五年級作文(合集5篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文5篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
節約用水很重要。我國是地球上缺水國家之一，中國有四億人，幾乎已有兩萬多人沒有水喝，但人類卻袖手旁觀，還在浪費水。作為一支中國的“花朵”我不能不管不顧。
一天清晨，媽媽把我叫醒。我睜開了惺忪的睡眼望著媽媽。“寶貝，今天你想吃什么？”“早晨吃面包配牛奶，中午吃雞蛋炒米飯，下午嘛，嗯，就吃刀削面吧。”“可以！”我穿好睡衣走向衛生間，“啊—！這是誰干的？”水龍頭居然開著！那純凈，透明的水，正歡快的往下水道里流淌著。我第一時間把水龍頭關掉了，不然，那用都沒用過的水就要被浪費掉了。“是誰把衛生間的水龍頭開的這么大？”“應該是你爸爸早晨的時候洗臉開的。”‘我不是給你們說了嗎，要節約用水嗎？”“可你又沒你爸爸說。”
“我”我突然聽到一陣聲音，于是我的話戛然而止，我跑去廚房“媽媽，我剛跟你說完，你又在浪費水。”“媽媽你知道嗎，水，是大地的不可缺少的一份營養，如果沒有了水，大地就會一天比一天干燥，裂痕就會一天比一天深，是水，讓碧草變得更綠，是水讓花兒百發齊放，是水，讓大樹挺拔。人類不能沒有水，我們的家園更不能沒有水，水雖然是萬能的，但水也有他的生命呀！”
媽媽居然被我說哭了，“你說得對，我們以后再也不浪費水了。”邊說邊拿出筆和紙還有膠帶寫上“請節約用水”五個大字，貼到了每個房間的'墻上，我高興地撲到了媽媽的懷里。
廣大的居民們，節約用水多重要呀！如果繼續這樣浪費水下去，美麗的世界將不復存在，一百年后，世上留下的最后一滴水是將是人類后悔的眼淚。
五年級作文 篇2
你想有一個擁有大肚子的爸爸嗎？你想讓他的肚子里面裝滿奇妙的童心、玩心和愛心嗎？你想有一個擁有無數個不同芭比娃娃兵團的維c阿姨嗎？你想住在一個半圓形的叫量角器的房子里嗎？這些聽起來似乎都只可能是我們的幻想，但現在我卻可以信誓旦旦地告訴你，這個世界上，還真有這樣的四個小姑娘，而這些小姑娘全都是有各種各樣的缺點和缺陷的，她們一點都不能算是完美的孩子。但幸運的是，上天賜給了她們一個簡直可以說是完美的爸爸，以至于小姑娘們堅決的相信，她們是這個世界上唯一一群被爸爸生出來的孩子！
現在，就讓我們一起走進她們的快樂世界，一起去聆聽她們一個個的感人故事：大姐飯團，一個腦癱娃娃，愛思考的小姑娘，長得超級漂亮，簡直就是一個芭比娃娃的翻版！二姐布丁是一個腳掌外翻的卓別林娃娃，發起脾氣像火山，發完就變得超級可愛，使大家眼里可愛又可怕的大姐頭；三姐蘇打，先天尿頻把她搞得不得不長時間坐在馬桶上，她整天坐在馬桶上消化開心與不開心；還有最小的小晴歌，沒有什么愛好，就一個——吐口水，不說話，用口水來代替一切。他們的`爸爸，蕾克，一個非常偉大的爸爸，他讓自己的女兒在愛心、童心和玩心里長大。哦，對了，還有維c阿姨、一個超級熱愛芭比娃娃，總是覺得自己和芭比娃娃一樣漂亮可愛，永遠不老的人。他們在一起發生了很多事情，從扮馬桶超人讓蘇打脫離馬桶到為飯團發明的一把超舒服椅子“飯團寶椅”;從他讓那個天生鴨子步的布丁變成了可以踮起腳尖跳天鵝舞的小姑娘到讓只會吐泡泡的小晴歌亮出了美妙的歌喉;還有……
在這本書里我看見了異常樂觀的一家人，原來我一直認為爸爸再怎么樣也不會像媽媽那樣親切，因為我一直認為爸爸是偉大的。我可以在媽媽懷里撒撒嬌，但在爸爸那里行不通。然而在這本書里的大肚子爸爸是那么親切、有趣、善良、有愛心，我被他們深深地感染了，心情也隨著劇情的發展而變化著：它時而讓我笑如顏開、時而讓我眼淚花花、時而讓我百感交集、時而又讓我愁眉不展……
我被這個奇妙的故事深深地吸引了，它讓我嘗盡了世間的“酸甜苦辣”，讓我明白了更多動人的道理，也讓這個關于爸爸的故事閃閃發光、回味無窮！
五年級作文 篇3
我有一個好朋友叫李昕，她特別幽默，愛和我們開玩笑。
一次，我、我媽媽、李昕、還有李昕媽媽我們四個人一起去游泳，我游呀游呀，渴了，可是沒帶水，就找到媽媽，我就對媽媽說：媽媽，我渴了，但是沒帶水怎么辦？
李昕也不等我媽媽開口，就振振有詞地說：你看，這游泳池里有那么多水，你怎么不喝呢？
我說：哪有游泳池里的水可以喝的？
她風趣地說：這里的水都是山泉水，不可以喝嗎？我記得你家就是和山泉水的，水桶上還寫著：鼎湖山泉水呢！我媽媽在一旁了，忍不住哈哈大笑，我也笑得肚子疼。
還有一次，我們去惠州的良井，看到了一個小村的名字，叫：矮光村，我們在那里休息了一下，我和李昕爭論為什么這個村要叫矮光村。
我問李昕：這里為什么要叫‘矮光村’呢？
李昕說：可能是這里的人很高吧。我說：不對吧，這里的人應該很矮的。
李昕說：那下車問問吧！
我說：惠州人這時候都要睡覺的！
李昕說：那我們再猜吧。
李昕又說：依我看，那些人是很高的'。
我有些不服氣的反駁道：你看這里有一個‘矮’字，這里的人一定很矮咯！
這時，我覺得有點渴，就喝了一口水，含在嘴里，饒有興趣地聽李昕講，李昕故作一本正經地講：拜托，你會不會分析的呀？你看，‘小矮人’都走光了，剩下的就是高的人啦！
噗的一聲，我嘴里的水噴出來了，并大笑，坐在前排的媽媽回過頭來，哭笑不得地對李昕說：原來這就是‘矮光村’的意思呀？
李昕，她就是這么一個幽默大王！
五年級作文 篇4
每個人都渴望成功，我也不例外，但成功它是需要付出努力的，不經歷風雨，怎么能見彩虹！
全年級體育測驗是我最害怕的，特別是1千米長跑，對速度、體能、耐力都有較高的要求，必須在2分30秒時間內跑完，否則每隔10秒就減一分。由于我體型偏胖，平常又缺少鍛煉，以前測驗都沒有完成過，到最后都是徒步走完的，分數也就可想而知了。為了這次期末考試能夠取得好的成績，這幾個月我除了每天在學校里認真早鍛煉，每星期雙休的早晨也圍著我家的小區跑步，增加體能訓練。剛開始的`時候，我圍著小區跑一段就已經氣喘吁吁，然后慢慢地走，最后一個大屁股坐在地上不動了。爸爸跑過來，拉起我說“半途而廢怎么能行，要堅持下去！”|在爸爸的連拉帶拽下我終于“跑”完了3圈。就這樣，在爸爸的監督和幫助下經過幾個月的練習，我的體能大大得到提高，希望在今天的1千米測驗中能夠順利過關。
測驗開始了，體育老師一聲令下，同學們都像離弦的劍飛奔了出去，我一下子就被甩到了后面。我急了，加快了腳步，可是我怎么也趕不上他們，我決定保存體力緊隨其后，不讓自己掉隊就行。兩圈過后情況發生了變化，同學們的速度慢了下來，有一些甚至由跑步變成了步行，我也開始體力不支，但我鼓勵自己，堅持跑下去，我一定能夠行的。漸漸地我超過了他們。在最后的一百米的時候，我咬緊牙關用盡全力加速，又趕超了幾名同學后終于到達了終點。這時的我已經滿頭大汗、精疲力盡了，但聽到旁邊的體育老師對我說不錯、加油時，我一下子忘記了疲憊，對我的成績充滿了希望。事與愿違，我又失敗了，還是沒能達標，雖然如此，但我還是有一點高興的，能夠跑完一千米就是進步！“失敗是成功之母”，我相信只要付出了努力，終究會取得成功的。
我渴望成功，它就在不遠處等著我！
五年級作文 篇5
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次習作中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節課是繼口語交際后的習作指導，學生有了一定的語言積累。
教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。
2、充分調動學生參與的熱情，采用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內心所要表達的東西，然后形成文字。
3、學會讀生活之書，從中有所發現，受到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
教學重點：根據課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節課的重點，即一要寫清事實（什么事情、那句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰當的運用到實際中去。
二、 學情分析
本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。
三、 教法學法分析
學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我采用多媒體進行教學，同時主要采用情景教學法、討論法、、談話法等手段充分調動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結合起來，列提綱之后緊接著運用例文引導學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調動了學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。
課前準備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學流程
故事導入，激情引趣
分析漫畫，討論交流
明確要求，寫出提綱
佳作欣賞，學習方法
試寫初稿，反復修改
教學過程
（一）、故事導入，激情引趣
我針對學生不愛深思的特點設計了由故事導入的環節，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學生了解故事內容，指名學生回答。然后出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什么？”引導學生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
然后我會直接導入今天的課：上一節課，我們已經談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。
（二）、分析漫畫，討論交流
這一環節，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內容，經過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本節課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學生說出漫畫的內容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著，我引導學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環節，就是讓學生概括漫畫的內容或主題，幫助學生寫好作文的題目。
之后，我向下個環節過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
（三）、明確要求，寫出提綱
在對漫畫有了充分認識之后，幫助學生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個環節，進一步攻克本節重點，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習作要求：
先列提綱，準備動筆把漫畫的內容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：
1、介紹漫畫的`內容；
2、由漫畫想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫后產生的思考。
在學生在習作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導。
（四）、佳作欣賞，學習方法
等大家基本我完成提綱了，我會引導同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現在大家已經把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，為了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節課的難點，即在自己的作文中恰當的運用表達方式：下面請大家談談你如何借這陣風的力量呢？從這篇中你學到了什么？指名答。
（五）、試寫初稿，反復修改
一切準備就緒，我就安排學生開始完成本節課的最重要的環節——寫作文了：同學們真棒，說的太好了，那么現在就讓我們借助這真順向風，揚起我們的風帆，起航吧？請同學們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。
寫作要求：
1、書寫工整，語句通順；
2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試著在自己的習作中加以運用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。
學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
我認為學生會運用前面所學，大腦高速運轉，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。
【五年級作文】相關文章：
五年級作文_五年級作文01-21
風景五年級作文_五年級作文01-20
六一五年級作文10-28
臘八五年級作文01-04
經典五年級作文11-04
五年級作文08-16
五年級的作文01-20
（精選）五年級作文08-02
五年級的作文07-20
(精選)五年級作文07-26