數學教師的座右銘（通用200句）
在日常學習、工作和生活中，大家肯定對各類座右銘都很熟悉吧，生活中，一定會有人用到座右銘，座右銘是激勵自己的一句勵志格言，那些被廣泛運用的座右銘都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的數學教師的座右銘，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、知錯自責得理讓人，寬容處變不驚居安思危，競爭。
2、掌握好的學習方法，你等于站在了巨人的肩上。
3、有志者事竟成。
4、揚起你的航帆，放飛你的思想，探索世界未知，創新。
5、學海無涯苦作舟。
6、心系學生寬容為懷。
7、校園是我們共同的家，讓愛心常住我們的家。
8、無聊是幸福的人的不幸。
9、天道酬勤。
10、提不出問題是最大的問題。
11、說老實話，干良心事。
12、全心全意為學生服務。
13、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
14、棄燕雀之小志，取鴻鵠以高翔。
15、努力不一定成功，但放棄一定失敗。
16、努力，讓夢想成為可能。
17、精，勤，敬，緊，靜。
18、今天不努力工作，明天努力找工作。
19、堅定意志，把握機遇，一切皆有可能。
20、給花兒，草兒一片自由成長的天地，請別打擾他。
21、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯
22、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——蒙田
23、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因
24、一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。——馬克思
25、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾
26、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
27、輸贏并不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。
28、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
29、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根
30、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾
31、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文
32、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
33、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。
34、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
35、一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的學生。
36、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
37、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡爾
38、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴
39、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉
40、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯
41、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
42、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
43、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
44、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
45、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
46、您送來一顆嬌嫩的幼苗，我還您一株健康的小樹。
47、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
48、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
49、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
50、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
51、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
52、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特
53、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西
54、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
55、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
56、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
57、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
58、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
59、成功等于150%的努力。
60、今天是明天的開端。
61、教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
62、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
63、業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵，沒有愛心，就沒有教育。
64、人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。
65、棄燕雀之小志，取鴻鵠以高翔。
66、心系學生，寬容為懷。
67、給花兒，草兒一片自由成長的天地，請別打擾他。
68、時時勤奮，處處真誠，事事嚴謹。
69、梢后不會等待每個人的。
70、行為比語言更有說服力。
71、用真心對人、對事。
72、忠于工作，努力創新。
73、我相信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學生，就成就了自己。
74、希望在我們心中，未來是靠雙手去創造。
75、向昨天要經驗，向今天要成績，向明天要動力！
76、虛心、勤勉、慎微。
77、一心育幼苗，兩肩擔未來。
78、人生不是草稿，生命不能涂鴉。
79、以德正身，堪為人師，才稱其職，愛崗敬業。
80、學生的滿意，是最大的幸福。
81、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
82、文化好像鎮定劑。一個人知識越少，就越容易“激動”。
83、生命正因為風雨而變得精彩。
84、揚起你的航帆，放飛你的思想，探索世界未知。
85、讀書易，真做難。唯心誠，方可進。
86、校園是我們共同的家，讓愛心常住我們的家。
87、努力不一定成功，但放棄一定失敗。
88、做人以德為本，做事以誠為先。
89、我自信，我美麗！我勤奮，我聰明！我拼搏，我成功！
90、提不出問題是最大的問題。
91、書籍是人類的精神家園。
92、優良的示范是最好的說服。
93、少壯不努力，老大徒傷悲。
94、我的一生就是不斷碰壁，然后有意外的發現。
95、授人玫瑰，手有余香。
96、水之浩翰不在于態而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
97、天下事，以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
98、寶劍鋒從磨礪出，梅花散盡苦寒來。
99、只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。
100、把教育看成是一項專業，一項事業，而不僅僅是職業。
101、只有每天多做一些，做早一些，才能過得從容一些，充實一些。
102、虛心做人，勤奮做事。
103、正正派派做人，兢兢業業做事。
104、數學不僅擁有真，而且擁有非凡的美。
105、誠心感化學生，真情打動學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
106、桃李不言，下自成蹊；三省吾行，百尺更進。
107、努力，讓夢想成為可能。
108、業精于勤，荒于嬉。
109、做事認真講原則，有格有本有分寸。
110、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發光。
111、以誠感人者，人亦誠而應。
112、我要做我自己要做的人，我是最棒的。
113、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
114、簡單的事情重復做就不簡單。
115、會欣賞學生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學生是最快樂的。
116、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
117、學生的需求，我們不懈的追求。
118、信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇跡。
119、今天不努力工作，明天努力找工作。
120、窮不在金錢而在智慧。
121、適時改變 堅守原則。
122、文學教育是一種審美教育和人文素質教育，文學能使人個性張揚氣質高雅。
123、努力工作，不計榮辱得失；天天向上，心系教育發展。
124、再遠的路一步一步也能到達，再近的路不邁開雙腳也無法到達。
125、堅定意志，把握機遇，一切皆有可能。
126、快樂從每一個笑容開始。
127、我賴以生存的工資是納稅人給的，我必須為納稅人服務。
128、事在人為，境由心造。
129、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
130、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
131、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
132、邏輯是數學的少年時代，數學是邏輯的成年時代。——羅素
133、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯
134、數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。——愛因斯坦
135、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
136、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
137、對孩子傾注全部身心的愛是事業成功的源泉。
138、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康托爾
139、一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。——拉奧
140、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
141、教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。
142、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯
143、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑
144、感覺到數學的美，感覺到數與形的協調，感覺到幾何的優雅，這是所有真正的數學家都清楚的真實的美的感覺。——龐加萊
145、我認為，說數學家選擇課題的準則以及判斷他是否成功的準則，主要的是美學準則，這是正確的。——馮·諾伊曼
146、純數學這門科學在其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷特海
147、在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。——蘇利文
148、數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。——雅可比
149、數學是科學的女王，而數論是數學的女王。——高斯
150、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖
151、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德
152、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海
153、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯
154、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚
155、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
156、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
157、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克
158、硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序勻稱與明確。——亞里斯多德
159、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎
160、可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋
161、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基
162、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
163、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
164、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
165、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
166、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
167、數學家實際上是一個謎，沒有它就沒有數學。
168、沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發現。
169、如果我繼承了一大筆財產，我可能在數學方面就沒有多大價值了。
170、宇宙的大小，粒子的大小，火箭的速度，化學，地球，生命的奧秘，日常生活的復雜性，數學無處不在。
171、處于現代發展階段的純數學科學可以說是人類精神最原始的創造。
172、數學是法律和理論的裁判和主人。
173、數學是最有價值的研究精神之一。
174、當數學家們推導出方程和公式時，他們也會從雕像、美麗的風景、優美的曲調等等中獲得同樣多的樂趣。
175、天才是靠不住的，聰明是靠不住的，拿起一項偉大的科學發明是不可思議的。
176、石頭可以砸碎，但不能搬走；丹可能被磨碎，但不會被帶走。
177、非數學歸納法在數學研究中起著不可或缺的作用。
178、純數學可以是實用的，應用數學可以是優雅的。
179、第一個是數學，第二個是數學，第三個是數學。
180、運用我們所有的思想力量來選擇我們應該走的道路。
181、數學算得又快又好，語文讀得真地道，照顧自己的能力有提高，真奇妙！
182、在學習中敢于做減法，就是把前人已經解決的部分減去，看到還有那些問題有待解決，我們需要探索解決的辦法。
183、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯
184、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博
185、數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。——羅素
186、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩
187、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
188、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒
189、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
190、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
191、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
192、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒
193、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素
194、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯
195、數無形時少直覺，形少數時難入微，數與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。——華羅庚
196、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾
197、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
198、數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用借助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。——康德
199、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩根
200、純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。——哈爾莫斯
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