高考作文語言如何出彩

高考作文語言如何出彩

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的高考作文語言如何出彩，希望能夠幫助到大家。

　　一.錘煉動詞、形容詞

　　要使作文語言新穎脫俗，鮮明生動，必須注重錘煉字詞，尤其要重視對動詞和形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心。”“我們偉大組多的形象第一次在我心靈的膠片上感光。”前句中“撕裂”一詞畢現了苦悶無邊，失落傷痛，仿佛心葉被一點點地撕裂開，流淌著殷紅的血的情景。句子那靈動的文筆，神奇的表達效果，均仰仗于動詞的靈巧運用，使人倍感新穎別致。形容詞妙用也別具情態。如：“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠去。”句中動詞和形容詞的精心錘煉，使“爺爺”的形象如一尊雕塑凸現于眼前。

　　二.巧用修辭手法

　　巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機。如比喻的巧妙運用：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻。再如引用的巧妙：“初三的寒假，我迷上了網頁設計，整宿整宿地不睡覺，可謂走火入魔。‘入魔’過了火，母親免不了大發雷霆，喝令‘查封’電腦。”句中引用武術術語和現代新語詞，使得文句既活潑俏皮，又富于自我解嘲的情味。還有引用名人名言也能使文句生動新奇：“感受成長的煩惱，你或許會崇拜尼采，只因他說過‘沒有痛苦，只有卑微的幸福’。”

　　三.獨創妙語佳句

　　這是根據文章表達需要，獨辟蹊徑創新語句的一種方法。比如：“一支鋼筆用得像博物館的‘三八大蓋槍’，可還不能光榮‘下崗’。”“‘高三’兩字很沉，我覺得分量超過了‘高山’。”“說實在的，班主任可真是黑，相信漂白幾次后也不會輸給包公的。班主任的海拔不高，頭頂到地面距離為1.6452926m。”上述一系列創新出來的佳此妙句，讀后給人以極美的藝術享受。

　　四.力求含蓄風趣

　　含蓄的語言耐人尋味，含英咀嚼，如嚼橄欖。語言風趣，能使文章活潑，不覺呆板。比如：“每日，總是‘夕陽紅’們迎來一輪紅朝日，小公園里早一片‘刀光劍影’了。”其中，不說老年人而說“夕陽紅”，不明說耍刀舞劍晨練之情景，卻用“刀光劍影”來描摹，既含蓄又新穎，且不乏韻味。又如：“為什么牛兒滿天飛，因為我班的男生正在地上吹。”這善意、風趣的語言寫絕了男生的“超級特長”——吹牛，也表現出集體生活的情趣。

　　五.注重新奇組合

　　組裝是一種創新過程，其方式有多種：

　　1、張冠李戴。如：“他一而再，再而三地‘犯規’，最后榮幸地受到校長的‘親切接見’。這將本不應該用于批評學生的詞語“犯規”、“親切接見”用在句中，既詼諧又風趣。

　　2、褒詞貶用。如：“今日美國已是螃蟹十足了。今日到中東上思想政治課，明日到東亞開人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。”在這段話里，美國十足的霸氣，一個標準的國際警察的可惡形象，通過褒詞貶用的的方式充分地表現了出來。

　　3、巧借熟語。如：“美國之所以多年來與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他立馬就會把臺灣蹬出被窩去。”“被窩”“熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，用在分析美國與臺灣的關系上，使人頓覺耳目一新。

　　4、錯位搭配。例如：“一道道幽怨的眼神凝成線，組成網，網住了班主任的腳步。”“親切而溫暖的歌詞像家鄉的柑橘綴滿枝頭和我的雙肩。”句中的“眼神”可以“凝成線，組成網”，還能“網住班主任的腳步”，“歌詞”“綴滿枝頭和我的雙肩”，這些臨時的錯位搭配，使句子情韻深醇，清新至極。

　　5、舊詞新用。如：“小學時，桌上的‘三八線’總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘領土’，爆發‘自衛反擊戰’……‘天下大勢，分久必合，合久必分’，到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，另一種是和平演變式。”上述例句中的舊詞，被作者賦予了全新的意蘊，綻露出了新的格調，新的風韻。

　　高考作文的語言如何出彩？

　　1.用好這兩種修辭手法。在高考作文的寫作中，有這么兩種修辭手法，考生如果運用熟練、運用恰當，會給文章的語言添彩不少。這兩種修辭手法是：引用和排比。考生在行文過程中，如能在文章的開頭、中間、結尾，恰當地將引用一些詩詞名句、格言警句，將會使文章在表達上鮮活得多、靈動得多，這樣的語言沒有哪一個閱卷老師不偏愛的。排比主要的作用是能增強文章語言的氣勢和感情表達的力度。就考試作文而言，考生如能將這種修辭手法恰當地用在文章的開頭和結尾，將會十分有效地吸引住閱卷老師的眼球，從而為自己的文章贏得高分。

　　2.用好這四種句式。高考作文的語言要出彩，從句式的角度看，這四種句式是法寶：長句和短句、整句和散句。據筆者的觀察，許多考生在寫作的時候，缺乏句式選擇的意識。因此，他們寫出來的文章，在句式的運用上就顯得十分呆板，缺乏變化。這一點，對文章得高分影響很大。如何改變這種狀況呢？從經驗來看，筆者建議用好長句和短句、整句和散句。長短結合，整散交替，就能使文章的語言生動活潑、靈動飛揚。

　　3.用心錘煉哲理句。所謂哲理句就是蘊含著一定哲理的句子。比如魯迅先生的《故鄉》中有這么一幾句話：“這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。”這句話就極富哲理，讀完后讓人回味無窮。在高考作文的寫作中，考生如果也能重視這類句子的錘煉，并把它安排在文章的顯眼位置，就能使文章語言增色不少。

　　4.著力打造有文化內涵的句子。所謂有文化內涵的句子，就是指考生寫出來的語言散發著書香氣、文化味，考生寫出來的句子不全是自己的大白話、白開水。比如下邊這段話就很典型：

　　中華傳統儒家思想正是力求提升自身能力，致力于追求完美的人生價值目標。《論語雍也》有：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”許慎的《說文解字》將“仁”拆作“二人”看：“仁，親也，從人從二。”即“我”與“他人”二人之事。在儒家的道德修養中，這是處理自我與他者關系、實現自我價值的重要原則。“仁”是我國古代先哲塑造的最高理想人格，是一個以“博施濟眾”為己任的人。《禮記》強調“格物致知”“誠意正心”“修身齊家治國平天下”。以學識、修養、德行的自我完善為起點，從而為一家所需，為一國所用。繼而以天下為己任，傳遞更為廣博的愛。孟子的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，荀子的“美身求道”亦是從“小我”走向“大我”，探尋一條“自我實現”的坦途。（選自2018年高考上海卷滿分作文《從“需要”走向“被需要”》）

　　這段話將古代儒家經典中的許多名言警句容納其中，使文章語言熠熠生輝，文化內涵十分豐富。

　　5.提煉好中心句。所謂中心句就是能體現文章中心的句子。就議論文而言，這類句子必須錘煉得簡潔明了、干脆利落，不能模模糊糊、拖泥帶水：而且，這類句子還得安排在文章較為顯眼的地方。那么，哪些地方是文章比較顯眼的地方呢？就考試作文而言，文章顯眼的地方不外乎這么三處：文章開頭段的起句和結尾句、中間段落的開頭句、結尾段的第一句和最后一句。

　　中心句是閱卷老師把握被閱文章是偏題或離題、文章的中心明確不明確等的關鍵句子，這類句子如果寫得含含糊糊、啰里啰嗦，就會影響閱卷老師對文章等級的判定，因此，作為考生，不能不重視。

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