五年級作文
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的五年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
這個五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術節的事了，我們班自然也不能落下。
舞臺是表演者展現才能的地方，而我的舞臺是這塊木板。體育課上，操場上滿是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團團轉。底色已經涂好，我們卻為展板下該畫些什么起了爭執，“要不在下面畫一只鹿好了。”話音剛落，佳就表示很同意，此時譞又發表了她的意見：“還是畫人好吧。”我有些猶豫了，兩種意見，我該聽哪個？佳又提議：“還是鹿好看吧。”譞的嗓門變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個性生輝，這和鹿有什么關系呢？如果你們非要畫鹿，那就這畫人，那畫鹿。”
鹿還是人？我們對此產生了分歧。佳和我依然堅持畫鹿，而譞卻認為畫人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質疑聲聲：“這是人，那是鹿這個畫面不和諧吧！”“那就畫一群鹿，一只太單調了。”譞一臉無奈地嚷嚷著。我覺得不妥，便直言不諱：“那得花多長時間，咱們時間有限的.，太麻煩了。”佳看看手表還有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒干，所有人都沮喪極了，白白浪費了一節課。最后，我們問了棟，他說畫鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過了一星期，我們的展板在經歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當當的一等獎，這正是所有人的團結之心換來的。
生活中，我的所聞、所感、所見皆是人生的一課，而這一課，便教會我“團結即力量”，令我刻骨銘心。
五年級作文 篇2
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量的給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
在我們為了一道題目發愁時，一句句關心的話，在我們耳邊縈繞，那是誰？親愛的'老師，她會幫你解決你的難題，讓你明白題目的意思；在我們跌倒時，把我們扶起來，鼓勵著我們，那是誰，親愛的老師。這難道不是一位母親該做的嗎？沒錯，老師就是一位偉大的母親，細心的照料我們。跌倒了，再爬起來，告訴我們不要在同一個地方跌兩次。給我們知識，讓我們變得知書達理，聰明伶俐。
我的老師啊，您是蠟燭，照亮我們的人生；您是太陽，給我們陽光；您是書，給我們知識······千言萬語都說不盡您對我們的恩情。一句詩說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，為了我們，費盡了她一大半的精力，讓我不禁想到了一句話：“一位好老師，勝過萬卷書！”
五年級作文 篇3
若非不是課本上的課文，因老師要求必須翻來覆去讀個滾瓜爛熟，我都是馬馬虎虎地看一片即可，也沒出什么大差錯，但經歷了這事后，我想這是個壞習慣，沒準會耽誤一生。
孔子學問中的仁義道德我們都很清楚，我也知道人之初，性本善，并且十分篤信。但在平日看新聞看報道與同學相處之間，我又覺得孔子是錯的。
我小學一直玩過去，到了初中努力學習，老師很愛表揚我，我也很開心。對于思想課上所說的互幫互助，我一直都很相信，平時同學有學習問題我都盡心盡力地對他們講解。一次月考，我從班上十八名進步到了第二名，我十分欣喜，但同學們對我的態度卻改變了。當我上課有疑惑之處時我去問班上前幾名成績好的同學，他們都打馬虎、和稀泥，這讓我十分傷心。回家看到電視上好多污吏，我又覺得人之初，不是性本善，那大圣人，難道騙了我嗎？
抱著懷疑與不解我又翻開了孔子的'書籍，看到這句話“乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心。”頓然醒悟，原來所謂的善良不是人之初就有的，人們看見孺子將掉進井里，也是先有怵惕后有惻隱，我們對于他人的同情，也是因其傷害不了自身，又知道如果那壞事發生在自己身上自己將會多么痛苦才對他人有了同情。這是推己及人。
我們每個人都是有欲望且自私的，所以別人對我們好，對我們有益，我們才會感謝他，回報他。聰明人也就懂得了如果我們幫助別人，對別人好，別人受益，也就感激我，回報我。雙贏吧，沒有自私就沒有善良。
但是為什么思想政治課都沒有直面地提到這一點？因為這相當于一種信仰，相信人性之善之美之真，我們才會義無反顧地去做，況且承認了欲望自私，不少笨蛋會以此為非作歹。不過，因為這是一種幻象，所以不少青年人進入社會后，大呼人性險惡、骯臟。這都是讀書不仔細的禍害呀！不過幻象要建立在真實之上，才足夠美足夠真啊，不是嗎？
五年級作文 篇4
在家里，我最羨慕的人要數爺爺了。
爺爺有一雙神奇的手，在他的精心培育下，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，真是了不起！
今天，趁爺爺不在家，我趕緊把爺爺的衣服褲子找了出來，穿在自己的身上，再戴上爺爺的草帽，穿上爺爺的大鞋子。
瞧！黑色的衣服蓋住了我的大腿，寬大的褲子穿在我身上就好像穿了一條裙子。媽媽說我是一個十足的小老頭，我卻樂在其中，因為現在我就是大人了，我要代替爺爺去照顧他的蔬菜們，好好體驗一下當大人的感覺。
我迫不及待地跑到樓頂，首先映入眼簾的是爺爺培育的“絲瓜巨無霸”，之所以叫它“巨無霸”，是因為在爺爺的照料下，這絲瓜竟然長得和嬰兒一般大小，很吃驚吧？我學著爺爺的樣子，給它澆上水，用葉子給它遮擋住烈日的`暴曬，“絲瓜大王”喝足了水，顯得更加精神了。
接著，我來到辣椒地，青綠色的小辣椒們正探著小腦袋迎接我呢！仔細看，茂密的枝葉叢里，幾個紅色的小辣椒正在迎風擺動，萬綠叢中一點紅，真漂亮！我找來剪刀，給辣椒們修剪枝葉，再拔去辣椒中間的雜草，辣椒們顯得更加神氣了！
辣椒旁邊是青菜地，看到它們長得又嫩又綠，就知道爺爺照料得有多好！但是菜葉上有好多小蝸牛，正懶洋洋地趴在葉子上，吃得津津有味。我蹲下去，一手一個把它扔掉，費了好大功夫才把葉子上能看見的蝸牛都扔到了九霄云外。
青菜旁邊是一塊空地，我學著爺爺的樣子，拿起小鋤頭來松土，這樣馬上就可以撒播新的種子了。這個看似簡單的活兒，做起來可沒有那么容易，沒幾下，我就汗如雨下，手臂也開始發酸了。等我全部做完，整個人都好像被汗水浸透了，像洗了個澡似的，雙腿也覺得無力。
我終于切身體會到《憫農》這首詩所蘊含的道理，也明白了當大人沒有我想象中的那么輕松。
晚上，吃著香甜可口的飯菜，我心想：這是爺爺用辛勤的勞動和汗水換來的，勞動創造的幸福生活，我一定要加倍珍惜！
五年級作文 篇5
安靜美麗的傍晚，讓人充滿了遐想。遙遠的天際，飄著幾團火燒云，晚風拂過我們的臉頰，同時也吹拂著校園旁的幾棵楊柳。微風中柳樹們搖曳著它們的枝條，翩翩起舞，波光粼粼的河面上蕩起陣陣漣漪……
在傍晚的校園里，許多學生陸陸續續地放學回家了，空蕩蕩的'教學樓內只有幾位老師還在認真地改著學生們的作業。操場上，還有田徑隊的隊員們在練習著百米沖刺。一個男同學像離弦之箭般，雙臂快速地擺動，飛也似地跑了過去。這時一縷陽光斜斜地照射過來，跟著他一起奔跑，陽光映射在他的臉上，珍珠般大小的汗珠從額頭上滴落下來，陽光被反射后，就仿佛看到了汗水是金色的！
走在回家的路上，小區旁的一條河流，在夕陽的映照下，反襯出色彩斑斕的天空，讓人心曠神怡。到了小區內，隱約飄來飯菜的香味，久久不散，不由讓人想起“小橋流水人家”的意境。
我吃完飯，走進書房，打開了臺燈，開始做作業。每天都是這樣的生活，周而復始，很讓人厭倦。但我又轉念一想，每天這個時候有多少個同學也是在臺燈下度過的呢？會不會比我還忙碌？我心情剛剛似一片海，波濤洶涌，想通后的現在像湖面，平靜如鏡，埋頭繼續努力……
我做好作業，出去散步，走過池塘邊，聽到許多小動物在唱歌：蟈蟈用著輕輕的聲音哼著小曲；蛤蟆用著粗獷的歌喉拉響著大提琴；青蛙似男高音在高歌一曲……這些聲音組成了一首絕妙無比的交響曲！
在一棵大樹旁住著許多昆蟲，蜘蛛、螞蟻、飛蛾，各種各樣，蜘蛛把自己吐出的絲紡織著一串接一串的音符，“天才寫曲家”果真名不虛傳！
最后一抺深紅在天空上消失了，出現的是皎潔的月光和深遂的星空，但每天的傍晚使我沉醉其中，我愛傍晚這一刻！
五年級作文 篇6
我們班的奇葩只有一個人。
他叫吳文宇，十分邋遢，看著就像一堆煤炭，邊上一堆堆垃圾，如果我與他做同桌，肯定忍無可忍。他最大的怪癖是喜歡把紙、塑料類的東西含在嘴里嚼來嚼去。瞧，他又在邊看書邊嚼他那可憐的筆蓋。
數學課他又在擾亂課堂秩序了，邊玩著小玩具，邊嚼著有上百個牙印的筆蓋。沒過多久，他的小玩具被老師沒收了。
他又玩起了學習用具，首先拿剪刀剪紙，后來再把一把嶄新的三角尺拿出來玩，弄得惡心巴巴的。老師終于忍不住了，大聲訓他了：“吳文宇！你……你還不如去上幼兒園。我跟你說了這么多次，木頭都要開竅了！”奪過他的'剪刀尺子丟進垃圾桶里了。
他裝作哭起來，把書放在書包上，趴在桌子上看起書來。我終于知道，老師的白頭發都是被他給氣出來的。
看著看著，大概又覺得無聊了，又拿出一枝筆來啃，口水流滿了筆身。老師差點要暴跳如雷了，還好，下課鈴聲響了，老師逃了。
“我只能送你兩個字：無語。”我喃喃自語道。
五年級作文 篇7
早上，我透過窗戶往外看，啊，起霧了！外面濃霧彌漫，一片蒼茫。
走在大路上，我仔細地觀賞著這白茫茫的大霧。
現在，天地籠罩著無比寬大的白霧，近處的花、草、樹木，遠處的樓房，在霧中若隱若現；陽光一點兒也不耀眼，只顯出朦朧的圓影子。路上人們來來往往，遠遠的職能聽見雜碎的、間斷的腳步聲、自行車鈴聲，就在靠近的一瞬間，才看清楚了他們的'面容。等轉過身再看時，他們的背景已慢慢地走遠了，仿佛進入飄飄的仙境一般。
過了一會兒，霧小了，大地脫下來厚厚的絨衣裳，披上了輕柔的薄紗。一些大樹的枝葉已經羞澀地從霧中露出婀娜多姿的身姿，似乎是在招呼天上淡淡的白云。柔和的光芒也都灑了下來，這一切構成了一幅寧靜優雅的水粉畫。
我正陶醉在大自然的美景中，太陽這位杰出的畫師又輕甩畫筆，剎那間，我已置身在明亮清晰的世界里了！
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