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自我表現(xiàn)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的自我表現(xiàn)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我表現(xiàn)作文1
在科技風(fēng)行的年代，光有能力，而不懂得如何表現(xiàn)，也會被埋沒，奉行酒香不怕巷子深了金科玉律，只會讓自己沉埋于荒山野林，沒有出頭之日。
在酒香也怕巷子深的年代，讓自己秀一下又何妨呢？讓自己在人前秀一下，把自己的才華盡現(xiàn)人前，這是發(fā)展和表現(xiàn)自己，被人重用的必需之一。方仲永在人前顯示他過人的才華，使他家喻戶曉，盡管后來他因種種原因，而成為平庸之輩，但他至少真的曾有過人的才華。中國的海爾電器，在世界人面前秀一下，從而創(chuàng)下世界名牌這位。如果他們奉行謙遜的'金科玉律，能有今天這樣的業(yè)績嗎？
“只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，愛表揚(yáng)時(shí)不失自知之明，就足夠了�！庇诠膺h(yuǎn)先生的這句話的精華之處不正是今人所具有的理念嗎？
在如今開放的社會中，想取得屬于自己的成就，除了有才華，還得懂得適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己，讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)熱。
酒香也怕巷子深，請不再奉行禮讓的律令�？鬃右尯笕酥t遜禮讓于人，他還不是在人前風(fēng)風(fēng)光光的秀了一下？名利、功德為許多人所求，而諸葛亮讓自己淡泊。是的，名利、功德不可苛求，但這些并不是人們盡顯自身才華的初衷。李白、杜甫、屈原等不都怨自身懷才不遇嗎？盡管如此，但他們也把自身的才華盡顯人前，讓我們后人驚嘆。
再有才華的人，如不能時(shí)時(shí)表現(xiàn)自己，那只會讓自己帶著才華進(jìn)入死亡的空間，而適當(dāng)適當(dāng)?shù)匦阋幌拢伙@己身的浮躁，讓自己的能力得到別人的贊評。
酒香也怕巷子深，請不要再埋沒自己的才華，讓自己向別人證明自己的能力，以酒香飄滿地球的上空，讓自己帶著微笑、彩虹，不是很好嗎？
請別在等待別人的發(fā)現(xiàn)了，與其等待，不如自己創(chuàng)造機(jī)會，讓自己充分地發(fā)揮自己的才華。
酒香也怕巷子深，秀他一下又何妨！懷才的朋友們，你們想好了嗎？
自我表現(xiàn)作文2
這里，我用上意念這個(gè)詞語�！冬F(xiàn)代漢語詞典》中，意念這個(gè)詞語這樣解釋：念頭、想法。之所以說是意念，就是說，當(dāng)時(shí)，“作文是一種自我表現(xiàn)與交流的過程”沒有什么理論的支撐，只是在實(shí)踐中形成的一點(diǎn)念頭、想法。其實(shí)這個(gè)意念，應(yīng)該有了多年的基礎(chǔ)——書信作文、辦班里的日記周刊、作文展覽等，都是這個(gè)意念的基礎(chǔ)，之不過，那時(shí)沒從規(guī)律、理論的角度來思考，只是解決當(dāng)時(shí)的一些具體問題。因?yàn)槭菫榱私鉀Q具體問題，所以，許多好的做法，因?yàn)榉N種原因，得不到很好的堅(jiān)持和發(fā)展。
1999年，校長到外地參觀學(xué)習(xí)。從外地經(jīng)驗(yàn)中，他看到了一所學(xué)校展示學(xué)生作品的“展板”，覺得很好。回來后，他跟我商量，讓我也想一想，學(xué)校怎么樣也辦自己的展板。
談到辦展板，從90年開始，我經(jīng)歷多了先后辦了四次，每次要和美術(shù)老師等干將近一個(gè)月（有時(shí)要更長時(shí)間）。辦展板，主要是給參觀者看的，有時(shí)，也組織學(xué)生參觀。但，因?yàn)閳龅氐木壒�，參觀結(jié)束，這樣的展板也就收進(jìn)倉庫，等需要時(shí)，再擺出來。很大程度上，這樣的展板，成了形式主義的一種東西。我又想到了櫥窗。我們學(xué)校、其他學(xué)校，都有展示學(xué)生作品、老師作品的櫥窗。雖然，作品中大部分是學(xué)生的，但，都是老師辦的，學(xué)生多為看客，而且，更新頻率低，能夠參加展示的`是學(xué)校的不足百分之一（我校近兩千人）的學(xué)生。
當(dāng)時(shí)，我小的心理健康教育和主體性教學(xué)研究給了我一些啟示：能不能把展板變成全校學(xué)生進(jìn)行自我展示、自我表現(xiàn)的環(huán)境呢？
我開始觀察學(xué)校的教學(xué)樓。教學(xué)樓是雙面的。樓道兩側(cè)的墻上，懸掛著一些掛了很長時(shí)間的偉人、科學(xué)家畫像、小學(xué)生日常行為規(guī)范。時(shí)間長了，很少有人駐足看他們。當(dāng)然，更多的地方，還是白墻。我突然響，能不能把窗子下面的白墻，作為展板的位置，留給學(xué)生自己呢？我用手，粗略地丈量了一下，感覺還行——每個(gè)班級一塊600×3000的板子，也不會花多少錢。這樣的話，低年級，可以重點(diǎn)展示自己的繪畫，中高年級，隨學(xué)生喜歡，可以展示習(xí)作、繪畫、攝影、手抄報(bào)……
我把想法跟校長做了匯報(bào)。校長馬上召開班子會一商量這件事情。大家統(tǒng)一了。于是，馬上動(dòng)手。幾天后，每個(gè)板的教室外面，多了一塊鋁合金框的展板。這下子，學(xué)生活躍起來了——整整兩周的時(shí)間，學(xué)生在認(rèn)真地布置這屬于每個(gè)班自己的“天地”——學(xué)生自己也在比看那個(gè)班布置的美觀、漂亮、內(nèi)容豐富。
這樣，學(xué)校多了一道亮麗的風(fēng)景。每兩周，學(xué)生就要忙活一陣子。貼自己的作文，貼自己的繪畫，貼自己可以掛在上面的小制作。從此，學(xué)校的墻壁上，再也沒有了腳印，連塵土都沒有了。樓道里，參觀的學(xué)生多了。下課時(shí)，每個(gè)班的展辦前面，都有人駐足……
看著這情景，我感慨：給了學(xué)生自己交流表現(xiàn)自己的天地，學(xué)生竟然是這么樣的熱情�？磥�，學(xué)生時(shí)需要交流和表現(xiàn)的。關(guān)鍵，我們教師時(shí)不是給了他們這樣自由的空間和時(shí)間。
畢竟，由于班容量太大，由于班級的學(xué)生之間還要比較，還不能滿足班內(nèi)所有學(xué)生到教室外墻展板上展示自己的需要。于是，各班教室內(nèi)的墻壁空地兒，也派上了用場。每兩周，半內(nèi)都有一次手抄報(bào)或者繪畫展覽。然后，學(xué)生從中選擇，把優(yōu)秀作品展示到外墻展板中。
反思：
手抄報(bào)，好多內(nèi)容是學(xué)生自己的“作文”，因?yàn)榻涣�，學(xué)生自己寫了很多的東西——不要誰批、誰看，只要自己喜歡，就可以往上面貼。這樣，作文不就是為了交流而寫了嗎？這樣的念頭，在我的頭腦中，閃啊，閃。
自我表現(xiàn)作文3
似水流年，今天的我們早就已經(jīng)不是在草地里玩過家家的小朋友。今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生。今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了第五中學(xué)，走進(jìn)了初一生活。
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭。老師講課是那樣富有活力、引人入勝。同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快�，F(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對初一生活。
告別朝夕相處的六年小學(xué)，我們--天之驕子懷著激動(dòng)和新奇的心情，邁進(jìn)了五中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。走在人生的第一個(gè)路口，你是什么感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？
利用僑中的優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，為了我們的幸福生活——奮斗吧，拼搏吧，向著重點(diǎn)中學(xué)沖吧。
進(jìn)入初中以前，就對初中校園有著很深的向往，我一直很想長大，成為這里的一份子，因?yàn)檫@是我向往以久的校園。到了這里以后，我對校園的一切都是那么的好奇，無法再抑制住興奮的.心情，與我的小學(xué)好友道盡無限的歡喜。我暢想著在這里的生活，在這里的三年里，我會不斷成長，不斷進(jìn)步，我在這里，會有我的一片天地，我會交到很多的朋友，認(rèn)識不同的人。
上初中的第一天我就感覺：課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得到的結(jié)論是--要會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會使我們再學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
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