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留在我心底的人作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的留在我心底的人作文，歡迎大家分享。
留在我心底的人作文1
風景依舊的迷人，曾曾重重的烙印在我們的心坎上，讓我們重溫那些留在心底的風景——
一
爸爸的嚴厲，媽媽的辛勞，都曾使我憎恨過，厭惡過。最喜歡靠近，的，因為他們的殷切期望，噓寒問暖，一直使我無憂，猶如沐浴在愛的海洋中。
那年春風又起，留在我心底的風景不再黯淡，曾經的嚴厲，曾經的命令，現在卻已不再了！
那風景永恒地留在我的心里，卻再也感受不了爸爸的嚴厲，曾經的命令！
二
是，給予過我的；是，給予過我的'……
我們總是天真無邪，總是一起的放學，總是如影如形地伴隨著。
我們笑過，哭過，歡呼過，吶喊過！
可是，突如其來的爭吵仿佛被無止的深淵隔斷了我們來往的道路，我們再也不在一起了，一度地相信世間沒有真正的友誼！
畢業照定格了我和你們青澀的模樣，如今的你也成熟多了，我們雖然身隔異地，但我們永遠都是好朋友！
那風景永恒地留在我的心底，他們仍然伴隨著我，直到永遠……
三
無聲的，雖不認識，但他們給予的微笑，眼神卻永遠地留在我的心底成為一道亮麗的風景。
這道無比亮麗的風景永遠留在我的心底，他們的一絲微笑，一個手勢，都令我牽掛！
的萬紫千紅卻亦是紙醉金迷的；的繁盛亦是混濁的；是浪漫迷人亦是冷酷無情的；是落英繽紛亦是殘落凋謝的……
但唯獨只有你，留在我心底得風景！
留在我心底的人作文2
那是一把非常美麗的花雨傘，傘的主人是一個陌生的阿姨，和我見過一次面后再也沒有相遇過，但是，我和她之間的一段故事讓我至今不忘。
那是暑假的一個下午，我剛從英語補習班放學出來，正想向家里跑，突然，老天爺像生了氣一樣，下起了傾盆大雨。我又沒帶雨傘，該怎么辦呢？面對著這場大雨，我非常郁悶。
就在這時，我聽見身后有一個女人好像在對我說話：“小朋友，是不是忘了帶雨傘了？”當我扭過頭的時候，心想：是不是家里人托別人給我送雨傘來了？但是，我見到的是一個陌生的`女人，大概二十多歲，一頭齊耳的短發，圓圓的臉龐上帶著一絲的微笑，眼睛直愣愣地盯著我看。我很好奇地對她說：“是的，阿姨，我忘了帶雨傘了，可剛才天上還有太陽的。”“是啊，夏天的雷陣雨很突然的，小朋友，你要去哪里？”說句老實話，我當時真的希望她能幫我一把，“我現在要回家。”“你家在哪里？”“蘇果超市對面。”她頓時笑了笑，說：“那我和你一起走吧。我的傘大，正好順路。”說著，她就拉著我的手，我便鉆進了花雨傘。
走到那花雨傘下，那燦爛的顏色一下子就把我剛才的郁悶一掃而空，橘黃色的傘布，上面還印著許多種不知名的小花，真好看。在路上，阿姨和我講起了一個和我差不多大的孩子，是她的侄兒，也是個有禮貌的孩子，可就因為一場大雨，他為了節約回家的時間，沒有躲避，在馬路上跑的時候，被車子……看著阿姨濕潤的眼睛，聽著阿姨輕輕地述說，原本好的心情又變得沉重起來。最后我怎么和阿姨分手的，自己都不知道。
在以后的每一個下雨天，我都想起這位阿姨說的話，都在馬路上急切地尋找這橘黃色的花雨傘，但我最想問候她的就是那個和我差不多大的孩子……
留在我心底的人作文3
抹不去的記憶。
他是一位普通的農民更是一位偉大的父親。
他家的臺階只有三層，因此他總是想要造一個高一些的臺階，他不想讓自己讓家人比別人低賤一級，為了這個夙愿，他準備了大半輩子，終有一天，他準備夠了，便破土動工。但在不久之后，他身體卻垮了，他老了！
他的努力換來了九級臺階，換來了尊嚴。
他就是李森祥筆下的父親。
他是一個將近六十歲的老頭了，更是位英雄。
他的職責是每天夜里在水淀出入，運輸糧食，護送干部。但他從來不帶一支槍。一日他護送兩個小女孩過葦塘，他很愛她們，但她們中卻有人掛了花。老頭不像是吹牛似得說叫鬼子十個人掛花。果不其然，老頭次日中午就在水塘開始于是幾個鬼子展開激烈斗爭。不用一槍一筒，只用竹篙和船叫鬼子們吃揍！
他們的勇敢堅毅換來了民族的尊嚴。
他就是孫犁筆下的老頭子。
他是一位南斯拉夫的老婦人，更是一位偉大的母親。
九月十九日，南斯拉夫首都快被攻下來了，只有薩伐河的`橋頭堡還在法國人的手中，紅軍戰士們偷襲這座橋時，有一位叫契柯拉耶夫的已經戰死了，尸體留在了方廠上，沒有人來埋他，瓦礫下邊的地窖住的就是這位老婦人，只見他不顧自身的安危，獨自一個跑到戰火硝煙中，那是在尸體旁，很嚴肅的將尸體拖到彈坑里為他做了一座墳，最后逃出自己唯一珍貴的東西——她的結婚蠟燭，將它插在這位紅軍戰士的墳頭。她的言行表達了對紅軍戰士的無盡感激。
她就是西蒙諾夫筆下的老婦人——育乞西。
這三位偉大的人，他們心中不是自己，而是別人，他們為別人奮斗為別人戰斗為別人懷念，后人給他們的是無限的敬仰。
他們是留在我我心底的人！
留在我心底的人作文4
六年小學生活眼看就快結束了，留在我心底的人很多很多，但最令我難忘的既不是勤奮好學、聰明伶俐的同學，也不是樂于助人、同舟共濟的伙伴，而是和藹可親、辛勤培育我們的老師。
升入六年級以后，我們換了個語文教師。她個子不高，胖胖的身材，從一副深度近視的眼鏡后邊，流露出嚴肅、深沉的目光，平時不茍言笑，總像是在思考什么。她就是有十多年教齡的老教師??朱仁霞老師。
朱老師給人的第一印象就是“嚴”。記得有一次，朱老師讓我給課文分一下段落，我在分段時弄錯了，她用低沉而嚴肅的口吻說：“不對，不對，不動腦子的人才這樣分！”我有些緊張了，朱老師又用嚴肅而略帶溫和的語調說：“回答老師提出的問題不要張口就來，要先想一想。”而我自尊心一向很強，心想：“我雖然沒動腦筋，但是在這么多同學面前，你怎么也得給我留點面子呀！”朱老師似乎看出了我的心思，下課后把我叫到辦公室。一方面指出我的語文基礎知識學得不扎實，一方面又耐心地給我講如何才能學好語文，講得是那么認真。
通過這一次親身體會，我理解了朱老師“嚴”字當頭的.教學風格。在以后的教學中，朱老師總是這么嚴肅認真，一絲不茍，對我們的作文，要求字跡工整，內容準確，首尾要點題，至少要閱改三遍，才能謄寫在作文本上。
嚴師出高徒，耕耘必有獲。一年來，語文成績一向落后的我，在期末考試中居然考到了93。5分的好成績。經過朱老師的辛勤培育，我們班的56朵花變得更清香、更美麗了。朱老師，您的教誨我終生難忘。