他們的作文

他們的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的他們的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

他們的作文1

　　在城市的盡頭，沒有歡聲笑語，沒有鶯歌燕語；在城市的盡頭，只有在那些破舊的小屋里生活，有因為窮苦而輕聲哭泣的人，在城市的盡頭有他們一群人。

　　讓我怎么稱呼他們？窮人？清潔工？農民工？不不不，我不想用這些冰冷的詞語來稱呼他們，我多想叫他們一句：叔叔，阿姨。走進他們的生活。

　　他們在城市的各個垃圾站或工廠里工作，如果不夠努力或不夠拼命，就會維持不了當前的生活。為了維持生活，他們不得不起早貪黑、努力工作、省吃儉用。

　　他們日復一日的這樣工作著，像一臺機器天天重復著一件事，回放著每一個動作。時間長了，他們攢下了積蓄，去了城里打工，但城里人卻瞧不起他們，用異樣的眼光看他們，他們卻不在乎那些，仍然努力的工作著。雖然，他們還在為自己的生活擔心；雖然他們得不停地工作；雖然他們的`生活有許多坎坷；雖然他們還在為自己的未來作打算。雖然有好多個雖然，但是有一個但是就夠了，他們仍然堅強的生活著。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。

　　他們，中將會成為我們！

他們的作文2

　　我常常在電視上看到記者去采訪一些名人，了解了許多名人不為人知的故事。今天我也模仿著大記者的樣子采訪了我最親愛的人——媽媽。過了一把采訪癮，同時也了解了媽媽童年時最好的伙伴，以及他們在一起的快樂時光。

　　媽媽出生時的家在一個大大的家屬院里，里面有許多我姥爺的同事在此居住。其中一個老爺爺的外孫女和媽媽年齡一樣大，還有一個好聽的名字叫穆靜，一起長大的她們自然而然就成為了好朋友。那時雖然她們不在一個學校上學，但是他們經常在一起談心、交流，他們會聊起各自的學校、老師、同學，那時穆靜的學習很好，很讓媽媽羨慕。那時她們一周才能見上一面。玩過家家成了她們最喜歡的游戲，她們一個人辦演醫生，一個扮演帶孩子看病的媽媽，在穆醫生的耐心治療下，生病的寶寶——洋娃娃在媽媽的懷里漸漸停止了哭聲。她們還愛打扮演老師與學生，難怪媽媽長大后，成為了一名小學老師，看來和童年的小伙伴有分不開的關系啊。

　　令人遺憾的是，她們在穆靜到廣州上研究生后就失去了聯系，從采訪中我能深刻的感受到媽媽對她的思念。真希望她們能趕快取得聯系，到那時她們能一起回憶兒時那快樂的`童年時光。

　　采訪結束了，我還久久沉浸在和媽媽交談的快樂氣氛中。此時的我和媽媽那時的年齡差不多，我要珍惜身邊的小伙伴，記錄下快樂的童年時光。

他們的作文3

　　我有一個表妹和一個表弟，他們是姐弟，他們有許多方面都很像。

　　他們都很調皮，有一次，表妹趁我們不注意，拿起剪刀在窗簾上剪了一個洞；表弟也一樣，他也拿剪刀在被單上剪洞。要是下次再剪的話，我就可以給他們取名“剪刀姐弟組”。

　　他們都愛跟著我，和他們玩捉迷藏，我和表妹躲藏，我躲哪她也跟我躲哪，我好不容易把她送到其它的房間讓她躲好，可我回去躲時，她又跟過來。結果跑過來的時候被表弟發現，表弟也跟過來，一下子就發現了我，高興地撲到我的身上來。我們一起去游泳時就跟得更緊了，我去深水區，表妹也要來，表妹下來后，表弟也吵著要下來。我只能來到淺水區陪他們玩。

　　他們都要同樣的東西，如果只有一個東西，兩人就會吵起來，互不相讓，“這是emmy姐姐給我的！”“這是emmy姐姐給我的！”所以每次我帶東西給他們，都必須帶兩個一模一樣的。

　　他們都很愛咬人，以前妹妹還小時，受罪的'總是我，現在有了表弟后，受罪的可是她了，可以讓她嘗嘗我的痛苦了。

　　我想，如果他們一直這樣，就會像“小鬼當家”的情景那樣，家里鬧翻了。

他們的作文4

　　走在繁華的服裝街上，心境自然是有說不出的好。可總是有些煞風景的東西，一個皮膚黝黑的男人裸露著上半身，手里拿著一個裝了幾枚硬幣的破鐵罐子，艱難地在地上“爬”著，因為，他沒有腿。

　　看著從他身邊走過的人，大家都是冷眼相對，眼中流露出來的僅有不屑，甚至惡心。而那個殘疾的男人看見形色匆匆的人們，只是不停地說著：“行行好吧，可憐可憐我這個沒用的人吧！”不懂事的我一向在傻傻地想他為什么會失去雙腿，是因為兒時過馬路不細心？還是失手造成的火災？所以我根本沒去注意他的那雙渴望的眼睛，我晃過神來，看著他痛苦的表情，群毆不禁一愣，從口袋中拿出唯一沒有花掉的一枚一元硬幣，放進他的鐵罐子里。

　　我低頭看著手中拎著的大包小包，目光停在了胸前的.“MERTERSBONWE”的牌子上：再看看眼前的殘疾人，他沒有衣服穿，唯一的只是一段蓋在身上的破被子……此刻最終發現了，我好過分！向父母親要求買什么什么牌子的衣服，唯一想到的是：買幾件衣服的錢總是有的嘛，沒什么大不了的。可這對一個失去勞動本事的，沒有人憐憫的殘疾人來說，是多么奢侈啊！

　　或許你十二年前他和我一樣，是個歡樂的天真的乖學生，可因為一場車禍，失去了父母，失去了雙腿，從此就把自我“藏”起來，人為自我只是一個讓人看不起的殘疾的孤兒。老天真是不公平，將“天使”的“翅膀”折斷，讓他們整天忍氣吞聲的對待任何人。

　　所以，在我看來，殘疾人就相當于失去了戰斗力的武者。可是他們失去的僅是戰斗力，他們盡能夠看開。

　　讓我們攜起手來，保護好身邊的弱者。

他們的作文5

　　他們偉大的學者，報社的記者在評論他們時總是會說，他們出生在貧瘠的土地上，但他們不屈服。

　　他們的家一貧如洗，但他們卻不屈服，他們堅強，他們奮斗，他們不屈于貧窮，不甘與落后，他們堅信著上帝為你關掉了一扇門的同時也為你打開了一扇窗。而又有誰會嫌家貧，有誰會嫌母丑？如果他們不是因生活所迫，又有誰會放棄生自我養自我的土地。他們鼓足勇氣，走進城鎮，滿以為會改善家中的生活，滿以為會所以承擔得起兒女那高昂的學費，可他們沒想到，也想不到迎接他們的是鄙視的目光，是不屑的語氣。而他們忍了，不是因為他們沒有尊嚴，不是因為他們的尊嚴能夠隨意踐踏。因為當他們想到家中的生活等著他的工資而改善，兒女那高昂的學費等著他來負擔時，他能做的.僅有忍。而城市培養的富家子弟們跟他們開了一個城市化的玩笑——他們的勞動，并沒有換來果實。他們絕望了，他們用汗水和尊嚴換來的血汗錢啊，他們不服氣他們努力爭取自我的權益可是沒人為他們做主……“我們的血汗錢都被公司拖欠，眼看春節快到了，我們連回家過年的錢都沒有……”去年底，7名農民工來到江漢區巡回法庭，狀告某建筑公司拖欠勞動報酬，并面帶難色地訴苦。但被告方某建筑公司抓住農民工幾乎兩手空空、沒有什么憑證的“把柄”，并不承認拖欠工資事宜。

　　但事實總是事實，國家及時頒布不準拖欠農民工的工資的法律文獻，是他們的權益得到了保障他們的子女在作文課上我們寫下了這樣的話：我愛我的媽媽，我愛我的爸爸，因為是媽媽把城市的馬路越掃越寬，因為是爸爸建起了新世紀的高樓大廈。別人與我比父母，我和別人比明天，打工子弟和城里的小朋友一樣，都是中國的娃，都是祖國的花。

他們的作文6

　　我們這代人的童年五彩繽紛，如同旋轉木馬，充滿了夢幻。我們有著豐富的物質生活，在學習之余，我還可以去公園鍛煉、去游樂場游玩，去科技館探索科學的奧秘。然而，不是所有人都有這樣美好的童年，我的奶奶，就有著與我們這代人完全不一樣的童年時光。

　　奶奶如今60多歲了，歲月卻沒有帶走她美麗的容顏，她一頭烏黑干練的短發，慈祥的面容，高挺的鼻子上面一雙眼睛雖然不大，卻很有神。

　　奶奶出生在一個貧困的農村家庭，家里孩子很多，她有三個弟弟和一個妹妹。在她小的時候，曾祖父和曾祖母都在為著全家人的生計奔波，因此奶奶讀小學的.時候就開始承擔起了照顧弟弟妹妹和干家務活的重任。

　　每天除了上學，奶奶還要做很多家務，喂豬、放牛、挑水等等，每天只有半天時間才能上課。為了能有更多的時間學習，奶奶放棄午休時間，趁著大家午睡時就把牛放好了。

　　有一天，村里生產大隊的隊長看到奶奶家的牛還拴在牛棚里，以為牛還沒放，于是批評了曾祖父，曾祖父大聲訓斥了奶奶，還堅決不讓她繼續念書了。在奶奶的再三央求下，曾祖父才答應讓她繼續讀書。日子雖然艱苦，奶奶卻從來沒有失去對學習的熱愛，她的學習成績一直在班上是前三名。

　　由于家庭的原因，奶奶最終沒有實現自己繼續讀中學的愿望，只讀到了小學畢業，這成了她一生的遺憾。如今，奶奶沒有讓我和姐姐重復她的遺憾，給了我們最好的學習條件，她吃了很多苦，把我倆送到城市。

　　我想：我應該更加珍惜這來之不易的學習時光，努力拼搏，努力奮斗，不讓自己的人生像奶奶一樣留下遺憾。

他們的作文7

　　我知道總有一天我們都會長大，那些不愿意去面對，或者是討厭面對的東西，早晚有一天也要去獨自面對。

　　而我卻總是不能想象如果當我們在這里真的結束了這一切的時候，你是否也會想象等到那些過程當中，到底有著什么樣的嚴重性。

　　如果真的還在這里，如果他們還沒有辦法去接受你所擁有或見到了這里，所有的一切，那么我們又該如何去看的清楚他們的理想之處在哪里？

　　如果有一天你真的開始厭煩了這樣一種生活，你說也會有所改變，有所看透那些所有的點點滴滴都和我們有著不一樣的`結果。既然你真的很喜歡這里，他就可以絞盡腦汁想幫設法的讓自己留在這里呀！

　　承受那么多的抱怨非但沒有用，而且讓自己的自信心下降，會給你自己帶來的各種各樣的負面情緒，只是一點都不好的。

　　也許，那你你身邊對你真正好的人才是真的可以看得清楚他你來說什么才是最重要的，而且你只是在逃避責任，也許你只是在這個過程中，很多東西沒有辦法拎得清，需要他們幫助的。

　　這是我的現在都不能夠理解那個時候你們當時為什么要說那么多的話，而且很多東西都不是我們一言兩語就能夠解釋的清楚的。

他們的作文8

　　他們的童年歲月。關于這個問題我跟父親聊了很久，我想走進他們深埋內心的回憶世界。都說上了點兒年紀的人特別愛回憶往事，真的沒錯，當父親漸漸進入童年歲月的記憶片段時，可以明顯感覺到語氣與面部的表情變化。在我看來他們當時的童年歲月是那么的單調，那么的乏味，那么的空洞，但是他回憶起往事的點點滴滴，臉上的幸福，美好，憧憬，油然而生。

　　父輩們童年時喜歡捉麻雀。父親和小伙伴們經常在自家的院子里拿一個大篩子，用木根撐住一邊，在篩子下撒一些谷米，再用一根長繩拴在棍子上。他們拿著繩子躲進屋內或麻雀看不見的地方，當麻雀進到篩子下吃谷米時，便猛地一拉，篩子落下就蓋住了那只貪嘴的麻雀。不知是誰出的`主意，用一根足夠長的細麻繩拴住麻雀的雙腿，再將麻雀放飛，當麻雀飛遠時再用細麻繩拉回來。如此反復幾次，麻雀既不叫也不跳了，眼睛里泛起了淚光。小伙伴們吃驚極了，七嘴八舌的聚攏來紛紛思考自己是不是做錯了。最終，他們放飛了這只麻雀，并決定從此再也不做這種事了。

　　父輩們還有一項喜歡做的事，就是踢毽子。他們從家中的雞毛撣子上偷偷拔下幾根羽毛，用細線綁住，再從旮旯的廢物堆中找幾枚銅錢，和羽毛綁在一起。就這樣在我看來的破玩具，他們卻能樂此不疲的玩上一整個下午。

　　有一個問題我直到采訪結束也沒有問。他們一定沒有語文班，數學班，英語班之類的吧，或許他們的童年是真的自由且幸福吧。

他們的作文9

　　紅紅的臉頰上有兩個小酒窩，見人總是微笑，她就是我的表妹玲兒。

　　玲兒樸實、憨厚，雖然比我小兩歲，但看起來卻很懂事。玲兒從不亂花錢。為此，我覺得她太小氣、太土氣了。

　　一天下午，太陽火辣辣地烤著大地，我和玲兒到菜市場買菜。路上，我對玲兒說：“玲兒，天太熱了，我們買些冷飲吧！”“我不喝，在鄉下種地，經常在太陽底下烤，你去喝吧！”說完，她沖我一笑。當時我心想：真小氣啊！

　　菜市場的人真多，我們在一個賣胡蘿卜的攤前停住了。“大爺，這胡蘿卜多少錢一斤啊？”“9角錢一斤。”我用詢問的眼光看看玲兒。玲兒對我說：“不貴，買吧。”于是我們挑了一斤，付錢時，我給大爺1元，可不知怎么搞的，大爺錯把5角當1角找給我。我一見，立刻把錢放進口袋里，拉著玲兒快步出了菜市場。

　　在回家的路上，我得意地向玲兒說起這件事。原以為她會和我一樣有占便宜的喜悅，可玲兒卻一反常態，對我不滿地說：“你怎么能這樣，鄉下人種菜要付出多少勞動，你知道嗎？我回去把錢退了。”說罷，她從我手里奪過錢，轉身向菜市場的方向跑去。我呆呆地站在那兒，此時，我心里像打翻了五味瓶，一種說不出的`愧疚感壓得我喘不過氣來。玲兒回來了，她臉上又蕩起坦然的微笑。

　　幾天以后，玲兒回家了，但她留下了微笑。每當我想起玲兒的微笑，就會回憶起這件事，令我深深地懂得自己應該做一個怎樣的人。

他們的作文10

　　英語培訓班坐在最后一排的學生，總是沉默不語。每當我們在熱烈地發言，且講得唾沫橫飛，可他們卻總是坐在后排，默默地聽著我們的話語。在這間喧嘩的教室里，唯獨他們最安靜。與我們形成了鮮明的對比。他們也常常被老師、同學們所遺忘。他們太安靜了，在這間教室里顯得特別與眾不同。

　　而老師也很少請他們回答問題，因為他們太安靜了，不積極發言，不主動舉手，后排同學的聽寫成績也比我們這些愛發言的人要差。真搞不懂，為什么他們要一起做如此“低調”的人呢？

　　最后一排的他們，我們甚至連名字也不知道。偶爾后排有哪一位同學膽大點，舉起了手，卻把要求聽錯了，最后在大家的一片哄笑聲中，滿臉羞愧地坐了下來。難道最后一排的同學聽不清老師的說話么？（可能是前面的同學發言太積極，吵到了）最后一排的人又往往是新生居多。

　　那一次，老師讓我們背一篇很長的英語課文，我們都在奮力地背著，而一位剛來的新生自信滿滿地舉起了手。我們一驚，以為她是個高手。在我們眾目睽睽之下，她竟然拿起了書本讀課文，Oh my god!老師讓她坐下：“這位同學，你的要求沒聽清楚，是背課文，而不是讀課文。”全班哄堂大笑起來。她羞得無地自容，第一天上課就出了洋相。

　　在這個學習班里，最后一排的同學應該沒有朋友，很孤獨。我常常想：在沒有朋友的學習班里，他們會覺得多么孤獨啊！有開心的`事不能分享，有憂愁不能分擔，我有時很想去接近她們，想和她們做好朋友，但課間就幾分鐘，大都會和身邊熟悉的同學消耗了，放學時，那就更沒機會了。每個人都步履匆匆地急著趕回家，所以也就缺少了交流和認識的機會。

　　英語班的最后一排，請不要再沉默，我真心的期盼著和你們認識。

他們的作文11

　　在我們班的老師里面，有一些我很喜歡，但一些，我很討厭。

　　目標一：喜歡的老師

　　片段一：涂文軒（信息老師）表現：一天，剛剛上完信息課，我看老師使用的凌波教學網絡教室很“酷”，我便對他說：“圖老師，能不能下個星期二給我使用一下凌波教學網絡教室？”他和藹可親地說：“你可以。”“噢！太好了！”他說：“快去排隊吧，我等一下幫你們放學。”

　　片段二：陽柳燕（體育老師）表現：她說“你看看，你長得好像我的'兒子。”還有一次，陽柳燕放了一段她的兒子（當然不是我）的錄影片，大家都爭著去看。好不熱鬧！

　　目標二：討厭的老師

　　片段三：禹榮萱（數學老師）表現：星期五的數學課上，因我們太吵鬧，她生氣地說：“別以為我沒有發話，你們就可以自由自在說話了。”

　　片段四：秦潔（班主任）表現：星期四的探究課20分鐘上，因我們太吵，所以說：“你們快點去排隊！去做操的地方站著！”我們去了，我在路上抱怨：“什么嗎，這有什么用？體罰不能解決任何問題。”

　　都介紹完了，大家都了解我們班的老師了吧？

他們的作文12

　　如果老師是陽光，那我們便是在陽光下成長的花兒；如果老師是雨露，那我們便是被雨露滋潤的小草。

　　記得那一次，是上數學課的時候，老師讓我們來解決一道難題，這道題可不是一般地難，讓同學們犯了愁。老師問：“有沒有人來回答？”我心想：哈哈，這道題爸爸考過我了，是有些難的.，不過我早就會了，反正老師肯定請一些成績好的同學來答，我還是別搶他們的風頭了。老師看見只有一些成績好的同學舉手，感到很失望，最后老師決定點名來回答。老師向班上的同學看了看，最后目光落在了我身上，老師笑了笑，便點名讓我來回答。

　　這時，我腦子一片空白，也不知不覺地站了起來，我看見全班的目光投到了我身上來，我感覺更緊張了，頭也埋地越低了，畢竟，我也是一個很害羞的女孩，我又抬頭看了看老師，老師正微笑地看著我。頓時，我并沒有感到那笑是有惡意的，反而那笑使我增添了信心，我壯著膽子，把答案說了出來，雖然，問答的聲音小得不能再小了，但是，老師還是說：“很好，這位同學回答得不錯，大家給點掌聲給她。”頓時，像雷一樣的掌聲響了起來。后來，我在回答問題時，只要想到老師那迷人，燦爛的微笑，我就會力量無窮。

　　老師就像我們的朋友，在失敗的時候，給我們增添信心；老師就像我們的父母，在我們難過的時候，給我們安慰。

他們的作文13

　　多少個星期天的早晨，我都是靠著床頭，靜靜地翻書，打發時間。漸漸，便喜歡上了這時的寂靜。窗外沒有了駕校教練的大聲斥喝，留下了一串婉轉鳥鳴；屋內沒有了鍋碗瓢盆的叮叮當當，留下的是書頁的呢喃。

　　在隔壁臥室里的他們還在沉睡，平日里的大嗓門平靜了，原來家里是可以安靜的。現在，在屬于我的時間里，所有的線條都應該是緩緩的'。

　　越來越多的陽光傾瀉進來，它們已經在無聲無息里流走了很多。他們那兒也漸漸有了動靜，悶在被窩里的低語悄悄傳了過來。看來，陽光走了，寂靜也走了。空氣里有了些渾濁的躁動，他們是要起來了吧。“吱——”他們房間的門開了，木地板上想起了厚重的“嚓嚓”聲——是他出來了——聲音消失在衛生間門口，大概是去洗漱了。接著，輕快的“噗噗”聲響起，是她出來了。隨之，我的眼前出現了她的臉：“寶貝——”，她呼喚著我，也拐進了另一個衛生間。

　　我合上書，揉開干澀的眼，注視著這一切，它們意味著 ，煩悶的一天又開始了。

　　不一會兒，餐廳里響起了廣播，主持人平靜的聲音像一把剪刀，剪短了我對寧靜的遐想。“嗚——”水壺叫了起來，噪雜的像一柄錘頭，砸破了晨風的歌謠。“哐——”鍋蓋掉在地上，慵懶得像一束長針，扎破了鳥兒的清唱。這些，是屬于他們的耳朵，他們的雙手吧。他們也許也喜歡過靜謐時落葉的訴說，只不過現在，在金屬味的空氣里，只剩鐵銹在無拘無束地狂舞了。

　　還是很想念早晨的一汪靜水，可惜，這只是填充了一星期中的168個小時里的一百六十八分之一。

他們的作文14

　　如果我們懵懵懂懂，不明事理，他們便燃燒自己，為我們打開靈智的窗；如果我們心存迷惘，不知前進，他們便燃燒自己，為我們點亮一盞指路的燈；如果我們遍體鱗傷，不知所指，他們便燃燒自己，給我們以清泉的滋潤與呵護……

　　“他們”是誰？有人說：“他們”是園丁，是靈魂工程師，是蠟燭……不，不，不！這都無法代表他們，因為，他們不需要。他們教育著一位又一位的學生，他們啟導一名又一名的孩子，他們撫慰一顆又一顆的心靈！他們桃李滿天下，他們美名人人傳——他們還需要什么語言來代表他們呢？是的，他們不需要，他們只需要默默地奮斗，無私地努力……這一切，只因他們是——老師！

　　他們每天要與許多形形色色的人接觸：有學生家長，有同行老師，有校方領導……然而，每日陪伴他們的，是他們的'學生。

　　在同學們眼中，“他們”或嚴肅，或溫和；或古板，或幽默……但“他們”仍是在教著我們，不是么？

　　她，有時溫柔的像慈母，有時卻嚴厲的令人望而生畏，但畢竟是，一位優秀的老師，她教學從不古板，課堂往往是生動、活躍的。她愛玩，像是我們中的一員，和我們瘋，和我們鬧，和我們玩，儼然已是一位少女，活潑、天真。

　　他，雖是剛接手我們班不久，但同學們對于這位新老師，已或多或少都有些了解。他的課堂，仿佛是一個沒有硝煙的戰場，嚴肅莊重，但有時，他風趣的話語依舊令我們開懷大笑。

　　她，嚴肅卻不失幽默，獎罰分明，她的課堂，同學們每個人是又愛又恨，這課堂搞笑，我們愛；這課堂要答題，我們恨……

　　不僅只有三位，不僅只有這些介紹，“他們”風格迥異，截然不同，但正是這樣，才能造就我們的七彩課堂，在同學們的心止中，“他們”無可替代，“他們”是我身邊的好老師。

他們的作文15

　　一個風和日麗的早上，我背著書包高高興興地來到了學校。時間過得飛快，一會就到了第四節課。老師說：“同學們，咱們這節課來玩一個小小的游戲好嗎？”我們大家一起拍著手拉著長聲說：“好—！”老師經常帶領我們做這樣的游戲。為的是培養我們的觀察能力，積累寫作的素材。

　　游戲開始了，游戲的規則是：看誰能把同桌逗笑。但是不能碰對方，也不能向對方抓癢癢。逗笑的一方可以做動作，還可以變換動作。誰把對方逗笑，誰就是勝者。教室里立刻沸騰起來，大家都在想方設法的把對方逗笑。

　　我的對手是我的同桌，她叫劉俊溪。首先由我來逗她笑。我把格尺橫插在筆袋上，然后把筆袋放在頭上，再拿一本數學書擋住鼻子和嘴，只露出眼睛。然后我來了一個單手的大鵬展翅。我把左腿蹺得高高的。不停的擺動著那只手。做出飛翔的樣子，可是我的.同桌沒有笑。我變換著動作，又像小魚一樣使勁的游來游去。可是她還是沒有笑。我又像小兔子一樣撅著屁股蹦來蹦去。終于我的同桌笑了，她捂著肚子笑得前仰后合。班級里好多同學也都看著我們在笑。看著同學們高興的樣子，我也開心的笑了。

　　教室里充滿了歡樂的笑聲，我的心里別提有多美了。