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[必備]飲水思源作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的飲水思源作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[必備]飲水思源作文4篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec427_5fbf7eb182792.jpg)
飲水思源作文1
師者，所以傳道受業(yè)解惑也，然傳道受業(yè)解惑豈非易事。千百年來(lái)，有多少師者終身投身于此。作為學(xué)生的我們?cè)跄懿伙嬎荚�，感懷師恩�?/p>
感懷師恩——以禮為先：尊師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�；突褪窌�(shū)，有多少關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說(shuō)�！秴问洗呵铩分杏羞@樣一句話：疾學(xué)在于尊師。這就是說(shuō)要很快地學(xué)到東西，就要尊重老師。老師如紅燭，老師如園丁，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。老師的付出別無(wú)所求，我們的`一個(gè)微笑一個(gè)眼神已足已讓他們欣慰萬(wàn)分。
當(dāng)你看到老師時(shí)，你是否向他問(wèn)了好；當(dāng)老師向你指出你的錯(cuò)誤時(shí)，你是否馬上虛心接受并改正；當(dāng)老師在燈下默默批著作業(yè)疲憊不堪時(shí)，你是否能認(rèn)真對(duì)待手上的作業(yè)；當(dāng)老師為你的成績(jī)到處奔波時(shí)，你是否能交上一張滿意的成績(jī)單？我們要做的實(shí)在太多，我們能做的也實(shí)在太多。那我們何不就從這一點(diǎn)一滴做起，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的尊師之心呢？荀子說(shuō)：“國(guó)將興，必貴師而重傅�！边@將尊師又提高了一個(gè)高度，而尊師重教正是禮的表現(xiàn)。
我國(guó)乃禮儀之幫，素來(lái)以禮為重�？鬃右詾椤安粚W(xué)禮，無(wú)以立”，漢代賈誼則把講禮與不講禮看作是人與獸的區(qū)別，這更是說(shuō)明了禮的重要性。行路讓先，耕田讓畔，居處讓鄰，席讓座，分讓財(cái)，這都是謙恭禮讓的表現(xiàn)，也�？稍谖覀兊娜粘Ｉ钪兴�(jiàn)。行一日禮易，行終身禮難。正如英國(guó)著名教育學(xué)家約翰。洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心養(yǎng)成的一件大事�！彼晕覀儜�(yīng)該時(shí)時(shí)以禮為先，把禮養(yǎng)成一種習(xí)慣。
同學(xué)們，讓我們從身邊做起，以禮為先尊師重道努力學(xué)習(xí)來(lái)感懷師恩吧！謝謝大家！
飲水思源作文2
當(dāng)我們吟誦“我住在長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水�！睍r(shí)，是否會(huì)想到正在呻吟的長(zhǎng)江已今非昔比呢？歷史上，我國(guó)淡水湖在世界上首屈一指，尤其是長(zhǎng)江流域，更有眾多的湖泊調(diào)節(jié)著長(zhǎng)江水系的水情。
時(shí)至今日，以往素有“千湖之省”之稱的湖北“得水獨(dú)厚”，如今碧波萬(wàn)頃的湖泊已被麥浪翻滾的農(nóng)田和高樓林立的城市取代，“千湖之省”的美名也隨之成為遙遠(yuǎn)的歷史而不復(fù)存在。同樣命運(yùn)的“百湖之市”武漢，20世紀(jì)60年代時(shí)，面積超百畝的湖泊有300多個(gè)，現(xiàn)在僅僅剩下27個(gè)。人們的'不合理，人們的自私，人們的殘忍將釀成如何不可收拾的惡果？審視世界，我們看到近年來(lái)除我國(guó)以外的一些國(guó)家遭受水災(zāi)的頻率也越來(lái)越高，水災(zāi)來(lái)勢(shì)之猛，破壞程度之大和波及范圍之廣不斷地創(chuàng)下歷史最高紀(jì)錄。
以下為一組駭人聽(tīng)聞的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：1991年至1995年間，世界水災(zāi)造成的損失約為20xx億美元，約占所有自然災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失的一半。根據(jù)地1995年至20xx年的人口預(yù)測(cè)，世界每年人均可利用的更新水源將從1990年的7800立方米減少約為20xx年的4800立方米。而按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源量低于1700立方米就意味著水源緊張。
面對(duì)這觸目驚心的數(shù)據(jù)，難道你還會(huì)若無(wú)其事嗎？所以請(qǐng)緊記每年的3月22日—“世界水日”，當(dāng)然我們要改善水源的現(xiàn)狀不是光靠一兩天，一兩個(gè)人，一兩句號(hào)就能完成，而是長(zhǎng)久戰(zhàn)，耐力戰(zhàn)，不過(guò)我們相信只要我們都努力就一定會(huì)改變現(xiàn)狀再創(chuàng)輝煌。
飲水思源作文3
記得那是上個(gè)學(xué)期，有一天，老師興高采烈地走進(jìn)班級(jí)，激動(dòng)地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，壹基金給咱們學(xué)校安裝了凈水器，以后我們就有純凈水喝了！”頓時(shí)，我們歡呼雀躍起來(lái)。接著，老師又給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)漂亮的小水杯，這個(gè)水杯也是壹基金捐贈(zèng)的呢！只見(jiàn)小水杯色彩鮮艷，里面還有一張刻度尺卡片，卡片既漂亮又實(shí)用，我和同學(xué)們都對(duì)水杯愛(ài)不釋手。我們心里一直想著那飲水機(jī)，急得都坐不住凳子了，盼著快點(diǎn)下課，好去品嘗純凈水是什么味道。
終于下課了，老師馬上帶著我們?nèi)ワ嬎畽C(jī)前接水喝。老師先詳細(xì)地講了飲水機(jī)的使用方法，并叮囑我們要愛(ài)護(hù)飲水機(jī)。這我們當(dāng)然懂得，“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”嗎！在老師的組織下，我們排好隊(duì)伍等待品嘗。看見(jiàn)前面的同學(xué)接到水，后面的同學(xué)實(shí)在忍不住了，便湊上去問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？水好喝嗎？”他們還神秘兮兮的不告訴我們呢。等啊，等啊，終于排到我啦！我接了滿滿一杯，拿到一邊細(xì)細(xì)地品嘗起來(lái)。哇，真好喝！像礦泉水的味道，涼絲絲的，透著甘甜。以前我們從水龍頭里接到的水有些渾濁，還有種怪味兒，現(xiàn)在的水不僅清澈，而且清甜潤(rùn)喉呢！
老師告訴我們，水是生命之源，如果我們能喝到健康的水，我們也會(huì)成長(zhǎng)地更健康。我們這些祖國(guó)的小花朵需要健康的水來(lái)澆灌，可我們不僅渴望喝好水，也會(huì)盡力保護(hù)好水資源的。
現(xiàn)在，每天我都能喝到這么好喝的純凈水，太幸福了。喝水的`時(shí)候我總在心里默念著一個(gè)名字——壹基金，感謝壹基金的所有叔叔阿姨們，我會(huì)好好喝這來(lái)之不易的純凈水，健康成長(zhǎng)起來(lái)。長(zhǎng)大以后，我也要把愛(ài)心播撒到祖國(guó)的每一個(gè)角落，讓這緩緩流淌的純凈水滋養(yǎng)祖國(guó)的每一棵幼苗、每一株花朵。
飲水思源作文4
當(dāng)我們?cè)谘谉岬南娜绽锖壬弦豢跊鏊乃畷r(shí)，當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)后喝上一口甘甜的水時(shí)，我們是否想過(guò)，在我們喝這涼爽甘甜的水的同時(shí)，有多少人正頂著烈日，挖出一口口井，有多少人的額頭上浸出了一顆顆晶瑩的汗珠，但仍堅(jiān)持把水運(yùn)到我們身邊，難道我們不應(yīng)該飲水思源嗎？學(xué)校，是知識(shí)的殿堂。
在學(xué)校里，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，能用自己的手寫(xiě)出一個(gè)個(gè)方方正正的字，它們像一位位小紳士，整齊的站在那里；可以用數(shù)字與各種符號(hào)算出一道道難題，就像一位名副其實(shí)的數(shù)學(xué)家；會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就像是一個(gè)真正的外國(guó)人；在音樂(lè)課上，我們像一只只百靈鳥(niǎo)一般，唱出動(dòng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)；在美術(shù)課上，我們拿起手中的畫(huà)筆，描繪出美好的明天；體育課上，我們鍛煉著自己的身體，說(shuō)不定以后的哪一位同學(xué)會(huì)成為一名運(yùn)動(dòng)員哩！看著這一切，我們難道不應(yīng)該飲水思源嗎？
這一切的一切都是老師教給我們的，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，因?yàn)椋挥羞@樣，才能夠報(bào)答我們的老師。家，是溫馨的港灣，是成長(zhǎng)的搖籃。在家里，我們一直過(guò)著小公主、小皇帝一樣的'生活，每天早上起床就有香噴噴的早飯吃，每次都有新衣服穿，既不用打掃家務(wù)，也不用洗衣服、做飯，而這幸福的生活，全都來(lái)源于我們的父母，是他們給予了我們生命，讓我們享受到了這幸�？鞓�(lè)的生活，難道我們不應(yīng)該飲水思源嗎？我們應(yīng)該主動(dòng)幫媽媽干活，不惹父母生氣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩�，F(xiàn)在，我是飲水人，在不久的將來(lái)，我愿做一口清泉，來(lái)滋潤(rùn)我身邊愛(ài)我與我愛(ài)的人。
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