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守望成長(zhǎng)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的守望成長(zhǎng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
守望成長(zhǎng)作文1
贈(zèng)予成長(zhǎng)足印一片感懷的天空帶給守望天使一份溫暖的感動(dòng)——題記風(fēng)旋，途轉(zhuǎn)，終于到達(dá)第三個(gè)站口，我停下來，不經(jīng)意間回首，卻被路上的一排排足印吸引去了翻飛的思緒，心不由變得細(xì)膩而敏感……第一個(gè)站口：幸福那最遠(yuǎn)的一部分，小小的，輕輕的，也許那時(shí)還年幼吧，旁邊有的是兩排堅(jiān)定厚重的足印，一定是他們的。無論何時(shí)都陪伴著我，走過風(fēng)雨與雪霜，踏過寒冬與盛夏。無論泥濘時(shí)他們的放心不下，還是平坦時(shí)他們?nèi)該?dān)心得緊緊相隨，都在我的心里，慢慢地，匯成了幸福，筑成了依賴，哦，我的爸爸媽媽，時(shí)刻守望著我的天使……第二個(gè)站口：叛逆之后的那部分，歪扭而莽撞，很多次地走向右邊的'荊棘，被什么阻擋，折回正路，可從足印上看，當(dāng)時(shí)卻好像是那么的不情愿，又有很多次沖向左邊的沼澤，又被什么踩進(jìn)泥濘，將我引回，我的足印又好像懊惱不堪。很顯然，那兩個(gè)“阻礙”是他們，這時(shí)，仿佛恍然間的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟這過去被稱為“所厭煩，所不解”的東西，他們一次次地被誤解，被傷害，卻又一次次地阻擋我誤入歧途�？�，他們的足印中有多少辛酸與無奈。就這樣，我漸漸地成長(zhǎng)著，他們也伴著光陰漸漸老去……現(xiàn)在，我的步伐越來越快，越來越輕健，而他們也漸漸緩慢下來，沉重下來，他們也許現(xiàn)在還被落在后面吧……我抬頭望了望前面，有鮮花，有鳥鳴，回頭望了望，幾排參差不齊的足印，荒蕪的土地，黯然的天空，還有留在空氣中的，剛才的感想，或許還有眼淚蒸發(fā)的潮濕吧我決定了，留下來！
第三個(gè)站口的名字，我想好了，把“沖刺未來”改為“等待”
等待我的守望天使，等待我給他們已遲到十年的愛……相信有他們的陪伴，我才會(huì)有真正的未來，我坐下來等待，我仿佛看到，在以后的日子里，會(huì)有一排更清晰更快樂的足印，而兩旁仍是兩排足跡，一樣的頻率，一樣的心情，簡(jiǎn)單卻真摯美好，像小時(shí)候一樣……寫在最后：
成長(zhǎng)足印因守望天使而倍顯生命的意義我也會(huì)讓守望天使因成長(zhǎng)足印而體會(huì)到感恩的真諦。
守望成長(zhǎng)作文2
白云浮動(dòng)，天空湛藍(lán)，十月的陽光輕快地灑在先生的肩頭。
先生是我的班主任，鄉(xiāng)土出身，臉龐清癯黝黑，線條分明。他日常衣裝隨意，常著一黑衣講課，再披一件深藍(lán)色的外套，只系一個(gè)扣子。有時(shí)候扣子系竄，堂堂正正站立在三尺講臺(tái)上，看起來十分別扭。曾記得在他講“不知口體之奉不若人也”時(shí)，我捂嘴偷笑。
先生鄉(xiāng)土出身，“下雨天扛著自行車走十多里山路”，“中學(xué)跑一萬米，二十五圈飛也似的”，自然煉就了土地般堅(jiān)韌倔強(qiáng)的性格。
這種堅(jiān)韌倔強(qiáng)，今日猶在。初二時(shí)，先生的腳扭傷。翌日，他竟撐著拐杖，蹣跚而來，“蹦”到校園，英雄般站立在班級(jí)門口。我們不敢讓他轉(zhuǎn)身寫字，唯恐又傷了腳，他卻不以為意，推開我們預(yù)備給他坐的椅子，而后轉(zhuǎn)身揮腕書寫。他只能單腳跳著轉(zhuǎn)身，因而不時(shí)倚著講臺(tái)以維持平衡。他的笑容仍舊堅(jiān)定、純粹，板書還是那樣剛勁、漂亮。
課畢，他獨(dú)自撐著拐杖，沉默地、小心地蹦，回到班級(jí)后面的角落，繼續(xù)守著我們。他說，要自強(qiáng)不息。他先做了。
有時(shí)我想，先生的那股倔勁兒，或許不是什么好東西，至少對(duì)于他那四五歲的女兒，那日日在樓下等他回家的女兒，是一種無奈的辜負(fù)吧？
剛上初三時(shí)，學(xué)校組織繪畫“感恩老師”的手抄報(bào)，先生不強(qiáng)求我們，一切自愿。次日，陸陸續(xù)續(xù)交上幾個(gè)不會(huì)畫畫的同學(xué)的畫作把先生畫成了一個(gè)“倒三角”，由于時(shí)間匆忙，沒有上色。
先生不怨，也不甄別。樂呵呵地親手將這些“畫”貼于班級(jí)外墻，教導(dǎo)主任調(diào)侃我班太過“寒酸簡(jiǎn)樸”，先生正色：“我不強(qiáng)求他們畫，我敢確信，他們是真心地畫，畫不好看，意思恰好�！�
先生常在午休同學(xué)們大都睡了的時(shí)候，走出教室，細(xì)細(xì)看這些畫兒，眼中是別樣的欣慰。
時(shí)光悠長(zhǎng)，歲月瘋長(zhǎng)。先生依舊坐在班級(jí)后面，在那方灑滿陽光的`角落，守著窗邊，守著他的日子，守著他的期許，守著我們的青春，望著我們的未來
守望成長(zhǎng)作文3
麥田里的稻草人用盡一生的時(shí)間守望著麥田，一心盼望著麥子的成熟。有時(shí)候覺得自己就像那個(gè)守望著麥田的稻草人，不過守望的不是麥田，而是成長(zhǎng)。
小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，我便努力迎考，那次的升學(xué)考的分?jǐn)?shù)挺理想，能夠去上大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我便日日憧憬著�？墒钦髑蟀謰尩囊庖姇r(shí)，爸媽卻回答說：“就對(duì)面的存瑞中學(xué)吧，哪兒離家近些，還需要你照顧弟妹呢�！币彩牵吘刮依硐胫械膶W(xué)校離家太遠(yuǎn)，也許爸媽還擔(dān)心我起早摸黑太辛苦的緣故。我接受了，可是心里中就有些惆悵——我這個(gè)分?jǐn)?shù)，別人都很羨慕了，不去個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校不是太委屈了嗎？但是我還是能體諒爸媽的，他們的.工作太忙，弟妹年幼需要有人照顧，這是事實(shí)。我這個(gè)做女兒的也應(yīng)該多替父母分憂，多為家里想著才是。
于是，盡管心存委屈，我還是欣然走進(jìn)存瑞中學(xué)的大門，9月28日，我參加了存瑞的分班考，我的初中生活便在存瑞開始了。
進(jìn)了中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)事情并沒有我想像的那么糟：學(xué)校的老師是那樣的和藹和敬業(yè)；教育設(shè)施完備且現(xiàn)代；老師們的講課，生動(dòng)形象，好似一把把金鑰匙，開啟了知識(shí)殿堂的大門；我們的課外活動(dòng)也是豐富多彩，各種興趣班應(yīng)有盡有……一段時(shí)間下來，我對(duì)新學(xué)校充滿了信心。我領(lǐng)悟到：無論在什么學(xué)校，我們受的教育都是一樣的。在這里，我照樣能積極進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上保持前十名，而且擔(dān)任副班長(zhǎng)，這里又成了鍛煉工作能力的好場(chǎng)所。
更讓人欣喜的是，七年級(jí)開始，我們學(xué)校搬遷新址，校名也改成了“上海大學(xué)附屬學(xué)�！�，我原先早已破滅的名校夢(mèng)，一定程度上得到了圓滿。每天清晨踏進(jìn)這校園，自豪之情油然而生……爸媽的選擇，或許更多出于家庭的需要，而我替父母分憂的同時(shí)，也長(zhǎng)大了許多，也是爸媽的選擇，讓我碰到了學(xué)校變遷的重大機(jī)遇，我的成長(zhǎng)，居然與學(xué)校的改制捆綁在一起，這是我的幸運(yùn)，某種程度上說，也是爸媽的先見之明吧！
稻草人守望著麥田，希冀來年麥穗金黃，五谷豐登。我守望著成長(zhǎng)，盼望早日成為爸媽眼里長(zhǎng)大了的女兒，為爸媽多分一份憂，為家里多挑一份擔(dān)子。在麥田中的稻草人，終有一天會(huì)等到麥子的成熟。
守望成長(zhǎng)作文4
贈(zèng)予成長(zhǎng)足印一片感懷的天空
帶給守望天使一份溫暖的感動(dòng)
——題記
風(fēng)旋，途轉(zhuǎn)，終于到達(dá)第三個(gè)站口，我停下來，不經(jīng)意間回首，卻被路上的一排排足印吸引去了翻飛的思緒，心不由變得細(xì)膩而敏感……
第一個(gè)站口：幸福
那最遠(yuǎn)的一部分，小小的，輕輕的，也許那時(shí)還年幼吧，旁邊有的是兩排堅(jiān)定厚重的足印，一定是他們的。無論何時(shí)都陪伴著我，走過風(fēng)雨與雪霜，踏過寒冬與盛夏。無論泥濘時(shí)他們的放心不下，還是平坦時(shí)他們?nèi)該?dān)心得緊緊相隨，都在我的心里，慢慢地，匯成了幸福，筑成了依賴，哦，我的爸爸媽媽，時(shí)刻守望著我的天使……
第二個(gè)站口：叛逆
之后的那部分，歪扭而莽撞，很多次地走向右邊的荊棘，被什么阻擋，折回正路，可從足印上看，當(dāng)時(shí)卻好像是那么的不情愿，又有很多次沖向左邊的'沼澤，又被什么踩進(jìn)泥濘，將我引回，我的足印又好像懊惱不堪。很顯然，那兩個(gè)“阻礙”是他們，這時(shí)，仿佛恍然間的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟這過去被稱為“所厭煩，所不解”的東西，他們一次次地被誤解，被傷害，卻又一次次地阻擋我誤入歧途。看，他們的足印中有多少辛酸與無奈。就這樣，我漸漸地成長(zhǎng)著，他們也伴著光陰漸漸老去……
現(xiàn)在，我的步伐越來越快，越來越輕健，而他們也漸漸緩慢下來，沉重下來，他們也許現(xiàn)在還被落在后面吧……
我抬頭望了望前面，有鮮花，有鳥鳴，回頭望了望，幾排參差不齊的足印，荒蕪的土地，黯然的天空，還有留在空氣中的，剛才的感想，或許還有眼淚蒸發(fā)的潮濕吧
我決定了，留下來！
第三個(gè)站口：等待
等待我的守望天使，等待我給他們已遲到十年的愛……
相信有他們的陪伴，我才會(huì)有真正的未來，我坐下來等待，我仿佛看到，在以后的日子里，會(huì)有一排更清晰更快樂的足印，而兩旁仍是兩排足跡，一樣的頻率，一樣的心情，簡(jiǎn)單卻真摯美好，像小時(shí)候一樣……
守望成長(zhǎng)作文5
麥田的稻草人，靜靜地守望麥苗生長(zhǎng)；我們就好像那麥苗，在父母的守望下，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。
周末補(bǔ)完課回家，已是傍晚。橘紅色的夕陽余暉撒滿大地，我拖著沉重的步子走到門前；剛想敲門，發(fā)現(xiàn)門已經(jīng)開了，媽媽正站在門口微笑著歡迎我回來。我十分開心，覺得一天的疲勞都消失了。我問：“媽媽，你怎么知道我回來了呀？”媽媽笑了笑，說：“剛好在干活時(shí)看見你回來了，于是我就來給你開門了�！蔽衣犃艘埠俸僖恍Α�
又一次放學(xué)回家時(shí)，還未進(jìn)樓道，我故意抬頭看了一下窗前；啊，媽媽正在窗前等著我回來！我的心一顫：原來，媽媽并不是偶然看見我才早早地為我開門，而是她一直在窗前守候我回來！媽媽在窗邊守望著我成長(zhǎng)……
以前，當(dāng)我遇到難做的題目時(shí)，便會(huì)急著去問媽媽。媽媽給我講解完題目時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，是我自己沒動(dòng)腦思考，認(rèn)真審題。
一次，我又遇到了“攔路虎”，去問媽媽。與以往有所不同的是，這一次，媽媽沒直接幫我解題，而是淡淡地說：“自己再思考一下吧�！蔽抑缓么诡^喪氣地回到書桌前。我又仔細(xì)地讀了幾遍題，不放過每個(gè)細(xì)節(jié)，突然靈機(jī)一動(dòng)，奮筆疾書起來。放下筆，心中滿是自豪與興奮，哈哈，看似很難的題目，原來那么簡(jiǎn)單！站起身，想去找媽媽，向她展示我的成果；一回頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正站在門口看著我呢。我說道：“媽媽，這可是我自己思考的成果！”媽媽笑了，摸了摸我的頭：“你看，你能做出的，相信自己！”我聽了，低下頭，若有所思：是呀，不靠自己的努力怎能成功？媽媽在我的.身后，默默地守望。
不僅僅是媽媽，爸爸也一樣。從小到大，無論是刮風(fēng)下雨，還是烈日當(dāng)頭，日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天走進(jìn)校門，背后是爸爸目送的目光，每天走出校門，便會(huì)看見爸爸等待的身影。爸爸守望著我的成長(zhǎng)，目睹我一步步走過稚嫩的小學(xué)時(shí)光，步入初中生活……
愛如春雨，滋潤了我們的人生，父母守望著我們的成長(zhǎng)，看著我們從牙牙學(xué)語的孩童，到如今的莘莘學(xué)子，他們的守望中，飽含無數(shù)的愛與期待；我們決不辜負(fù)父母的期待，努力學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！
守望成長(zhǎng)作文6
麥田里的稻草人用盡一生的時(shí)間守望著麥田，等待著終于有一天麥子成熟。霎那間，覺得自己就是那麥田里的守望者，不過守望的不是麥田，而是成長(zhǎng)。
守望成長(zhǎng)，渴望長(zhǎng)大，渴望長(zhǎng)大后為心力憔悴的父母送上一份久違的愛�；仡^看，往事依依稀稀浮在腦海中，像是電影中的慢鏡頭，一串串，一串串……是你們將我?guī)У竭@大千世界，在我無理取鬧時(shí)，是你們包容我所有的好與壞；在我的試卷上出現(xiàn)三位數(shù)時(shí)，是你們告誡我不可驕傲；當(dāng)我一次次再嘗試中失敗時(shí)，是你們告誡我不要?dú)怵H。不知不覺，媽媽的.手粗了，父親的腰彎了，仿佛這就是她們把溫柔地?fù)崦χ钡募沽韩I(xiàn)給我的象征。在我有一天茁壯時(shí)，面對(duì)媽媽的殷切話語，爸爸的深切目光，我會(huì)成為星星，捧著你你們這大月亮。
守望成長(zhǎng)，渴望長(zhǎng)大，渴望長(zhǎng)大后為步履蹣跚的爺爺寄上一絲無言的愛。翻記憶，昔日的愛零零散散在腦海中，像是照片將往事寄存下來，一張張，一張張……是你教給我堅(jiān)強(qiáng)，在我膽小懦弱時(shí)，是你果斷苛責(zé)我所有的怕與懦；在我為向媽媽道歉猶豫時(shí)，是你告訴我要堅(jiān)決；當(dāng)我一次次早黑暗中找不到前進(jìn)的方向時(shí)，是你為我引路。無聲中，歲月無情地在爺爺臉上布滿了皺紋，仿佛這就是你為年少的我操滿了心的惡狀。在我有一天茁壯時(shí)，面對(duì)爺爺?shù)闹匦慕陶d，我會(huì)成為太陽，溫暖你這月亮。
守望成長(zhǎng)，渴望長(zhǎng)大，渴望長(zhǎng)大后為可以做到像萍水相逢的陌生人一樣。尋陌路，成長(zhǎng)路上的悉心教誨無形之中被陌生人占半，想沙灘上的腳印在我成長(zhǎng)足跡中烙印，一塊塊，一塊塊……是你們教會(huì)我對(duì)到弱者要給予幫助，對(duì)待好奇者要悉心教導(dǎo)；對(duì)待失落者，要盡量獻(xiàn)上自己最真摯的安慰。在我有一天茁壯時(shí)，面對(duì)陌生人，我要學(xué)著你們，幫助著他們。
稻草人守望著麥田，渴望來年五谷豐登。我守望著成長(zhǎng)，渴望早日為家人，為社會(huì)多做一些事。在麥田中稻草人，終有一天會(huì)等到麥子的成熟。
守望成長(zhǎng)作文7
“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅�！痹谝粋�(gè)靜謐的角落里，種下的種子，已發(fā)了芽。誰也不知道它是什么，從哪里來，又要到哪里去。就像一個(gè)棄嬰，在角落里不知所措著。
剛出生的我，伴隨著響亮的啼哭，正睜大眼睛看這個(gè)繁華的世界。
后來，我長(zhǎng)大了，心中便第一次有了不解與疑惑：“長(zhǎng)大是什么呢？我還要等多久？”媽媽對(duì)我說：“你把這顆種子種下去，好好照顧它，就像媽媽照顧你一樣，等它發(fā)芽了、開花了，你心中的疑惑就解決了�！�
三年級(jí)的我，多么青澀、懵懂、無知，從這個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到那個(gè)學(xué)校。雖然我只考了70多分，但我還是被分到了最好的班。在這里，我人生地不熟，只能拼命躲進(jìn)自己的世界里，無人能打破——除了我自己。
班上連續(xù)考了幾次，都只有80多分。失意？孤獨(dú)？并不止。忽然，我想到了那粒微不足道的`種子。它發(fā)芽了嗎？他怎么樣了呢？
小種子發(fā)芽了，長(zhǎng)得跟一支筆差不多高了，嫩嫩的葉子像綠寶石，像少年一樣筆直地站立著。“今晚，天氣很好，月亮就像一張餅，可我提不起胃口來吃它，”我輕輕地?fù)崦渚G的枝條，問，“你是怎么想的呢？考試？”可能別人把我當(dāng)成瘋子，跟一個(gè)植物說話，可我聽到了它的回答：“一時(shí)的失敗并不代表什么，要相信，你種下我，是為了跟我一比高低，我是種子，你也是，我們都是一粒會(huì)發(fā)芽的種子，我們都能編織自己的夢(mèng)想，生活讓我們不斷成長(zhǎng)，總有一天，你會(huì)開出美麗的花朵！”
這一瞬間，目光仿佛是一面鏡子，撒在我和它之間，站在鏡子前的我，看到了鏡子里的我——一棵小苗，正在以驚人的速度成長(zhǎng)著。最后，它長(zhǎng)成了一棵海棠樹，開出了幾朵嬌艷欲滴的花。
哦！我知道了！成長(zhǎng)，不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是思維的成長(zhǎng)。
我想對(duì)小樹苗說的，正是媽媽也想對(duì)我說：“你的成長(zhǎng)，是為了開出美麗的花朵，我的守望，是為了等你開出最美麗的花！”
月色依稀，將至晨曦。海棠疏影里，吹笛到明天。
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