小學五年級作文大全（7篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學五年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
人人都知道，當家的人很辛苦，需要管理一切家里的事情。其實，我也當過一次家，當家的時候是這樣的······
那是在三年級的一個星期天。剛起床不久的我，突然靈機一動：“今天讓我當一次家”。我趕快跑過去告訴媽媽，媽媽本來不同意，但經過我死纏爛打之后，媽媽終于同意了。
接著，我問媽媽：“你想吃什么呀？”媽媽說：“蛋炒飯吧。”我自信的說：“嗨，太簡單了。”說著就去做了起來。剛開始，我自以為是的把昨天晚上吃剩的.米飯倒在了炒菜鍋里，炒著炒著，我覺得該放鹽了，就把糖當成鹽，而且還放了許多。接著有放了少許的醋和醬油，又炒了一會兒，就給媽媽端了上去。說：“請您品嘗。”媽媽一嘗，“怎么這么甜啊。”我說：“不會吧，我放了很多鹽呀。”說完，我就拉著媽媽來到廚房，說：“看，我剛才放的就是這個，這個不就是鹽嗎？”頓時，媽媽捧腹大笑。我問怎么了？媽媽笑著說：“這是糖，不是鹽。”我的臉頓時紅了起來，心里想：今天第一次當家就搞砸啦。唉，看來當家真不容易呀。
通過這件事，讓我懂得了：原來當家也這么不容易，只有平時多仔細觀察，多鍛煉，真正到自己做的時候才能熟能生巧，得心應手。
小學五年級作文 篇2
說到喜歡的功課，我喜歡的功課還真的很多，有趣的數學課，新奇的語文課，放縱的體育課等等……不過我最喜歡的還是信技課。
我喜歡信技課，因為信技課時，老師會教我們怎么去操作電腦。所以，我非常喜歡它。
有一次，老師教我們制作電腦小報，讓我們自學怎么樣打藝術字體，我打開信技書，仔細的翻看著，按照書上的步驟一步一步地慢慢操作。在按下步驟中的最后一個鍵，一排藝術字瞬間出現在了我的屏幕上。我大喜過望，激動地舉起手來，喊道：“老師，我會怎么打出藝術字了！”
老師聽見了，迅速確定了一下我的位置，說：“那我們請哪幾個同學給大家演示一下，要怎么打出藝術字。”說罷，把所有的電腦數據都集中到我的電腦上，由我來操控。我按了一下鼠標，點擊插入按鈕，再點了一下藝術字的格子，電腦便彈出了一個對話框，讓我們自己來選要什么樣的`字體。我點了老師指定的彩色字體，按下確定的按鈕，下方便出現了第二行藝術字。
“好了。”
同學們見識到了我操作電腦的速度后，都驚訝不已的，在下面不斷的竊竊私語。老師對大家說：“馬婕同學已經學會了怎么制作藝術字，其他同學也要加緊速度跟上她的腳步。”
然后老師繼續讓其他同學學習制作藝術字，單獨教我這一課學后面的內容。還同意讓我一個人玩游戲，其他人則一直學習到下課。
這就是我最喜歡的一門功課——個可以光明正大玩游戲的信技課。
小學五年級作文 篇3
每個人都有一個獨一無二的，屬于自己的夢，我也一樣，雖然此夢很平凡，您知道是什么嗎 ?
我一手扶講桌，一手拿粉筆，不時在講臺上津津有味的講解著，不時在黑板上迅速地書寫著，又不時邊走邊問學生。對于一些疑難問題，我會耐心開導學生，給點提示讓學生了解，但答案不唯一，我開倡一題多解。明白了吧，那就是我希望能成為一個受人敬愛的好老師，與學生相處融洽，這樣學習才能其樂融融……
但是夢不是光靠想就能實現，而是需要憑自身的不斷努力與提升，加上不恥下問的精神。
如此勤學苦練后，我一定能實現夢想，并在此平凡的`崗位上奉獻出偉大的貢獻。相信在不久的將來，我能成為一個受人尊敬，愛戴的老師，并繼續傳授文化，教育出更多的人才來興華中國，使中國永遠成為東方巨龍，我就不負父母之恩，老師之恩，以及誕生的機會了！
小學五年級作文 篇4
前兩天，我們學習了一篇古文，叫《鷸蚌相爭》。內容主要是蚌在海邊曬太陽，鷸來啄它的肉，蚌合上了殼夾住了鷸的嘴。蚌和鷸互不相讓，僵持不下。這個故事告訴我們要懂得謙讓，不能斤斤計較。我讀完這篇古文，頗有感觸。
首先我們來說一說故事里的鷸。在這個故事里，怎么說都是鷸的錯，鷸不該去捉人家的肉，干那損人利己的事。當蚌夾住鷸的嘴時，鷸就必死無疑了。因為蚌不會放了鷸，即使漁夫不來，它也會像蚌說的那樣，“今日不出，明日不出”，最終死去。它在吃蚌之前，沒有觀察到漁夫，沒有做出防御，而且又忽略了蚌的本能，沒有事先做好準備。在生活中，我們一定要吸取鷸的'教訓。首先我們不能做那些損人利己的事，因為那樣弄不好對方會豁出去弄個魚死網破。干壞事總要得到干壞事的回報（這個詞褒義色彩比較強烈，應該改為“報應”）。而且在干一件事之前一定要考慮周全，做好準備，這樣才不會像鷸這樣既沒吃到肉，還搭進了性命。
我們再來說說蚌。其實當鷸啄它那一刻起，它也沒有什么生的希望了。首先，蚌絕不能放了鷸。因為如果它張開了蚌殼，鷸就會一口叼走它的肉，它就沒命了，而且讓鷸占了便宜。所以它不能放手。可是它即使這樣也不能挽回性命。一是漁夫回來，二是即使漁夫不來，它也會因為“今日不雨，明日不雨”而死去。它在曬太陽前，沒有仔細觀察周圍，沒有看到四周既有鷸又有漁夫。而且它沒有事先做好防范，如果說漁夫和鷸是后來才來的，那么，他也應該事先做好準備，以免遇到危險。它粗心大意，導致它最終丟了性命。我們在生活中，也要吸取蚌的教訓，要謹慎小心，要考慮周全，否則是要吃大虧的。
小學五年級作文 篇5
友誼是一顆愛心，感化世界萬物；友誼是一副良藥，幫你消滅病魔；友誼是一團大火，溶化心里的堅冰；友誼是一陣大雨，滋潤你干渴的心田……。友誼是無法用金錢來衡量的，而是靠我們設身處地替他人著想，將心比心，以心換心。
記得那是在我讀小學三年級的時候，那時，我是我們班中年齡最小的一個，經常被同學排擠、欺負，我的每一天都在痛苦中度過，直到那一天，我又被同學欺負，他要打我的時候，忽然沖出了一個人——-葉祺瑞。他對那個人說：“你干嘛欺負同學！”那人輕蔑地對他說：“這不是數學科代表嗎！我欺負同學關你什么事？”他嚴肅地指著那人說：“你要是再欺負同學，我就去告訴老師。”那人一聽，立刻便走了。他安慰我說：“沒關系的，你不要整天愁眉苦臉的，帶點兒微笑，以后要堅強點，不要喜歡哭，男生就該勇敢一些。”說完后，他便對我做了一個鬼臉。我笑了，他也笑了。從此以后，我們便成了好朋友。
每當我摔倒時，他總會伸出雙手扶我；每當我不會做題時，他總會耐心教我；每當我傷心時，他總會安慰我。
每天放學，我們都會一起到我家寫作業，每當遇到一個人不會做的題目時，另外一個就會給其講解，而兩人都不會時，我們就會一起思考、討論。寫完作業后，我們會一起說說笑笑，一起玩耍。我感覺和他在一起的'時候溫暖極了。
這就是友誼的力量，讓我每天面帶微笑，更加堅強。同學們，請相信友誼的力量吧！
小學五年級作文 篇6
我們去了長河實驗基地，在那里我們既學到了知識又玩得愉快。真是一舉兩得呀！
第一天我們軍訓，參觀煤礦是怎樣加工怎樣運輸的。第二天我們去參觀火力發電廠，第三天我們翻越了十幾里山路，去參觀西山的美景。第三天天氣晴朗，正是看西山美麗風景的好時機，來到了西山的頂峰，眺望西山美麗的風景。山峰連綿起伏。有的山峰有如一位威武的將軍在那里站崗；有的有如一位婷婷玉立的少女，展現自己窈窕的`腰身；有的有如一位采著草藥回家的老頭。西山是多么的千姿百態。站在高處向下望，是朦朦朧朧的云霧，有如輕紗一般。天上有許多黑色的燕子。電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，演奏著美妙的音樂。各種鮮艷的花兒，香氣迷人，同學們聞到這種香味，使人陶醉不已。真是鳥語花香呀！中午陽光爆曬下來，我們被熱得無法忍受，我們走到了沒有陽光爆曬的綠陰陰的小道里。那里有綠得發亮的青竹為我們遮擋陽光，想不到竹子也有樂于助人的時候。樹一排排的，樣子千姿百態，漂亮極了。我們終于安頓了下來。肚子真餓，我們迫不及待把裝著米的竹筒拿出來，搭好架子，然后把竹筒都灌滿水，接著把竹筒放在架子上，最后燒火.煮飯。看著我們第一次煮好竹筒飯，我們的臉上都露出勝利的喜悅，我們的心里都甜滋滋的。過后我們又去采茶，在一排排梯田上都種滿了翠綠色的茶樹，我們精心挑選最好的茶葉，回去泡茶喝。茶泡好了，有一股淡淡的清香味。最后，我們全部同學都戀戀不舍的離開了西山，回到了長河小學。
我們回到長河小學后，唐主任為我們每個同學都照了一張相，做為這難忘的永久時時刻刻的留戀。我們終于戀戀不舍的離開了美麗的西山和長河小學。
小學五年級作文 篇7
一次有趣的小實驗
上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進教室。同學們議論開了，有的說：“老師做什么呀？”有的說：“可能是做實驗吧？”老師究竟要做什么呢？大家既興奮又好奇，目光都聚集在講臺上。只見講臺上放著一盆水、一個空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說：“同學們，今天我要和你們一起做一次實驗，實驗的名字叫?燒不壞的手帕?。請大家看看這些實驗材料，還差什么呢？”同學們立即回答：“手帕。”說完就紛紛把自己的手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠手帕，高興地對大家說：“現在我們的實驗就開始吧！”
頓時，教室里鴉雀無聲，同學們目不轉睛地看著老師。老師拿起手帕，風趣地說：“我先給這些米老鼠洗個澡。”說完就把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點兒酒精，然后把手帕掛在玻璃棒上。老師請來一位同學協助她點火。“哧”的一聲，火柴劃著了，可一靠近手帕，火就滅了。同學們議論說風太大了，老師把風扇關掉，那位同學第二次點著了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄滅了。同學們說可能手帕太濕了，老師立刻把手帕又擰一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒有點著。
這下同學們可急壞了，原來安靜的教室開始熱鬧起來。老師不慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上——濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起實驗來。“騰！”手帕燃燒起來了，望著手帕上升起的一團藍色火苗，同學們盯著的眼都不眨一下。“米奇老鼠”會燒焦嗎？
過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學們個個伸長脖子，張望著：嗬，手帕還是完好無損。這下教室里“開了鍋”：為什么會這樣呢，手帕分明是燒著的呀！
老師似乎看出了我們的心思，微笑地說：“這個實驗的原理其實不復雜，因為酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，酒精燃燒完了，火也就熄滅了。”同學們一聽，恍然大悟，終于明白了其中的秘密。這次實驗真有趣。
評語：
整個實驗的過程寫得非常清楚，實驗前老師的`準備，課堂氣氛的渲染；實驗中老師先做什么，再做什么，
然后做什么，一步一步很有條理。老師做的每一步，都寫得很具體，不僅詳細描寫了老師的動作、語言，還穿插了同學們議論、心情等場面的描寫，這樣，就把實驗的過程寫活了，讀起來，會給人一種身臨其境的感覺。
例文（二）
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