我的老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
他今年六十歲，可看上去至少比實際年齡還要小十歲，他是一位學識淵博、才華橫溢、學富五車、才高八斗的老師。一張刀條臉經歷了歲月的滄桑，布滿了溝溝壑壑，就像一塊布滿溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當的位置上，下面有一片稀疏的胡須，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴里露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。
我是慕名而來的，聽我爸爸說，這是一位大作家，跟著他學，你的一定會有大進步。這里離家很遠，于是我們在這里租下賓館，每天上午進行半天訓練。在來老師家路上我還情不自禁的說：“這個老師不知道有沒有爸爸說的那樣好”。
來到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著一些課桌，還有一塊可以移動的黑板，來補習的學生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識的大哥哥。我和姨哥坐到了左側第一排的座位上，然后開始上課。“今天我們來學習寫記敘文，記敘文是由寫人和敘事組成的，寫人時的四大要素是外貌、職業、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字體現出來的，感官就是指我們人身體中能感覺到的器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫人的四大要素知道了，我們還要知道寫人的方法是什么，是頭腦風暴法。”老師就這樣開講了。
今天，寫人我們就以我的媽媽為題，臺下有同學問：”李老師，我的媽媽這個題目太小兒科了，為什么我們還要寫這個題目呢？“，李老師說：”就是因為太小兒科了，我們才要寫，因為我們來到這里一切都是從零開始，寫人看似簡單，其實暗藏玄機，寫實是最難寫的，所以我們才要開始從我的媽媽開始寫，另外寫人的四大要素最難寫得其實是人品，人品包括善良、勤勞、節省、孝順、關心、鄰里關系等等，為什么說人品是最難寫的呢，因為寫人就像畫動物，最難得一部分就是畫魂，魂也就是人品。“，老師接著說："寫人的'方法除了頭腦風暴法，還有一點就是要說實話、說真話，也就是要通過事件來反映這個人的性格特點"。
”我們今天第一次要學寫外貌描寫，經過我的講解，你們來按照我的講法開始寫哦！“，李老師講完之后，我頓時恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說的那樣神。我很快就寫完了，交上來等老師批改，不一會老師叫我上來改錯，我翻開一看，不禁大吃一驚，原來我的錯誤只有六處，我仔細的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認真，那一詞一句仿佛透露出了他對文學的追求。
李老師是一個平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個他的老朋友，那一句話透露出他對我的關心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。
這就是我的老師——李漢武，我對他十分敬佩。
我的老師作文2
白駒過隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長。
——題記
歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨著您的字跡，您的教導，從幼稚漸臻成熟。
午后的陽光，您留給我的是溫暖。
那時的我，只不過是一個剛幼兒園畢業的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁著暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進門，發現里面竟空無一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥著書包帶，咬著嘴唇，不知如何是好。忽然間，一個身影出現在門口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過于您的笑顏，您和氣地沖我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細語地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。
午后的陽光射進屋內，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。
夜晚的星空，您留給我的是敬佩。
轉眼間，到了我學習鋼筆字的時候了，面對著字帖上優美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫好一筆一劃，可惜，我那在三線格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂著頭，不知道該如何寫好字。這時，您出現了，您在身后站著，拿起我的手，手把手地教我寫字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫好字。更令我吃驚的是，盡管這時的鋼筆并不好用，可您還是寫的.那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白凈的紙上悄然綻放；似堅韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤里傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著您的筆跡，小心的書寫著每一個筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫出那么優美的字啊。
夜完的星空是那么明亮，每一顆星星都發著光，我想要看清它們的奧秘，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。
清晨的涼風，您留給我的是嚴厲。
漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成為了“舞文弄墨”的一員。面對著考級的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎么也寫不出字帖里的那種說不出來的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當你恰巧從我的身邊走過時，我只好趕緊把未寫完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著眉頭，一把從我手中奪過未寫完的紙，掀開一看，接著又扔到我的桌子上，大聲質問我是怎么寫的。我低著頭，不敢說話，兩只手不安的握在一起，您冷厲的眼神著實讓我害怕，就好像是一股寒風，劃過我的字，令它不堪一擊。你帶著怒氣拿過我手中的筆，為我寫著一個又一個的例字。您的嚴厲最終得到了回報，那白紙黑字的每一個地方都在告訴著我，我考過了。
清晨的涼風或許會讓人在一剎那間感到寒意，可太陽慢慢散發出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴厲，得到的是暖意。
我親愛的老師，你從拿筆開始教起，如同嬰兒學步一般，讓我漸漸認識了這個博大精深的書法世界，此時此刻，我只想說：“山高水長有時盡，唯我師恩日月長”！
我的老師作文3
從踏入學校門檻的第一天，我們便會遇到生命中不同時刻的老師。
而每一個階段都會有一個另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師，卻是這么多年來遇到的最兇的一位老師。
平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實，打人一定很疼。這便是我對他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎上他教的又是我們的數學，這讓我對他的畏懼進而演變成了反感。
小時候到現在一直對數字很反感，討厭數學，討厭數學課，討厭那些螞蟻般的小數點，這么多的討厭加起來的總結是：我的數學真的很差。
他剛分配到我們這個窮鄉僻壤的學堂里頭，就很榮幸的變成了我們的數學老師，
第一堂課，自我介紹加課堂互動。一個個點名，教室里嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個不小心說錯惹他不高興了用那對壯實的胳膊揍我。到我時，聲音小的幾乎像是說給自己聽；“我叫湯倩。”出乎意料，他卻是溫和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個青。你爸爸媽媽給你取的這個名字好啊，人青人青，就是希望你以后成功漂亮啊。”當時聽得一愣一愣，頭一次感覺這么彪悍的外形跟溫暖這兩個字貼的好近。
都說喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個小學，我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。
數學課，做題互動。很簡單的除法，到我時腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的`那點僅存在我意識里的溫暖片刻間消失殫盡。
小時候的我們總是很容易喜歡一個老師，而討厭一個老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個年齡段的我們很容易以貌取人，比如說，美術老師長得很漂亮，所以我一定會學好美術，讓她夸獎我。
相伴的日子說長有好幾年，可是說短也就可數的那么些課時。長大，高中，大學，愈來愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學討厭的數學，見過形形色色的導師，卻只有這么個兇巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶里頭愈來愈清晰。個子不高，兇巴巴的臉在看到我們進步一丁點的同時偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會的題到現在想忘記也忘記不了。
上大學前回了趟母校。還是那間教室，還是那個辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數學老師腰板居然已經微微佝僂。他問起我的高考，問起我的志愿。我的表情有點麻木，高考失利。分數讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對我選擇的民辦學校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學校也能通過自己的努力讓你朝著自己的夢想前進，只要你還有上學的意向，那么你就一定還有想追尋的目標。”第二次發現，其實這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。
我的老師作文4
如果今天是去年的那天，那我應該正幸福地結識您這個老師。時間如白駒過隙，轉眼間已是今年。
記得第一次看見您，不知是因為自己沒有“安窗戶”還是別的什么原因，覺得您長得很可怕，而且一開始上課也不是和顏悅色的。那時的我認為這下可壞了。可是在第二節課之后，我覺得您長得好人品更好，所以我只能對我的第一印象打0分甚至是負分了。
您的語文課很精彩，想贏我的呵欠都不可能。從您的話語中，我讀出了您對每件事的責任心。您無論做什么事都會很用心，當然有時也會來點“暴風雨”，但我覺得這樣的您才更真實。您在上課的時候，會經常穿插一些有意義的小短文，用心良苦地來教育、開導我們這些懵懂的小孩子。真的，我從中受益匪淺。我想，別人也一定會有和我一樣的感覺吧。
真愛是不可褻瀆的，真愛也是讓人感到幸福的基石。我，一直都是幸福的`，因為有很多愛我的人給我愛，尤其是我的母親。而這一點，也離不開您的啟迪。您曾給我們讀過一篇叫《一碗餛飩》的文章（寫到這兒，您當時的樣子還歷歷在目），其中的一句話好像是：“我們通常都是感激別人一時給予我們的幫助，卻對一直為我們付出的人所做的事情熟視無睹，甚至還懷有怨恨。”當時您對這句話解釋了很多，也似乎給我的心靈打開了一扇窗戶，很明亮。從那時起，我才真的開始解讀母愛。母親把對我的付出視為一種習慣，而我也以理所當然的心態去對待。我真的是太無知！也是從那時起，我才懂事了很多。看到父母為我的成長而辛勞的樣子，他們真的就是我的感動。而這，如果沒有您，我敬愛的老師，我還不知道到什么時候才會明白呢！學生我真的好想對您說：“謝謝您！”
還有您為我們讀的那篇《精揀朋友》，又讓我在人際交往中領悟了許多以前從未認識到的道理。我是很容易受到關于朋友問題的困惑的，因為我很想給每個人都留下好的印象，讓每個人都成為我的朋友。可這是不可能的。我終于認識到，人與人是有著很大的差別的，不可能每個人都會滿意自己。要是交那種自己認為可交的朋友，即使只有一個，也不算可憐吧！至少，我不會違背自己的意愿去做我不想做的事情。
在我的成長歷程中，或許您只是一個過客，但在我的心里您這個過客卻是一個“特別來賓”。我不知道如果是別的老師是否也會給我很多的啟迪，我只知道您不是別人，是您，學生最想感激的就是您！老師，您還記得我們常在日記上交流嗎？我的日記上什么都記，因為我信任我的老師。當我拿出日記來再看的時候，感覺竟是那樣的親切，您的話語也深深地印在了我的記憶之中。在這里，我祝老師工作順利，家庭和睦。
我還希望老師能夠開心每一天！真摯的情感是醞釀思念的源泉，衷心地希望您能夠帶著學生的祝愿去走人生的每一段旅程，同時恪守心中的那份永恒的信念。
我的老師作文5
四年級剛開學，聽同學說，班上來了位新班主任，并且是個男的，我一聽就心想：男的老師一定比女老師兇得多，要求也要高很多。我這一想就說：“完了，完蛋了！”大家心里都在著急，新班主任到底好不好？嚴不嚴？正當我們圍在一起討論時，班級外面傳來一陣腳步聲……
來了來了!只見一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進來，大家都有自知之明，個個都回到位子上。老師發話了：“大家好！我呢，是你們的新班主任和語文老師。我姓宋，大家可以喊我老宋，給我起外號也行！”我們發現老宋和藹可親，平易近人，可這老師不上課，我們怎么知道他是個怎樣的人呢？
我們好不容易盼到了語文課，老宋一進門就和我們嘻嘻哈哈地，上課更是幽默風趣，總是時不時讓我們開懷大笑，教室就像成了我們的樂園，老宋也樂在其中，我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大，和老宋在一起上課我們從來沒有把他當做我們的朋友、伙伴。不夠，不夠，還不夠！我們把課文讀了一遍后，準備聽課。可老師卻說：“下面我們來玩游戲吧！就玩猜字！”我們很驚訝，都上四年級了，怎么上課還玩游戲？可宋老師卻說：“要勞逸結合嘛！”說完便又說了游戲規則，就是先把本課的生字寫在黑板上，讓一位同學上黑板點一個字，再讓一位同學組詞來猜，我們個個都把自己的手舉得高高的，最后老師讓丁尤佳點，呂云飛猜。丁尤佳上去點了個“蜿”字就下去了，被老宋蒙住眼睛的呂云飛直到丁尤佳點完才睜開眼睛，他先點了個“曲”字，我們都說“不是”。接著又點了個“蜒”字，意想不到的是大家異口同聲地說“8,4”，我們四班情商高那可不是吹出來的！呂云飛要點到“蜿”字了，有個同學“啊！”大叫了一聲。呂云飛就更有把握了，在呂云飛點下“蜿”字的那一刻，有人歡喜有人哀。有的人覺得呂云飛終于猜到了，可有的人不是這么想的，他想讓呂云飛不要猜到。“是不是蜿蜒的‘蜿’？”呂云飛問道，“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道：”呂云飛，‘飛哥’！恭喜你中頭獎啦！“我們聽了笑聲更大了！
老宋別看他那么幽默，其實當我們生病發燒時，他還是我們的`“好爸爸“！
有一次，我因為晚上沒有蓋好被子而發燒了，早晨在食堂，老宋好像看出來了，便和藹地詢問我，最后得知我發燒了，便去打了一碗粥給我，當時雖然是冬天，但是我的心里好溫暖；上課，老宋還時不時摸了摸我的額頭，讓我多喝水，那時我發現了，老宋對我的慰問、關愛和關心就像父親那樣，我又再次變得溫暖起來……
老宋從四年級直到現在，上課還是那樣幽默，同學們的身體不舒服，還是像父親那樣關心和關愛。這幾年都是這樣……就快畢業了，還是有許許多多放不下，還是有許許多多的不舍，不過就算上了初中，要和老宋道別，但在我四年級到六年級間，至少有一個人給我留下許多歡樂，他就是——老宋。
我的老師作文6
教師節，想起了我的老師。
初中的陳映華老師，整個初中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話語，輕松的課堂，讓我的整個初中都陽光燦爛。因為成績好，因為作文好，因為那點小機靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發言，我可以代表同學和你談判，我可以開你玩笑要你好吃的，我的作文永遠是范文，每次考完試你總是先問我“怎么樣”.....你讓我從心里感到，語文很好，上學很好，生活很好，我自己很好。當一個你那樣的老師，就是你當我老師時我的理想。
高一時那個語文老師，據說是一個很著名很著名的大學畢業的，都說他不會在我們學校呆下去的，他只教了我兩個月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對我說了那句“以后好好寫作文”的話，讓剛剛轉校，一個禮拜幾乎沒說一句話的我立即地振作，立即地有了氣力。
高二的語文老師，我己經忘了你姓什么，你給我們講的《天山景物記》，我到現在還記得。你的眼睛，你的手勢，你有點歪斜的領帶，連帶那時候教室外的樹蔭，彌彌漫漫的空氣都電影特寫一般定格在我的記憶里：語文課還可以這么上，語言可以這么美麗，文字會有這么大魔力.......事隔多年，我還記得當年我聽了你的課后的感受。
苗老師，六十歲的老人，你被學校返聘回來專當畢業班的班主任。還記得你在堆滿復習資料的高三畢業班的教室黑板上鄭重寫下的那幾個大大的正楷字：“教室，是學習的神圣地方！”就是你的嚴厲，讓已經對自己絕望的'我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒有被甩得太遠，考上了大學。多年以后，很多時候，我會突然設想：假如當初我放棄了，假如當時你沒罵我，假如最后我連那個沒名氣的大學都沒考上，后來的我，會是怎樣呢.......
工作后，骨干班培訓的葉老師，全市的語文老師，你大概還不太認識我。那年評高級，需要在骨干班上公開課的記錄資料，當時的課務安排，評課記錄，還有公章......我到哪里找這些東西？可是沒有，我的職稱就要泡湯。翻箱倒柜，硬著頭皮，撥通了你的電話。你沒敷衍，沒拿腔拿調，你似乎還有些著急地問：“很急嗎？我現在在醫院陪我的老父親，如果很急，我現在就回學校幫你找，不急的話，晩上家里人來換我時回家幫你準備。”知道嗎？當時的我，驚得一下子竟然語無倫次。最后，你幫我準備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學校，我連聲道謝時，你的一句：“現在的老師，評個職稱不容易”我眼淚嘩地流下來了。師者，傳道授業解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。
孟子說：得天下英才而教之，樂也。那么，得天下明師而從之，應該是幸吧。
我是何等的大幸啊！
多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學生一樣，說一聲：“老師，教師節快樂！”。
我的老師作文7
時常收到學生來信，談起我說過的一些話語和上課時的一些情形，這時我總會想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時說：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生。”同學們都笑了，因為我們已為他的風趣幽默所折服，更因為他已走進了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風趣，第一堂課上那個書寫有點變異的“國”字，甚至影響了我后來的書寫習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等，對我這個反應有點慢，記憶力有點差的學生來講，那簡直就是一種磨難。有一次，我無意間問起這個問題，張老師說：“如果存在上帝，那么上帝對每一個人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強。”理解力，讓我找到了一條屬于自己的學習之路。
沒有現代化的教育手段，張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹的話語，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領略了更多書本上沒有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務正業的學生更是領略了他的.嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。
王老師有兩個孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色，我感覺他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問題，他說：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風景。”“站得高，才能看得遠”，樸素的話語影響了我的今生，時刻激勵著我不斷去學習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開高三畢業時的相冊，在一群高個子男生里面站著一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風景，吸引著我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關注著我們的心靈，關注著我們的成長，關注著我們的未來。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過去的相冊，去詢問那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說了這樣一段話：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺，是值得每一個人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學是金子里面挑金子。”現在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會和我一樣，明白這句話的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年，也曾因機遇見過幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里，影響著我的生活、工作和人生。
我的老師作文8
從小到大，一位又一位老師把我一點一點的帶大，在我眼里，他們就好象是我的媽媽，和我一起分享成長的—酸、甜、苦、辣。六年了，從幼稚不懂事的我變成一個朝氣蓬勃的少年，真是變化很大，老師無時不刻的關懷著我們，幫助著我們，鼓勵著我們，如果沒有他們的教誨，怎么能有現在懂事的我呢？回憶昨日，多少好老師的形象，背影又再一次出現在我的腦海，我是多么想念他們，然而，使我印象最深的是蓋倫的武老師，如今她已離開，去很遠的地方教書了。現在回想起來，她那時不過二十幾歲，炯炯有神的眼睛，黝黑的短發，在我眼里她溫柔而美麗，我們都很喜歡她。回想起我與武老師一起度過的日子是那么幸福，不由的熱淚從眼睛流出，武老師對我的關心和培養我永記在心上。她的'脾氣很好，從不打罵我們，而我們理解她的良苦用心，所以都很守紀律。武老師還有一個很好的英文名字叫：”candy”是糖果的意思，而我的英文名字和她的就差一個字母，因此，我以這個為驕傲，以這個字為自豪，也許別人會以為沒有什么，但那時真的占據了我的心靈。她上課的形式也很有趣，對話、演練、游戲、搶打、積分，每一個環節都充滿樂趣，這讓平時不愛舉手的同學，破天荒的開始回答問題。在課外的時候，她教我們唱歌，給我們講故事，現在我還記得當時講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。今天想來，她把我們到入英語的快樂天地，是對我們接近英文和愛好英文，是多么有益的影響啊！就我而言，她喜歡我，勝過于任何一個同學，因此對我的學習也很認真，課上數我回答次數最多，課下老師也會認真的給我檢查筆記，每天晚上7：00才上課，而我則3：00就到校，在辦公室里，她為我一次又一次地批改作業，給我復習，因為她知道，我上次英語沒考好，所以為我進行知識的修補，而我，也是百分之百投入到學習興趣中。象這樣的老師，我怎么會不喜歡她，怎么會不愿和她親近呢？然而，一個短暫的學習時間，她就走了，我后悔當時沒有和她見一面，第二天上課時才發現換了老師，一個孩子，對老師是多么的依戀，多么的不舍呀！“武老師，我不知道你是不是知道，我是多么的想念您，聽說您去實習，以后還回來，我是多么的無奈而自責，自責當時沒有仔細聆聽進的教誨，于是我便開始了漫長的等待----您可知道，對我來說是多么的漫長，誰知道后來又聽說您不再回來教書了-----”我多么的傷心，睡夢中，我時常夢到她，夢到和她一起學習快樂的情景，而這些都虛無了，虛無了-----“武老師，您可知道我夢中深情的呼喚了嗎？您可知道您離開后多少伙伴不上課了嗎？每次回來，我都是踽踽獨行，仍然堅持著學習！”后來我又認識了不少好老師，她們也一樣負責任，一樣的愛我，而我也永遠不會忘記武老師，我仍然認真的學習，默默的等待，期望著她有一天能回來--------
我的老師作文9
蓋上被子，合上雙眼，當一切都歸于寂靜時，我的耳畔卻又回響起你的聲音，鏗鏘有力，鑒定悅耳。
我小的時候是住在老家的。爺爺是個農民，很普通很普通的農民。黝黑的皮膚，笑起來有酒窩，干農活的時候就拿起一頂草帽，抄起鋤頭，回頭向屋里喊著：“今天收麥子，去不去田里啊？”話音剛落，我必會跑出來，手里也拿著頂草帽，一臉興奮的望著你。
在田地里，你總是很賣力，臉上的汗珠顧不上擦，任隨其迎風飄灑。而我會坐在樹蔭底下乘涼，望著朝氣蓬勃的你。有時，我會問你，你喜不喜歡自己的職業，你笑著說：“不僅僅是喜歡，我熱愛這個職業。它就是我的使命。無論每個人的職業是特殊還是普通，我們都應該認真的去對待它。農民是社會底層的工作者，許多人瞧不起的角色，但我認為沒有了農民，國家是強盛不起來的。”說完，你摸著我的頭，和藹的望著我，說：“長大以后，不論做什么事情，都要認真去對待，不必在意他人的眼光。每一個角色、職業，每一件事都有自己的意義。”你說罷又笑了，你的目光伴隨著陽光一并傾下，落在我的身上，很溫暖，很溫暖。
許多年以后，當我拿著掃把當清潔工志愿者的時候，骯臟的垃圾與鄙視不屑的目光多次讓我想要放棄，可每到這個時候，你那鏗鏘的話語會重新讓我充滿希望。我認真的與阿姨們工作，當一條干凈整潔的馬路出現在眼前的時候，我會在心里默默感謝你，是你給了我堅持下去的勇氣，不在在意他人的目光；讓我有了前所未有的感受，讓我懂得了每一個職業都值得被尊重的道理。那一刻，我仿佛一下子長大了許多……
你初中還沒上完就去打工了，沒有學歷，沒有文憑，但你每次對我說的話，都像是一位智者說出來的名言，我把你當作我成長路上的導師。猶記得，那年鎮長要收回村子里的土地，沒有說辭，強制要求。土地在那時可謂是一個村子的命根，沒有了土地，哪來的糧食供生存？鎮長敷衍了幾句，說是每月會有固定的'干糧送到村子里，可這種話，誰會信？在鎮長的逼迫下，村里人沒有人敢反抗，這時，你站出來了。沖到鎮長面前，絲毫不畏懼，村里的那位大學生律師在你身旁滔滔不絕的念著法律規定。鎮長臉逐漸變的越來越紅，后來就再也沒有要求要收回土地了。我還記得你給我講這個故事時光榮、自豪的樣子。那時候，你對我說：“對的就是對的，錯的就是錯的，要勇于追求真理，不畏懼困難、挫折，勇敢的站出來，獨當一面。”你十分激動，但語氣卻很堅定，有力的話語不禁讓我熱血沸騰。
許多年以后，當我撒謊，混淆事實顛倒是非時，我總會想起你的話語，便立刻垂下頭，承認我的錯誤。你說過，要一直做一個善良、正直的人。你的行為、話語潛移默化中改變了我，教會了我許多為人處世的道理，你以身作則。我堅信，你就是我成長路上必不可少的老師。
我想，在下一個麥子豐收的季節，待你回頭和藹的望著我時，輕輕跑過去抱住你，說一聲：“謝謝你，我的老師！”
我的老師作文10
小時候，我認為你很美麗，常常領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我因為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就才知道那間教室里播出的是彩虹，灑下的是汗滴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是老師的寫照，您一雙炯炯有神的大眼，一頭金黃卷曲的長發，在我眼中，您美麗，您偉大。懷著一顆感恩的心，把您——施老師。留在我記憶的最深處。
依稀記得那是去年，您帶著我們遨游的第一個“六一”兒童節，在教室里，啃著饅頭，喝著豆漿，包含著您的絲絲真情，度過了那個令我們永生難忘的不眠之夜。那天，您與我們同樂，留下的只有盡情的歡呼與歡樂，正如您在留言里寫的，我們永遠的孩子王。瞧，是誰跳著舞蹈；看，是誰唱著樂曲；瞅，是誰彈著吉他！永遠忘不了，忘不了，那天，那夜，那場聯歡晚會。
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”施老師用她那抑揚頓挫的話語飽含深情的為我們朗誦，我們的思緒也被施老師用一條無形的繩子緊緊地綁在一起，老師站在那奮斗一生的講臺上娓娓而談，我們都坐著，惟有老師您站著，您為我們花的心血，我們畢生都記著。這時，我仿佛看到的不是石灰，而是那飄飄灑灑的粉筆屑，隨著一根根粉筆的消逝，那飄灑的粉筆屑啊，落在老師的頭發上，與那銀絲融在一起，記載著歲月的滄桑。落在那整潔的衣服上，點綴出犁花般的詩意。從老師的身上我看了一部立體的人生教科書，從您的身上，我懂得了應該懂得一切~~那飄灑的粉筆屑啊！
打開記憶的匣門，那微笑令我倍感親切；那堂課令我深感難忘。隨著上課鈴聲的丁冬作響，隨著一聲親切的“同學們好！”和一片可愛的“老師好！”一堂令我永生難忘的.作文課拉開了序幕，開啟了我的文學夢。“同學們。文學是藝術的精華，這是高爾基說的，它正道出了一篇文章的重點——確切的語言要在字里行間表達出你的情感，咬文嚼字，認真揣摩，反復吟誦，這樣才能造就一篇文章。”如今，這些話還深深的印在我的腦海里。隨著老師的思緒，時而眉頭緊索；時而睜大那求知的雙眼，聆聽花開的聲音。我們81顆天真的純潔的心完全被您那話語中所蘊涵的哲理深深折服，是您引我走上正道，教我做人的道理。
您，用拼音字母把我帶入知識的殿堂，讓我盡情地吮吸知識的甘露；您，用一句句生動的話語把我引入了文學的海洋，讓我像魚兒一樣在大海里游暢；您，為我插上了藝術的翅膀，任我在湛藍的晴空下自由地飛翔，那芳飛的感覺我永生難忘。您，告訴我要用眼睛去觀察世界，要用耳朵去聆聽世界，要用心去體驗生活。
長大后我就成里你
才知道那間教室
放飛的是希望守巢的總是
長大后我就成里你
才知道那塊黑板
寫下的是真理擦去的是功利
是您，讓我這朵心靈之花在是世界的某個角落悄然綻放，永遠~~永遠~~
感恩的心，感謝有你，花開花落我一樣會珍惜~~
我的老師作文11
一上六年級，學校便給我們換了數學老師，他可是在這個學校連續教了15年六年級的數學老師，他姓馬。
馬老師是位男老師，身高一米六左右。他和我一樣帶著眼睛，而他的頭發既少又短。馬老師喜歡穿黑色的衣服，從開學到現他幾乎都是穿的一身黑。他給人的第一感覺就是讓人害怕。雖然，沒怎么見過他打人，但是，他的課堂上，比班主任的課堂還要安靜。沒有人敢說一句話閑話。后來，跟他學習的時間長了，就覺得馬老師也沒有那么可怕。但一看到他的眼睛，總覺得要自己要挨批啦！
馬老師上課時不允許我們犯一點兒錯誤。記得上回馬老師和語文老師換了一節課。數學上第一節，語文上第二節。本來早讀下課收作業。數學老師利用第一節課把作業改出來，第二節課把作業發下來講解、改錯，可是現在第一節課上數學，老師沒有時間改作業，就點名點到誰誰就回答，一題接著一題，直到說完為止。老師說：“點到誰誰馬上站起來回答，不能出錯，不能停住，你如果出錯了你就要站著。把這份作業抄題重做，錯一點兒都不行。“唉！可是點誰不行啊，偏偏先點到了我。碰巧，那道題是計算題，我計算題一般不會出錯，可是老師猛得一叫我，我一緊張就停了五六秒才說答案。可是在那五六秒的時間內，老師已經把抄題重做的任務交給了我。要知道那可是一整張卷子啊！馬老師對我們很嚴格，只要是考試，簡單的'卷子，90%以上的要抄題重做；稍微難一點的卷子，80％分以上的抄做，就因為上次抄卷子的陰影，我每次考試都要檢查最難好出錯的幾個題，而使自己不至于抄卷子。
馬老師嚴厲歸嚴厲，有時還很幽默。記得一次上課時，當時科學課歸數學老師講，當講到“運動“的時候老師就講起了他：“我給你們舉個例子，上次我去衡水接我女兒，當時我很累，有些困，就迷迷糊糊的開車，開到一個紅綠燈時，剛變紅燈，我一看還有30多秒，我就瞇一會兒吧；等我醒來再看見紅燈時還有十秒，我就再瞇幾秒，剛想閉眼睛，我發現我的車呼呼的往后倒。我立刻就醒啦！抓緊，剎車。一下便剎住了車，后來才知道那是一個科學原理。不是我的車往后倒，而是兩邊的車再往前開。”聽了馬老師的故事，我們哈哈大笑。
馬老師不僅有一個上初中的女兒。還有一個只有四歲的小兒子。我們參加在學校課后學習的同學們天天能看到他的小兒子。我們不知道他兒子叫什么就叫他“小馬”。小馬特別可愛，有胖嘟嘟的小臉蛋兒。他穿著個小棉襖，兩只小手想抱的時候就是抱不住啊，動作可愛極了！小馬很聽話，我們教室里有個書柜，馬老師讓小馬去拿本書看，他很聽話地拿著一本《昆蟲記》。他當然看不懂，他在幼兒園沒學幾個字，他只是看里面的插圖而已。他翻到了一個插圖就大聲喊：“爸爸，這是什么呀？”他說話還不是很清晰，我分辨了好久才知道他說的是什么。馬老師怕他打擾我們寫作業，對著小馬把食指放在嘴唇的中間，意思是不讓他大聲說話。馬老師對小馬很好，也許是因為他小，也許是因為他聽話。原來馬老師也有溫柔的一面。
這就是我們嚴厲而又溫柔的馬老師。
我的老師作文12
她，時常盤著頭，濃眉大眼，高高的鼻梁，一雙靈巧的小嘴，總會出其不意地引得我們哄堂大笑。講起課來總是那么繪聲繪色、妙語連珠，她，活潑開朗多才多藝。高興起來像個八、九歲的孩童，又唱又跳。她，爭強好勝，勇于拼搏。一年多來，我沒有從她的嘴里聽到過“不”。她用她那拼搏向上的精神教育著我們，影響著我們，激勵著我們。介紹到這
里，我想你已經迫不及待地想知道她是誰了吧？她就是我們的好老師—— 張老師。
說張老師的多才多藝是當之無愧的。在一次“六一”兒童節慶祝活動中，學校在大操場舉行節目，張老師代表教師跳了一支舞。你瞧她，一手拿手巾花，一手拿舞扇，舞動得那樣嫻熟，時而上下翻飛，時而旋轉跳躍，恰似那美麗的蝴蝶在翩然起舞。我們當時心里很自豪，因為那是我們的班主任老師。
說起張老師的好強，更使我們心悅誠服。學校每周一都要舉行升旗儀式。每當輪到我們班旗下講話的時候，老師總是說：“旗下講話是一件非常神圣、光榮的任務，也是展示我們才華的最好舞臺，所以我們要用我們自己的作品來展示自己，來創造我們自己的價值，只要充分地相信自己，大膽拼搏，你就會體驗到成功的歡樂。”正是在她的影響下，我們在旗下來驗證自己能力的好傳統一直沿襲了下來。
要說同學們最喜歡的還是上張老師的'課了。我們上她的課，從來不拘束。她呢，也經常提出一些有趣問題讓我們回答。我們經過張老師一年的“培訓”任何困難都難不倒我們了。同學們經常說張老師樣樣精通。的確是啊？課堂上她總是會很巧妙地將一些自己的特長融入到語文課上來。記得那次語文課，一上課老師便在黑板上寫了音樂課上的幾種節奏型。我們不知道這是干什么用的，大眼瞪小眼的以為老師上錯了課。我們帶著這個疑問等待著答案。一會兒，老師配合著節奏引出了格言，我們這才知道，原來老師讓我們利用這些拍子來學習積累運用的，這樣我們學得更起勁了，記得也更快了。
要說張老師的嚴厲全班同學可是無不敬畏。記得那次紫璇犯了驕傲自滿的錯誤，您懲罰她坐在講臺前聽課，讓她通過自己的感受認識自己的錯誤，任憑紫璇怎樣請求原諒，您都毫不松口。使我們真正領略到您的說一不二。
可是您溫柔起來卻有那么可親。記得那次您發自內心的日記，使我無法忘懷。您理解我們，我們明白，那一杯熱水是如此的渺小，而您卻如此看重她，可見，我們這群孩子在您心中的地位啊！您經常說您敬佩我們，而您才真正的讓我們敬佩。
這一年多的時間，您用自己的心把我們的心緊緊地抓住了。假如有人問我，你心目中最好的老師是誰？我會毫不猶豫地回答：“張老師”
張老師高大的形象，親切的話語將永遠刻在我的心中。您已經把您的愛全部送給了我們，我們也會把我們的愛全部送您。
我愛您！張老師。
我的老師作文13
12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學校的最高年級了。新學期入學后，我們迎來一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時的他，不過二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學模式，我們更加期待新老師帶來的新的教學方法。
像學校的其他老師一樣，他也是一個人帶著我們整個四年級，其實也就十幾個學生。但他并非只純粹地教語文與數學兩門課，他獨辟新徑，所教授的.課程涉及體育，繪畫，音樂，算術，以及寫作。他提倡我們這個年齡的學生應該學會勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實是這樣做的。學校的東門前是一片廣闊的場地，場地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹環抱著，參差斑駁的樹影搖曳在場地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂的場所了。在一個靜暖溫潤的午后，老師會帶上他的那臺別致神秘的相機，拉著我們一同走進陽光直射的楊樹林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領略神秘相機的光彩，即使什么都不做，我們一樣會是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒有玩彈珠時的急躁等候，沒有捉迷藏時的猜測算計，更沒有揮紙寶時的大汗淋漓，它只是一時間的靜靜享受，是我們人生里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經泛黃的照片時，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當時的快樂與不舍，唯一的遺憾便是我沒能留下一張與老師的合影。
課堂上，老師會抓住時機，讓我們就這次親近自然的經歷作一篇自主命題的習作。寫作完成后，他會認真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語言優美的習作。另外，關于數學教學，他不是一味地照本宣科，而是實際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然后在課后給我們出一些復雜的題目，留做練習，這樣的經歷給我后來的數學學習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂，但他不會扼殺我們向往音樂的童心，他會在閑暇的時候，用他的隨身聽給我們循環播放一曲曲音樂，讓我們跟著唱。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥一般搖晃在老師周圍，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個時候，我們是無拘無束的，是快樂無限的，我們未曾想過學習會是這般輕松愉快的。
這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過客"。以后的歲月里，我沒能再見到我的孟老師，只是隱約聽說他離職了，結了婚，在家務農。這其中的緣由，我是無從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會永遠牢記在心。
我的老師作文14
我們的老師姓田，是一名女老師，她很年輕，我們的老師有一點點胖，呵呵，一點點哦，我們老師有一頭烏黑的短發，她的眼睛大大的，頭是圓圓的。
她對我們很好，她很有學問，是一名本科生呢，你說厲害不厲害？她寫的字很漂亮，我們的老師脾氣有點大，可是，她是一個很好的老師哦，當同學不守紀律的時候，她就會生氣，當我們安安分分的時候，老師對我們還是很好的。
老師很幽默，給我們講故事的時候也是繪聲繪色的，有一次，老師給我們講《小蝌蚪找媽媽》的故事，故事是這樣的：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠色的葉子。
青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進池塘里，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。
春風吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽生下的卵，慢慢地活動起來，變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游來游去，非常快樂。
有一天，鴨媽媽帶著小鴨到池塘來游水。小鴨子們跟在媽媽后面，嘎嘎嘎叫著。小蝌蚪看見了，就想起了自己的媽媽。
他們你問我，我問你：“我們的`媽媽在哪里呢？”可是誰也不知道。
一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹，就迎上去大聲叫：“螃蟹媽媽，您見過我們的媽媽嗎？”
螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“見過，你們的媽媽有四條腿。”
小蝌蚪們高興的說：“謝謝您。”
一只大烏龜在水里慢慢地游著，后面跟著一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著大烏龜的腿：“一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！”
小烏龜一聽，急忙爬到大烏龜的背上，昂著頭說：“你們認錯啦，她是我的媽媽。”
大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！
“謝謝您，烏龜媽媽。”小蝌蚪再向前面游過去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙，坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。
小蝌蚪游過去，小聲地問：“請問您：您看見我們的媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，四條腿走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來呱呱呱……”
青蛙沒等小蝌蚪說完，就“呱呱呱”大笑起來。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經找了你們好久啦！”
小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！為什么我們長得跟您不一樣呢？”
青蛙笑著說：“你們還小呢。過幾天，你們就會長得和媽媽一樣啦。”
小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”
我們都認真的聽著，老師講的可好了，繪聲繪色的。
我喜歡我的老師，你呢？你喜歡你的老師嗎？
我的老師作文15
七歲那年，因為發高燒在病床上躺了三天三夜的我從鬼門關活了回來。可是，我卻永遠的失去了聽力，從此進入了無聲的世界。以后再也聽不見世界上最動聽的聲音，對于一個喜愛音樂的小女孩來說真是晴天霹靂。這樣的我跟死人又有什么區別？
從那以后，我就像變了個人似的，變得自卑起來，常常把自己關在房間里偷偷的哭，因為不甘心，學習成績卻一塌糊涂了，因為這樣少不了母親的幾頓打罵。她讓我跪在她面前，用光禿藤條打我的手心，讓我說出自己的錯處，我痛的直叫，不敢縮手，一顫一顫的，那時候真想一頭撞在墻上一死了之，活著已經沒有什么意思了。她總是邊打邊說:“你看看你現在變成怎么樣了，知道錯了沒有?”心中的痛不知該如何表達。挨完打后，我不停的哭著說再也不敢了，知道錯了。暴躁的脾氣使得老師、同學、母親對我失望透頂了。我仿佛看到母親眼中的憤怒與心疼。可我還是死性不改，變本加厲。也許每個人兒時都無法理解、體會父母的良苦用心吧。
后來，我背井離鄉來到樂山市特殊教育學校求學，離開了漂亮的母校，離開了可愛的同學們，離開了親愛的家人、朋友們。我來到特校后認識到一位年輕漂亮的聾人教師，很幸運她成了我的語文老師，她就是我日日夜夜想念的人——林老師。
初次見到林老師，她臉上燦爛的笑容，在陽光下，發著光芒，如同天使下凡來到人間拯救那些自卑又暴躁的殘疾人。我看到林老師，心中有種說不出的滋味，是感動還是激動呢？看到她就像抓住了救命草，林老師她正一步步的伸出她愛的雙手把我從黑暗拉到光明。因為遇見林老師，我痛改前非，開始認真的聽林老師講課。林老師時不時臉上會露出微笑，對我們很好，我們做錯了事她就幫助我們改正錯誤，還告訴我們同樣的錯誤不可以再犯第二次。她一雙明亮有神的眼睛透出智慧的光芒，仿佛一眼就能看穿你的心思。林老師教我們學說話，一遍又一遍的，把我們教會為止，漸漸的，我的說話能力也有了提高。課后的十分鐘我們在一起就像好朋友一樣，師生關系變得更加融洽。林老師，不只教我們語文，還教我們做人，在我心中她不只是我的語文老師，還是我的榜樣。每個人都有自己喜歡的老師，我也不例外。教過我的老師有很多，但讓我印象最深刻的，給我的.啟迪最多的，給我了無限的關愛，那就是林老師。因為林老師，我慢慢的愛笑了，不再自卑了，也不惹事了，學習成績也提高了不少，——在其他同學玩手機打游戲時，我卻在寫作業，在其他同學聊天時，我還是在寫作業，就這樣日復一日，年復一年，每科都有了不少的進步，每一次考試名列前茅。皇天不負有心人啊！現在的我可以和健全人溝通交流了。
后來，我還當上了班長，可林老師卻回到自己的老家教書去了。我是多么想把這個消息告訴我最敬愛的林老師，可是當要給她發消息時，卻猶豫了下來，或許是因為自己還不夠優秀。再后來，我當上了學生會副主席，還是不敢告訴她，我要待到自己更優秀的那一天。
因為遇見林老師，同樣是聾人，林老師可以做到的，我也可以的。除了聽，我什么都可以做。現在的我變得更自信、勇敢，每天清晨，背起行襄，帶著夢想出發。拼個春夏秋冬，換一生無怨無悔。靜待花開的日子，不經歷一番風雨又怎么見風雨過后的彩虹?
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