小學五年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的小學五年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
錦繡江山，千年歷史，以五星紅旗的熱血為色，以華夏民族堅毅的心作筆，便構成了我美麗的祖國——中國。
生于華夏，我無比光榮。這片山河無時無刻不散發著希望的光輝，如同明天的旭日讓人追隨著、信仰著。使人幾乎難以置信的是，我的'祖國曾在黑暗與硝煙中度過數個年頭，那是一幕幕血的記憶：先輩奮戰驅趕外敵，經歷同胞間的互相殘殺，用血與白骨堆砌安寧，以生命換取祖國的大好江山。每當五星紅旗緩緩升起，仰望那迎風飄揚的鮮紅旗幟，我無比驕傲自豪。因為我生在一個讓人敬佩的國家，縱使身在黑暗，心卻因無畏而永遠光明。
現在，我的祖國已經站起來了，它站直了腰脊，它充滿了朝氣！在中國共產黨的領導下，充滿希望的祖國令人驕傲。祖國已經走上了繁榮富強的道路，一步步向著夢想前進。在共產黨的領導下，祖國一改落后的面貌，加入到強國的行列中。小農村變身大城市，落后山村走出封閉，貧困人口因制度改革解決生計，人民由困苦走上富強。祖國由農業大國走上經濟大國，我們擁有了自己的飛機大炮，擁有了自己強大的科技。這一切奇跡，都誕生于這個曾經毫無生氣的國家，都來自曾經軟弱無能的華夏民族！
但是今日，我們不再是令人恥笑的無能之輩，身為華夏兒女，我感到光榮無比。一代又一代青年才俊為祖國奮斗，一輩又一輩英雄為守護國家而艱苦拼搏，試問有誰不佩服這斗志昂揚的民族？中國即是信仰！
我堅信祖國的明天將越來越好，我為祖國而驕傲。當五星紅旗高高升起時，世界的東方將閃耀中國的光輝！
小學五年級作文 篇2
汪老師，您還記得嗎？我第一次踏入實小校園，一切都是那么陌生：陌生的同學，陌生的老師，陌生的環境。生性膽小的我感覺自己仿佛成了一只暴露在蒼鷹眼下的雛雞，孤獨無助，連眼皮都不敢抬一下。您看到了，笑意盈盈地走過來，輕輕把我攬入懷中，哇，好安全，好溫暖，這是媽媽的懷抱。從此，您在我心中播下了快樂的種子，我也在對您的尊敬中增添了份依賴。
汪老師，您還記得嗎？有一次因為我的心不在焉，語文練習冊屢改屢錯。一次、二次、三次，這么簡單的題目還要“一步三回頭”，而且都是些低級錯誤。您這回該發怒了吧？我戰戰兢兢想著，仿佛頭頂已是烏云密布，拿著第三次改過的本子畏畏縮縮走向您，硬著頭皮準備暴風雨的來臨。一聲親切的“改好啦！”傳入我耳中，我沒聽錯吧？抬頭望向您，與我視線碰撞的是您鼓勵的目光，沒有絲毫的責怪，哇，好溫暖，把我剛才已涼了半截的心又暖透了。
汪老師，您還記得嗎？去年甲流流行期間的.一次課間，我突感全身發冷，頭炸裂般疼痛，隨即我的世界也跟著一陣陣天旋地轉起來。同學們前簇后擁地把我送進醫務室，一量體溫——呀，高燒40度！不會吧，怎么偏偏在這節骨眼上發高燒，不會被列為甲流疑似對象才怪呢！同學們七嘴八舌傳開了，“不會是甲流吧？”、“可別傳染給我們呀！”……他們調皮的說笑在我聽來都成了冷嘲熱諷，雖有午間的陽光照在身上，但我分明感到更冷了。此時，您聞訊心急如焚地來到了我的身邊，伸出手摸摸我的前額，焦急地說：“喲，真燙！”隨即順勢牽起了我的一只手：“再忍著點，我們一起去書香長廊等媽媽。”汪老師，您就不怕被傳染嗎？您難道是銅墻鐵壁、百毒不侵嗎？為什么人人都是談“甲流”色變，而您卻還敢摸我額頭、牽我手呢？一直好想變得堅強的我，此時的一剎那卻是如此脆弱，淚水禁不住在眼眶里打轉。“冷嗎？”您關切地問。我一個勁地搖頭，怎么還會冷？您知道嗎？您的手有多么溫暖，它勝過太陽。
汪老師，您知道嗎？您現在雖然不做我們的班主任了，但您那溫暖的懷抱、溫暖的目光、溫暖的手卻始終伴隨著我，一直讓我的心頭暖意融融。
小學五年級作文 篇3
暑假期間，我和爸爸媽媽還有弟弟一起到杭州少年兒童公園游玩。那里熱鬧非凡，可謂是兒童游玩的世界，剛走進公園里，耳畔傳來熟悉而又動聽的旋律“老爸，老爸，我們去哪里呀？”隨著“爸爸去哪兒”綜藝節目的熱播，這兒的主題也是“爸爸去哪兒”，所以很受小朋友的歡迎。
我們買好票，我和弟弟都似風一般的速度，迫不及待地向里沖，弟弟見到了他的偶像“光頭強”，身后還有熊大熊二，弟弟拉著我擺好姿勢，讓媽媽給我們拍照留念。瞧:弟弟模仿著“光頭強”，簡直一模一樣，就頭上差頂“光頭強”的帽子了。隨后，我們也見到了很多hellokitty，姿態不一，非常可愛。
我們一路看著路標前進，“趣味抓魚”映入我的眼簾，在這么熱的天，既可以抓魚又可以玩水，那真是一舉兩得啊！限時是十分鐘，我和爸爸下水去抓，我脫下球鞋，挽起褲腳，一手拿桶，一手拿網，站在岸上，看看河里有很多的魚，心想：這種圈起來的魚么隨便一撈就有很多。看似簡單，眼看時間都過去好幾分鐘了，我還是一無所獲，于是，我便向老爸“求救”，我們一起制定了合作計劃，老爸趕魚，把魚逼到旁邊的角落，我在水下布好“天羅地網”，等著魚兒乖乖就范，說時遲，那時快，我一提網，“啊，抓到了！抓到了！”我高興地手舞足蹈，一旁的'老爸連忙吹噓：“還是老爸有一套吧！”我也不甘示弱：“那也得我反應靈敏呀！”于是在剩下的幾分鐘里，我和老爸故技重施，又到手了好幾條魚。
隨著東邊傳來一聲聲尖叫聲，我們跑過去一看，那是“旋轉蕩秋千”，我也特想坐，“阿波，我們去坐？”“不行，姐姐太高了，也轉得太快了，我們要被甩出去的”弟弟仰著頭害怕地說。“老爸，我們去做吧！”一旁的老爸連連搖頭，“這個真吃不消，頭會暈的。”“你們不坐，我坐。”剛開始圓盤慢慢地左右搖擺，轉的還不怎么快，擺得也不算高，不一會兒，圓盤擺動得越來越高，我手拉著鐵鏈，閉上雙眼，迎風旋轉，感覺自己像長了翅膀似的，整個人都飄飄然了。2分鐘到了，我從座位上下來，腳步也輕盈了，真是太好玩了，太爽了！
最后，我們全家都玩了“碰碰車”，我和媽媽一輛車，老爸則帶著弟弟。首先，工作人員教我怎么開，不到1分鐘，我就學會了。我踩著油門，手握方向盤，沖刺在沒有賽道的道路上，我們這場玩一共有八九輛車，像我們這種小朋友都是“無證駕駛”，把車開得橫沖直撞，不一會兒，我就和別的車對面對的碰在了一起，把坐在一旁的老媽，嚇得夠嗆，其實，開這種車，就一定要碰撞，否則，就不叫“碰碰車”了，有碰撞才有歡笑！
時間過得真快啊！不知不覺地日過中天，我游興未盡，依依不舍地離開了兒童公園。
小學五年級作文 篇4
在幾個星期前，我在翰林寫作的課堂，做了一個有趣又神奇的實驗。那印象讓我十分深刻。
一開始，老師沒有直接寫出這個實驗的名字，而是讓我們看完這個實驗，猜出它的名字。
老師先拿出了這個實驗的材料：一根竹筷、一個紙杯、一碗米。并在黑板上寫出步驟：1.將米倒進紙杯中。2.用手將杯中的米按一按。3.用手按住米，從手指縫間插入竹筷子。4.用手輕輕地提起筷子，杯子和米一起提起來了！
老師問：“誰想來試一試呀？”這時，一位同學自告奮勇地舉起了手。“好，那就請這位同學吧。”老師笑瞇瞇地說道。同學大步流星地走到講臺前，開始操作。我看著同學把米倒進了紙杯中，并一直抖啊抖，又把筷子插進去，而后又開始抖起來。同學開始提筷子了，而杯子和米卻沒有被提起來，其他同學也都以失敗告終。
最后，一位重量級的人物出場了——老師自己，第一次，老師失敗了，第二次、第三次、第四次都是失敗告終。大家都有些不相信這個實驗會成功了，可正當大部分人都在講話時，奇跡出現了，老師用筷子把杯子和米都提起來了，還喊著：“快，快，快來看，提起來了!提前來了!”頓時，教室里響起一片掌聲。
后來，老師才告訴我們這個題目的名字叫做“筷子的神力”。還告訴我們：由于杯內米粒之間的`擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯外的壓力大于杯內的壓力，米和筷子緊緊結合在一起，所以筷子就能將裝米的杯子提起來。
小學五年級作文 篇5
這個暑假，我去新疆旅游的時候，品嘗了一次正宗的新疆羊肉串。
羊肉串，羊肉串，就是把羊肉串起來，烤著吃。在我以前吃的地方，就是光烤，但新疆人烤羊肉串還多了一樣東西——“囊”這個東西可有講究了，中間薄，四周厚而寬，像一個大盤子，烤羊肉串的時候，就把囊蓋在羊肉串上面，一股麥香和肉香便飄了過來。等烤到羊肉金光閃閃，茴香、孜然等多種香料與羊肉混為一體時就好了。現在呈現在我面前的就是一盤金燦燦的羊肉串，裝它們的.不是別的，就是像大盤一樣的“囊”。
一串串羊肉上還滴著搖搖欲墜的羊油，金燦燦的通體透亮，紅白相間的羊肉烤過以后又焦又亮，在燈光下一閃一閃的，那欲墜的羊油覆蓋在這層羊肉上，在一個充滿著麥香的“大盤”里參差不齊的擺放著，看了就讓人胃口大開，食欲大振，垂涎三尺。
我迫不及待的拿起一串，由上到下，像“掃琴”一樣，一起吃掉，又焦又嫩、又軟又膩，卻膩而干爽。這羊肉伴隨著它與其身俱來的膻味，在味覺與嗅覺的雙重沖擊下，我就這樣陶醉著像八路軍掃射一樣，把敵人“吃”了個片甲不留，一個不剩。現在就剩一個東西沒吃了，你們猜猜是什么，就是那個——“囊”。現在的這個囊又脆又香，中間還散發著羊肉串的膻味與遺留下的羊肉串的佐料的香味。吃到中間，又有一股麥香，又有一股麥香，又有一股羊肉串的香，那個羊油已經浸透了囊，松軟可口，十分舒適，那羊油不但不膩還十分爽口。
如果有機會，我還來吃羊肉串。
小學五年級作文 篇6
放學了，
傾盆大雨，
調皮的雨娃娃迫不及待地落在了地上。
同學虹虹沒有雨傘。
虹虹哭了，
同學急了，
東一幫，西一幫，
到處借傘。
可沒等傘借來，
虹虹含著眼淚走了。
同學急追而上，
為她帶上雨傘。
雨小了，
淅瀝瀝，淅瀝瀝……
雨點打在雨傘上，
像在為這一幕鼓掌!
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