辯論會六年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的辯論會六年級作文，希望能夠幫助到大家。
辯論會六年級作文1
我們班進行了一次激烈的辯論會。首先，由兩個小主持——林俐和閆冰倩鄭重地宣布辯論會開始，然后提出本次辯論會的中心問題：“小學生該不該上Q？”接著，讓同學們自由選擇正反方，我不假思索地選擇了反方。開始辯論了！
正方首先擺出自己的觀點。他們認為上Q是好的，因為上Q可以跟朋友聊聊天，談談心，還可以向同學請教不懂的'問題。話音剛落，反方的同學很快就發現了正方的破綻，立即反駁正方：“如果在上Q時聊了一些不良內容的話，那不就沾污了我們純潔的心靈嗎？而且聊天可以在電話里聊，有問題可以自己解決，不一定要上Q的嘛！
”正方有點被震住了，個個啞口無言，抓耳撓腮。只見范梓豪一個人不慌不忙地站起來振振有詞地回答道：“我們可以不聊別的，只聊一些關于學習方面的內容。如果真的控制不住自己，可以找家長監督。”這個容易反駁！
我“嗖”一聲地站起來脫口而出：“家長工作很忙，很累。如果你還要他監督你，那不就勞煩了家長嗎？”正方見勢不妙，把話鋒一轉：“我們可以通過玩QQ游戲來開發智力！
”“可是玩QQ游戲會影響學習啊！
”......接著的辯論會越來越激烈,雙方唇槍舌戰,互不相讓。后來，由于反方陣容強大，理據充足，講得頭頭是道，把正方“打”個落花流水，所以——反方勝利！
多激烈的辯論會啊！
既可以鍛煉我們的口才，又可以對“小學生該不該上Q”這個話題加深了認識，真是一舉兩得！
辯論會六年級作文2
書籍是人類進步的階梯,是社會發展的需要,是世界進步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變為好，但是否開卷有益，今天展開了一場激烈的辯論會，看是誰贏誰輸。
我方認為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結構不來源于書籍嗎？而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認為開卷未必有益！
你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去，里有暴力等不良行為，會導致小學生模仿。”我心想：哼，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。我猶豫了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書本一定會獲得知識，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎？可是李鵬翔反駁到：可是小學生沒有制服力，壞的一方面怎么辦呢？臺下一片掌聲。轟動起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的'人了砟還沒有控制力啊！
”她語氣中帶著歧視和疑問，臺下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。別開生面的辯論會，原來似上任何事物都是一把雙刃刀，它會像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學習好的一面，丟去壞的一面。
辯論會六年級作文3
下節課，我們班將舉行一次別開生面的辯論會。圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個展開辯論。
“叮呤呤”上課鈴一響同學們紛紛走進教室，過了一會兒，老師來了，對我們說：“同學們，今天我們舉行一場辯論會，這次辯論的主題就叫作開卷是否有益。”老師這一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來，同學們在一起討論起來：“什么是辯論會，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢？……”教室中安靜下來后，老師宣布五（四）班開卷是否有益辯論會現在開始，女生為正辯方男生為反辯方。
口才伶俐的我先發制人，站起來就說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類的“長生果”書對我們有很大的`幫助。”我說完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說我說得好，有些飄飄然的我坐下來靜觀其變。
反辯方鄭凱園站起來說：“讀書當然不錯，可是我們還小，禁不住誘惑力會買一些讓我們身心受傷害的書，最終走向犯罪的道路。”他辯完后臺下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調整緊張狀態。……整整一節課，大家你一言我一語辯的不亦樂乎，真可謂是八仙過海――各顯其能啊！
最后老師收住了這唇槍舌劍，對大家說：“開卷有益，必須開益卷，讓好書伴隨我們成長吧！”
這真是一次有趣的辯論會，既鍛煉了我的語言表達能力，又增長了我的見識。
辯論會六年級作文4
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么，他的本質也就發生了根本的.改變。”不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地撒一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。
比如說當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎？假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎？
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
如果開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。
如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。
如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨？
辯論會六年級作文5
說破天你也不會相信，除夕晚上，在我的鉛筆盒里發生了一場驚天動地的“辯論會”。
事情是這樣的：每個文具都認為自己才是最有用的，但是它們都不承認別人更有用，所以它們開了一場辯論會，當然這里的“它們”是指文具盒里的文具們。
辯論會開始了，橡皮與涂改帶和涂改液一組，鋼筆、鉛筆與簽字筆一組。“我們應該最有用，”鉛筆說道，“小主人要是寫作業的話，還不是得靠我們來寫字！”橡皮立刻生氣地反駁道：“那如果你們寫錯，小主人不還得用我們來改正錯誤，所以我們才應該是最有用的呢！”鉛筆又說道：“什么呀！我們不寫錯不就完了，大傻……。”“喂，你能保證不寫錯嗎？而且注意一下你的嘴巴，別總是亂吐臟字，聽著總是覺得太別扭！”鉛筆剛想把那么“帽”字說出來的時候，橡皮及時地制止了它，并且巧妙地反駁了鉛筆，其落點之準確，殺傷力之大，簡直是無懈可擊。突然鋼筆說：“那又不是我們故意寫錯的，那是小主人寫錯的……”。它還沒說完，我就來了――因為我一直在聽它們打口水仗。我說道：“其實每一個人的'力量都是單薄的，但如果心在一起，那連“巨人”大家也不用怕！”雖然它們沒能評出誰才是最有用的，但它們明白了一個真理――每人的力量都有限，但只要團結起來，力量就會大！
辯論會六年級作文6
星期三的班會課的時間，老師宣布要開一次辯論會。剛得知這個消息時，我就分外激動。我拿出了我的稿子，精心準備了一番。
到了晚上，老師說，辯論會正式開始的時候，教室里鴉雀無聲。我想舉手，但卻一這沒抬起來。過了一會，有一位同學舉了手 。說得很好。給我們起了個頭。讓我不再膽怯。可遺憾的是，我倆的稿子一摸一樣，所以，第一輪就白白浪費了！
我心想，第 輪自由辯論時間我不能再次錯失良機了，我要在自由辯論時間抓住機會。自由辯論不限時間，不限字數。是即興發揮的，是展示同學口才的好機會。同學們個個踴躍發言，雙方互不相讓。我也不例外。我回答了兩次。自我感覺還可以……
到了老師總結的時間了。老師說，這次這次辯論會開的很成功，老師還表揚了幾個同學，當念到我的名字的時候，我有一種不可思議的`感覺，這還是少不了上次看的大學生辯論會，受到的啟發。最后老師選了最佳辯論手，我為他們鼓掌！也希望下次我能當上這個辯論手。
從這次的辯論會上，我悟出了一個道理。不管干什么事都要積極向上，這樣才能搶到機會！
辯論會六年級作文7
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一陣陣激烈的爭論聲，這是我們班在舉行辯論大會呢？
我們這次的主題是：研學到底有沒有必要？正方是：有必要。反方是：沒必要。正方在前面，反方在后面，個個勢均力敵。
辯論賽開始了，反方辯手先發表意見：“研學有什么用呢？學會獨立，在家里也可以學啊！”我立馬就站起來反駁了：“獨立是什么嗎？就是自己學會勞動，不依靠別人。在家里，早晨父母叫你起床，幫你找好衣服，做好早餐，你永遠在父母溺愛中長不大。研學卻不一樣了，完完全全靠自己，沒有任何人的幫助，學會獨立。”
反方辯手立即站起來說：“我覺得我們這個年齡不應該出去玩！呆在家里多看些書！”我方辯手氣得滿臉通紅，有一位同學站起來，理直氣壯的說：“杜甫說得好，讀萬卷書，行萬里路。要是天天看書，不就成了書呆子嗎？再說了研學又不是一個人，還有一群同學們呢！”我高興壞了，不由得鼓起了掌。可反方的辯手又進行了一次反駁：“萬一在研學中遇到了危險怎么辦呢？如李白溺水而亡？”我方又一位同學說：“可是你說的并不是真的，要說的話，研學的`安全措施應該不錯，自然災害我們又避免不了！”可對方進行了再一次反駁……
這次的辯論會我們打成了平手，最佳辯手是反方的胡耀楊，正方的曹昊衍。這讓我明白了，辯論時要頭腦清醒，抓住對方的弱點，要機智靈敏。
辯論會六年級作文8
星期五的班隊課上，我們班以“科技發展利大還是弊大”這個主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。
正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽和方森淼。主持人莊重的宣布：“辯論賽正式開始！首先進行第一個環節，由雙方陳述自己的觀點。”
身為正方辯手的我，一馬當先的站了起來說：“我覺得科技利大于弊。”反方辯手回答：“我覺得科技發展弊大于利。接下來具體說說原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音說道：”科技發展是強國之路，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的.舒適的物質生活與精神享受？“聽了胡璐涵的發言，反方立馬站起來反駁道：”人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之余，有經歷了更多的災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。同學們都熱火朝天地爭論了起來。
這節班隊課就在同學們的辯論中結束了，主持人總結道：“科技的發展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發展，發展首先得凈化思想，只有每個人的思想和心靈，科技就得到發展和提高了，所開發出來的高科技才能永久有益于人類的發展，自然的和諧。
辯論會六年級作文9
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一場場激烈的爭論聲。
“我認為學校前的小攤上的食品可以吃。”正方說道。“我們認為學校前的小攤上的商品不能吃。”反方說道。教室里很吵鬧，原來我們在舉行辯論會。
先是正方說：“小攤上的食品很受大家喜愛，既便宜又好吃。”但是反方又說道：“別以為好吃就是可以吃，其實那里面的東西都是好多不良商家用過期變質的東西添加進去的。”
這時正方的曹昊衍說道：“可是那里吃的沒有異味呀，又很便宜，上面又有QS的生產許可的標圖，而且還有日期、地址的介紹。”反方的.胡耀楊這個時候眉毛緊鎖說道：“現在的商家很壞，有時會用虛假的標圖給你們看，你們認為沒事了，其實都是騙你們的錢的。你看小攤上的大肉塊五角錢一塊很劃算，那里面都是老鼠肉和一些不干凈的東西做成的。你不知道前幾天有則新聞嗎，有個中學生吃了幾天小攤上的食品，最后中毒死亡了，所以門前小攤上的食品不可以吃的。”
這時正方的團隊說道：“假如食品是干凈的，我們吃一些，又沒什么大礙。”我們的反方又說道：“你先吃幾個不知道，最后你發現自己身體有問題，已經來不及了……”
最后，我們的反方抓到了正方漏洞，然后反方贏了。這次的辯論讓我收獲很大，它培養了我們的口才能力。
辯論會六年級作文10
這節語文課上，老師組織了一場“開卷有益”的辯論會。
老師請了八位同學上臺。認為“開卷有益”的是陳亞東，曹宏飛，陸偉杰和姚超人。認為“開卷有益”的是 王興寶、王飛龍、姚晨旭和湯嘉輝。
老師說：“辯論開始。”兩方就爭先恐后的講“開卷有益”和“開卷未必有益”的理由。陳亞東先說：“讀書可以增長你的知識，使你的成績天天向上。”王飛龍說：“假如你讀那些色情書，你就會變成一個大流氓。”
他的這一番話讓我們哈哈大笑起來。
陳亞東又說：“不看那種書就好了。”王飛龍也說：”如果你繼續看那種書，你的'流氓知識就會越來越高：”他的這句話又讓我們捧腹大笑，我也笑得肚子疼。
他們在爭辯的時候，顏慧婷提出了問題。這時他們剛好談到看電視，顏慧婷就問：“你看電視學了什么呢？姚晨旭回答說：“英語。”顏慧婷又問：“那你學了什么單詞呢？”“English”“你就學會了這么一個單詞嗎？”
姚晨旭回答說：“不錯。”他的話又使我們全班笑得天翻地覆。老師讓他們八個人下去。對我們說：“這個辯論會真是不分勝負啊！”
辯論會六年級作文11
一天，晚上。“啊！好困啊，先去睡覺吧。”小明拿手拍了拍嘴。
等小明睡了后，在書桌上開啟了一次辯論會。
一個簽名足球被工工整整地擺在桌子上，他看到了旁邊一個被隨意的扔在上面的足球，嫌棄的說：“你這么臟，離我遠點，別把我也弄臟了，我這么干凈。”那個足球很不屑的回答他：“切！憑什么，你干凈又怎么樣，一點實用性都沒有，從來沒見過小主人用你，就你這樣也就只能當個擺設。”那個簽名足球很生氣說：“小主人沒用過我說明我珍貴，小主人舍不得用我。”“就你還珍貴，也不就是上面寫幾個字嗎，也沒見漂亮到哪去，真不知道小主人是怎么想的。”那個足球依然十分不屑。
在他們爭執不下的時候，在一旁的`電話看不下去，他和足球說：“簽名足球的作用就是用來裝飾.收藏的。所以他才會一天到晚都擺在桌子上。”然后他又和簽名足球說：“普通足球就是用來踢的，用來比賽的，所以會很臟，而你和他們不一樣你是用來收藏.裝飾的所以很干凈。”“你們各有各的作用，所以不要拿自己的作用和別人比。”
辯論會六年級作文12
媽媽總是不讓我看閑書，所以我先護了個法子，就是今天我要召集全家人一起開一個家庭“辯論會”！
“我宣布，家庭‘辯論會’正式開始！”正方是由我、弟弟、爸爸和姑父組成的，反方是媽媽和汩汩，爺爺和奶奶就是法官了。我先發話：“我覺得我們可以看閑書，因為……因為……”媽媽緊接地說：“先想好了再說，我認為不能看閑書，因為看閑書不僅影響了孩子的`學習，還耽誤了孩子學習的時間。”爸爸反駁道：“你這話可說得不對了，看閑書是好事呀，因為孩子也可以從書中學到東西呀。”姑姑想了想說：“單看閑書不一定是好事，孩子看了有些東西可能不好呀。”我答道：“但我記得高爾基說過：書籍是人類的營養品，難道他說錯了嗎？”姑父也說：“對，很多偉人都說過看書是好事，難道他們都說錯了嗎？這你們怎么解釋呢？”反方被我們給“擊敗”了，一句話都說不出來了。“好，我正式宣布，正方獲勝！”弟弟加了一句：“等等，我好像覺得‘豆腐’說過：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話。”我們一起笑著說：“是杜甫！”弟弟的臉突然變得通紅。
家庭“辯論會”在著歡聲笑語中結束了。
辯論會六年級作文13
星期三下午的班隊課上，我們班開展了一次精彩的辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”。
正方和反方的兩大組中要選出4名辯手，其中一位是大組長。“辯論會現在開始！”范老師一聲令下，拉開了辯論會的序幕。這時我方（我是正方的）的王睿欣首先站起來發言：“我認為開卷有益，因為.......”我聽了王睿欣講的道理，心里暗暗想：王睿欣說的面面俱到，這下反方應該沒轍了吧！沒想到反方也不甘示弱：周詩怡站起來講了一些有些小孩子看武俠小說等漫畫書，這些害人的書籍使他們近視、成績下降的事。周詩怡講完后，我方的'胡文博“忽”地站了起來，說那些小學生看那些漫畫書什么的，都是因為他們的心靈有問題，跟開卷未必有益是沒有關系的。胡文博說的這番話，把反方給愣了一下。教室里的空氣仿佛凝固了，連一根針掉在地上都能聽見，觀眾們一聲不吭，反方親友團中的有些人在為反方著急了，好像在擔心反方會不會敗在正方手里。就在這時，葛佳怡又站了起來，葛佳怡的一番話打破了教室里的沉寂.......
辯論會還在進行中，雙方的辯論不分上下,勝負難以分辨。
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