實用的初一的老師作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的初一的老師作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一的老師作文 篇1
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這是您的真實寫照。您把的精力和心血都奉獻給了教育這個神圣而偉大的事業(yè)。曾經(jīng)是您帶領(lǐng)我走過風(fēng)雨， 是您用知識的營養(yǎng)將我哺育長大，卻從來不求回報與索取。
也許你覺得，老師總拿“少壯不努力，老大徒傷悲”這些大道理嘮嘮叨叨地教訓(xùn)你，讓你感到厭煩。但你要知道，老師教導(dǎo)你，是關(guān)心你的表現(xiàn)，是敬業(yè)的表現(xiàn)。在煩言碎語中，無不飽含著老師深深的愛心。也許你覺得，老師對你的期望過高，給了你很大的壓力，讓你疲憊不堪甚至喘不過氣。但你要相信，老師對你的期望，其實是對你的信任與希望，“有壓力才會有動力”，老師對你的期望能夠激勵你更加勤奮地學(xué)習(xí)。
從一年級到六年級，教過我的老師有許多，她們傳授我知識，教育我做人，其中對我影響最大的是我的語文老師——沈老師。作為班主任，是她對我們噓寒問暖，關(guān)懷備至，讓我們感受到溫暖；是她對我們一視同仁，從不差別對待，讓我們充滿信心；是她對我們發(fā)出嚴厲而發(fā)自內(nèi)心的批評，讓我們能知錯就改。就比如說今天吧，沈老師上午和中午都不在，由其它老師代課，讓我們自己做練習(xí)，有的同學(xué)非常認真的在做，有個別同學(xué)一直在玩，還不屑地說沈老師又不在，不做也沒關(guān)系，到了下午，沈老師回來了，個別同學(xué)還很不情愿，難道你們不知道沈老師很辛苦很累嗎？沈老師上午在別的學(xué)校上課，中午草草地吃完飯后又去開會，還趕緊回來給我們上課，回來之后還遭個別同學(xué)的氣，沈老師也是為了我們能多一點知識呀！
老師，您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地；老師，您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起；老師，您是不滅的火把，點燃學(xué)生心中的夢想，點燃學(xué)生心中的希望。如今我們已經(jīng)快畢業(yè)了，要去迎接新的挑戰(zhàn)了，但是我們永遠的忘不里您對我們的教導(dǎo)，忘不了您對我們的期望，忘不了您對我們所說的一切一切……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 我想，沒有任何一段語言能真正表達老師這二字的內(nèi)涵，真的，謝謝你們。謝謝你們對我教導(dǎo)，謝謝你們曾對一顆幼小心靈的無私的愛。
初一的老師作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”早在古代，人們對于老師的定義就是無私的，仁愛的。每個人的一生當中都會遇到很多位老師，而令我印象最深刻的是我的語文老師——李老師。
在課堂上時，老師與我們一起討論魯迅先生風(fēng)趣的一字胡;用粉筆描繪著詹天佑建設(shè)鐵道時的開鑿方位;與我們細細體會居里夫人那神秘而又深邃的大眼睛。我們時而聽的入迷，時而又開懷大笑，時而又冥思苦想，可以說老師為了使課堂活起來，可謂十八般功夫樣樣都使出來了。
而在課后老師可是個賞罰分明的人，只要那位同學(xué)的表現(xiàn)好，就可以與老師一起游山玩水。我們時而來到密林石階邊快樂的交談;時而又來到環(huán)境優(yōu)雅的餐廳飽餐一頓;每每老師都會帶給我們意想不到的驚喜。
除了這些，老師的學(xué)習(xí)方法也是稀奇古怪的，平時我們的作業(yè)并不多，可是大部分作業(yè)都是背誦一些課外古詩和經(jīng)典名句，就這樣日積月累，寫作文時我們肚子里就會有許多“墨水”就再也不會愁寫作文了。而且老師還會定時的給我們推薦幾本書，讓我們也領(lǐng)略一下別樣的書香。
都說老師像辛勤的園丁，像無私的春蠶，潛移默化的教導(dǎo)著我們，而我覺得，老師是一位開采者，發(fā)現(xiàn)著同學(xué)們身上光彩照人的優(yōu)點。讓它發(fā)光發(fā)亮。
初一的老師作文 篇3
駱老師是我的班主任，在我眼里，她既像媽媽，又像朋友…夏天，太陽火辣辣的，窗外陣陣“知了”的叫聲，教室里的風(fēng)扇開得最大，可同學(xué)們還是滿頭大汗，怎能靜下心來學(xué)習(xí)�。窟@時，不知何時離開教室的駱老師拿著一個塑料袋走了進來�！笆裁囱剑俊崩罘欠矊⒁粋�涼冰冰的東西發(fā)到我手中。啊，是冰棍！原來是駱老師特意到校外小賣部買來的。太好了！同學(xué)們津津有味的吃著，卻發(fā)現(xiàn)駱老師自己沒有吃，正坐在桌前認真地批改作業(yè)。
吃完了冷飲，立刻感覺涼快了許多。我望了望駱老師，感覺她就像媽媽一樣！每年臨近期末考試的一個星期，是最緊張也是最炎熱的，我們（2）班的同學(xué)都有駱老師準備的冷飲降溫，其他班級的同學(xué)對我們這特殊的待遇，非常羨慕，常趴在我們班的窗臺上觀望，而我們則美美地在教室里享受著老師帶給我們的清涼。在學(xué)習(xí)上她很嚴厲、一絲不茍，課外，她就像我們的朋友。在駱老師的組織下，我參加了許多難忘的班級活動：春天到莫愁湖看海棠花、到湯山植樹；夏天到江心洲摘葡萄、去太陽宮游泳；秋天去珍珠泉劃竹筏、到紫金山拾垃圾……有趣的活動開闊了我們的視野，豐富了我們的生活…
謝謝您為我們付出了這么多心血！我喜歡您，駱老師！
初一的老師作文 篇4
短發(fā)，清爽；身量，苗條。她是個直爽的女漢子。
教師節(jié)回�？赐Ｕ驹诖巴�，靜靜地。聲音響亮的她竟也帶上了話筒，話筒擴散的聲音分明有些沙啞�？匆蝗汉⒆訃谒磉�，氣氛和諧。已然忘記第一眼見她的場景。現(xiàn)在想來，定是懷著敬畏又親近的心情吧？
老師的課堂上，是萬萬沒有人敢講話的。每個人都是屏息傾聽，一點點小動作都會被老師捕捉在眼底。老師常愛說：“我教了這么多念書，早就練就了眼觀六路、耳聽八方的本領(lǐng)�！崩蠋熒险n是很有激情的。常常是到了重點、關(guān)鍵的'問題，我們皺眉，思考，老師就會興奮地在臺上擺動手臂，嘴里念叨著什么，像是想給我們什么提示。有同學(xué)舉手，老師總算松了口氣，緊接著也是輕輕地嘆息。按照老師的作風(fēng)，是不肯輕易請舉手的學(xué)生的。常常眼睛瞄到這邊，又請了另一邊的同學(xué)。讓人不得不在課上集中十二分的精力。
老師年過四十，帶出了一屆又一屆的學(xué)生。提起以前的學(xué)生，老師就眉飛色舞的，神情里滿是掩蓋不住的得意與驕傲：“我以前的學(xué)生啊，個個都是拔尖兒的。招生考試？前十全是我們班的！”這話聽了老師講了一遍又一遍，臨到我們?nèi)⒓涌荚嚂r。老師一點兒也沒擔心的神色：“放心吧，隨便考！”結(jié)果一下，我們班就考了四個全免。老師的臉上，是抑制不住的興奮：“這個年段，就我們考得最好！聽老師的，各個學(xué)校的考試，隨便考！”像個小女孩似的，比我們還高興。
老師整個人都充滿了活力。記得那年學(xué)校組織長繩比賽。體育課上，老師親自下來指導(dǎo)我們。跳得好的，老師的嘴角會微微上揚，顯露出欣慰的神情；跳得不好，老師會輕輕皺了皺眉頭，暗暗記住了這個同學(xué)。幾輪過后，幾個跳得并不很熟練同學(xué)，被老師單獨拉了出來。“你們幾個，還不夠好，練，我看著你們練！”老師的方法或許過于強硬了，幾個女生的眼角已經(jīng)紅了。老師沒有理會，已經(jīng)甩起了長繩：“女孩子，連長繩都跳不過去，還不如男同學(xué)了！”后來的比賽，我們跳了三百多個，成績不算最好，卻是超常發(fā)揮。我們笑了，老師也笑了。
老師總讓人覺得堅強。當?shù)弥蠋煹难劬σ獎邮中g(shù)時，我們一個個的，都愣住了。后來去探望老師，老師的眼睛還包著紗布，臉色蒼白，很虛弱的樣子。平實的女強人，竟……“最近學(xué)習(xí)還好吧？你們幾個班干部，老師不在可要好好管理班級，成績可不能落下了……”老師拉著我的手絮絮叨叨。能感覺到，她的手上滿是繭子，瘦，且粗糙。后來回到學(xué)校。某一節(jié)自習(xí)課，就聽見有同學(xué)嚷嚷：“周老師來了！”一群人都不敢相信，教室里一下子炸開了鍋。待周老師真的出現(xiàn)在門口了——眼邊的紗布還未摘下。靜了，驟然安靜。呆呆地望著門口的身影�！澳銈冞@些孩子，還是這么讓人放心不下！”老師快步走上了講臺。濕了。那一刻，眼眶濕了……
月休返校，看到她和一年級的小朋友處得這么好，心里還是泛起了波瀾。是欣慰？是心疼？亦或還有些羨慕？臨近下課，她看到窗口的我。幾步出了教室，一把擁住了我�！俺踔泻芾郯�？要�；丶铱纯窗 蔽乙詾槲也粫蓿墒聦嵶C明我錯了。我在她的懷里，哭了，深深的……
真在校門口，遠遠地看著她。
挺直的腰板，不服輸?shù)男愿瘛?/p>
她是我們的老師啊。
初一的老師作文 篇5
“少年不識愁滋味。”不錯的，看著這十一二歲的花季少男少女們，我不禁回到了自己的學(xué)生時代…..
十一二歲的年紀，正是意氣風(fēng)華，懵懵懂懂；十一二歲的年紀，渴望理解、渴望溝通；十一二歲的年紀，希望得到老師的肯定、鼓勵和贊揚…… 我不是教育專業(yè)科班出身，只是一個偶然機緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家，我從教時日不多，至今還沒有拿到教師資格證。如果要談對教育有什么很深的認識，也許只是在我從教過程中發(fā)生的一件小事而讓我認識到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個晚自習(xí)課堂，由于客觀原因而導(dǎo)致學(xué)校停電，學(xué)生全部點蠟燭在教室自習(xí)。而我也在教室四處巡視輔導(dǎo)學(xué)生。教室有討論的、有自習(xí)的，當然也有小聲說話的。不過，看到學(xué)生點蠟燭學(xué)習(xí)的勁頭，我默許了。只是對個別學(xué)生摸摸他的頭，細聲說，“要對得起蠟燭的無私奉獻�。 比缓�，我繼續(xù)地輔導(dǎo)，在教室里來回走動。正當我來回走動，面向黑板方向回講臺時，教室里全班嘩然，哄堂大笑。我走回講臺，轉(zhuǎn)過身，不慍不火，提高嗓門，“大家安靜，請問同學(xué)們——剛才——你們笑什么啊？”班長站起來了，大聲說道：“老師，有人在您后背貼了一張紙，上面畫了個……”我馬上意識到是學(xué)生搞了惡作劇。我并沒有當場撕下來，而是不經(jīng)意地“哦”了一聲。左顧而言他，我講了我學(xué)生時代也經(jīng)常搞惡作劇，并說道：“我特別理解你們，事實上，在老師和學(xué)生之間，老師有著雙重身份——既是良師，也是益友，相互開開玩笑，沒有什么不可以，但是要注意場合：這是教室，是學(xué)習(xí)的地方，這樣開玩笑合適嗎？”接著，我伸手撕下了那一張紙，一看——烏龜。我還是不惱，面帶微笑，“這位學(xué)生的美術(shù)功底不錯，畫的這東西很像�！痹诮淌依�，我度著方步，“但是，同學(xué)們，相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉，兔子為什么敗給了烏龜呢？”此時，我眼睛深邃、悠遠，掃視著教室里的每一位同學(xué)，其實，到此為止，我已經(jīng)知道了是哪個學(xué)生所為，但我就是不點破，也不要求學(xué)生檢舉�！巴瑢W(xué)們，這個惡作劇就告一段落，希望下次不會再有類似的事情發(fā)生，下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說開去》，希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢？”
事后，這位同學(xué)主動找到我，承認了錯誤并說道：“謝謝您，老師，我以后一定要像烏龜那樣，努力搞好學(xué)習(xí)，這樣才對得住您！”我微笑地點點頭，“去吧，老師相信你�！睆拇耍@位同學(xué)在我的課堂上認真聽講，即使在自習(xí)時也主動維護班級紀律，他的學(xué)習(xí)成績也直線上升并穩(wěn)居全年級前五名。對于此，我很欣慰，同時也明白了理解和寬容的妙用！
初一的老師作文 篇6
黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無言地啟發(fā)我、以身作責的老師。
誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹上的葉子。葉子是我的老師，因為他從生命的伊始就開始了奉獻：春天，他奉獻了姿態(tài)為給我們報春；夏天他奉獻了身軀為大樹進行光合作用；秋天他又奉獻了遺體，希望“化作春泥更護花”葉子在我：我們就是國家這棵樹上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國家奉獻些什么？！
對的，因為大海教我寬容的，他用自己的形體演示了什么叫“心胸寬闊”。無論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計較別人對自己的小惡，也不計較自己對別人的善，大概如此吧。
故，太陽教我光明和熱心；葉子教我奉獻和無私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！
這些難道不是我的老師嗎？
初一的老師作文 篇7
我們相處的時間不是很久，我實在找不出一個恰當?shù)拿~來形容她，除了“傻傻”這兩個字。
她就是我們的語文老師，我和她在一起相處的時間不到一年，但她卻給我留下了深刻的印象，我總說她傻。
說她傻，是因為她從來不放棄任何一個學(xué)生，在她的眼里學(xué)生沒有好壞之分，她總是給予學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生微笑和鼓勵,讓他們看到希望，鼓起勇氣.說她傻，是因為每次測試，無論是誰，只要你交上來，她就會給你認認真真的批改，而且他還會一道道的給你講解，一句句的幫你分析，從不流露出半個“煩”字。
說她傻，是因為她每天早晨都會在自習(xí)開的時候準時推開我們一年五班的門。我們有的同學(xué)曾形象的說：“馬老師肯定是掐著秒表來的�！彼刻煸绯縼頇z查我們背課文、考查默寫、講解習(xí)題，風(fēng)風(fēng)雨雨，寒冬烈風(fēng)，讓我驚訝的是她進從來沒有間斷過，也從無一句怨言。
說她傻，是因為他為了同學(xué)們都能提高成績，用自己心愛的書做獎品來激勵大家，有賞有罰，還進行隆重的“頒獎儀式”呢，哪怕進步甚微的學(xué)生也會得到獎勵，不過有時候也開“批評大會”。
說她傻，是因為他從來不占有同學(xué)們的體育課、微機課，從不給同學(xué)們留過多的作業(yè)，因為她提倡勞逸結(jié)合，說她傻，她可以在我班籃球賽場上和同學(xué)們一起蹦蹦跳跳，越緊**興奮，吶喊加油，哪怕嗓子喊破都無妨，此時的她哪像個老師呀，真是搞不懂誰是老師誰是學(xué)生呢！可不知道為什么，就在這么個傻老師的“誤導(dǎo)”下，我們竟然越來越愛語文,越來越愛這個集體。
她還有許多“傻”的行為，我們雖然認識不久，但我對這樣一個“傻傻”的語文老師卻肅然起敬。
我的傻老師，以后您還會繼續(xù)傻下去，望您自己多加保重，多多照顧自己的身體，我們還要繼續(xù)和您傻下去。忘不了，是您這個傻老師帶的一群傻學(xué)生，這群傻學(xué)生繼承了您“實實在在做人，踏踏實實做事”傻氣，這群“傻子”學(xué)生也永遠愛您，就像你愛我們一樣！
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