勇氣輕輕拍你的肩。
然后裝作愉快的問候；好久不見，最近好么？
那樣揮之不去的背影，成了心中的一片櫻影。
粉色，卻還是遮住了明媚。
現在的我，好像是長大了。
該明白的，我都明白。那么你呢？你是不是也明白了？
你要找的人，到底是誰？
幼稚的青春里，有了你，似乎一切都不一樣起來。
我是不夠優秀，但是你，肯不肯在心里，給我留一個角落？
我一直以為，我的信，可以終結我們之間不安的癥結。
我卻錯了，我把不安，變成了恐慌。
我們的沖動，鑄就美麗。
卻也讓我們在這條路上，磕磕碰碰，遍體鱗傷。
請，在這樣紅色，橫沖直撞的青春里，綻放美麗的藍色妖姬。
初三作文 篇8
不必說輕飏的柳條，聘婷的玉蘭芽，瀟灑的風箏。也不必說輕拂的把生活推向美好的春風，解凍的波光粼粼的小溪，稚嫩的象征著新生的短草。光是春日里那燦爛的陽光，就有無限樂趣。
四季更迭，終于春日的腳步漸漸走來，萬物從沉睡中醒來。柳絮悄悄拂來，像畫筆一樣勾勒著生活，勾勒著春天的印記。陽光透過細嫩的枝條，從縫隙中灑給大地一片光芒。初春的陽光很難捕捉，它不像夏日里那么強烈，又不像冬日里那么微弱。你輕輕一抓，它就從指尖溜走了。初春的陽光只是靜靜地，慢慢地帶給人們盼望，帶給人們新一年的繁榮。初春的陽光倒是四季中最有朝氣的一個。告別了寒風刺骨的冬天，朝著盛夏踏去。初春的陽光也是最堅強的一個，以溫暖封印了寒冷，以活力趕走了頹然。初春的陽光也是最珍貴的一個，它充滿生機，但同樣也同時光一般頗為短暫。看著明媚溫暖的太陽，我不禁陡然一愣。難道我們不應該像這初春的太陽一般嗎？甘愿照亮別人，為身邊的'人驅趕悲傷。初春好像也告訴我們，時間是極為大度的，能過渡所有曾以為不可原諒的錯。即使冬日再漫長，也總會有燕子歸來的那一天。即使有再多的不順，也終歸會有新的希望叫：明天。
春天來了，希望每個人都能在院子里，靜靜感受靚麗花兒的盛放，感受“幾處早鶯爭暖樹”的生機勃勃，感受春意，感受怡然的淺淺時光。
【初三作文】相關文章：
初三作文-初三作文06-10
初三的作文01-16
初三的作文09-09
初三作文05-20
初三了作文06-13
初三敘事作文你好，初三:敘事作文03-30
寫給未來的自己初三作文初三作文05-08
進入初三的感想 初三感想作文11-03
初三初三以感恩為話題的作文08-25
春游初三作文11-01