作文結尾方法

作文結尾方法

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的作文結尾方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文結尾方法1

　　文筆從不是文筆本身造就的。行文如登山。來到山腰，仰首山巔；風光無限，依稀可見；回首來路：蜿蜒崎嶇、歷歷在目；向前走；石滑風大，險峻交加；退回去；則前功盡棄、永失良機。想有突破，就要推陳出新，新概念作文，給你新的思想，新的方法，然后才是新的作文。從各種文體入手，精選好詞、好句、好段、好文，在好玩中、好奇中，在潛移默化中，這些精彩的詞、句、段已成為你胸中的“材料”，它會在你寫作中“靈光乍現”，被你隨心所欲地應用。

　　好詞，淋漓表達各種物態情境的林林總總；好句，精彩詮釋大千世界的萬象紛繁；好段，盡情探灑作者的才情智慧；好文，更是一種情致、一種表達、一種超脫。詞、句、段、文，環環相扣，是寫好作文的四位一體。

　　文章開頭常用的方法有：

　　一、開門見山法；

　　二、總起點題法；

　　三、引用詩文法；

　　四、平鋪直敘法；

　　五、倒敘開頭法；

　　六、外貌描寫法；

　　七、環境描寫法；

　　八、對話描寫法；

　　九、提出問題法；

　　十、講述說明法；

　　十一、對照比較法；

　　十二、設置懸念法；

　　十三、因果聯系法……

　　怎么結尾呢？

　　解疑關鍵：多掌握一些結尾的規律方法，瞻前顧后，靈活運用。

　　同學們，咱們已經了解了一些作文的開頭方法，有了“龍頭”，現在就要解決文章的結尾“鳳尾”的問題了。要知道，文章的結尾也不是固定的不變的，它可以根據文章體裁，內容以及開頭來決定采取什么樣的結尾。

　　一、記事記敘文的結尾

　　1、自然式結尾。

　　這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：

　　太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……

　　2、總結式結尾

　　事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：

　　這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

　　3、啟發式結尾（也稱“明理式”）

　　這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：

　　這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

　　4、疑問式結尾（也稱“反問式”）

　　事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？

　　尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”

　　5、夢幻式結尾

　　這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

　　6、引歌引言式結尾

　　有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：

　　只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

　　二、寫人記敘文的結尾

　　寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。

　　1、總結式結尾

　　在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：

　　這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！

　　2、贊揚式結尾

　　在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：

　　王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！

　　3、抒情式結尾

　　在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：

　　啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！

　　用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：

　　這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

　　5、篇末扣題式結尾

　　這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：

　　這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的`熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

　　以上，老師從記事、寫人這兩種類型體裁的開頭和結尾進行了指導，這些只是供同學們學習和借鑒。更多的還有待于在今后作文訓練過程中，你們自己進一步去嘗試和摸索。這里，老師只起了一個拋磚引玉的作用。

　　怎樣寫好作文

　　如今，作文已成為人們必備的一個工具，但怎樣寫好作文呢？

　　一、題目

　　俗話說“題好一半文”，一個好題目，等于是一篇好作文的開端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目！

　　二、開頭、結尾

　　文章的開頭是龍頭，結尾則是鳳尾。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種：1、開門見山。2、提問引人關注。3、概括揭示。4、描寫環境。5、倒敘，制造懸念。這樣，才會制造一個好開頭，才是一篇好文章的開端。

　　“編筐編簍，全在收口”。文章中的結尾也是其文章精華之處，有的結尾發人深思，有的結尾自然收筆，有的結尾刁鉆古怪，耐人回味，還有的結尾，要挑選一種比較與文章相配的結尾來寫，收筆也美觀大方。

　　三、用詞妥當，修辭正確

　　用詞妥當，會使文章顯得更豐滿、具體。一篇文章，平淡無奇，加上幾個修飾詞，才會使文章錦上添花，同時要注意庫存，把好詞好句印在腦子里，才會活學活用，還可以加一些合理的想象，使文章收到畫龍點睛的效果。

　　四、條理清楚，合乎邏輯

　　在一篇文章里，一定要注意條理，文章不能文不對題，雜亂無章，最好的辦法就是列提綱，腦子里有這么一個輪廓，再細細描繪。描繪過程中，要現實，不能寫什么“公雞下蛋”之類的，否則會鬧笑話。還要注意標點，不能亂點，標點也有標點的規律，該停頓就停頓，該省略就省略。

　　五、巧設布局，詳略得當

　　一篇文章到手，就得定個布局，這怎么寫，那怎么寫。這個布局好比一個豬肚，很多很大，但也有詳略，如果沒有詳略，文章就顯得干巴巴的，只有一個骨架，像流水帳，因此，不能犯這個毛病。

　　這就是作文的五點，我概栝了一下，我想作文做到這五點，就沒什么大難了。

　　小學生作文的開頭和結尾的寫法

　　作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現“亮點”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。

　　一、撰寫一段精彩的開頭，一見鐘情。

　　古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鐘情，產生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。

　　（一）設計題記，新人耳目

　　如有篇《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：

　　緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。

　　在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。

　　（二）言彼意此，曲徑通幽

　　如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：

　　有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。

　　在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花。”由此進入的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。

　　（三）鋪陳排比，蓄勢待發

　　有一篇題為《門》的，是這樣開頭的：

　　綠色推開了春天的門

　　雷雨推開了夏天的門

　　果實推開了秋天的門

　　瑞雪推開了冬天的門

　　書籍推開了知識的門

　　智慧推開了理想的門

　　理想推開了成功的門

　　聽，到處都是開門的聲音……

　　開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。

　　（四）托物起興，暗渡陳倉

　　曾見過一篇優美的習作，題為

　　《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：

　　朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

　　文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題，如風行水上，自然成文。

　　（二）提出問題，引人深思

　　有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象、分

　　析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結尾時，作者寫道：

　　我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。

　　朋友，你說呢？

　　在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

作文結尾方法2

　　如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：

　　①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

　　②空喊口號。在結尾處為表明自己的立嘗態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。

　　③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

　　由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢?下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

　　1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

　　2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白

　　楊樹!”

　　3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

　　4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

　　5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。

　　作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的'，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發揮，存在于考生的“詩外之功”。

　　請看一位考生作文的結尾：

　　假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動起來，保護綠色，保護環境，讓我們永遠都擁有綠色。到那時，綠色才會高唱：“我輕輕的來，正如你(沙漠)悄悄地走……”(佚名《假如生命不再擁有綠色》)

　　評點：作者自然地由環境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開話題，文章開篇通過“過去”、“今天”、“明天”的對比，突出環境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像的空間。中學生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等等，不一而足。還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉一反三的效果。這樣，我相信，同學們一定能寫出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來。

　　【遷移訓練】

　　古人說過：“好的結尾有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!如何使結尾深沉有力，余音裊裊，回味無窮，是我們中學生練習結尾寫作的關鍵。下面提供幾則訓練題，以供同學們借鑒。

　　片斷訓練題：

　　1.以“讀書”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

　　寫作提示：“書是人類的營養品”，“書，是人類進步的階梯”，大師們如是說，書是人類財富的結晶，更是我們莘莘學子的良師益友。對這一寬泛的話題，我們莘莘學子定然有話可說，怎樣把話好，還要注意以下幾點：①角度要新、要小，寫讀一本書的故事，寫讀書現象中的一個問題，都會因角度小而寫得深刻透徹。②要寫出自己的體驗與感受，寫出真情實感，不寫假大空的內容，不寫套話。③以一種表達方式為主，切忌文體不統一。這一類作文構思結尾時只要總結全文，在篇末點題即可。結尾選例：生活告訴我：只有真正會讀“課外書”的人，才是出類拔萃的時代驕子!我仿佛感到一陣時代的風掠過耳畔，它留下一句囑托：好自為之啊!我在此也想勸告千千萬萬的同齡人：多讀以精思，慎讀以明辨吧!為了我們美好的明天!(《我看課外閱讀》)

　　2.《冬日抒情》寫作提示：一篇文章，可以抒發強烈的感情，可以抒發輕柔的感情，可以抒發深沉的感情，也可以抒發輕快的感情。關鍵是作者從什么角度來寫。這種抒情性文章。一寫要注入作者的真情，文章才有生命，才有活力。我們提倡同學們寫作要寫真事，抒真情，這樣的結尾才能很自然地畫龍點睛，升華感情，否則在結尾空抒情，只會使人感到像亂貼上去的招貼畫，顯得很不協調。

　　結尾選例：“冬天來了，春天還會遠嗎?”這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象征著希望。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認清腳下的路，一步步走，躺著不動或再走彎路，都會推遲希望的實現。

　　3.以“窗”為話題，自選角度，寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，題目自擬。

　　寫作提示：建筑工程必有窗，人的眼睛被稱為心靈之窗……窗所附載的內涵太多，值得挖掘的引申義太多，作為話題，可以闡發的思想很多。我們要根據自己的感受，選擇自己熟悉的角度來寫。這一類作文的結尾，可采用畫龍點睛式結尾。古人把結尾比做撞鐘，就是要產生余音繞梁的藝術效果。結尾若能給讀者留下想像的余地，令人回味無窮，無疑會使文章增光添彩。

　　結尾選例不久前，奶奶走了，帶走了笑聲，帶走了那聲聲問候，帶走了那扇窗，也帶走了我的心。我知道，那窗是我一生最美的回憶……啊!那老人，那真情，那小窗……(《奶奶家的小窗》)

　　范文選析

　　無情的背影

　　當我讀到朱自清的《背影》時，我便想起我的爸爸媽媽的背影。但不完全不一樣，因為朱自清的文章表現的是父親對他的關心，而我父母的背影留給我的只是無情的怨悔。就在我5歲那年，我被帶到法庭上，外婆抱著我坐在椅子上，我看見了爸爸媽媽，我便大聲喊了他們一聲，可他們并沒有理睬我。爸爸和媽媽在法庭上爭論不休，最后聽說把我判給了媽媽，爸爸便離開了法庭，我喊了一聲“爸爸——”，可那“背影”頭也不回就離開了我，從此我便和媽媽還有外婆一起生活了。

　　可是沒過幾天，無情的媽媽也離開了我。外婆本想丟下我，可又不忍心，便把我留下了，于是我就像一個無父無母的孩子，整天和外婆生活在一起。

　　在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸媽媽一起生活時的情景：爸爸騎著車，帶我去街上玩，帶我去河邊釣魚;媽媽帶我逛商店，給我買衣服。一想起這些，我的眼淚就止不住地流下來。

　　以后外婆把我送進了學校，我的學費是舅舅供給的。當同學請我參加他的生日慶典時，看見別人的爸爸媽媽給自己的孩子送上精美的禮物，讓他在蠟燭前許愿，我真是羨慕極了。我多么想過一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的禮品，只求爸爸媽媽和好，為我祝福生日，可一直盼到今天，還沒有盼到。

　　當我從舅舅那兒得知媽媽改嫁了、爸爸結婚了時，我痛哭了一常外婆走過來說：“孩子，別哭，他們是些無情無義的東西，不值得你為他們傷心，你要好好讀書，干一番大事業，讓他們看看。”這時，外婆的眼淚也不知不覺地流下來了。

　　爸爸、媽媽，我多想有一個家，一個溫馨又快樂的家，我多想有父母的疼愛，可我卻得不到。爸爸、媽媽，你們知不知道，你們的遠去，給我帶來的是無限的悲傷和怨恨，讓我飽嘗了失去親人的苦楚，讓我這個雖有父母卻得不到父母關愛的孩子經歷了多少人間的坎坷!我再一次發自內心的呼喚：“爸爸，媽媽，可憐可憐我，復婚吧……”然而，回答我的，卻只有那一陣陣回聲，和那離我愈來愈遠、在我眼中越來越渺小的背影……

　　結尾評析：父母離異，給孩子心靈帶來了抹不去的創傷，小作者在文中表達了自己對父母的思念之情，尤其是結尾更是感人肺腑，催人淚下，渴望父母復婚的真情呼喚好似余音繞梁，久久回蕩在我們的耳畔，令人難忘，給人留下不盡的思索，無窮的回味。

作文結尾方法3

　　中考作文結尾15法

　　技法1：卒章顯志法

　　【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著；能讓你品味“報得三春暉”的快樂。（2007年北京市中考優秀作文《動力來自親情》一文的結尾）

　　小作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。

　　【例2】“無論在人生中會遇到什么樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者！”——這就是我的承諾。（中考作文《這是我的承諾》的結尾）

　　在作文的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。

　　技法2：藏而不露法

　　【例1】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文《媽媽的生日》的結尾）

　　結尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。

　　江蘇省南通市的中考作文《天籟——記一次蛙鳴》，小作者從“獨鳴”、“散鳴”、“齊鳴”等多個角度描寫了不易捕捉的蛙聲，使之詩意化、人格化。并且在“齊鳴”中，議論、抒情與感悟人生相協調，點出文旨“唱出生命的贊歌”。

　　最讓人欣賞的是的結尾：“傾聽，心聽。欣賞，心賞。”它運用了諧音雙關的手法，道出“傾聽”的特質——人與自然的對話與溝通。這個精練而又耐人尋味的結尾，把讀者引入一個無限廣闊的空間，讓讀者去感悟，去遐想！

　　技法3：畫龍點睛法

　　【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（課文《春》的結尾）

　　作者用比喻突出了春天三個特點：新、美麗、有力量，從全新的角度以精辟的語言，總結了全文，揭示了的主題。

　　【例2】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學習的一生。他的勤奮學習的精神，是永遠值得我們學習的。（《馬克思的好學精神》一文的結尾）

　　結尾對馬克思的一生作了概括的、高度的總結，并且點明了題旨。

　　【例3】朋友，別忘了，做人要從學會說“不”開始，對于失敗，對于挫折，對于侮辱，對于強權，要勇敢地說“不”。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學會說“不”開始》）

　　結尾既總結了全文，也點明了的主旨。

　　技法4：抒情議論法

　　【例1】我望著這群充滿朝氣的'哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（課文《驛路梨花》的結尾）

　　結尾抒發了作者贊頌雷鋒精神已成為每個人的自覺行動的情懷。

　　【例2】親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你……他們確實是我們最可愛的人！（課文《誰是最可愛的人》的結尾）

　　不僅充分表達了作者對志愿軍戰士的愛和贊頌之情，而且對讀者有強烈的感染作用。

　　【例3】是啊！做人要從學會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學會放棄開始》）

　　作者用詩一般的語言抒發了自己對“放棄”的深深理解和感悟。

　　技法5：警世醒目法

　　【例1】動物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環境，更是生態平衡啊！想到這些，我茫然了：我們在吃中國？我們在吃中國！（2007年江蘇省揚州市中考作文《吃在中國？在吃中國！》）

　　小作者高瞻遠矚，告訴世人：你們是在吃中國啊！這是多么警世醒目的語言啊。

　　【例2】但是，一切已太遲了，太遲了……（《當地球剩下最后一只猴子》）

　　作者通過地球上最后一只猴子的自述，大膽而真實地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發聵、撼人心魄的警世醒目之力。

　　技法6：設問存疑法

　　【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（課文《為學》的結尾）

　　以問號作結，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發人深省，給人以深刻的印象。

　　【例2】“從這么一個開端，這么一個結局里，聰明人難道看不出道理來嗎？”（《金融家》的結尾）

　　采用了反問的形式，這就使結尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。

　　【例3】有一篇中考優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象，分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，結尾時，作者寫道：

　　我們每個人的身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢？

　　作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的嚴肅的命題，引發讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

　　技法7：添加后記法

　　【例1】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門后，發現他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《攜反省一起上路》）

　　小作者用這個后記使新人耳目，畫龍點睛，發人深省。

　　【例2】如中考作文《魯迅先生，只有一個》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！

　　在的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅及其作品的非凡價值，表現出對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個角度，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他交流，使進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段后記，堪成畫龍點睛之筆，與的主體部分互為補充，相得益彰。

　　技法8：出乎意料法

　　這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結尾就非常出人意料，大大增強了小說的藝術感染力，被稱為歐·亨利式結尾。

　　技法9：首尾呼應法

　　【例】

　　［首］都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　　［尾］花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。中考作文結尾18法

　　技法10：景物烘托法

　　如中考滿分作文《雨中品讀》結尾：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

　　技法11：引用詩句法

　　如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾：“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！

　　技法12：展望未來法

　　即在敘述現狀之后，結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。這樣的結尾應緊扣題目，照應開頭，銜接的重點和主體，不僅能引起讀者對全文的回味，加深對中心思想的印象，而且會使讀者受到啟發和鼓舞。

　　寫作時要注意，如果開頭是點明中心，結尾一般采用展望未來的方法，同時，展望的內容一定要與的中心思想有關，切忌生搬硬套。

　　技法13：虛實錯位法

　　每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（課文《藤野先生》的結尾）

　　借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調，這就是使用虛實錯位法的結尾。

　　也可借夢境使虛實錯位，如《荔枝蜜》的結尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。”通過寫夢，將的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。

　　技法14：留白拓展法

　　路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……

　　這是中考滿分作文《路過幸福》一文的結尾，采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發揮想象，蕩開思緒。除抒情性留白，也可設疑留白，如中考滿分文《哈哈鏡中的我》：

　　何必要讓自己狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？

　　以問句結束，余音繞梁，啟迪讀者進行思考，深化了的內涵。

　　技法15：再現情境法

　　我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（課文《故鄉》的結尾）

　　結尾處再現優美的情境，既是對前文的照應，也是對作品主旨的強調，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。

　　也可用典型的形象再現，如《背影》的結尾：

　　我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。

　　再現父親買橘背影，真切感人，引起讀者強烈共鳴。

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