罰站的作文

罰站的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的罰站的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

罰站的作文1

　　“到底是誰？主動站出來！”方老師在教室里大發雷霆。就在半小時前，方老師發現講臺里的20元紙幣不見了。這在山里可是個不小的數目。大家齊刷刷看向了坐在角落里的強子——這個全校出了名的“叛逆”學生。

　　強子原本有一個幸福的家庭，可3年前強子的爸爸上山挖煤，再也沒能回來。從此，強子的媽媽獨自撐起這個家。但強子卻越來越不懂事，打架、逃學，這次的事大家自然而然地懷疑上了強子。

　　強子漲紅了臉，額頭上冒出汗來。他張了張嘴，又閉上了，手死死地捏住衣角。方老師走了過去，使勁掰強子的手，竟沒掰動！方老師火了，拉起強子的手腕再一掰，一張20元紙幣掉在了地上，皺巴巴的。方老師強忍著怒氣：“強子，叫你媽媽來一趟學校。”

　　辦公室里，強子的媽媽甩了強子一巴掌，臉色鐵青，說不出話來。強子感到臉上一陣火辣辣的疼，他攥緊了拳頭，什么也沒說，眉頭都沒皺一下。“你這個沒出息的，我辛苦養家，可你卻不學好，竟然小偷小摸。我……”強子媽媽說不下去了，又哭起來。“我罰站去！”說著強子跑了出去，數九寒天，他愣是迎風站在了門口。

　　就在強子沖出去的時候，方老師的妻子進來了。她問清楚了事情的原委后一拍桌子：“糟了！你們誤會強子了！”聽完事情的真相后，方老師和強子的媽媽都驚訝得張開了嘴。

　　昨天方老師的妻子拿著這20元錢去鋪子上買東西，()正碰上強子。他抓著一大把硬幣，把它們一股腦兒放在貨柜上：“老板，幫我換一張整的'20元紙幣好嗎？”于是那20元就轉給了強子。也就是說那20元的確是方老師的，但卻是強子怕零錢多了容易丟而換的，更不是偷的。

　　就在方老師他們懊悔的時候，門口的強子像是想起了什么似的沖了進來，拿起桌上的20元又沖了出去，沒有人知道他想干什么。

　　良久，強子終于回來了，大口地喘著氣，變魔術一般拿出一條咖啡色的呢子圍巾遞到媽媽跟前：“媽，今天您生日呢。”是啊，今天是自己的生日呢！強子媽看看圍巾又看看臉凍得發紫的強子，眼淚一下子像決了堤似的涌了出來。一旁的方老師也濕潤了眼眶。強子也流下了眼淚，但他的淚卻有著一種……他覺得自己第一次像一個男子漢一樣為媽媽做了點什么。他笑了。

　　沒有人知道，強子為了省這20元，每天早上啃兩個地瓜，伙食費就可以省下。他逃學是為了去店里看那條圍巾有沒有被買走。打架是因為強子認為這是讓老師和大家討厭他的最好辦法，這樣他就會被退學，媽媽也就不用為了那學雜費而整天愁眉不展了。是的，沒有人知道。

　　“媽，我幫你圍上吧！”強子擦了擦眼淚。“好，好…”強子媽圍著圍巾，感覺心里的太陽一下子升起了。

罰站的作文2

　　看到你鐵青著的臉，帶著寒霜，沒有往日春風拂面，甚而有些恐怖。我站在墻角，都不敢抬頭去看你的眼睛。但我還是能感受到你復雜的眼神，帶著憤怒與失望。你無法相信你最引以為豪的學生會逃學翹課，竟是個如此輕狂、三心二意之人，而這居然成了事實，胸腔涌出的該是憤怒的洪流。

　　“出去站著，還來上課干什么？”你吼道，聲音有些歇斯底里，卻蒼白無力。我順從地走出門，唯唯諾諾的腳步輕輕，大氣亦是不敢出。因為我做下的這等愚蠢之事，我心知肚明。你在我面前佇立，舉起的手幾欲要落下，良久，我緊閉的雙眼最終沒等來那個響亮的巴掌。

　　上課鈴響，只留下失去上課資格的我一人突兀地站在走廊墻角，只留下我一人獨自回味不甘與苦悶。

　　這時候，我最最懼怕老師——尤其是你——的經過。最怕他們對我評頭論足、指指點點，最怕他們的'目光對我的身影關懷備至。我始終深深地低著頭，一雙腳走來了，連腳的主人也不敢抬頭過問，只是更加心虛地把頭垂得更低、更低，只會緊張得手足無措，后背僵直，只能在心中默念：“求求快點走，看不到我，連臉都不要側，求求——”可惜老天不憐我，一雙雙腳走走停停，折磨得我快要精神衰竭了——我開始羨慕能在教室里坐著的那些同學們。他們循規蹈矩如同綿羊，卻能安然無恙。我抖動翅膀追尋理想，然而落得這樣的懲罰，我選擇我想要的，難道是錯的嗎？我不明白。

　　不知何時你竟也出現了，我的心陡然懸起來，千鈞一發般地懸起來。也許內心總是隱約覺得你是特別的，耳朵也硬硬地豎直了，試圖聽到什么。只是輕輕一個嘆息過后，果然，你開始說：“人生有兩條路要走，一條是你必須走的，另一條是你想走的，你必須把必須走的路走漂亮，才可以走想走的路……”也許是為了不打擾正進行得如火如荼的課堂吧，你的聲音輕飄，辨不出有意無意。你可知道？它們在我耳邊轟鳴炸響，在我心中卷起千層巨浪，沸騰了我的血液……

　　應走的路，想走的路，我強烈地意識到我要擔起前者，又不可抑制地倒向后者。今天，蕓蕓眾生中的大部分從誕生就被指向了同一條路，于是，應走的路成了必須走的路了。這條路堅硬，一路打磨，才使我們羸弱的雙臂漸漸結實，使無力的頭顱漸漸抬起。又一路艱難，才讓我這般浮躁的靈魂厭煩甚至不屑。我看到奔上理想之路的人舒爽、快活，心生無限向往，天真以為這就是我現在所要的了，卻沒看到他已經磨平的腳板，沒看到他在身后那條“應走之路”上留下的戰斗過的狼藉。躲開應走之路，躲開風霜磨礪，就能飛在想走之路的藍天嗎？不，恐怕不能了，我連被動的磨練都無法忍受，何德何能自己修煉那雙帶我起飛的翅膀？

　　人生有兩條路要走，一條是你必須走的，另一條是你想走的。

　　然而，必須走的路，始終在想走的路之前。

　　我沒出聲，此刻依舊以懲罰的名義正站在墻角，可卻好像是駐步在人生的路旁，終于得以停下了深思熟慮，決定下一步的方向。罰站是我，用心良苦的便是你了吧。

罰站的作文3

　　站著罰站是懲罰人的一種手段。做錯事的人是應該受懲罰的，但沒做錯什么，受懲罰的人是冤枉的。我以前被這樣懲罰過

　　當時我還在小學六年級。當時是自習課。由于某些原因，這個班一開始還是很安靜的。后來，有些人開始感到孤獨，他們的聲音越來越大。我瞬間感受到了危機，我知道該怎么做：繼續遵守紀律。突然，和我翻云覆雨說話的小明轉過頭來和我說話。不敢說話，怕小明誤會。我不得不用眼睛對準窗戶，用手指指著窗外，警告小明小心他的老師。說曹操，曹操到，就在我警告小明的時候，老師出現在窗外。因為我和小明的座位很顯眼，小明又把頭轉過去，我還是做了這些動作。老師馬上轉過臉命令道：“小明周曉(我)，給我罰站！”

　　全場鴉雀無聲，我也是一頭霧水，忙著給老師講解。老師揮揮手說：“不用解釋，解釋就是掩飾。”我太委屈了，忍不住責怪小明。再好的理由，畢竟很難違抗老師的命令，只好站在角落里。我面對面的看了全班，才看到大家都嚇傻了，都坐直了，似乎在努力做到“光明正大”，沒有被老師懷疑。看著同學的表情，心里空落落的，腳不由自主的軟了。突然，盯著同學看了半天沒說話的老師說：“開心？你現在有很多時間復習嗎？還這么有興趣說話？”我的心猛地一抖，心想：哎呀，老師生氣了。我怕我們放學后留校，或者質量評價的分尺度給個不好的評價，甚至通知家長或者和家長通電話。所以期末的評價表評價的是“差”的那一幕，爸爸來學校看老師的那一幕，回家挨罵的那一幕。腦海里一個個浮現，不由得酸溜溜的。這時，我又聽到了老師的聲音：“我知道肯定有人在吵鬧，清醒一點，給我出來！”老師似乎不允許任何“漏網之魚”，決心要查出這件事。所以在老師的威嚴下，在爭吵的同學中，他們來到我們身邊罰站，想瞞天過海的人被不偏不倚的'班長“不幸”戳了出來(因為班長在看課)。看到那么多人“陪伴”我，心里很開心。一股無名的力量突然從我的腳下升起。我鼓起勇氣，又跟老師解釋了一遍，說：“我沒說話。”“是的，小周沒說話，是我想和他說話。周曉不僅沒說話，還警告我不要用眼睛說話！”也許小明的良心還活著，就打斷我，沖向老師為我辯護。站在后面的班長終于鼓足勇氣為我澄清：“嗯，周曉一直在復習，沒說話。”老師聽到小明的話，先是為之辯解，準備“多教育教育我和小明”。但最后聽完班長的話，也許是因為信任班長或者“三人談虎色變”，氣勢瞬間消失。她看著我，最后無奈的向我招手，示意“放開我”。真是虛驚一場！后來也許是老師覺得這個錯誤不對，甚至只是罵了剩下的“俘虜”，讓他們都走了。

　　事后我體會到一個道理：當我被誤解的時候，我要堅信自己是無辜的，一定要敢于為自己澄清，以免遭受不應有的痛苦。

罰站的作文4

　　天真熱啊！又沒有椅子，我在太陽底下等同學過不玩，火辣辣的太陽照得我滿頭大汗，站著的滋味可真難受啊？就這樣站著站著，我忽然想起了第一次罰站。

　　記得那是二年級的時候，我沒帶思品課的書，恰好那節課是思品課。同桌堅決不同意我的“共同看書”合約，我心想：“哼，好小子！上回白借你鉛筆用了。我瞪著圓溜溜的大眼狠狠瞥了他這個忘恩負義的“叛徒“，我眉毛揚了起來，憤怒地對他喊：“哼，你這個忘恩負義的白眼狼，咱們倆絕交！”

　　我想反正也沒有書可看，這節課不如就和前后痛痛快快地聊天玩游戲，上課時，我產左看右看上看下看，聊天上課還真好玩！

　　突然，老師的兩道目光齊刷刷地停留在我的臉上，我馬上低下頭。用黑暗來消滅我的恐懼。剛一抬頭，只見兩個飛毛腿導彈早已蓄謀已久想對我造成傷害，老師拿著粉筆頭向我發起了猛烈進攻，我趕忙啟用防御導彈系統，用本遮住臉，左右躲閃著，真是名副其實的“槍戰“啊！

　　在我抬頭的一瞬間，只見那導彈被我的本一擋，竟然反彈在同桌的嘴上。

　　一股粉筆末粘在同桌嘴上，我不禁捂住嘴，奸笑起來。“哈哈哈……“我的笑聲從指頭縫里逃了出來，我馬上反應過來，大腦一片空白，慌張恐懼的潮流沖擊著我弱小的心田。我捂住眼，不去看老師那猙獰恐怖的“面具”，手持“金箍棒”的“殺人”形象。

　　我的心里驀地被一種恐懼推了一下，怦怦地跳著。完了，我會遭到無比可怕的“暴力”攻擊，卻把《未成年人保護法》忘在腦后。心底里向我心目中的“正義者”求救，神啊！讓我脫離這百年不遇的“絕境”吧！我的心千百萬次地呼喚著，我像一唑被獵人打傷的小鳥――絕望了。

　　我鼓起勇氣，合上嘴，睜開眼，平靜地看了老師一眼。哈！老師竟然看書看得“走火入魔”沒發現我的.“犯罪行為”，讓我“逃之夭夭”了！

　　我眉飛色舞，心情一下子提升到了極點，驚喜在我的腦海里閃過，又閃過，我為這次躲壺“警察老師”的逮捕而喜悅，而興奮。我又若無其事地與同學大侃了起來，說話時竟忘了自己是個“違反紀律”的“賊”，扎堆趴在一桌忘乎所以地談笑風生。想想那感覺，可謂飛一般的爽快啊！我想我的眉毛早已耷拉成了一片柔和的“柳葉”，嘴也咧成了迷人的彎月，像小船一般漂泊在無憂無慮，快樂的大海之中了。

　　從窗戶進來的風刮過來，真涼快啊！我贊嘆：“好爽啊！”可誰知后面的事更爽，沒想到那是老師走過刮來的。我一下子嚇傻了，老師罰我站了一節課，唉，老師的腳步怎么那么輕盈輕功如此之高，我竟沒發現。真是，李寧――一切皆有可能！因此我被老師和老媽暴批一頓，慘啊！

　　自從這次罰站的特殊經歷，我再也不敢上課開小差了，再也不想與罰站見面了。

罰站的作文5

　　每一個人，都有被罰站的時候，而且，就在前天，那一天

　　那一天是音樂課，也馬上就要合唱比賽了，大家都在認真唱歌。而我，以為自己都會了，就不用唱了，就在一旁看漫畫書。這時候，老師叫我起來唱歌，啊，這歌詞我完全忘記怎么發音了，老師一臉沉下氣，對我說：全班都在很認真的唱歌，而你的？你不是不想唱歌嗎？那好，那你就給我站到教室后面去！我呆住了，因為我創了班級一個記錄——首次女生被罰站，而且還是在教室最后面！哎呀，這下她完了！一個男生說，一個女生還說：她簡直給我們女生丟臉！我聽了心都快碎了，沒辦法，只好站到教室后面去了

　　我來到教室后面，平時，都是那些調皮的男生罰站的地方，沒想到，我一個女生居然也站在了這，而且，很多同學還時不時回頭看我，在我的身旁，只有一堆垃圾和掃把，感覺這些，才配得上我。我往掃把旁靠，掃把也往里掉，好像在說：我不會理你這種壞孩子。

　　這時候，坐在最后排的男生對我伸出中指，還說：被罰站的爽不爽啊？我一氣之下，完全忘記了我在罰站，居然狠狠地打了一下那個男生，那個男生舉手說：老師，她打我！老師一聽，大步像我走來，拉著我的耳朵，對我說：我本看你是女生的份上準備饒你，而你呢？不把罰站當一回事，還和同學打架，你像什么話？我反駁到：老師，我沒有！老師更嚴厲地對我說：那他的手為什么紅了？褲子上為什么有鞋印？沒想到你這么不誠實！你給我站到教室外面去！反省完了再進去，不然，我的每一節課你就一直站著！我生氣地，又帶著哭腔說：沒有，我就是沒有！是他先鄙視我！我才動手打他的！老師，你要相信我啊，嗚嗚說完，我再也忍不住，兩行熱淚就流了出來，老師以為我是胡說八道，居然更大桑門對我說：你你給我站到教室外面去！馬上！我說：就是沒有！你就是知道我唱歌不認真就一直說我，你想過被冤枉的滋味嗎請問？哼！好，我這就站出去！我也提高嗓門對老師大吼。

　　我隨后站到了教室外面，抹抹淚水，這時候，一位低年級和他的家長見了我，那小孩說：媽媽，這位姐姐為什么站在這？那位家長好像知道了我在罰站，就對我說：你可千萬別像這個姐姐那樣哦，她是一個壞孩子，別學她，不然老師就不喜歡你了。我氣得簡直要噴出火來，老師，你為什么不聽我解釋？

　　下課了，老師把我帶到辦公室，老師，你夠了！我是被人冤枉的，雖然說這一件事情是我不對，但你也不可以這樣過分啊！老師嚴厲地對我說：這一件事情你只要承認，我就原諒你！我聽了，淚水又在眼珠子里打轉，說：沒有，我是被冤枉的`！老師說：還嘴硬！那你就一直站著吧！站到你承認錯誤為止！

　　一個下午過去了，我還是沒有承認，我，也沒上好多課，一直在老師辦公室里站著。這時候，班主任說：李老師，你真的冤枉林萌了，那位男生也承認了他鄙視林萌的錯誤，你也相信林萌，她以后不會再犯這種錯誤了！我聽了班主任的話，撲的一聲，放聲大哭起來

罰站的作文6

　　罰站罰站，是懲罰人的一種手段，做了錯事的人被罰站，是活該，但沒有做錯事，但被罰站的人呢，就是冤枉。我就曾試過被這樣罰站過。那時我還在讀小學六年級。那時是一節自習課，因為某些原因，這節課剛開始還靜悄悄的，到了后來，一些人開始按耐不住寂寞，滋滋的說起話來，進而聲音逐漸變大。我瞬間感受到了危機，也明白該怎么做：繼續堅持遵守紀律。忽然，與我談話投機的小明轉過頭來要和我說話，我不敢說話，又怕小明誤解，只好用眼神瞄瞄窗外，用手指指指窗外，來警告小明小心老師。說曹操曹操到，老師竟然剛好在我警告小明的時候出現在窗外。因為我和小明的座位非常顯眼，小明又轉過頭來，我還做著這些動作，老師馬上臉色一沉，命令道：“小明小周（我），給我出去罰站！”全場鴉雀無聲，我頓時懵了，忙向老師解釋。老師卻一揮手，說：“不用解釋，解釋就是掩飾。”我委屈極了，心里不由得責備著小明。無論多么有理由，畢竟師命難違，我們只好灰溜溜的站在墻角。我面對面看著全班同學，只見大家都被嚇傻了，都坐得直直的，似乎要盡力做到“光明正大”，不被老師懷疑。看著同學們的神情，我心里感到空蕩蕩的，雙腳也不由自主地軟了。忽然盯著同學們許久不說話的老師開口了：“開心了？現在很多時間給你們復習嗎？還那么有興致的在說話？”我心里猛地一震，心想：糟了，老師生氣了，恐怕我們放學后要留堂，或者素質評價那分表會評個差，甚至還會通知家長，或者跟家長通電話。于是，學期末評價表評“差“的情景，爸爸來學校見老師的情景，回家挨罵的情景。一個一個的浮現在我的腦海里，我不禁心頭一酸。這時，朦朦朧朧中我又聽到老師的`說話聲：“我知道肯定還有人吵的，自覺點，給我出來！”老師似乎不允許有“漏網之魚”，決心要對此事查個“水落石出”。于是，在老師的威嚴下，在吵過的同學里，心虛的乖乖地，紛紛走到了我們的旁邊罰站，想瞞天過海的也“不幸”被鐵面無私的班長的戳了出來（由于班長是看班）。我見有那么多人“陪”我，心頭一喜，一股無名的力量頓時從我腳下涌上來，我鼓起勇氣，再次向老師解釋，說：“我沒有說話。”“是啊，小周沒有說話，是我要和他說話。小周不但沒有說話，還用眼神警告我不要說話呢！”也許是小明良心未泯，竟打斷了我的話搶著向老師替我辯護。站在后面的班長也終于鼓起了勇氣來為我澄清：“是這樣的，小周一直在復習，沒有說話啊。”老師聽到小明的話時先是據理力爭，還準備要對我和小明“多加教育”，但最后聽到了到班長的話后，也許是信任班長，也可能是“三人言虎”的緣故，氣勢竟然一瞬間就消失了，她望了望我，最后只得無奈地向我揮揮手，示意“放了我”。真是一場虛驚！后來，可能老師為這一錯誤感到不妥，竟然只是罵了其余的“俘虜”幾句，就全都放了。事后，我感悟到了一個道理：當自己被人誤解時，要堅信自己是清白的，一定要敢于去為自己澄清，以免遭受不該受的痛苦。

罰站的作文7

　　站著罰站是懲罰人的一種手段。做錯事的人是應該受懲罰的，但沒做錯什么，受懲罰的人是冤枉的。我以前也受過這樣的懲罰。

　　當時我還在小學六年級。當時是自習課。由于某些原因，這個班一開始還是很安靜的。后來，有些人開始感到孤獨，他們的聲音越來越大。我瞬間感受到了危機，我知道該怎么做:繼續遵守紀律。突然，和我翻云覆雨說話的小明轉過頭來和我說話。不敢說話，怕小明誤會。我不得不用眼睛對準窗戶，用手指指著窗外，警告小明小心他的老師。說曹操，曹操到，就在我警告小明的時候，老師出現在窗外。因為我和小明的座位很顯眼，小明又把頭轉過去，我還是做了這些動作。老師立刻轉過臉，命令道:小周(我)，出去罰站！

　　全場鴉雀無聲，我也是一頭霧水，忙著給老師講解。老師揮揮手說:不解釋，解釋就是掩飾。我太委屈了，忍不住責怪小明。再好的理由，畢竟很難違抗老師的命令，只好站在角落里。我面對面看了看全班，才看到大家都嚇傻了，都坐直了，似乎在盡力光明公平，不被老師懷疑。看著同學的表情，心里空落落的，腳不由自主的軟了。突然，盯著同學看了半天沒說話的老師開口了:開心？你現在有很多時間復習嗎？還這么有興趣說話？我的心猛地一抖，心想:哎呀，老師生氣了。我怕我們放學后留校，或者質量評價的分尺度給個不好的評價，甚至通知家長或者和家長通電話。因此，學期結束時，評估表對窮人場景，爸爸來學校看老師，回家挨罵。腦海里一個個浮現，不由得酸溜溜的。這時，我又聽到了老師的聲音:我知道肯定有人在制造噪音。清醒點出來！老師似乎不允許漏網之魚，決心查這件事來到底部。于是，在老師的'威嚴下，在爭吵的同學中，他們心虛的來到我們身邊，站著當懲罰，想瞞天過海不幸的是被不偏不倚的班長戳出來(因為班長在看課)。我見過這么多人陪伴我心中一喜，一股無名的力量突然從我的腳下涌了上來。我鼓起勇氣，又跟老師解釋了一遍，說:我沒說話。是的，小周沒說話，但我想和他說話。小周不但沒說話，還用眼神警告我不要說話！也許小明的良心還活著，就打斷我，沖向老師為我辯護。站在后面的班長終于鼓足勇氣為我澄清嗯，周曉一直在復習，沒說話。老師聽到小明的話，先是據理力爭，還準備告訴我和小明添加更多教育，但最后聽了班長的話，可能是信任班長，也可能是人講虎正因為如此，氣勢瞬間消失。她看著我，最后只好無奈地向我招手，表示讓我走。真是虛驚一場！后來可能是老師覺得這個錯誤不對，甚至只是罵了剩下的俘虜幾句話，就把所有。

　　事后我體會到一個道理:當我被誤解的時候，我要堅信自己是無辜的，一定要敢于為自己澄清，以免遭受不應有的痛苦。

罰站的作文8

　　老師拉開沉重的大門，請他出去。他微微地愣了一下，頭腦在一剎那間便明白了老師的意圖。他的臉頓時漲得通紅，搖搖晃晃地站起身，很不情愿地走出門去。剛出門口，一陣冷風便迎面吹來，他忍不住縮了縮脖子。同學們的竊笑聲在這一刻似乎變得分外清晰而又刺耳，像無數針扎在他的心上。他頓覺得有些麻木了。

　　“砰！”無情的大門被老師重重地關上，就像是一個嘲蔑諷刺的冷酷角色，堵住了他與同學們之間的視線。教室里頓時鴉雀無聲，僅僅幾秒鐘吧，又響起了朗朗的書聲。真是虛假極了，他想。自己畢竟還是第一次罰站，他到底覺得有些委屈，覺得老師根本不留給他一點情面，鼻子不由得泛起一股酸意。別班的同學聽見了此處的動靜，都把好奇的目光轉移到他的身上。他的臉火辣辣的。他有點賭氣似的轉過身去，看著教室外的景色，不再言語。

　　已是初春，盎然的綠意又重新駐扎在了剛剛蘇醒的校園內，豐腴的綠色象征了初春柔和而又頑強的生命力。而凜冽的寒風似乎還彌留著暮冬的氣息。不遠處，是一叢竹，它們蕩漾著沁人心脾的綠波。竹下有幾處綠筍，正在春天的哺育呵護下默默拔節。他欣賞著那叢以前不曾留意的竹，原本緊蹙的眉頭慢慢的舒展開來。它們的枝葉在風中盡情地搖曳著。這時，初春的一縷陽光透來，灑在清新的竹葉上，為它們鍍上一層美麗的金邊。陽光依舊沒能擺脫去寒冬的氣息，然而溫暖、源遠流長。他的心也隨之泛起淡淡的暖意。

　　他莫名地由陽光聯想到老師，老師不就是那一縷飽盈暖意的陽光么？為了呵護教育自己的學生，磨損掉了一去不返的光陰！粉筆灰染白了老師的頭發，而老師卻仍然用堅強的意志支撐著自己，拿著那支教鞭，默默地恪守著自己教書育人的人生道路。而他和同學們就好比是埋在土壤中幼小的青筍，吮吸著陽光的甜蜜，不斷地成長。他的.記憶中還保留著從前一段無法抹去的影像：夜晚，他去辦公室拿晚自習的作業，卻意外地看見老師依然坐在那里，認真地批改著學生們的作業。老師的旁邊有一杯茶，茶也許已經涼了，茶葉也已微微泛白，氤氳出一絲苦澀的氣味。他很感動，為老師真切地感動。夜色慈和，月亮吐出自己皎潔的清輝。老師依舊坐在桌前，無聲地演繹著從復印機里復印出來的日子……

　　他覺得自己真是太莽撞了，不應該這么無禮地對待老師。可是老師他會知道嗎？在課堂上孜孜不倦地講解時，他會發現門外那一雙充滿愧疚的眼睛嗎？眼前依舊是漫漫的春色，東方升起的那輪太陽無聲地潤澤著校園的土地。他不再抱怨老師了，他現在只想對老師真誠地說聲：對不起。

　　下課鈴聲驀然響起，他驚詫慌忙地轉過身去，卻發現老師正帶著甜蜜的微笑，望著他那少年瘦削的面龐。

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