描寫老師作文（通用54篇）
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的描寫老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫老師作文 1
我的數學老師是一個孕婦，她家就住在學校附近。她每天總是走著來學校。同學們看到她走路一搖一擺的樣子總是在背地里竊竊私語，“真像一個超大的南極企鵝”，甚至有的同學看見她走路的樣子總是忍不住笑，但是她卻從來沒有因為這個批評過我們。
數學老師每天中午放學都要回家吃飯。那天老天爺不知哪根神經有毛病，上午還是晴空萬里，艷陽高照，中午放學時竟然狂風大作，連太陽也嚇得躲了起來。天突然完全黑了下來，猶如黑夜提前來臨了。膽小的同學嚇得驚叫了起來。一會兒，暴雨隨著狂風來了，噼里嘩啦的砸著玻璃。教室里亂哄哄的.，下午第一節課是數學，“嘿，第一節課自由嘍！”頑皮的男生嬉笑著。“是呀，下這么大的雨數學老師肯定不會來了，何況她還腆著大肚子呢。”
這時上課鈴聲響了，門突然被推開了，教室里頓時安靜了下來，同學們都驚呆了……數學老師竟然按時來了。雨水正沿著她的頭發向下流著，衣服、褲子幾乎全濕了，頭發也不再是平常的“順民”，身上還有很多黃色的泥點。她一邊擦著頭發上的雨水，一邊說：“這鬼天氣，說變就變，差點讓我耽誤給你們上課了，幸虧我趕得快”。說著拿出了課本開始上課。外面此刻還是狂風暴雨，可是教室里卻是風平浪靜，暖意融融。
從那以后，同學們再也沒有人笑老師走路的樣子了，都爭先恐后的為數學老師做一些事。更有細心的同學在課前為老師搬一把椅子，雖然老師并不常坐。全班同學都愛上了數學，都愛上了她的課。
這就是我的數學老師，一位和藹可親的女老師，也是一位有著強烈的責任感的好老師。
描寫老師作文 2
我三年級時的數學老師——曹博然老師是名副其實的“孩子王”，同學們都喜歡圍著他問這問那。他個子高高的，一頭干凈利落的短發下面是一張文靜的臉。一副透明的半框眼鏡遮住了大大的眼睛，但睿智、犀利的目光總能透過厚厚的鏡片洞察教室里發生的一切，甚至能看到同學們的心里去。
曹老師在上數學課時經常手舞足蹈，他時而微笑，時而皺眉，時而語調抑揚頓挫，時而表情豐富夸張，同學們不由自主地被吸引著，既專注又興奮。他經常一邊在黑板上寫字一邊說：“剛才那道題哪些同學不明白趕快問，不怕不明白，只怕不裝明白。”聽了老師的話大家都開始認真檢查上一道題的答題過程，唯恐自己是那個不懂裝懂的`人。在曹老師的不斷鼓勵下，漸漸地，同學們越來越愛提問題了，學習效率大大提高。
記得第一次做練習卷時，曹老師一改往日的表情和動作，語氣平和地為我們讀起應用題。讀著讀著曹老師口中好像蹦出一個同學的名字，大家也沒有太在意。可是等到讀完第三道應用題時已經出現了5個同學的名字了，這時我們才恍然大悟，原來是老師為了提高大家的學習興趣故意把同學們的名字編入到應用題題目中了，真是太有意思了！就這樣同學們開心地做完了整張練習卷，大家也熱切地盼望著下次的練習卷中能出現自己的名字。
曹老師就是用這種巧妙的方法，讓大家覺得學習數學并不是一件枯燥的事，而是一件快樂、有趣的事。
曹老師就是這樣一位幽默風趣、善于言傳身教的好老師，他應引領我們從小對數學產生濃厚的興趣，帶領我們體驗學習的快樂。同學們都喜歡他，熱愛他，他就是我們心目中的“孩子王”。
描寫老師作文 3
老師好比辛勤的園丁，一直在精心地照顧我們，這個恩情，我們將一生都難以忘懷。
她有著一頭長長的秀發，黑寶石般的大眼睛上長著短短的睫毛，整個人看起來顯得靈動可愛，猜猜這是誰呢？好了，這么美麗又動人的人當然就是我的班主任老師——鐘老師了。
鐘老師特別喜歡喝咖啡和噴香水，這兩種氣味混合在一起就匯成了一種特殊的香味。每當在樓道里聞到這種香味時，行為舉止就要趕快地引起注意了，因為鐘老師已經來了，你要是正在搗亂的話，被她逮個正著可就慘了。你還不知道吧？我們的鐘老師十分得嚴厲，她要一旦發怒，黑寶石般的眼睛瞬間變成一顆露著血絲的紅寶石，仿佛要殺人的一樣，那張嘴雖然緊閉著，但是我們還是能感到她就要訓斥我們了。緊接著，她就發出了像獅子般的怒吼：“干嘛呢？都給我坐好了！”
雖然我們的鐘老師對我們很嚴厲，但她也有溫柔的.一面。
有一次，我一直流鼻血流個不停，老師見了著急地趕緊跑過來，蹲在我旁邊一直為我換紙，還不停地問我感覺怎樣了。最后，鼻血總算是止住了，老師還溫柔地提醒我說：“你這是天熱上火了，回去要按時喝點兒綠豆湯，這樣才能敗下火來！”這是第一次讓我從這個嚴厲的老師身上感受到了像媽媽一樣的溫柔。
鐘老師對待工作非常認真。我總是一不小心就會寫錯別字，鐘老師每次都能發現，都會幫我糾正過來。她每天都認真地備課，就是為了給我們上好每一堂課，讓我們能從中學到許多知識和做人的道理。即使到了課后，她還是會輔導一些學習吃力的學生，埋頭批改我們的作業。
鐘老師像蠟燭一樣燃燒自己來照亮我們，這個恩情，我將一輩子難忘。
描寫老師作文 4
我們的班主任語文老師可受歡迎啦!在上學放學時,總有一批她以前教過的學生激動地向她打招呼，特別在屬于她的節日里，大家都向她祝福。
王老師有一頭烏黑透亮的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，小小的嘴巴，高挺的鼻粱上戴了一幅黑綠相間的細框眼鏡，顯得非常有學問，看上去比我們大不了多少。
王老師還很會豐富我們的娛樂活動，對我們每一個節日都非常重視，恐怖的萬圣節、狂歡圣誕節、快樂兒童節……就連家長會也不放過，還創造出蜜蜂獎、社團活動等。在課間活動中，也會想方設法與我們同娛樂。有一次,上課鈴打過好久我才進教室，正想老師會怎么說，我又該怎么解釋時，一陣陣“加油”聲把我的思緒打斷，我還以為走錯了教室，可當我看到一個個熟悉的身影、一張張熟悉的臉龐時，我驚呆了，王老師正不亦樂乎地邊給兩位在掰手腕的同學當裁判，邊吆喝同學們給他們倆助威。
王老師還非常有愛心。有一次我們班流行養蜜蜂，當王老師看到同學的`蜜蜂不小心飛出來時，非常生氣，捉住蜜蜂后，三步并做兩步走到走廊上把小蜜蜂放飛了。第二次，我的小蜜蜂也飛出來了，老師卻把小蜜蜂還給我，我很迷惑，老師說，小蜜蜂也是有生命的，冬天飛出去會被凍死的，老師還向那位同學道了歉。
介紹到這里，你是不是認為我們的王老師年輕可愛、調皮活潑，對我們很放松？如果你這么想，那你就大錯特錯了，前面兩形容詞沒錯，王老師確實年輕可愛、調皮活潑，可對我們一點兒也不放松。
我們王老師的殺手锏誰都怕，你要是不聽話，她會把你打造成實實在在的“抄人”。注意哦！這里“抄人”是抄寫的抄。如果誰要是傷害同學、欺負同學，輕則寫檢討，重則約請家長溝通。學習嚴重退步的，也很給面子，叫到辦公室，談談心，并指出缺點。王老師一向很實在、很嚴格，絕不會裝看不見同學做壞事。
年輕可愛的樣子，活潑調皮的性格，嚴格實在的教學，這樣的好老師有利我們成長，有利我學習！不信你去問問三（9）班。
描寫老師作文 5
現在已經是初春時節，即使還有一點冬的氣息，但是“春”這個詞，依然讓我想起師恩難忘，雖然我已經上了初中，但還是忘不了我的小學教師，或許是對她的那份敬重吧，又或許是對她的那份感激吧
那天黎明，很早很早明凈的天幕中一輪豐滿的圓月正癡迷的看著我，群星閃爍如晶瑩成串的煙火散落，還有那一碧如洗的天空，簡直就像一塊藍水晶，我隨著月光信步走在小路上，此時人還很少，大概是睡著了罷？只有那月光、天空、清水和我在互相陪伴著不知什么時候，我的.身旁多了一個人，抬頭望去，那是一張多么熟悉的臉啊，這不是我的語文老師嗎？我似乎明白了，我倆相視一笑，沒有多說什么但我總是調皮地偷偷看老師，借著月光，我看見了她的那雙大眼睛，那是一雙會說話的會說話的眼睛，水汪汪的如月光一樣皎潔，他似乎發現我了，我支吾著問了一句：“老師你為是么這么早就來了，況且您還不順路呢？”老是靜靜的回答了一句：“早睡早起，當然是散步嘍！”
那時的我便相信了可是一天天過去，每天黎明我的身邊就有一個人，久而久之，我便相信那不是巧合，也不是散步，是一種無言的保護
這天黎明，依舊月圓，老師依然在我身旁，我不會再多問什么，因為我懂了，雖然在這個過程中，我們沒有說幾句話，但早在不知不覺間我們進行了多次“對話”，兩個人越走越近，心也越來越近，周圍的一切都那么祥和，仿佛由我們的心再一次又一次的“對話”，她傳遞關心，我接受溫暖，我們一起走過清凌凌的水，看見那藍盈盈的天，走進那彼此敞開的心門
不必太多的話語，不必太多的疑問，只需打開你我那扇心門，你會看見屬于你的那清凌凌的水，藍盈盈的天，師生間無言的感情，擁有那段無比真摯的愛！
描寫老師作文 6
一個人，一首詩，一個人，一場夢，一個老師，讓我終生難忘。
老師是辛勤的園丁，我們就像一朵小花，一株小草，老師無私的培育著我們長大。老師是一把鑰匙，為我們打開新世界的大門;老師是一盞明燈，給我們照亮了前進的道路。
在我們的心中，您就像天使，保護著我們。您那炯炯有神的大眼睛上掛著一副眼鏡，看起來不僅瀟灑而且干練。
李老師是一位和藹可親的老師，平時照顧著我們，關心著我們的學習和生活。
記得有一次，上課的時候，有一名同學不認真聽課，正在桌洞底下玩耍，李老師發現了那名同學，沒有過去把他的玩具沒收，也沒有大聲叫著那名同學的名字，而是用嚴厲的眼神盯著他，那名同學看見老師看著自己，知道自己沒有認真聽課，羞愧的放下手中的東西，認真地聽起課來。
我們的老師不僅有著獨特的教育方法，還十分關心我們的'身體健康。
有一次我們班上有兩個同學生病請假了，大部分同學都在咳嗽。老師為了讓我們擁有更健康的體魄，少生病，每天下午讓我們堅持跑步，寒假的時候也讓我們每天進行鍛煉打卡，我們班生病的同學真的變得少了。
李老師，我想對您說：“是您給了我學習的自信，是您給了我快樂生活的勇氣，是您給了我奔向美好前程的希望。
老師，我是舟，您是海，沒有你的載托，我怎么能夠遠航?老師，我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎么能夠涓涓流淌?每一個音符都閃爍著您的愛心，每一段旋律都融入了您的深情，因為有了您，我生命的旋律才會如此悅耳動聽。
描寫老師作文 7
前幾周，我們敬愛的語文老師“臨陣受命”：去輔導初三學生的語文。這下可好，拋棄我們了!還好，他找來徒弟代我們的課。
由于已經有過幾次的接觸，所以很直接地，我們就開始了合作。
她的授課方式與語文老師略有不同。每一次被點人的姓名都跟在提出的'問題后，讓你措手不及，站起來就得慌慌張張地回答。當然了，只有不聽講、上課車開到西藏去的人才會這樣，自然而然地，這招成了她治不聽講同學的制勝法寶，而且屢試不爽。但這種情況在語文老師身上就很少出現了，甚至可以說沒有。他一個問題問下去，如果不是什么難題，那還有人能說點;如果是較難一點的，班上就只剩下星星點點的幾個人了，而他卻只會叫舉手的同學答。這一點上師徒兩個相差很多了。
她很愛笑，也愛給我們講笑話。每一節語文課都會在笑中開始，笑中結束。在講枯燥無味的文言文時她會穿插些小故事、歷史典故、人物簡介、課外知識等，別看我們對課文不怎么感興趣，但對這些資料，我們還是很樂意一飽耳福的。為了達到課堂氣氛活躍的效果，這些小故事大都以幽默為主。講到興起時，她也會和我們一起笑。但她搞笑的水平還沒達到敬愛的大師級人物——翟老師的水平，但也快逼近了。
她愛笑卻不代表她不會生氣。她也會生氣，但持續時間不會很長。當我們這些狡猾的“狐貍”為了作業問題討價還價或喋喋不休時，她就會突然喊一聲“不要說話了!”眉毛擰起來，眼睛瞪起來，接著立馬加上一句：“你們還強強班呢!紀律怎么還沒我們班好呢!別像在菜市場一樣，你們與翟老師計較慣了，我可不買賬。趕快給我寫作業。”話音一落，全班立刻鴉雀無聲。
一位青春、活潑的老師隨著語文大師的回歸離開我們，短短十幾天的相處，卻留下了深刻的印象，她就是我們可愛的代課老師——袁老師!謝謝您!
描寫老師作文 8
一年有四季，春夏秋冬，春天是一派生機，夏天變化無常，秋天山河壯美，冬天天寒地凍，我喜歡的就是秋天，因為它美麗、涼爽，我討厭夏天，因為它令我捉摸不透，但也正是這個夏天，使我認識了很多事。
那時我們的老師是來實習的，是個女的，她既溫柔又急噪，這是她的優點也是她的缺點，但她的性格并不影響她在我們心目中的印象。
她的溫柔表現在她剛來的時候，因為剛剛來，什么都不熟悉，于是找到了我們幾個女生，來談一談這個班，我們告訴她，并且還要加重情況，但是她并不畏懼，還信誓旦旦的跟我們說一定會打理好我們這個班，起初我們不信，因為我們這個班是學校里面的“頭痛”班，但她的一系列表現令我們刮目相看，她并不因為我們吵而對我們失望，她也并不因為我們調皮搗蛋而罵我們，反而對我們盡心盡力，不去找我們的缺點，去挖掘我們的`優點，記得有一次，我們上體育課，無意中把老師家的窗玻璃打碎了，她并沒有責罵我們，而且帶我們去向那個老師道歉，事雖然小，但意義卻很重大，這無疑“降伏”了我們的心。
而她的急噪表現在她的處事的時候，有一次班里有一個人沒來，聽說是病了，她便慌了手腳，不知道怎么辦，我們當時笑她，只是病了，用的著那么夸張嗎，但她卻跟我們說了一大堆廢話，說什么病可以帶來哪些疾病，但我們覺得她在扯淡，明明只是小小的病，小題大做，但去看出了她對我們的關心。
她是一個好老師，她為了我們付出了許多，但我們卻不能給她等量的回報，這是一個遺憾，也是一個機會，一個再次回報她的機會。
她是我們的好老師，我們喜歡她，敬愛她。
描寫老師作文 9
老師像一棵蒼天大樹，我們就像那一片片樹葉，大樹養育著我們，讓我們快樂地成長；老師又像辛勤的園丁，培育著我們這些鮮艷的花朵；老師還像一把金鑰匙，帶領我們走進知識的殿堂。
我的語文老師姓熊。她有一頭烏黑光亮的短發，一對濃密的眉毛下面有一雙明亮的眼睛，看起來很威嚴。
記得有一次，那是一節自習課。我后面的同學跟我講話，他說：“我用這個東西換你的鐵條，可以嗎？”我本來不想搭理他，但是又一想，老師一定不會發現的，我還是用眼神回復他一下吧。于是，我轉過身去，瞪了他一眼，表示不要跟我說話。真不巧，仍沒逃過老師的眼睛。老師以為是我轉過去跟他講話，于是非常生氣地把我的桌子拉到了一旁。我心想：明明是他先找我講話，卻只要我出去，哼，我就不出去。我就坐在座位上，什么也不干了，也不肯出去。老師見我一動不動，就用力地把我拉了出去。放學后，老師把我叫到了辦公室，親切地對我說：“馬金戈，自習課需要認真專心，作業才會做得又快又準確，老師希望你以后能注意力集中，不受別人的影響。”最后我知道了，老師這樣做，是不想讓別人影響我。
記得還有一次，課堂上，我在寫作文，背沒挺直，熊老師走過來，輕輕地拍了一下我的背部，并溫柔地說：“馬金戈，你的'背要挺直，不然，你的身高就會減少幾厘米，也就不帥氣了哦。”我聽了，立刻坐直了身體，老師滿意地笑了。
老師教給了我很多知識和道理，她像蠟燭一樣燃燒自己，照亮學生。而我有時卻不聽話，以后我要用心聽老師的教誨，尊敬老師。好好學習，不辜負老師對我的期望。
描寫老師作文 10
自從我去了托兒所和幼兒園，就有很多老師教過我。但是在這些老師中，我最喜歡和印象最深的是吳老師，他在一年級的時候教我們英語。因為她教英語，我們也叫她吳老師。
吳先生又高又瘦又年輕，臉上帶著微笑。她留著黑色的長發，每天戴一副眼鏡。她對我們很好，從不罵我們。即使我們在課堂上和她一起玩，喊著，笑著，做著鬼臉，她也只是笑笑，不會說我們什么。所以，我們都敢在她面前明目張膽地鬧事。
我記得我第一年上英語課的時候，吳老師身體很好。我們班的小優突然離開座位，手里拿著一張紙屑，去了垃圾桶——。本來小優是要扔垃圾的。這時，全班同學的目光齊刷刷地落在小優身上。吳老師看到后，非但沒有像某些老師那樣暴怒，反而笑著說：“小友，你會分散大家的注意力。看，每個人都在看著你，他們的眼睛也在隨著你移動！不信，我們來做個實驗，看看大家的'眼睛是不是都跟著你動，好不好？”小悠點點頭，然后她拿出一盒水彩筆，高高舉起，從座位上走了出來。我看到了，眼睛不由自主的跟著小游。我也是故意把頭一點一點的，你走一步我就點一下。吳老師看到我，指著我對全班同學說：“你們看，我說的對嗎？”突然，所有人的目光都落在我身上。大家看到我滑稽的樣子，都忍不住笑了，整個教室一片混亂。吳老師沒有拍桌子，也沒有表情嚴肅，大聲喊道：“安靜！”但是和我們一起笑。笑完了就說：“大家安靜，我們繼續上課！”原本嘈雜的教室頓時安靜了許多。我們喜歡她，怎么能不聽她的？
這是我的老師吳。因為她，我越來越愛英語。吳老師不僅對我們好，還讓我熱愛英語。怎樣才能忘記她，怎樣才能不喜歡她，怎樣才能在心里不覺得她是個好老師？
描寫老師作文 11
教師，是人類靈魂的工程師，字典上的解釋是：教育或培養人類的人。自從上學，老師就教我們讀書識字，在我的記憶中最難忘的要數教我的劉老師了。
她，中等的身材，較瘦。她有一雙烏黑的秀發，一雙明亮的大眼睛流露出樂觀、堅定的目光。她說話很和藹，總是面帶微笑。教學認真，方法得當，非常受同學們的歡迎。我們都喜歡她。
劉老師是我們的班主任，教我們數學和語文。記得我剛來上學時。因換了一個新的環境，加上我膽子又小。所以上課時總不敢回答問題。劉老師為了訓練我的膽量。她上課提問題時常常喊我，而我很膽怯，說話聲音象蚊子一樣，可是，她的眼睛慈祥的看著我，好像對我說：“別害怕，加油，你一定行。”課下劉老師還和我談話，慢慢的，我的膽子越來越大了，課上不但敢回答問題了，而且聲音也越來越大了，每次考試我都能考在全班前幾名了。在全市數學口算比賽中，我還取得了全市第一名的好成績。我的這些進步，我的這些成績都離不開劉老師的對我辛勤的'培育。劉老師，我要大聲說：“謝謝您。”你對我的恩情像大海一樣深。
劉老師不但關心我的學習，而且還十分關心我的生活。上學期，快考期末時，我得了傳染病——水痘。為了不傳染其他同學，我在家里進行了隔離。所以不能去上學。為了讓我在家安心地休息。劉老師時常打電話安慰我，讓我不要著急。在家里安心地養病，落下的功課，上學后，老師會給你補上的。劉老師還給我講班級上的一些事情，使我在家里的日子不再單調。劉老師就是這樣一位對工作認真負責，對學生充滿愛心的老師。
劉老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。劉老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。
描寫老師作文 12
我的老師姓張，她是一位很幽默搞笑的教師，重視經典文化教育，學生們還算喜愛她。
說劉老師風趣，它是確實。授課的情況下有點枯燥乏味，劉老師一直能時常地蹦出來好多個嘲笑來讓學生們高興一下，提到精神實質來。她的風趣堪稱一絕。某日中午第一節課，因某科教師多布局了下午的工作，因此大部分同學們也沒有午睡，在課堂上也是昏昏沉沉，我的眼瞼左右打架斗毆，合了又湊合張開，再合上，這般不斷如何也提不起來精神實質，無意間的.掃向同排的同學們，這才發覺，原先犯困的人的不僅我一個。哼哼!劉老師忽然清了清喉嚨，我趕快勤奮掀開雙眼，認為她說起哪些正經事，殊不知，劉老師話鋒一轉，我講你們這種人啊，太不關注同學們了，見到其他同學們入睡也不給蓋緊點什么，萬一著涼了該怎么辦?一聽這句話，我的困意立刻醒過來一大半，其他同學們皆是這般。
說她重視經典文化教育，這也不是假話。她很抵制大家買教材和作文書，規定大家不能看《意林》那類中式快餐書本，卻全是規定大家閱讀文章一些名篇，《三國志》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《愛的教育》《朝花夕拾》種類許多，東西方都是有，卻每個全是經典，全是名篇。
對于學生們喜愛劉老師，這也算不得什么了。由于劉老師非常少給大家多布置作業，她講，假如布局的多了，大家也有那么多工作要趕，會趕不回來的，還都不容易用心做。既危害睡眠又危害工作品質，那樣反倒起不上布置作業的實際效果，還比不上不布局呢，疑神疑鬼，餓哦們每日的家庭作業都非常少。
有那樣的老師，初一充足了。
描寫老師作文 13
我最喜歡我們班的程老師。她既是我們的數學老師，也是我們的科學老師。她對工作一絲不茍，對我這們嚴格要求。
我們給程老師起了一個綽號“猜題大神”。她猜的題目命中率高達60％-80％，所以我們只要聽到老師這類型題會考，都會豎起耳朵好好聽講。
程老師講課很生動。只要你聽程老師講一節新課，就能一下子學會許多新知識。我就是從程老師的'課堂上學到了許多新知識的。而且每節課老師都會問你這一個問題會了嗎？如果會了我們會再次做一道題和這一題類型一樣的題，如果不會老師還會給你再講一遍。
程老師長得不是很漂亮，她臉上有一些大大小小、深深淺淺的皺紋，可是老師卻很容易讓人記住她，因為她的眼睛會說話。
記得有一次，有位同學在講臺下開小差，程老師狠狠地瞪了他一眼，仿佛在說：“現在是上課時間，你怎么能開小差呢？”那位同學立即心領神會，集中注意力聽起講來。可是還沒到十分鐘那位同學又開始開小差了，程老師大吼了一聲：“皇甫華寧，今天下午放學跟我去補課班！”皇甫華寧，瞪大了他那眼睛仿佛在說，他不會再開小差了，可是老師回了他一個沒得商量的眼神。
程老師待人很溫柔。有一次，我忘帶科學書了，我以為老師會很生氣，心里忐忑不安的，沒想到老師和藹地說：“你和你同桌王子怡一起看吧！”我的同桌王子怡把她的科學書放在中間，我們一起看著那本科學書，我的心里暖暖的。
程老師讓我想起，唐代詩人羅隱寫的《蜂》，“不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”您不正像這只采得百花成蜜后的蜜蜂嗎？
描寫老師作文 14
轉眼間，我已悄無聲息的踏入了六年級的學習征程，這六年來，有一位老師一直在教導我們，那就是我的班主任——郁婷婷老師。
郁老師不僅是我的班主任，她還是我的語文老師。這六年來，她充當的不僅僅是老師，更是我們的家人，一邊教我們知識，一邊關心著我們的身體狀況，讓我們無比尊敬她。
在一次午休中，我正要站起來去改作業，突然，一個大鐵水杯朝我的背部砸來，一下子，我的背上變得通紅通紅的，火辣辣的疼痛壓得我直不起腰來。郁老師聽聞后，立刻趕過來，問我怎么樣，之后立馬打給我的家長，把我接回家休息。
第二天，我的背上還是很疼，我便去醫院看病，侯號期間內，不時地傳來郁老師打來電話的聲音，關心我的`背有沒有所好轉。正午，她還放棄了午休的時間，特地從學校趕過來看我，了解我的情況后，跟著我一起去做各種檢查，詢問醫生這種情況有沒有大礙。直到下午，郁老師才因為有課離開了醫院。
從這件事就可以看出老師多關心我們啊！可是她也十分關注我們的學習成績。
有一段時間，我的成績明顯下滑，郁老師在學校對我進行教育后，聯系我的家長，說明我現在的狀況后，讓他們回家對我進行更多的成績提升訓練，終于，在老師的努力下，我的成績終于有了提高，郁老師為我花了太多的心思。
從這兩件事中，可以看出老師有多關心我們啊！有人說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮我們；有人說老師像春蠶，吐絲結繭，終身為人類服務；有人說老師像園丁，為花草施肥，我認為這些形容老師都是當之無愧的！在老師的幫助下，我們一天天茁壯成長。在這里，我想大聲的說一句：“老師，您辛苦了！”
描寫老師作文 15
老師是人類靈魂的工程師，是指引我們成長的導航燈。
我們的語文老師是李老師，她是一個“重量級”的人物。她長著一頭烏黑光亮的短頭發，里面藏著幾條銀絲；炯炯有神的眼睛里，散發著智慧的光芒；她戴著一副普通的眼鏡，透著一股書卷味，嚴肅起來令人敬畏。
李老師是一個嚴格的人。李老師上課很嚴格，她會想一些我們能快速掌握、又有趣的.學習方法，還會從網絡上搜索有關的圖片和資料。有一次，李老師正在滔滔不絕地講課，一個同學開起了小差，低下頭在偷偷地看漫畫書，被李老師那雙“火眼金睛”發現了。李老師慢慢地走到那位同學跟前，敲了敲那同學的桌子，那同學醒悟過來，抬起頭正好與老師的眼神接觸，那位同學漲紅了臉，覺得無地自容。李老師說：“我們上課要認真，不能開小差，不能學習這位同學。”于是，同學們上課更專心了，更喜歡李老師了。
李老師上課不但嚴格，而且幽默。
記得有一次，李老師看見同學們寫作業的時候，有的同學在咬筆頭。李老師笑嘻嘻地問：“你們是餓了，還是想學習古人王羲之要吃點墨水呢？”同學們聽了哄堂大笑，緊張的課堂就輕松起來了。為了帶動課堂上的學習氣氛，李老師經常給我們講故事、說笑話，興致來了還會給我們唱上一段……我們的課堂上經常是妙語連珠、歡聲雷動，同學們總是熱情高漲，學習成績也節節進步。
老師是辛勤的園丁，培育了我們這些祖國的花朵；老師是雨露，滋潤著我們這些小草。你說，李老師是不是一個既嚴格又幽默的老師呢？李老師，我們永遠愛你！
描寫老師作文 16
一提起我們周老師，雖然他已經沒有教我們了，但他的師恩卻讓我難忘。
我們的周老師中等個子，剪了一個精干的短發，黑黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下長有一張能說會道的嘴，他講話時總是把嘴角往上揚，給人一種和藹可親的感覺。
記得有一次，學校組織一次數學競賽，周老師一進教室就對我們說了這件事，并且每個班要選三名同學去參賽。我當時數學成績也不錯，就被選上了。競賽的前幾天我很擔心自己不行，心里沒有底。周老師看到我忐忑不安的樣子，便耐心地鼓勵我，叫我好好復習，并且說相信我一定能考出好成績。聽了老師的話，我更加有自信了。可是到了競賽的時候，我又緊張起來，周老師看出我的心思，又對我說：“你不要緊張，做題要認真思考，只要認真就一定能考好。”聽了老師的一番話，我點了點頭。兩個小時過去了，老師在收卷時，我臉上露出了勝利的'喜悅。過了幾天，考試成績出來了，我竟然考得了全年級第一名。當我上臺領獎時都還覺得不可思議，周老師又用鼓勵的眼神看著我，好像在說：“這就是你努力學習取得的成果。”
還有一次，我上課不聽講，思想開小差，周老師走過來，我以為要批評我，便害怕起來。沒想到周老師并沒有批評我，而是語重心長地說：“上課要認真聽講，只有認真聽講才能取得好成績。”聽了老師的話，我感到慚愧極了，巴不得地上有個洞趕緊鉆進去。
自從那以后，我在學習上更加用功，周老師對我的關懷，我時刻銘記在心，在以后的學習道路上鞭策我、提醒我、鼓勵我，讓我更加刻苦努力。
周老師，謝謝你！
描寫老師作文 17
我有一位老師，她有時嚴厲，有時和藹可親，她是誰呢？原來，她是我們班的班主任———劉老師。
劉老師有一頭漂亮的卷發（我自認為很漂亮），讓我十分羨慕，（因為我的頭發是直發，不會打卷兒，而且還被媽媽剪去了一大截），劉老師鼻梁上還掛著一副深色的眼鏡，一般上學或放學的時候，劉老師經常把挎著包的手插進衣兜里。
劉老師是那樣負責人的.一個老師，有時我們班在早讀或午讀的時間沒有好好的讀書，或者是我們班幾個調皮的同學又欺負別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會怒氣沖天的懲罰或訓斥不聽話的學生。有時我們班獲得了獎狀的時候，或者全班同學將老師布置的作業全部完成了的時候，劉老師的心情就會格外的輕松，格外的好。劉老師上課時，心情好的時候，她會繪聲繪色的，臉上帶著微笑的給我們上課。心情壞的時候，她會緊皺眉頭，語氣中透漏著嚴厲。
昨天，我們舉行了經典誦讀度比賽———《幼學瓊林》背誦比賽。為了這場比賽得取得好的名次，在比賽前幾天，我努力、認真的背誦。當然，著急的不止我們，還有劉老師，劉老師不但嚴格的檢查背誦，還精心設計著我們的表演動作。記得有一次，我們背到“恭賀屋后曰燕賀；自謙屋小曰蝸廬……”時，后面就像脫離軌道的火車一樣，停住了。過了一會兒，才重新背起來，背完了以后，劉老師十分生氣，讓我們抄了一遍，后來我們又讀了許多遍才將它背熟。終于在我們的共同努力下，我們排練的有了結果，比賽是我們班果然得了第一名。
我感謝劉老師，感謝劉老師教我那么多知識，同時，我也敬畏劉老師，敬畏劉老師的嚴厲。
描寫老師作文 18
我們班的語文老師趙老師可優秀了！
趙老師是我們四—八班的班主任。她是我們學校的優秀教師，我們班的全體同學都感到自豪。每當同學們做得很棒的時候，趙老師會露出甜美的笑容，很高興地表揚你。當然在你犯錯誤的時候她也會批評你。總之，趙老師是一個溫柔又嚴厲的'老師。
由于趙老師是學校的優秀教師，所以我們班經常去做公開課。新轉來的同學也都很愿意來我們班，聽趙老師講課。趙老師上課繪聲繪色，讓我們仿佛身臨其境，暢游在知識的海洋。在我們眼里，有的時候，趙老師又像一個沒有長大的小孩子。在她以前教過的大哥哥大姐姐來看望她的時候，趙老師會蹦蹦跳跳地跑過去和他們聊天。有的時候，趙老師又很像我們的媽媽，每當同學們遇到困難的時候，趙老師會特別有耐心地教你。每當同學們受傷的時候，趙老師會第一時間趕到，把你送到醫務室治療。每當有同學家長來晚的時候，趙老師會陪著你等到天黑。每天晚上，趙老師雖然已經很累了，卻還要認真的為我們判作業，每一個字，每一句話，都會仔細閱讀，哪怕一個很小的錯誤，都別想逃過趙老師的眼睛。在烈日炎炎的夏天，趙老師會用自己的工資給我們大家買冰棍吃，那是我們最高興的時候。在寒風刺骨的冬天，趙老師會脫下自己的外套，給在室外沒穿大衣的同學披上，而她自己卻在凜冽的寒風中打顫。趙老師每天和我們生活在一起，既是我們的師長又是我們的伙伴，我們都非常喜歡她。
趙老師就是這樣在為她的每一位同學無私奉獻著，是一位非常有責任心，有愛心的好老師！
描寫老師作文 19
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語文老師！
葉老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、夸張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進入了課文里的.內容。
我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那里呆若木雞了。
記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然后說：“昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎？會背的同學請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎么辦？正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神里充滿了期待與鼓勵，似乎在說：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀！”于是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地背著：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁洛陽邊------”由于高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。“哄”的一下，教室里爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語------這時我愈加尷尬，真想找個地縫鉆進去。“同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放松一下。”我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班里爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。
描寫老師作文 20
轉眼，又是一年秋。
初秋時節，步入二中的校門，撲鼻而來的是桂香。兩年前進入校門如此，如今亦如此。彈指須臾，兩年已逝，至善樓里沒有復雜的氣味，有的只是淡淡的桂香，桂香中還悄悄混著漸漸離別的氣息。逝去的兩年，遺憾的是在這最后一封送給您的教師節賀信無法描繪出你的美。
都說老師是辛勤園丁，但我并不這般認為。
您知道你有多特別嗎？您特別的招人喜歡，你不是一個園丁，不會只一味地修剪我們不聽話的樹枝兒，更像是一個擺渡人，真正帶領我們在知識的天地里遨游。
初見時是優雅授業，十分認真；相處時是和藹，答題解惑，是耐心，這便是我眼中的物理老師。心里的她是堅強善良的，或許愛真的.需要勇氣去面對流言蜚語，她每天上課都要足夠的勇氣來面對這滿屋的小怪獸，然后想方設法竭盡全力的把知識傳入小怪獸的耳朵里，印在了腦子里，就算上課時被這群小怪獸受重傷，她也不愿意傷害他們，選擇原諒，包容他們。兩年的時間里，科任老師換了一任又一任，可她一直還在，陪著這群小怪獸。長期的操勞，讓她的身體健康亮了紅燈，她開始想放棄了，就在這段時間里，這群小怪獸又開始慢慢轉變了，不再那么貪玩了，專注了許多，省心了許多。她一如既往的站在講臺上給小怪獸講課，她似乎是一個沒有脾氣的，兩年的時間里，沒有一只小怪獸看過她發火，沖學生撒氣，她一個人承受著，容忍著。有一天有個小怪獸對她說：老師，您生氣就發泄出來，別總憋著，對您的身體不好。您沖我們撒氣，我們是不會介意的。她說：不行，我怎么能對你們發火呢？你們都還是孩子，不能這樣對你們。
不管我們走多遠，我都永遠記得有見一個永遠包容我，愛我們的老師，謝謝你李老師！
描寫老師作文 21
我的老師姓蔡，高高的個子，一頭短發，眼睛里有一些血絲，他的右眼上方有一個大黑痣。他是一個盡職盡責且教學經驗豐富的好老師！
他是我的作文老師，有一次我寫《紙杯燒水》時，我想寫的是“今天老師讓我們做了一個實驗，名叫‘紙杯燒水’”，但是我不會寫，于是我稀里糊涂地寫了一句“今天做了一個實驗，名叫——紙杯燒水。”老師說：“開頭太短了，要寫一個長的'，如：今天老師讓我們做了一個實驗，名叫——紙杯燒水。”于是我就把這句話補了上去。之后老師還一字一句地給我修改，讓我懂得了怎樣寫好一遍文章。我真想給老師寫一封信，對老師說一句：老師，您把知識授給了我，讓我像樹苗一樣茁壯成長。
還有一次，我寫《四毛考試記》這篇作文時，我第二段、第三段不會寫，我就寫道：四毛上學這天天空陰沉沉的，數學老師的心情也不好，他怒氣沖沖地把四毛叫上來，質問道：“四毛，看看，看看！你是怎么考的？是瞎蒙的，還是瞎猜的？錯一大堆：4×5=21，3×7=2？”王老師被氣暈了，同學們說：“四毛，你死定了！王老師被氣暈了！”王老師醒來后說：“四毛，你快回家簽個字，沒有簽字，叫你媽媽來簽字一百遍。走在路上，四毛看見小鳥在幸災樂禍，生氣極了，拿起石頭就扔向小鳥，說：“臭鳥兒看招。”小鳥飛走了。然后我就結尾了：66分考卷變成99。
蔡老師看了我的作文，給我修改了好幾遍，并且給我細細地講解了該怎么寫，最后他語重心長地對我說：：“下次認真點！寫作文就跟做事做人一樣，要認真細致！”
老師把知識傳授給我，我很感謝他！
描寫老師作文 22
從幼兒園到現在，我所遇到的各科老師不少，但是讓我觸動最大的是我目前的班主任趙老師。
趙老師，人送外號“老趙”，同學們都很喜歡這個稱呼，顯得很親切。“老趙”很高，戴著一副眼鏡，看上去非常斯文儒雅，他頭上那烏黑的頭發，如同一片智慧的叢林。
“老趙”雖然看上去很和藹，但對我們卻十分嚴格，這讓我們的父母很高興。
“老趙”立的`班規不僅多，而且還很新穎。第一，只要有同學作業沒完成，他會送給你一本全新的英語本。這可不是一件好事，因為你需要在兩天的時間內把這英語本寫完。可不是亂寫，而是要用工工整整的字體抄寫英語單詞表，直到把英語本抄完為止。如果只有這個，我們也不一定有記性，所以我們還需要交一篇五百字到一千字的檢討書，全面地反省自己，不合格的還要重寫。第二，就是給你灌輸思想，而且還要到一個特殊的地方辦公室，同學們最害怕這一招了。“老趙”最有優勢的就是做思想工作，平時找你談話都可以用上一連串成語，而現在你要去辦公室，“老趙”就更有時間說成語了。你到了辦公室后，他會先問你哪里錯了，然后告訴你以后應該怎么做，最后是最考驗友情的時刻，“老趙”會問你知不知道其他人最近有沒有做違規的事情。雖然就只有三個步驟，但是他仍然能說30分鐘到1個小時。所以，很多同學一聽到“老趙”叫他去辦公室，他們就會哆嗦著去哆嗦著回，很多同學時刻保持謹慎，“死”也不肯做違規的事情。
雖然“老趙”對我們要求很嚴格，但這的確讓我們進步不少。很慶幸在這重要的初中階段能有幸和“老趙”成為師生，謝謝您，“老趙”！
描寫老師作文 23
時光，一個巨大的沙漏，無時無刻不磨滅著我們擁有著，卻又少得可憐日子。
轉眼，在這所中學里，已過了一個春秋了。真快啊。窗外的樹，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時，也是這么一個秋天。
都說秋天是個收獲的季節，是喜慶的。可是我攥著一張僅僅60分的數學卷子，怎么都高興不起來。同學都走光了，只有我任性著不回家。我無法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級了，一個至關重要的學期，這個分數無疑是當頭一棒。我坐在座位上，只覺得這張薄薄的A3是如此的燙手。
看著窗外一片片掉落的葉子，心里的自責與難過仿佛被這悲涼的畫面，無限倍的放大了。正當我低落不已的時候，班主任走進來，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進來時故意放輕了腳步。班主任在我們每個同學心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽，溫暖的、明亮的。
我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著頭，等著她發話。沒想到她只是拿過了我的卷子，開始為我講解錯題。我不可置信地抬起頭，對上了老師的.眼。在那里面，我只看到了鼓勵，而不是料想中的責備。在老師的鼓勵和幫助下，我把所有的疑點都弄明白了。無意間，在瞥向窗外，突然覺得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的。好美……
“嘿！放學了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來，“下課鈴都打了，沒聽到嗎？！”
我笑笑，不可置否地聳了聳肩。
六年級的那天，我已然忘了回家后是否被批評，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠地印刻在了我的心底。
謝謝您，親愛的老師。謝謝你，那個秋天，很溫暖……
描寫老師作文 24
老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進的方向。
在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。
武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣，激人向上，使人深受體會，回味無窮。
這節課是語文課，武老師剛走進教室，一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業的同學，老是原本的好心情，都被這沒寫作業的同學氣飛了，但老師并沒有因此大發雷霆，而是心平氣和，意味深長的說：“沒寫作業的同學，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的`事。”我思來想去，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵；既有夸獎，又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。
有一次，課間時間有兩個調皮的同學發生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來了，他們這才停了下來，武老師生氣的批評：”這里是學校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰場。你倆是敵人啊？你們是同學！這里是學習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學學習啊？動不動就打架，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正。”那兩個同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說：”該干什么去干什么，別在這站著。“
武老師那精湛的語言，讓我至今難忘。
描寫老師作文 25
您的名字之偉大，使我忘卻自己的——如陽光閃現，大霧便消散了。
——題記
手頭有一篇《藤野先生》，我恍如正與魯迅同在曰本求學，聆聽藤野的教導。突然我想，我生命中不正也有一位這樣的老師嗎？慢慢放下了書，沉浸在對曾經數學老師馬老師的'懷念中。
那一年，剛上初一。馬老師帶領同學們鼓足干勁，想贏第一次考試。可就是那次，我以很小差距輸給了第一名。我立刻感到了失望和慚愧：那之前，大家可是很期盼這個第一啊！我找到老師，垂頭喪氣地說：“對不起，這第二真是可惜，辜負……”馬老師果斷地打斷了這懺悔詞：“第一第二，能有多少區別呢？只要熱愛學習，有這種心就好了！”我一改頹喪之態。
有一次，竟真成功了。馬老師要求我遵守紀律，做岀表率。我卻很不情愿，還想“逍遙法外。”一次小測驗，我向老師辯解扣分扣多了，老師卻沉默，我一怒之下撕碎試卷。放學后，她把我叫到辦公室，語重心長地說：“為什么呢？本無須這樣的。”我一臉桀驁不馴“那兩分我不稀罕！”老師便換了柔和的語調：“其實我明白你覺得壓力很大，但我想，你是有能力的，責任就大，不是么？”她還說了很多，我只是噙著淚點頭。原來，她從未放棄我。
后來，由于某些原因，她不得不走。最后一課后，我對她說：“抱歉……終沒有在您在時得一次第一。”她卻說：“熱愛生活，融入社會才更重要啊！”這要求我學習最嚴厲的人給我最后的教誨竟是如此。
一聲雷響，我猛然驚醒。窗邊下起了雨，一切那么灰暗。但我卻分明覺得，馬老師黑瘦的面孔正注視著我，似有什么話將說岀來。夜深人靜時，每當我擱置了筆想偷懶時，想到她的面孔、她的教誨，便振作精神，再去做一些值得她和我共同驕傲的事情來。
描寫老師作文 26
時光如水，歲月如梭，眼間，我的小學生活已臨近尾聲。六年的校園生活，讓我認識了許多慈母般的老師，我們的數學老師——黃老師就是其中的一個。她三十多歲，個子不高，經常梳著馬尾辮，彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴喜歡抿“一”字形。雖然她平時對我們的要求很嚴格，但她對我們的關心無微不至。
有一次，我數學測驗只得了90分，對于不少同學來說，這個分數已經不低了，但對于我——一個平時成績不錯，還參加奧數培訓的人來說，是一個非常不理想的`成績。數學班長把試卷發完后對我說，數學老師叫我到辦公室去。我心里想：這一次一定要挨批評了。我來到黃老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個錯誤，最后，我不得不承認是粗心大意丟的分。黃老師語重心長地對我說“奧數的題目你都可以一一解答出來，說明你有實力，可你這樣粗心大意的毛病一定得改改，你這樣粗心，假若是高考就完了，你要知道，老師在你身上寄托了無限的希望。”我聽了老師的話，悔恨的淚水奪眶而出；我默默地望著老師，抽泣著說：“老師，對不起，我會改正的。”老師摸著我的頭說：“我相信你！”
黃老師不但關心我的學習，而且關心我的身體。有一下課了，我和幾個同學踢毽子，我踢得最帶勁。快上課了，黃老師見我汗流浹背，拿著毛巾對我說我的名字），你背都汗濕了，容易著涼，我這兒有毛巾，快去廁所把背心里墊著。”這時，一陣風吹來，我感覺到陣陣涼意，但心里熱乎乎的，這么微小的事，黃老師都放在心上，她是多么關心體貼學生呀！
黃老師，六年來，您對我如此關心愛護，我永遠忘不了您！
描寫老師作文 27
腳下像是長了無數條深深扎在泥土中的根莖，步子沉重得無論怎么使勁也邁不開。身旁的人一個個大步向前去，有說有笑，好像要走向一個嶄新而光明的未來。只有我，被鎖在那一層濃稠的黑暗里，無論怎么聲嘶力竭，都只能眼睜睜地看著那曾經似乎觸手可得的希望一點一點遠去，破碎，灰飛煙滅。
就在一小時以前，我還生龍活虎的生活在一個用信念支撐起的天空下，滿心期待著一個遲遲不肯露面的結果，卻不曾想，正是它，把我的信念一層一層剝開，一點一點撕碎，像一只殘暴而兇猛的怪獸張著血盆大口，準備隨時把我收入腹中。
老師拿著那張白花花的成績單的畫面清晰地在腦海中閃現，就連那聲音也似影子一般在耳朵里死纏爛打，縈繞在耳畔不肯散去。原本我帶著竊喜準備迎接臆想中的勝利，卻在對“下一名”的.無限等待中鎩羽而歸……我迎著老師銳利的目光，好似一個罪犯被來自四面八方的冷光包圍，想要躲避隱藏卻又無處可逃。自己那張竊喜的臉突然呈現在眼前，慢慢蛻化成一直張牙舞爪的龐然大物，面目猙獰地嘲笑著，一步步向我逼近……
不知何時，我已站在了家門口。我長吸了一口氣，拿出鑰匙開了門，“爸媽，我回來了。”
“噢，回來啦，成績出來了嗎?”不出所料。
“考的不好……”我拿出那張白的刺眼的成績單，放在桌上。
媽媽的臉突然暗淡下去，好像要說點什么又沒開口，爸爸放下手中的遙控器，皺了皺眉頭，說道：“沒事，你早點回房間睡吧。”我點了點頭，轉身回了房間。
躺在床上輾轉難眠，我來到陽臺吹風，希望它能把心頭的愁緒吹散，卻不想，這不解人意的風偏要來個雪上加霜……
描寫老師作文 28
雖然教過我的老師有很多，但讓我最難忘的是我三、四年級的語文老師。
她姓龔，是教我們班時間最長的老師。雖然她的臉上有很多斑，但是她為人和藹可親，從不忍心懲罰我們。還記得我第一次見她時，她說：“我姓龔，是你們的語文老師，如果你們表現好，我就會對你們像春風一樣，撫摸著你們，如果你們表現的不好，我就會對你們如冬日凜冽的寒風一樣，撲打著你們，當然，只要你們每周都有循環紅旗，星期一就可以免語文作業，但是如果沒有的話，將會是魔鬼一周，每天都會有一篇課文要抄寫。”
聽了這句話，我心想：天吶，龔老師怎么這么狠呀，看來以后的日子可不好過了。
不幸的來了，剛開學第一周，我們就沒有得到循環紅旗。可是龔老師卻對我們說：“這一次，只是教導主任隨便選了幾個班級。”我想：這大概是在安慰我們吧！不忍心懲罰我們，龔老師真是刀子嘴豆腐心呀！
還有一次，我發燒了，但是我不想落課。結果在第三堂課的時候，我忍不住，“嘩”的一下，把早上吃的飯全都吐在了教室的'地板上。我一下子慌了，害怕老師會罵我，但是老師非但沒有罵我，而是很和藹，很親切地撫摸著我的頭，對我噓寒問暖。我心里很是感激，她似乎就像我的母親，她如春風一樣沐浴著我，讓我明白人生的道理。
四年級下學期的時候，龔老師的親戚轉了過來，我以為老師會偏愛她，但我卻想錯了。一次考試后，那位同學考得并不好，老師并沒有包庇她，而是對她說：“你也姓龔，怎么做題就這么馬虎呢？”
我心想：原來龔老師也是這樣的清正廉明啊！
描寫老師作文 29
那天晴空萬里，正值仲夏好天氣。懷著忐忑又激動的心情，我踏進了我高中的班級。映入眼簾的是整齊的桌椅，和講臺前一位年青的老師：一副圓框眼鏡，一雙有神的眼睛，嘴抿成一字，不長的頭發束成簡單的馬尾，看上去有些嚴肅——她就是我未來三年的班主任兼化學老師黃露瑤。
我從小喜愛化學，高中仍想擔任化學課代表，見到老師后，卻有些擔心自己能否勝任這一職務：會不會達不到老師的要求？結果，第一次收試卷，就出了問題：因為還沒有全班同學名字，手忙腳亂一通收拾，清點下來竟差了兩位同學的試卷，每個組的組長清查后，仍然沒有著落。和另一位課代表面面相覷，我眨眨眼，不知如何是好。
向老師說明后，我不安地等待責備，卻見老師思索一會兒后，讓我們再挨著組查一遍。結果是有兩位同學忘了交！一顆懸著的心落地，我欣喜萬分地將兩份遲來的試卷交給老師，而后有些結結巴巴地保證下次收卷子不會再有這樣的情況。“下次記得要有序地收。”溫和的聲音傳來，我這才敢看向老師——她臉上浮起微笑，眼眸彎彎像盛著光芒。
從那次后，隨著我與老師的交流越來越多，我逐漸了解她了。事實上，她對同學們認真負責，更是對自己嚴格要求。我們軍訓時，她日夜陪在我們身邊；我們上自習時，她常常悄聲走到教室巡查……她嚴格，又溫和，她認真負責，又關心學生。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”收獲的季節里，遇見新學校，新同學，也遇見新老師——都如同她，一樣的`盡職盡責，一樣的博學智慧，一樣的關心學生。跟隨老師的步伐，我笑著張開風帆，期待著三年新的征程。
描寫老師作文 30
老師是靈魂的工程師，是最高尚的職業，我的老師有很多，但最使我難忘的，還是我的小學老師，李老師。
李老師是一位和藹可親的老師。她很少罵過我們，上她的課，從來不會呆板嚴肅，整個課堂都是活躍的。有一次，李老師請一位同學回答問題，那位同學卻是用方言回答的，惹得全班哄堂大笑，李老師不但沒有批評那位同學，反而和我們一起笑了，使課堂氣氛瞬間活躍了起來。
她還很欣賞我的作文，有很多次都把我單獨叫到辦公室，耐心地給我講解我寫的作文的優點和不足，并讓我進行修改，還讓我閱讀其他同學好的.文章，讓我取長補短。
可以說，正因為李老師，我的作文和文學水平才得以飛快地提升。
經過李老師的作文“培訓”，我的作文水平有了很大的提高。這時，李老師讓我寫一篇文章參加征文比賽，于是，我滿懷信心的寫了一篇文章交給了李老師。李老師看了文章，并沒有說什么，只是若有所思的點點頭，我以為寫的不好，心里沮喪極了。哪知，一下課，李老師就為我講解起了我的征文，并讓我修改，但讓我所沒有想到的是，之后一星期，我幾乎每天都在修改文章，我甚至抱怨起了李老師，但苦后是甜，在經過了多次修改過后，我的文章獲得了征文比賽一等獎，但更讓我沒有想到的是，我的作文竟成了鉛字，登在了書刊上。那時的天，好藍，天空上最潔白的一朵云，便是李老師的微笑。
李老師在生活方面，也很照顧我們，有位同學感冒了，李老師會給他一些藥，還時常提醒我們增添衣物，她就像我們的母親一樣，愛護、關心著我們。
可惜，上初中后，我就和李老師分別了，我是多么想念我的李老師啊！
描寫老師作文 31
看，那個留著卷曲長發，高鼻梁上架著一副紅框眼鏡的中年男人，是我的語文老師，光老師。
廣老師學識淵博，教學經驗豐富，上課生動有趣。我特別喜歡聽光老師給我們上的作文課。
記得我們三年級的時候，剛學會寫作文。一天，鈴響了，所有的學生都跑進了教室。這時，我們發現黑板上畫著一個非常大的小丑。小丑很可愛，但不幸的是小丑沒有鼻子。這是怎么回事？當同學們疑惑不解的時候，廣老師高興的走到講臺上，大聲的對同學們說：“同學們，今天的課，老師帶你們來玩一個游戲——填鼻子游戲。”學生們高興地跑了三英尺高，比賽在一陣笑聲中結束了。事后老師讓我們認真回憶游戲，并把它寫成作文。因為是自己的.經歷，所以寫的很好。通過這件事，我覺得作文來源于生活，寫好作文并不難。
我記得另一節作文課。老師來到講臺上，問大家：“同學們，你們知道我們教室門口有幾級臺階嗎？”所有人都驚呆了，有的同學把頭伸出窗外。老師接著說：“別往外看，快回答。”這時同學們都七嘴八舌地猜測著，有的說三級，有的說四級。于是老師派了幾個同學去實地清點，才知道有五步。通過這件事，我們了解到一個道理。只有仔細觀察，才能寫出好作文。從那以后，我就處處留心，養成了觀察的好習慣。
所以在后來的寫作中，我學會了注意觀察。打個比方，我寫橋的時候會從遠到近仔細觀察，寫花的時候會從整體到局部仔細觀察……所以，我寫的每一篇作文都很好。
光老師就是這樣指導我們學習作文的。小學六年的學習期間，光老師教我們寫作文，深深地印在我的腦海里。我上課幽默的話語和她認真的工作態度會讓我難忘！
描寫老師作文 32
有一種職業，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們取得好的成績便是對他們最大的回報。
巴金曾經說過：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。”我們常把老師的奉獻比作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”人間最偉大的奉獻也在于此。教師把自己所學的知識無私傳授給學生，一批批的學生成為國家棟梁而奔赴社會建設的洪流。
我的語文老師就是一個這樣無私的人民教師。我可喜歡聽他講課了，因為他講課的.方式十分特別。到底是怎么個特別法呢？就說他本人吧！明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯。我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。有時他正正兒八經的講課時會時不時把難點編成一個笑話時常逗的同學們捧腹大笑，瞬間把課堂氣氛變活躍了。所以同學們都喜歡他把課程、知識點講成了一個個有趣的段子。老師的幽默使同學們感到非常輕松、快樂，可是老師為了準備這一個段子，在課下要付出多少辛勤的勞動阿！
其實我的語文老師他并不永遠都幽默風趣也會有嚴厲的時候比如有個同學在老師寫板書時與旁邊的同學說話被老師的“千里耳”聽到了，結果老師轉過身狠狠的瞪了一眼，那位同學被嚇的手足發麻、冷汗涔涔，從這以后這位同學再也不敢在課堂上搗亂了。其實我們都知道“寬而不畏，嚴而見愛。”老師都是為了我們好！
辛勤的老師，伴隨我走過了六年的風風雨雨，讓我從咿咿呀呀學語到了讀字，讓我明白做人的道理和書中的世界。我親愛的語文老師--李春江老師，我一直想謝謝您，可就是沒機會，現在請我對你說一聲：“謝謝您”！
描寫老師作文 33
九月，又是一年開學季。令我吃驚的是主課老師一個沒變，連美術、體育老師也沒變，這有點不尋常呀。直到星期二的音樂課，我們才看到了一張新面孔。
上課鈴聲響了，教室外走來了一位老師。呀，這老師長著一張圓圓的臉，臉上有一雙小小的眼睛，小鼻子、小耳朵，一切都是小小的，除了他的肚子。本以為一個暑假過去，我的肚子已經夠鼓的了，沒想到還有比我肚子更大的.人呢！他的肚子里裝的是什么呢？同學們在下面竊竊私語：是音符，是歌，還是……
音樂老師不僅長得有趣，說起話來更有趣。聽，他用洪亮的聲音打斷了同學們的嘀咕：“同學們，我姓薛，這個學期由我來教你們音樂。大家有什么要求盡管說，我會盡量滿足大家。”
許宸浩先開口：“老師，教室里的燈能換盞亮點的嗎？”
“呃，這是硬件，我管不了，我只管軟件。”薛老師無奈地說。
張家樹笑嘻嘻地說：“我想要一個瘦一點的老師。”
薛老師看了看自己的大肚子，又看了看瘦得像麻桿的張家樹，兩手一攤，為難地說：“這也屬于硬件吧，要不，你來當那個你所說的瘦一點兒的老師？”
大家笑作一團，我笑得眼淚都出來了，肚子像吃了瀉藥一樣痛。
薛老師有時還會做出一些讓我們意想不到的有趣舉動。那天，我們正在唱歌，歌聲十分動聽，薛老師陶醉其中，眼睛瞇了起來，頭部微微晃動。他順手拿起教棒，一頭對著自己的嘴巴，手指像吹豎笛一樣，這里按按，那里按按，似乎已經陶醉在了自己的“笛聲”中。我們看到了，強忍著笑唱歌，調兒都跑了！
薛老師真是太有趣了！我愛音樂課，更愛薛老師。
描寫老師作文 34
我的老師，不是那種大名鼎鼎的教師；我的老師，相貌平平。可在我眼中，卻是世界上最偉大的老師，也許你會覺得我說得太夸張了，但我可絕對沒有吹牛！
那時候，我還是一個剛進學校的一年級小學生。那時的我認為小學肯定和我在幼兒園時一樣輕松。可是，漸漸地，我發現幼兒園與小學是完全不同的.，一點也不像幼兒園那樣輕松！好不容易熬過一天，到了校門口，我習慣性地大喊道：“媽！”可喊了好幾遍，都沒人答應，我只好站在耿老師身旁，焦急地等待著媽媽的到來，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，十分鐘過去了，媽媽還是沒有來接我！我失望極了，想哭，又覺得自己已經是一名一年級的光榮的小學生了，這樣很難為情，于是就拼命忍著。正準備回辦公室的耿老師看到我這副模樣，關切地問道：“林逸如，家長還沒來嗎？這樣吧，我帶你回辦公室，你先做作業，我幫你聯系家長，怎么樣？”我點點頭。耿老師拉起我的手，帶我向她的辦公室走去。啊，耿老師的手好溫暖呀，象媽媽的手一樣！來到辦公室，耿老師把我安頓在一張椅子上，叫我做作業，然后忙著給我媽媽打電話。我拿出作業本，認真地做了起來。這時，耿老師對我說道，“你媽媽單位里有點事，要晚些時候來，你餓了嗎？吃點東西吧？”她取出了一盒高橋松餅，遞給我一個，說：“吃吧！”我高興地接過松餅。過了一會兒，媽媽來了，臨走時，我對耿老師說：“耿老師再見！”耿老師微笑著說：“如如，再見。”耿老師笑起來真好看！
我喜歡像媽媽一樣的耿老師，我還喜歡微笑的耿老師。
描寫老師作文 35
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開教師。教師像春天的微風把新意吹給我們；教師像夏季的暖風把知識送給我們；教師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；教師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話說：“一位好教師，勝過萬卷書。”可見，一個好教師對我們的'成長有多么的重要。
我有許多教師，他們教會了我不一樣的知識。我最喜歡的還是英語教師—王教師。她長著短發，長的并不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王教師的原因有兩個：一是應為小學時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我期望在那里能學得好一些。二是因為上一節課時王教師說的一句話，那是一個同學在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠點的同學都聽不清，王教師便揮手讓他坐下，應對我們說：“學英語就是要不要臉。”教師話音剛落同學們就哄堂大笑，并在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算說得不好，也要不怕別人笑話，繼續說下去，這樣才能學得更好。”到此刻教師上課時也會提到這句話。
王教師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些教師那樣嚴厲的批評，而是笑著，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。王教師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學里，上英語課前我總是要像同學問這問那的，上課時最害怕教師提問我了。
花兒要感激陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感激雨露，因為雨露滋潤它成長；大地要感激小草，因為小草讓它美麗……我要感激我的教師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
描寫老師作文 36
臨近體育課，看著窗外紛紛落下的雨滴，大部分同學都拿出作業本，想趁這節課的時間，盡量多寫點回家作業。
“嗒，嗒”清脆而又有些急促的高跟鞋聲傳來，她來了。“這節課不是體育嗎？”幾個同學開始竊竊私語。可她已經站在了講臺上，神情是前所未有的嚴肅，左手握拳用右手抱住，仿佛有什么大事將要宣布。
同學們帶著滿心的疑惑紛紛回位，班上立刻安靜了下來。
看到大家都坐下了，她開始講最近班上的情況與她發現的'一些問題。從她擔心的班級現狀到自己的感受，她主要講了一些最近調查的手機問題。“我很相信你們。”她是這么說的。透過她那副眼鏡，我似乎看見了那雙眼睛中的焦灼與期盼。
我不禁開始端詳起眼前的她來，她今天穿了一件深藍色的大衣，棕色又帶著點金黃的齊肩短發顯得她十分的精神，帶著一點活潑俏皮，也不失優雅。她平常都十分溫柔，很少發火，今天她可是真的生氣了，白皙的臉龐被染上了兩朵不同尋常的緋紅。
最后，她說她正在盡自己全力當一個溫柔的老師。我認為她已經做到了，她不僅是一個溫柔細心的老師，更像是一個善解人意的好朋友。每次考試后交上去的反思，每一份她都會認認真真地看，然后將一些她認為很重要的詞句劃下來，寫上鼓勵的話語。有時候，我會在我的反思的最后寫上一些遇到的問題，她也會很耐心地寫上一長段話來回答我。她既像是我的好朋友，又像是我的人生導師，幫我解決學習生活中遇到的問題。
“嗒，嗒”是高跟鞋踩在地上的聲音，她離開了教室。那清脆的腳步聲似乎又像是在嘆息，它如同警鐘，敲響了同學們的心，催促著同學們不斷奮進。
描寫老師作文 37
如果說我們是一本書，那么老師則是一支筆，書寫著我們的人生。幽默的老師充實著我們的人生。
剛開學，大家都發現教我們的老師不再是那個熟悉的面孔。而是一位年輕的女老師。因為同學們很想念以前的老師，所以非常排斥現在的新老師。不過由于新老師的幽默，大家也很快與老師“打成一片”。
這不，全校老師都要求至少八個人去參與黑板報，其中就有我去當老師的“小跟班”。老師們都在討論什么時候辦黑板報這個問題。可我們的老師卻一言不發。最終老師們統一“早上起早來學校，晚上晚走一會兒。”此時，新老師她皺起了眉頭，說出一聲：“我不同意，現在是冬天，早上我們老師都不想起床，更何況是學生，天這么冷，到了晚上加上涼颼颼的風，叫學生怎么受得了呢？”說完，老師她就很硬氣的回到了自己的辦公室里。
真是想不到，老師會定在中午讓我們辦報。我們按照老師的溫馨小提示，我們畫出了四季：春天的雨，細膩而輕柔。夏天的雷，迅疾而猛烈。秋天的風，涼爽而愜意。冬天的雪，慈祥而溫厚。黑板報終于完成，多虧老師的規劃，我們是其他班的二倍。是她的小智慧，化解了一次又一次的迷惘；老師永遠是我們最燦爛的陽光。
“都餓了吧，小吃貨們？”老師，親切的口語傳進我們的耳朵的'深處。“餓死了！”我們也很親切的回應著她。那場景就像是母女在日常閑談。“我現在還沒發工資，就先將就吃一下，小丁你去陪我買漢堡，其余的姑娘們先寫作業吧。”“好嘞！”我們臉上個個呈現一副期待的笑臉。
老師的關愛是一場春雨，給我們心田的滋潤，如果說我們是一杯無味的咖啡，那么老師則是一袋佐料，調味著我們的人生。老師的幽默更是一滴晶瑩的甘露，能洗滌我們心中干涸的土地。
描寫老師作文 38
人生中有我很多敬佩的人，有開創新時代的毛澤東，又聰明絕頂的葛亮軍師，還有可以七十二變的孫悟空。但我生活中最敬佩的還是我們班的胥老師。她雖然不是什么世界著名的人，但是在我的心目中，她是最棒的。
她就是我們班的英語老師。她已經快生寶寶了，肚子鼓鼓地像個籃球，走起路來肚子一動一動的.。她眼睛大大的，兩條月亮般的眉毛點綴著她的眼睛；她的嘴巴看上去很小，但帶著我們課堂上發音的時候，張開卻像獅子那么大！雖然她就要當媽媽了，但是每天仍然堅持來幫我們上課，她的敬業精神真值得我們學習啊！
記得有一天，上課鈴響了有一會了，胥老師都還沒來上課，同學們開始變得急躁，有的聊得熱火朝天，有的在畫著漫畫，還有的在教室里追來跑去。就在這時，胥老師很吃力地走進來教室，走幾步停幾步，臉上蒼白蒼白的，眼睛瞇著像一條細細的線。她深吸了一口氣，像是用盡自己全身所有的力氣跟我們問好，然后坐在椅子上。她從她的包內拿出來單詞卡片，皺著眉頭，用虛弱的聲音開始教我們怎么讀。讀著讀著，只見她額頭上的汗如同斷了線的珠子般一個一個地滴了下來。但她沒有放棄教課，她輕輕地拿起粉筆，在黑板上一抖一抖地寫著，雖然她很虛弱，但是她寫的字依然是那么好看。突然，胥老師呼吸有些急促，大家都為她擔心著，心也緊繃著，但胥老師裝得如無其事一樣，強忍著不舒服。只見她的手無力地放下來，暈倒在了講臺上。后面緩了緩神，還跟我們說：“對不起”，我們都哭了。
胥老師，你雖然不是英雄，但是在我心目中，你就是一位偉大的英雄！你這種對工作負責的精神值得我們敬佩！
描寫老師作文 39
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，古代詩人以此來贊美老師，“師者，所以傳道授業解惑也，豈能戲師乎？”古人又以此來表達對老師的無比尊敬。
老師是園丁，如春蠶，像蠟燭，似燈塔，我的老師就是這樣一個人。
她，是一個有著三十多年教齡，有著數千名學生的老師。清晨，有她騎自行車的身影；傍晚，有她在燈下忙碌的身影；深夜，有她批卷備課的認真。經歷了一個個新春，一個個酷暑，一個個金秋，一個個嚴寒，她依然如故。我記起了我初次見她的`情景。
那是一節早讀，她并沒有帶書，而是空著手走上了講臺。她強調學習一定要找到方法，學習如果沒有方法，就會很苦很累，如果找到了方法，就會很甜很輕松，這就是她開學第一個早輔導對每一位同學說的話了。
課上她總是盡心盡力地教我們，在她的教誨下，我們的英語成績與日俱進。剛開始，我的英語成績很不好，她總是一有空叫我去辦公室。一盞明燈，一位老師手拿試卷，一個學生站在一旁專心聽講，這是辦公室里最常見的情景。
一天天，一月月，我的英語學習終于有了起色，可老師的身體卻大不如期初。這幾日在課堂上，她總是盡力提高說話的聲音，總是趁我們背書或做練習時偷偷地背過身去揉一揉肚子。
老師，一個光榮的職業，他們將無數的孩子培育成人成才，海倫凱勒在莎莉文老師的教導下終于成為家喻戶曉的大作家，入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀美國十大偶像”之一。孔子通過向老子請教、學習，終于成為我國最偉大的教育家，其人被列為“世界十大文化名人”之首。
啊，老師！老師！我要為您大聲呼喊，我要為您高聲放歌，您是辛勤的園丁，是無私的春蠶，是明亮的蠟燭，是指引我向前的燈塔！
描寫老師作文 40
自從我上中學以來，遇到過第一個為我鼓勵的老師——賈老師。她和藹可親，關心學生，又幽默風趣。
記得有一次課堂上，老師邊上課邊和我們互動，有時還說一些英語單詞。慢慢的同學們也開始和老師互動起來了，顯示出這個課堂生機勃勃很有活力。互動期間也可以學到新的知識，讓人難以忘懷。
記得有一件事，深深的印在我的腦海里。這是前幾天的事，我的數學小測驗不及格，老師把我叫到了講臺上，對我生氣的說：“你看看你的數學題做成什么樣子了。”我站在那里害怕的像一只小鴨子一樣，不敢出聲。老師又接著說：“回家反省反省去，第二天我再問你。”老師說完話以后，我走下了講臺。坐在椅子上，心里想：“數學考的不理想，這下沒有好結果了，肯定讓老師挨罵呀！”回到家以后我很不高興，媽媽看見了，問我：“女兒，你怎么了，怎么愁眉苦臉的`？我不高興的對媽媽說：“數學小測檢不及格。”媽媽聽了又很平淡的說“沒關系，繼續努力吧！”到了第二天，我背著書包走在路上想：“不知道今天，老師對我批評還是……”想到這里我就不敢想了，因為夸獎是不可能有的，而且考試沒考好只有批評了。過了一段時間，我走進了教室，坐在椅子上把第一節上課用的東西準備好，轉眼間，第一節課過去了。老師說：“姚遠出來一下。”我走了出去，我不好意思的對賈老師說：“太粗心了。”接著，老師像平時的語氣對我說：“這樣不行會行成一種習慣的，繼續加油吧！”當我聽到后半句時，身里有一股力量勇上心頭。
從老師鼓勵當中我深深的體會到為別人鼓勵是多么重要的一個事啊！
描寫老師作文 41
我聽說過這樣一個故事：從前在一個花園里，有一棵健壯的老芭蕉，在它的身旁，有一棵嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己體內的養分全部輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地枯萎了……我認為老師也同老芭蕉一樣，用自己的言傳身教來教育學生，最終換來的只是疲倦和辛苦。
在教師節來臨之際，我的腦海中總浮現著一個面孔：親切中帶有幾分嚴厲，而且眼睛會說話。她就是我上六年級時的數學老師。
數學老師個子不高，燙著卷發，視力很好，不像其他老師大多戴著眼鏡，看起來很博學的樣子。雖然她還擔任著學校的其它重要職務，但從來也不會因此令我們班成績下降，而且每次考試都名列前茅，令人欣喜。
給我印象最深的就是第三次月考后發生的事。那是在考試成績公布后，當我聽到老師要找我時，我的心里怦怦直跳，就像十五個吊桶打水，七上八下：因為我前兩次成績不是很好，而這次竟考了90分。我原以為老師會認為我這次沒有靠真才實學，可是老師竟然恭喜我進步了，并讓我在班里交流學習方法，這令我大吃一驚，并讓我倍受感動，使我從此充滿了自信。
在上課時，她總是嚴厲的要求我們要保持“三個一”的`坐姿，看書、寫字不要離得太近。記得有一次，我看書時姿勢不正確，無意間看到了老師的眼睛，她好像在說：“‘三個一’的坐姿你做到了嗎？”我立即調整好坐姿。從此以后，我每次上課都提醒自己保持良好的坐姿，讓自己有一個好的身體。
老師，敬愛的老師，我很想念您！您是一位揮灑智慧的天使;您是一位養花育樹的園丁；您是照亮別人的一根紅燭；您是……
老師，我深深地思念您！
描寫老師作文 42
今天上課，我就一直觀看老師的長相，她身材苗條，烏黑油亮的頭發，身穿一件五彩繽紛的花布裙，鼻子下面有一張永遠微笑的嘴。一到上課的時候，我們都會看出老師的辛苦。所以，我們每天上課的時候總是帶著微笑。
一次上課，老師看見我的好朋友在玩，就很生氣，拿著鐵片就像小紅打去了。小紅見老師來了，就連忙把許許多多的'玩具收了起來，假裝寫作業。老師看見了更生氣了，拿起鐵皮啊就把小紅的手拽過來狠狠的打了起來，這聲音像炸雷一樣，大家全部看這張老師。張老師的臉一下子就紅了，就像剛熟的紅蘋果。所以我們看見張老師就管他叫“紅蘋果老師來了”。但是我們知道這是不對的，這是我們口中說的。但是張老師在我們的心里是美如天仙的。
記得有一次，張老師病了。我們全班同學來看望張老師，張老師白凈柔嫩的臉上有許多晶瑩的小水珠。當時我們就大哭起來。突然，張老師混過去了，我們哭得更加厲害了，護士阿姨來了說：“小朋友們，不要哭了，你們的張老師只是睡了而已，你們要在吵的話，就會吵醒病人的。”聽到阿姨的話，我們大家把眼淚擦干了，一直守在張老師的身邊。
我們只要一有時間，就回去陪老師散步，陪老師聊天，一天，一周，一個月……張老師的病終于好了，我們大家高興極了！老師回來的時候正好是三月一日，這也是老師的生日呢！所以接張老師的車都是五顏六色的花車，老師可好奇了，回到學校一看，以前的學校更加美麗了，同學們更加可愛了，老師激動得流下了眼淚。給張老師過完生日，我們就高高興興回家了。
這就是我美麗的張老師，我永遠愛您！
描寫老師作文 43
我的班主任也是我的語文老師，她叫王麗。王老師圓圓的臉，大大的眼睛。很愛笑。一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人。和藹可親，可是有時也很嚴厲。
王老師已經與我們相處了兩年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和那一顆敬崗愛業的思想。
王老師教我們語文。是在我們上四年級的時候接的。記得那是新學期開始的`第一天，我剛到學校教室門前就看見站著一位女老師，我仔細地打量著她，這老師給我的印象很好。她親切地說:“同學們從本學期開始我負責你們班的語文教學，希望今后我們互相支持，互相配合
以前的我膽子很小，從不敢舉手發言，老師叫我回答問題我都不敢站起來，一說話就緊張，后來王老師發現了我這問題，就主動找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵，給了我機會，在我每次上課都叫我回答問題，并微笑的看著我，黃老師訓練了我的膽量，訓練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對老師的問題后黃教師都給我最大的鼓勵。
我很喜歡聽王老師講課，每次她都會把課文講得有聲有色，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活、學習緊密的聯系，不時還說些名言名句，古詩宋詞，漸漸的，我的說話能力提高啦。
記得有一次上語文課，王老師臉色蒼白，肚子痛的厲害，還在教室里給我們講課。同學們要求老師去休息，老師說要等下課后才回去
王老師是一位好老師，正因為有這么好的老師，我們的語文成績才能上升很快，我們班也進步優秀班級，王老師!我們永遠愛你!
描寫老師作文 44
我最難忘的老師是我六年級的班主任。升七年級時分了班，本以為再也見不到這位老師了，沒想到我們又有緣相見。他也還是我的語文老師，這令我很開心。
張老師以前的時候，我們常在私下里叫他慢羊羊，因為他的性格是屬于很慢的那種，走路也慢慢的，性子也不急。我個人覺得張老師是那種優雅且不是風趣的`老師，很有耐心。
張老師的眼睛總是瞪得很大，我從來不敢直視他的眼睛。耳朵小小的，嘴巴上有胡子，戴著眼鏡，頭發總是很短很短。他有一個習慣，總是喜歡摸頭發。老師在講課的時候很喜歡摸頭發，每一次講一兩句就向后捋一下頭發。
說老師有耐心呢，是因為要是上他的語文課，有人說話呢，老師都會等到那些人說完，不管有多久，他總是耐心的等著。
說他對我最深刻是因為在剛開學的第一節語文課的時候，老師讓我們寫自我介紹。我記得最深刻的是我寫的最后一句話，“我會讓你對我有一個新的認知”。文末張老師給我的評語是“我相信我們一定共同進步，讓我們共同期待！”讀到這句話，我很激動。因為在這之前，我從來沒有得到過老師這種方式的鼓勵。這對于我來說太珍貴了，我把這句話拿給媽媽看，媽媽說“所以說你要好好學習，不要辜負老師對你的期望！”我記住了。
我把這篇文章放在我的枕頭下。每當早上一睜眼看到這句話，我便信心滿滿！晚上放學后精疲力盡時看到這句話，便又重拾了信心！
張老師也很愛看書，每次老師跟我們聊到書時，他都要對我們說“要多讀書，眼睛可以近視，但目光絕不能短淺。”這句話我也銘記在心。
我喜歡這位老師，喜歡這位老師的講課方式，喜歡老師的這種性格。我覺得他可能是我這輩子，印象最深刻的老師了。
他就是我的語文老師——張慶錄。
描寫老師作文 45
我上初中后，第一個來接待我的就是本人現在的班主任趙老師。
她小小的個子，一頭棕黑色的卷發下有著一雙大而尖銳的眼睛。
別看我們的趙老師個子小，手也小，但她那小小的好動的.手每天卻可以做好多的事。給我們打印卷子，批改作業，自己又要備課，一整天都是忙忙碌碌的。
她早晨平常都是來班里先檢查檢查有沒有抄作業的，在檢查檢查班里的衛生，如果不好衛生不好，就會找衛生班長和值日生，有時偶爾會自己在那里默默的一個人把所有的地都拖一遍。
趙老師表面不會關心任何人，一下課就走，一上課就來，其實，她總是獨自一個人，細細的觀察每一個同學的學習情況，有學習不再狀態上的同學，她就會想想為什么這個同學這幾天學習不在狀態上，是不是遇到了什么無法解決的困難。
記得有一次，我也不知為什么，學習不在狀態上。細心的趙老師發現了，叫我去辦公室。往過走的時候我忐忑不安，心想“我不會是又犯什么錯了吧？可是我這幾天也沒干什么壞事呀！”到了那我已經滿手全是水了。這才知道老師只是找我談話。問我為什么學習會不在狀態上等一些問題。
正是因為那次的談話，讓我認識到了一個從未認識的趙老師，這位老師是那么的仔細，你么的細心。同時在那次的談話中，我也發覺老師對我的期望很高，這令我很開心，我會好好學習，不讓我親愛的趙老師失望。
趙老師為我們做了那么多，而我們卻一次次的讓老師生氣，不認真完成作業，上課不積極舉手，不好好學習，總是給班里扣分，如今想想這些還真是有點臉紅了。
您給予我們知識，讓我們知道學習的重要性，使我們懂得了，如何學習，如何感恩。如今我會用我的成績來報答您。最后說一句，感謝您這么長時間對我的關心，謝謝您。
描寫老師作文 46
窗外，雨在下。隔著窗，聽著雨聲，感覺流淌著細膩與一絲感傷，似一種癡情的美，慢慢進入視線。
因為下雨我們的體育課就在教室里上自習，語文老師與李老師從門外經過。看著那高大的女老師，我不禁抖了一下，因為她將是我們五年級上冊新的語文老師。每次看到她，大家基本都會嘆一口氣。
她的眼鏡架在鼻梁低處，看人的時候把頭抬起來睜大她的小眼睛，挺直腰板，讓人不禁害怕得毛骨悚然，不知所措。同桌甚至悄悄地對我說：“那恐怕不是李老師而是李老虎了吧。”
一個暑假過去了，我們迎來了新的語文老師。李老師走進教室時，同學們不約而同地感受到一股“殺氣”迎面而來。第一節語文課時，李老師用生動幽默語言為我們介紹她自己，她興奮活躍得很。年近五十歲的她婉若一個活力四射的少女，還發出清脆的銀鈴般笑聲。
后來，印象中最清晰的.就是，一次演講比賽了。我代表班級參賽，李老師為我做指導老師。經過幾個星期的練習，我登上了舞臺。我想我是一生也忘不了她在臺下注視我的笑容了。李老師的笑容，緩緩縈繞著我演講時的話語。那雙眼睛好像一眼泉水，不，那應該是一席月色。我受到了極大的鼓舞，展現出自己最好的一面。最后一個音節練習落下，潮水般的掌聲將我輕推下了臺。而我仍沉浸在那“皎潔的月光”里了。直到李老師對我說：“不錯啊！發揮比練習時好一百倍！”我才回過神來，露出了滿面的欣喜。
我終是離開了，離開了陪伴了我五年的母校，滿懷不舍伴我一起轉到了新的學校。
李老師月亮一樣的笑，烙在我的心底，這個笑容伴隨了我一年，也帶領了我一年，愛了我一年。
窗外那志淅瀝瀝的小雨又下了起來，可那熟悉的笑容卻不在身邊了。李老師，我想你了！
描寫老師作文 47
每個人心中都有一個最熟悉的人，最值得感恩的人，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師……其中老師是我最熟悉并很感恩的人。
我的老師，就是我們的班主任耿老師，她有著一頭又黑又亮的頭發，卷卷的披在身上，真好看！老師的眼睛很敏銳，你做的任何一個小動作都逃不掉老師的火眼金睛，老師有點胖，但這愈發的.體現了老師的親切和溫柔。老師平時不怎么批評我們，大多時間都是給我們改正的機會，老師非常愛我們，給我們買好多獎品，并且把我們照顧得很好。
記得在我上二年級的時候，有一天課間操，我們所有同學都準備去做操了，我走到一個下坡的地方，突然我一不小心摔倒了，腿上流了好多血，我都嚇壞了。回到教室，同學們都勸我把這件事告訴耿老師，但是我害怕老師批評我就不敢告訴，直到上了一節課下來，我的腿疼的更厲害了，我只好告訴老師了，誰知老師聽完后，二話沒說，拿起醫藥箱里的藥就給我包扎起來，把藥抹在腿上，邊抹邊問我：“疼不疼呀，疼就說，我輕點”我連忙說：“不疼了”把藥抹好后，老師又找來紗布，像一位細心的媽媽，為我包扎，包扎完后，還給我吹了吹。
第二天放學，媽媽來接我，老師問：“侯培希好點了嗎？”聽到這，我想：我真對不起老師，如果我走路能小心一點就不會摔跤了，讓老師為我擔憂，以后我會好好照顧自己，一定不會再讓自己受傷了。
這就是我的老師，她教我們知識，教我們做人的道理，她對我們無私奉獻，不管多溫柔的教誨，還是嚴厲的批評，都包含著老師對我們深深的愛！
描寫老師作文 48
我有一位既漂亮又幽默的老師。她的個子挺高的，身材不胖也不瘦，高高的鼻梁上架著一副粉紅色邊框的眼鏡。眼鏡后面是一雙炯炯有神的眼睛。一笑起來就露出兩排潔白的牙齒。嘴角邊綻放出兩個小酒窩，花一樣的美。這就是我的語文老師——洪敏老師。
洪老師上課總是那么風趣、生動。她給了我們知識，給了我們快樂。在課堂上，她繪聲繪色地講解課文，碰到有同學不理解的，她會耐心地一遍一遍講解給他們聽。當同學感到疲勞時，洪老師就會說幾段幽默的話，逗得同學們哈哈大笑。每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。
洪老師也是很嚴厲的，記得有一次上課的時候，她先把語文單元卷子發下來，然后開始講錯題，可我和同桌卻講起悄悄話來了。洪老師看見了，非常生氣，指著我兩個說：“你們不覺得影響別人了嗎？一人扣一分。”說著就拿著紅筆走到桌子前，在我們的考卷上各扣了1分。這時候班上的幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們，我頓時感到面紅耳赤，恨不得地下有條縫直接鉆進去。從此，我再也不敢在課堂上講悄悄話了，因為我懂得了上課要認真聽講，不要影響別人，這是一個學生應該遵守的課堂紀律。
洪老師也是辛苦的，每當那黃昏盡后，辦公室里總有她備課批閱的身影。每當她看到一份出色的作業，就會情不自禁會心微笑。每當她看到一份差一些的作業，就會搖頭，耐心地一道一道地查看，一筆一筆地修改。白天她又站在講臺上，引領我們進入知識的`海洋，在知識的海洋里遨游。
這就是我的老師，一個十分關心我們的好老師。我十分喜歡她，以后的我，一定要好好學習，不辜負她對我的期望和教導。
描寫老師作文 49
玫瑰代表愛，而她正是一朵鏗鏘玫瑰。
這天，圣誕節，廖老師精心準備了圣誕糖果，同學們都在享受糖果的甜蜜。正是課間餐的時間，我便想著買個面包送給老師。來到面包鋪，只剩下七塊一個的面包了，我有些猶豫，但一咬牙還是買了。來到辦公室將漢堡送給老師，老師笑容滿面，還關切地詢問我的近況。
誰知，當晚班級小結時，站在門口的不再是那個熟悉的`身影，而是我們的歷史老師張老師。那個，你們班主任病了，這兩周我來給你們當班主任。我吃了一驚，頓時百感交集。
記得那一次，我過敏了，廖老師非常擔心，先給我擦了藥，又將我送到了校醫室，把我送上了車，她穿著單薄的衣服，頂著大風送我到醫務室，我看完病回來后，她還叮囑我按時吃藥，并讓我周末回家查下過敏源。
還有一次，我的手臂被另外一個同學撞傷了，她立刻拿出了藥，還讓我去校醫室消毒，她每天都叮囑我：今天有擦藥嗎？傷口有沒有異常？恢復得怎么樣？就在老師無微不至的關懷下，我的傷，很快愈合了。
可以這么說，她對學生的愛完全勝過了自己，她的心像玫瑰一樣熱烈燦爛。盡管有時她很嚴厲，但這都是為了我們好。她對學生毫不吝嗇，每次節日她都會把甜蜜撒在我們心中，她日夜為我們操勞，總是來不及吃飯，她對學生的愛勝過一切，我們卻總認為是理所應當。
終于，她因身體原因回家休養。作為她的學生，我開始感到自責，面對一個如此辛苦的老師，我竟會吝嗇區區一個漢堡！比起她對我們的付出，一個漢堡，微不足道。她就像一個仁慈的母親，給予我們溫暖，我們卻是如此的無知，一次又一次地讓她為我們操勞。
花開花又落，玫瑰會再次綻放，但這一次，她的旁邊不會是荒涼的沙地，至少會有一片綠草呵護她。
描寫老師作文 50
小學的六年已隨秋日的落葉落下，消失在布滿灰塵的街道上。但無論如何，我仍不會忘懷那位可藹可敬的老師。
秋風在校園中游蕩，剛入學的我們步入了教室，她第一個映入眼簾。她長得不是很高，卻站得筆直堅挺。烏黑漆亮的長發沿至肩頭，藍色的衣服如藍天般美麗。鼻子挑起，雙眼散發著嚴厲的光芒，嘴卻是微笑的.，紅唇下暗藏白齒。她是那么和藹可親，我的膽怯似乎消失了。
果實的芬芳傳入課室。我膽怯地坐于角落，默默地注視著窗外的花盛開。我成績不好，聽了課，似乎也毫無成效，還是發呆吧……沉思中，老師忽然將我點起。“請問老師之前說的技巧有什么呢？”，她微笑著問我。我臉一下紅了，站起來隨意答了一下，就匆匆坐下。老師卻莊重地率領所有同學鼓起了掌。“非常好！加油！”老師向我微笑著說。這是前所未有的，我第一次受表揚。我開始認真聽課。這是自信的開始。走出教室，花香更濃了，又一朵花要盛開了。
又是一個金秋。老師大步踏上講臺，鄭重地說“畢業考就要來臨了，我們要將輝煌以圓滿的句號結束。之后，我們每天復習，教室到夕陽落下時才關燈，老師的辦公室更是工作到月亮掛于頭頂時。終于，付出獲得了回報。畢業當日，老師緩慢地走到我們面前，她手中緊緊握著畢業證書。她眼圈有點發紅，臉卻微笑得如一朵向日葵。淚水順著顫抖的臉直下，她感動得哭了。那一刻，秋日終于去了。但正如入學時我們如小鳥一樣飛入藍天，擁抱藍天，也如落葉落下時的戀戀不舍。落葉永遠會在我的心間。
秋日下山了，六年漸行漸遠。我的老師，我無法忘懷您！老師，小學過去了，您卻如一朵秋天盛開的花朵，滌蕩我記憶中的灰塵。謝謝您，老師！
描寫老師作文 51
我有一位敬愛的教師，她姓林，是我們的語文教師，她是一位稱職的好教師！
林教師有一頭黝黑發亮的頭發，有一雙會說話的眼睛，她總是應對微笑，一看就明白她是一位和藹的教師。
記得在三年級的時候，有一篇叫做《夸父追日》的文章，那一次是由我來讀全文的。我邊讀邊看插圖，一心二用，我幾次看見夸父赤著身子，很好笑，三番五次的忍住，但最終我不禁哈哈大笑。教師頓時嚴肅起來：“金陽曦，笑什么，快站到后面去！”我聽了后，心就像被刀割了一樣，眼眶也擠滿了淚水。
“丁零零……”下課鈴聲響了，我剛想回位置，只聽見林教師和藹的說：“陽曦，來我辦公室一趟。”我來到了辦公室，林教師拿出紙巾，幫我擦去眼淚，說：“剛剛不是我想罵你，叫你罰站，我是說你的笑聲會擾亂課堂秩序，你水，如果同學都向你這樣，得成何體統？”我明白了，寫教師的教悔。“我說完，點了點頭。
此刻來說一說林教師那會說話的眼睛吧。
一次在課堂上，我開小差，林教師說一句語氣稍重的話才能回過神來。我目不轉睛的頂著黑板，眼睛一眨也不眨，呆若木雞似的。這次，林教師發現我開小差了，走到我跟前，拍了拍我的肩頭，我回過神來，看著林教師的'眼睛那眼睛似乎在說：“別開小差了，專心聽講！”我立刻會意了，便認認真真的學習了。
是誰把雨水撒露大地，是誰把我們培育成祖國的花朵？對，您，教師！您是一位辛勤的園丁！看這滿地的鮮花，哪一朵沒有您的心血和笑影！
我永遠也忘不了這位既嚴肅又和藹的園丁——林教師。
描寫老師作文 52
四年級上學期，周老師正式轉入我班，哦！倒霉!
周老師中等個子，最有特色的是他的頭，光溜溜的，亮得像個電燈泡。在窗口一晃，我們的背挺得筆直筆直。淡眉下長著一雙炯炯有神的眼睛，上課誰要是不認真聽,準會被他瞪著。我就被他瞄準過,嚇得我不得不老實。
他還有一張能說會道的嘴，講起課來風趣又幽默。據馬路邊消息，周老師平時不茍言笑。在校門口，我們也時常看到他大“罵”特“罵”六（4）班的`學生，說他一走就亂了套什么的。
學校里流傳著這樣一段話：周老師一回頭,嚇死河邊兩頭牛；周老師二回頭，我們大家都變猴；周老師三回頭，大家一起去跳樓；周老師四回頭，宇宙災難無盡頭！
世界上竟有這么恐怖的人，真想目睹一下他的風采，咳！還是不要目睹了，耳聞就夠恐怖了。這話說得一點也不假，倒不是因為他可怕，而是他上課到處都是“陷阱”，一不留神就會掉進去。比如：一般老師如問同學們理解不理解，通常會說：“不理解的請舉手。”而周老師卻說：“不理解的別舉手。”這僅是簡單一例，上課時這樣的陷阱多多，所以我勸你聽課還是小心為妙。
此人最大的特點是：遠處一看和藹，走近一看暈倒。所以上他的課，一定不能走神，開小差，更不能與周公聊天。他的教學速度極快，兩個教程他合為一個，四個教程他只需上兩個……時常幾節課后，他大手一揮，試卷、練習本就躺在了你身邊，向你發出猙獰的笑。
周老師的教學方式確實獨特，水平極高。他知識淵博，與他交談，不僅有趣，還能獲取知識，真是一舉兩得。能跟著這樣的老師，一生無憾。
描寫老師作文 53
站在瑟瑟的秋風中，仰望著飛向南方的雁群，葉子一片又一片地落下，敲打著我的心弦，叩開了我鎖藏的記憶。我想起了無微不至關懷我們的老師，想起了發生在去年的一件催人淚下的事。
她，有一雙炯炯有神的眼睛，那目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿了力量。她，有張能說會道的嘴，講起課來滔滔不絕，娓娓動聽。她，有著一雙勤勞的手，教室里的每一塊小黑板，都留有她的雙手的痕跡。她，就是我四年級時的數學老師。
記得有一次，老師出了幾道題目給我們做，誰做得全對，誰就回家。我做完后，還沒來得及檢查就把自己的作業交給了老師，老師接過我手里的作業，當即開始批改，有兩道應用題我做錯了，老師嚴厲地對我說：“你最近數學有些退步了，看你上課還講不講小話！”我沒想到，老師竟然會這樣兇，只覺得臉上陣陣發熱，眼淚大滴大滴的往肚里流。我回到座位，抱著頭哭泣著，心里狠狠地罵著老師，我把改正過的作業再次交給老師，老師一邊批改，一邊嘆氣，一邊說：“唉，你以后有什么不懂的`題目就來問老師呀，不要不懂裝懂。”這時，我發現老師的頭上又添了幾根“銀絲”，額上的皺紋更深了。我想：“老師多好啊！是我不理解她那顆園丁的心。”剛走出校門，我突然想起語文作業沒拿，肚子里早就唱起了“空城計”。我再次跨進教室時，發現教室里只有老師在，老師蹲在一旁專心的寫著小黑板，她的雙眼布滿了血絲，臉色蒼白、憔悴，但那雙眼睛依然很有神。淚水再一次迷糊了我的眼睛。
親愛的老師，您用千般的愛、真誠的心哺育著我們，我一定不會辜負您的殷切希望！
描寫老師作文 54
我的老師王老師她既是我的們的班主任，又是我們的語文老師。她有卷卷的頭發，明亮的眼睛，能說會道的嘴巴。
記得有一次，冬天來到了白雪姑娘邁著輕盈的步子來到了人間，她把自己裙中的“白花”撒向大地，那些雪花像一群頑皮的小娃娃，在空中嬉戲。它們你追我趕，投入到大地母親的'懷抱。王老師帶領我們到操場上玩，王老師說：“我們來玩一個游戲好嗎？”我們高興地說：“好！”王老師說：“比賽游戲的規則是來推雪人，看哪組推得又快又好，以三人小組為單位。”不用說，三人小組當然是我們三姐妹了。
我首先把雪揉成一個較大的雪團看起來像個大皮球。然后，把它放在地上，用手滾，越滾越大，逐漸變成一個大雪團看起來像巨大的石塊。把它當做雪人的身子，這是，我們看看其他組，有的失敗了，有的在打雪仗，還有的在推雪人，想想拿得冠軍；我們愣過神來，趕緊推，只見小歡揉成一個較小的雪團，然后再用較小的雪團在地上滾，滾成一個不大不小的雪團，這樣，一個不大不小，一個較大，剛好弄成一個雪人，于是，我們把兩個雪團重合起來，就變成一個雪人，看起來像一個葫蘆。各位“看官”這時，你們可能會想：沒有鼻子和眼睛怎么是雪人呢？各位“看官”放心，我們早有準備，我用紅色的紙團，當雪人紅彤彤的嘴巴，用黑色的紙團，當雪人黑乎乎的眼睛，用樹枝當雪人手，這樣一個雪人完成了，我們立即告訴王老師，讓王老師過來看，王老師滿意的說：“嗯，很不錯，很可愛，而且速度也快，你們這組就是冠軍！”聽到王老師的表揚，我們高興極了！
就這樣，操場上一直回蕩著我們的歡笑聲。
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