初一我班的個性作文（通用39篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的初一我班的個性作文，歡迎閱讀與收藏。
初一我班的個性作文 篇1
每個班都有自己的個性，有的班熱情如火，有的班平淡如水；有的課很活躍，有的課很安靜。在我眼里，我的班級性格比較積極，但是對待事情很認真。當學生有任何困難時，他們會互相幫助。
我記得上周一，我們班的一個同學在健身課上不小心絆倒了，導致扭傷。在我們班另一個同學的幫助下，他被送回班里，送到醫院。第二天一早，當我走進教室時，我看到她坐在自己的位置上，腳上打著石膏。因為腳扭傷，所以有很多不便。我們班的劉同學自愿一直保護她，努力工作，幫她上課，為她做飯，甚至不去她最喜歡的體育課。讓我們非常感動。
我們班的學生非常友好，為了他們的同學，他們可以跳過他們喜歡的課。不僅如此，雖然我們班在老師眼里很活躍，有時候活躍的班級會讓老師很頭疼，但是我們對待事情很認真。如果我們做不好一件事，不管付出什么代價，我們都會做好，哪怕是一頓午餐。
因為要一次跳一腳，體育課很多，老師讓我們賽前練習。上周五體育課，老師讓我們再練一遍。我和同學換了練長繩。這個時候我們都很焦慮，因為比賽的日期越來越近了。一開始只能跳81次，現在只能在長繩上跳80次，根本達不到要求。想到初二班最多只能跳九個，現在能跳幾十個，我們就覺得越來越迫切。體育課上，我們花時間練習，整個體育課還是達不到我們的要求。聽到鈴聲，我們班的體委堅決地對我們說：“現在我們還是舞跳得不好。下一節課是自習課。我決定我們要繼續練習，把它做好。”看到我們只跳了這么少，聽了體委的話，我們決定繼續練習。由于下節課還有課要上體育課，我們稍微挪了挪，繼續練習。我們一眼花繚亂，就練了十幾分鐘，這個時候逐漸放進去，所以跳的次數逐漸提高。雖然我們很累，但是為了我們班的榮譽，我們要豁出去了！過了一會兒，中午前的最后一節課結束了，我們漸漸能跳到100多，很興奮。看到我們之間有默契，我們再次決定趁熱打鐵，繼續練習。想到二班越來越好，我們下定決心要對比二班。經過多次練習，我們只聽到旁邊的柜臺說：“138，139，140……”他一直數到146，時間到了。聽到這個“唱片”，我們很開心，只聽到有人喊：“哦，過了午飯時間了。”當我們聽到他的話時，我們很感興趣，然后開心地笑了。為了班級的榮譽，放棄一頓飯，值得！
這就是我們的班，一個活躍卻又充滿愛的班，一個讓老師頭疼卻又認真對待事情的活躍班。這是我們班的性格，這是我們的性格。
初一我班的個性作文 篇2
這就是我的答案。
在政治課上，我們有了一位新老師。老師讓我們描述一下我們班的性格。我起身說：“我們班是一個溫暖的班級，同學們起到互相鼓勵的作用。同時，我們班是一個活躍的班級，學生之間起著相互促進的作用。”
第二節政治課，我肯定了自己的觀點。
鈴聲一響，教室里氣氛緊張。學生們用熱切的目光看著老師從門口走到講臺。剛剛下課，就有同學舉手示意。老師笑著說：“請上來介紹一下你們組。哪個組先來？”話音剛落，無數雙一一觸即發的雙手如雨后春筍般涌現，學生們臉上洋溢著自信的微笑。
第一組是陳俊宇和他的小組。陳俊宇帶著難以形容的興奮走上舞臺。他在大屏幕上點開了上節課時抄在電腦上的ppt，用洪亮但充滿激情的聲音向全班同學展示了他們的小組。每個人都認真聽著，好像是在學習自己小組的長處，思考自己后來的發言。學生臉上沒有不屑一顧的表情，只有陽光般的笑容。那微笑似乎是對說話者的欣賞，是自信的微笑。“我一定會超過你！”演講者是那么從容不迫，自信而又激動，仿佛在講述一個美麗動人的古老傳說。演講結束后，他閃爍的瞳孔顯示出成功的喜悅。與此同時，他的眼神似乎在對所有人說：“看你們的了！”所有的學生都使勁鼓掌，好像要拍得手又紅又腫才會放棄。
老師上下嘴唇微微動了動，似乎想談談剛才演講中提到的問題。在她目光轉向黑板之前，三四個學生搶著拆桌椅，一步沖到黑板前，抓起黑板擦，擦掉黑板上的數學公式。老師猶豫了一會兒，疑惑地問：“你們班擦黑板的同學在哪里？”每個人都把注意力轉向那個空座位——他病了……
接下來，同學們不甘示弱，一個個發言，沒有一個人選擇退讓，躲在人群里。每一個身影都從容不迫；每一個身影都充滿神采；每一個身影都是激情與自信的融合；每個人都站在熱烈的掌聲中。
我們班是一個溫暖的班級，學生起到互相鼓勵的作用；
我們班是一個活躍的班級，學生之間起著相互促進的作用。
初一我班的個性作文 篇3
在生活中，個性張揚不容易被大多數人認可和接受。許多人都寧愿遵循“沉默是金”的古老定律，不愿意在大庭廣眾之下張揚自己的個性，理由很簡單，怕遭到別人的嘲笑，有失顏面，信心不足而已。也有人說，不張揚自己是謙虛的表現，但過度謙虛卻是另一種虛偽。
在課堂上，我們經常見到這樣的情景：老師提問時，同學們“唰”的一下，全低下了頭，被老師點名要求回答的同學，回答提問準確無誤，但語氣勉強羞澀。他們是怕回答錯了問題遭到同學的嘲笑，沒有張揚自己個性的勇氣。
五月開滿鮮花的泥土散發著醉人的芳香，是一種張揚；冰巖下潺潺流淌的小溪，倔強地奔流不息，穿過巖石嶙峋的山谷和無垠的草原，匯成大河中的驚濤駭浪，這也是一種張揚；子夜布滿天空的星斗，沒有畏懼夜的凄涼，在河漢閃爍著明亮或朦朧的光芒，這也是一種張揚。張揚是力量，是真誠，是一種精神，更是一種勇氣。張揚個性，有助于充分展現自我價值，能使你的心靈更加開朗，心胸更加開闊。
但張揚還要與含蓄為伴。琴弦只有在恰當的音位才能演奏出優美的旋律，種子只有在恰當的環境中才能萌發出生機。在適當的時候張揚自我，張弛有度，你會得到前所未有的自信與勇氣，也會得到真誠的共鳴。讓心靈進入一片自豪而又快樂的天地。
初一我班的個性作文 篇4
我是一個怎么樣的人？是活潑，是愛看書的，是粗心的，還是喜歡運動的……呵呵！都對。我是一個有著豐富性格和愛好的人。今天，我來介紹一下我自己。
我是一個粗心的人，我做作業從不檢查，老是犯“2＋2＝5”的小錯誤，就連這次考試，我都把“13＊2”算成了14。用一句話來形容，那只能是“大錯三六九，小錯天天有”。
我是一個熱愛運動的人，每周五下午我既要踢足球，又要打乒乓球。說起乒乓球，我可是高手，2012年還要參加比賽呢！還有，我家的電視機幾乎不換臺，一打開電視，總是會跳出“中央5套”這四個字來，而且我不管看足球、羽毛球、F1方程式還是冰壺，我都是看得津津有味。我還是一名“籃球運動員”。每次體育課打籃球，都少不了我的身影。而且每次打完籃球，我的衣服總是能擠出水來。頭發也像是被燙了一個“爆炸”式，一根一根直豎著。
我還是一個愛看書的人，我曾因為看書被罵過無數次，而且現在我媽每次罵我，幾乎都離不開我的看書時間問題。我家里的書多得放不下，整整放了兩個書柜才放滿。而且我每次看書都有一個問題，那就是找書得找好久，一般不找到五分鐘屬于不正常。我看書還有一個好習慣，就是喜歡把一本書看好幾遍，所以我的書幾乎是被看破的，用名言來說，那就是“讀書破萬卷”。不過這也行不通，因為我不覺得我“下筆如有神”，倒總是覺得“下筆如有鬼”，因為我一寫作文就怕寫不好，好像有鬼似的。
人的性格有很多，我也一樣，這里只不過例舉了幾種而已，在生活中也是一樣，我們不能只看一個人不好的一面，要“由表及里”，看一個人好的一面，去發現他的美麗。當你成功地做了這一些后，你會發現，原來美麗無處不在。
初一我班的個性作文 篇5
他的海拔可把同學嚇成O字行，在全年級打球那可是前幾名啊！只不過他有幾個壞毛病已經成了他的習慣，哎.........
別提一些不開心的事了，講些有意思的吧。說說他打球，練球的一段經歷吧！到底是什么讓他這么的努力的打籃球呢？ 過去的時候他非成喜歡打求由于被同學瞧不起而失去了信心，他想打籃球真的這么有勁嗎？在這時他在無意中看到一場激烈的球賽，全場觀眾的目光都被這場球賽吸影住了。他們為籃球付出一切，無論有多大的困難也毫不由于的沖過去，把球和生命合二為一。我心中的小宇宙已經慢慢燃燒起來，燃燒了我的生命之火，燃燒我的斗智，從那時起他才開始真正的訓練。
練球時，每天都起得后早。首先繞著操場跑個七八圈做個熱身。這樣打起球來就發揮的更好。
第二，每天到學校來練習跨下。一次一個男孩對我說人外有人天外有天。想讓球技變的更好就因該和技術較好的人對決，這樣你的球技就會大增。我憂郁了一會，剛要回話時那個陌生人的老遠了。
就這樣我每次要練球就去找龍輝，他攻我防，時間長了自己的放手技術變強了，輝的進球機虐變底了，呵呵..我強吧。
在每次打比賽時，我和龍輝的默契也很好，也就成了黃金搭檔，所向無敵，有比賽的地方就有我們。現在我成了放手的主力守了。
牛吧。
現在，在打球時我得到一個真理。做什么事都會遇到失敗，只有多次失敗在失敗中吸取經驗得到教訓這樣一個巖心的世界在等著你，而這個世界在一瞬間照亮你的眼睛。
這就是我的個性。
初一我班的個性作文 篇6
3月12日的丹陽，陰雨綿綿。但是在這“滴答”聲中，仍有他穿梭的身影。
他騎著一輛破舊的藍色三輪電瓶車，電瓶車后的車廂里，堆滿了大大小小的包裹。他身穿一件深藍色的雨衣，但是褲腳管還是被雨水打濕了一大片。他有小麥色的皮膚，應是夏日被太陽曬的。一頭鳥窩似的頭發，毛毛糙糙的，現在卻被雨水打得服服帖帖。他就是快遞員小潘。
那天，我下樓扔垃圾，正好看到小潘也從小區門口進來。他跳下車，從車廂里拿出一個包裹，依靠在后車廂上，從褲袋里掏出手機，對照快遞單把號碼輸入手機，撥通電話。電話結束后沒多久，從三單元下來了一個胖女人。她還穿著睡衣，睡眼惺忪，打著哈欠，慢悠悠的走向小潘。小潘把包裹遞給胖女人，但是胖女人沒拿穩，包裹掉在了兩人之間的一個小水塘里。胖女人一下就翻了臉，惡狠狠地瞪著小潘。她聲色俱厲地說：“拿個東西都拿不穩，真是的，不要了，臟死了。”小潘卻笑盈盈地說：“沒事沒事，泥水一擦就沒了。”他馬上撿起包裹，在衣服上抹抹，給了胖女人，她勉強收下了。“慢走不送哦。”小潘朝她的背影揮揮手，臉上依舊漾滿了笑容。
我上了樓，沒過多久，小潘打電話來說有我的快遞。我興沖沖地跑下樓，小潘果然就站在門口不遠處。我一邊走，看到小潘微笑著看著我，手上捧著包裹和一支筆。我到了那，他十分幼稚的說：“你看我給你簽上我的親筆簽名，免費的哦。”“哈哈，叔叔你可真幼稚。”我不禁笑出聲來。于是，他就在快遞單上簽了一個十分飄逸的名字。也許是剛剛手上沾上了雨水，箱子上有幾道水印。小潘似乎也發現了，他尷尬地朝我一笑，急忙用手抹掉了印子，小潘臉上豆大的汗珠與雨水融合在一起，原來還干凈的衣服，現在已經掛滿了泥水印子，看得出來，他也被不少人嫌棄過，但是他從來沒有絲毫抱怨，我心中不禁有些酸澀。
但看到他能苦中作樂的灑脫樣，我也覺得天空似乎晴朗了。
初一我班的個性作文 篇7
所謂共性，即指所表現的人或事所具有的概括性與必然性，體現為理性的，能夠啟發人們的聯想。以上文為例，其共性大而言之表現在均為天真活潑、富有上進心的中學生;小而言之班長是能正確處理好學習與工作關系的典型，學習尖子是能努力兼顧智育與體育的代表。他們是當代中學生抑或當代某一性格群體中學生的縮影，猶如“窺一斑略知全豹”，或相對說“一葉落知天下秋”。俄國著名文學家高爾基說:“作品要能相當強烈地打動讀者的心胸，只有所描寫的一切—情景、形象、狀貌、性格等等，能歷歷浮現在讀者眼前，使讀者能夠各式各樣地‘想象’ 它們，而以讀者自己的經驗、印象及知識底積蓄去補充和增補。”
只有寫出共性，讓人有“對號人座”的可能，才會給人留下充分的想象及其聯想空間，引起共鳴。 所謂個性，即指所表現的人或事帶有具體性與偶然性，體現為感性的，能夠限制人們的聯想。再以上文為例，無論是班長，還是學習尖子，雖有鮮明的共性，能使人看到某一尖人的綜合特征，從而“作者舉一隅而讀者以三隅反”;可由于人物又具有鮮明的個性，限制了聯想，在一定角度來看，有了定位、定勢、定形之固，具體落實在某一個班里，是一個有脾氣，一個有鉆勁的活生生的現實中人，進而避免了個體形象塑造里的抽象化與概念化的通病。 共性與個性是一個事物的兩個方面，但個性中包含有共性;以之推導，具體中包含有概括、偶然中包含有必然、感性中包含有理性，邏輯涵蓋明了。反之，也這樣。例如，小而言之作為“典型”與“代表”之于大而言之天真活潑、富有上進心之形象是個性;之于某些中學生，又是共性。
初一我班的個性作文 篇8
書上說，像我們這樣大的孩子都想有“成人感”。什么是“成人感”呢？我想就是學大人的模樣，當然，我也不例外。
首先，我買了一個帶鎖的本子在上面寫日記，然后鎖起來，并取了個優雅的名字叫“隱私”。媽媽很好奇，常向我找鑰匙，我不給，媽媽說：“小孩子，有啥秘密不能跟父母講，讓我欣賞一下嘛!”——應該是客套話，我也挺有大人風范：“別亂來，小心我告你侵犯我的隱私權。”媽媽無奈，不再要看。我欣喜若狂，成功邁出“成人感”第一步。
接著，我開始學一些我崇拜的名人的性格，如亞倫、周杰倫等。我認真研究過，他們都是沉默型的，一般不開口說話，擺出很酷的樣子，讓人猜不透他們在想什么。就算是特殊情況，他們也只是點點頭，吹吹氣，聳聳肩。只有“億”不得已才說話，而且絕對不超過十個字。可我與他們的性格截然不同，我天生好動，說起話來滔滔不絕，讓我沉默不太現實，可我也想變得酷酷的，怎么辦？我到底還是橫下一條心——沉默不言。從此，我就鎖住了自己的性格，每天很少說話，見了同學笑一笑，見了老師敬個禮，回到家也不和媽媽打招呼，一頭鉆進自己的房間不出來。這樣堅持了一個星期，我慶幸自己邁出了“成人感”的第二步。
幾周過去了，大家都覺得我成熟多了，好像一個大人，我暗笑。可好景不長，因為我違背了自己的性格，差一點憋出了毛病。沉默的時間里，我想說的話不能說，害得我心煩意亂；不能跟好朋友瘋玩，讓我覺得壓抑；還有我的隱私本鑰匙老掉，配了好幾把了，好煩！后來，經過父母的教誨與朋友的勸導，我終于打開了日記鎖，同時也解放了心靈鎖。
童年的我們應該放聲大笑，何必痛苦地鎖住自己呢!
初一我班的個性作文 篇9
十八歲的天空依然蔚藍，伴著淡淡的藍色，我滋潤生長著我的個性。十八歲的空氣依然清新，伴著純凈的空氣，我人擁有了自己的個性，十八歲的風依然輕柔，伴著柔和的風，我放飛個性。
十八歲的個性依然單純，卻多了一點點煩惱：十八歲的個性依然活潑，卻多了一點點成熟：十八歲的個性依然輕狂，卻多了一點點收斂。
十八歲，放飛個性，張揚個性。
十八歲的個性不會再整天抱著漫畫書，為書中的人物而癡狂，留下的是永恒的回憶，熟悉而又那么親近；不會再在電視機前等待動畫片的開始，慢慢抹去電視的色彩，尋求在黑與白中那一片屬于自己的天空；不會在大街小巷追逐游戲，沉浸在別的孩子的吵鬧聲中，走向自己的路。
十八歲的個性明白明天的路在自己腳下，知道了沉默是金，也清楚了什么叫“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”自己追求的并非只是一時的快樂，明天的明天在等待現在的我，現在的我要走向明天的明天。
十八歲的個性從幼稚走向了成熟，從不知走到了懂得，從反抗走到了接受，從茫然走到了憧憬。學會了沉默是金，學會了用心看世界，學會了適應，現實是真實的，我無法改變真實的現實，十八歲的個性告訴我堅持。當現實已在身邊，孩子般的抵抗已是無用，接受真實的現實，感受周圍的世界，十八歲的個性告訴我已不再茫然，在屬于自己的天空下，個性自由自在，不會再等待機會的悄然來到，機遇在自己手中，幸運之神喜歡照顧付出的人。十八歲的個性因我而精彩，十八歲的個性因你而升華，十八歲的個性因個性而個性，在十八歲的天空放飛個性張揚個性。
初一我班的個性作文 篇10
冬，乘著秋風而來，它沒有春的姹紫嫣紅，沒有夏的豐富美麗，更沒有秋的碩果累累，一提到冬，不少人立刻會想起它的寒冷，想到枯木和殘草。然而，冬，其實也有許多喜人的地方，有讓人肅然起敬的諸多個性。
冬是圣潔的象征。斗轉星移，當時間老人跨進冬天的門檻時，整個世界變得銀裝素裹，潔白的雪花紛紛揚揚。整個世界真像個冰心玉潔的少女，有一種內在的圣潔美。如果沒有冬天，怎么會有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的佳句?——冬是圣潔的，這就是她的個性。
冬是一位可敬的嚴師，它默默練就了許多人堅強不屈的品格。數九寒天，傲骨的梅，因冬而增色，因冬而剛毅;“滄海橫流，方顯出英雄本色”，寒冬臘月，惡劣環境，練就了一批批的文人志士;寒風、冰雪，磨練了多少人的意志。——冬是嚴峻的，這也是她的個性。
冬是孕育春天的搖籃。她從天國降臨，用她那纖纖細手安撫著幼苗。冬，孕育著春而從不爭春，當春天到來時，她那冰清的肌膚漸漸融化為涓涓春水，無私地灌溉著幼苗，等到處綠色鋪地的時候，等我們聽到小麥拔節的響聲的時候，她就完成了一年的歷史使命，帶著春的謝意，悄歸天國，等待著明年的降臨。她就是這樣默默奉獻，一點也不求回報。——冬是無私的，這也是她的個性。冬，她雖然沒有春的艷麗，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，但她有她獨特的個性，她具有其它季節所沒有的那份圣潔、嚴峻和無私。我愛冬，愛她那獨有的個性。
這篇詠物的散文寫得較好，能抓住冬天的特點：“冬是圣潔的象征、冬是一位可敬的嚴師、冬是孕育春天的搖籃”，贊美了人的一種精神品質，即像冬天一樣圣潔、嚴峻，同時又具有無私奉獻精神。
初一我班的個性作文 篇11
我叫李淼，我擁有我的個性，我的個性，讓我的生活更加有趣。
我的個性可以用兩個字來形容：吝嗇。
去年夏天，我和我的家人一起去海南島旅游，哪里的海鮮非常的好吃，于是，爸爸想買幾斤螃蟹回家吃，說干就干，我們來到了海鮮專賣市場，哇！這里賣海鮮的真多，我們一家一家地看著。我們先進了一家店，爸爸問：“螃蟹多少錢一斤？”“200元一斤”店老板笑瞇瞇地說，“要不要來一斤。”我氣急了，拉著爸爸就往出走，這分明就是敲詐嘛！
我拉著爸爸來到了第二家店。我問：“這螃蟹怎么賣啊？”“180元一斤。”那店主頭也不抬一下，哼！我又不高興了，這什么態度啊！分明就沒有把顧客放在眼里。于是，我又走出店門。
我又走進了第三家店，那老板的態度還不錯，就是價錢太貴了，他的螃蟹居然300元一斤，我又走出了店門。
就這樣，我們一家家地看著。
“走了一上午啦，就買150元一斤的吧！我累壞啦！”媽媽在后頭喊著。我見媽媽汗流浹背的樣子，就心疼地說：“媽媽，您和爸爸先回酒店去吧，給我130元，我買給您看，我一副斗志昂揚的樣子，媽媽說不過我，給了我150元就走了。
我走著走著，又看到一家店，上面寫著螃蟹140元一斤，我對老板說：“這螃蟹130元賣給我行不行？”“小弟弟，我們的價錢已經很低了。”“可我只有130元，老板，您就賣我一斤吧？”“唉！算了，算了，130就130。”哈哈我成功了，辛好媽媽給的我是散錢，不讓就不能圓謊。
我提著螃蟹，心里美滋滋地，回到酒店，我把這件事告訴了爸爸媽媽，爸爸還夸我是小經濟學家呢！
這就是我的個性，你愿意和我交朋友嗎？
初一我班的個性作文 篇12
她是岸，我所希望的歸屬。她是夢，我所祈盼的美好。家鄉，同在的靈魂，與我，與我們。
——題記
村頭有一家米店，伴著村頭水流的淙淙聲，總會傳來米店老板娘爽朗的笑聲，飄過悠遠的麥田，流過茂密的白樺林，鉆進村里人的心里，像水，像歌，更像風。
我的童年便在那家米店度過的，成袋的谷子運到米店，貼上哪家的名字，便各自忙各自的，一陣“轟轟”聲，就立刻傳來，米香便一直鉆進鼻腔，一袋又一袋的大米便又扎成了袋。在那忙完之后，女人的頭發和衣裳都是白茫茫的，像被霧藏了起來，又像是裹挾著霜而來的。
女人正準備送米，一個外地人說：“誰知道你會不會藏些米呀！”女人瞪大了眼睛，驚恐地說了一句：“這種事，我不敢的。”頭發上的粉竟因她的顫抖而落下了幾層，外地人訕訕地去了，卻帶著安心的笑。
女人信任自己，就像村里的人信任自己一樣。
村里的水流過村子，流過了亙古不變的桑田。
每至桑田茂密的時候，也是蠶種開發的時候，人們茶余飯后都在討論著蠶。仿佛每一個人都貼近了蠶，聽著它們的心聲。
“你家的蠶吃多少桑葉呀，到蠶大眠的時候夠不夠吃？”時不時地會傳來爽朗的笑聲，又或是愁心的苦嘆，都是那么的干凈，就像淌過村后的小溪，清澈見底，深邃得如同夏夜的星星。
桑葉的香味在夏日漸濃，甚至融進家鄉的那條小河，那條倒映了
千百年來人們采桑養蠶，起早貪黑，日漸辛勞的河，它也融進了家鄉的那片天空，那片千百年來包容了家鄉人樸素、爽朗的笑聲的天空。
我站在廣袤的天地間，我坐在高聳入云的樹枝間，我聆聽著家鄉的土香奏出的音樂，我看著家鄉的夢構成的藍圖。
家鄉，它只是用自己肥沃的土地養育了這么一方人。
就只是這么一方人。
初一我班的個性作文 篇13
小時候，我常問媽媽，什么是家鄉？媽媽說，一條大河穿腸而過，那是家鄉；柏油香的馬路，那是家鄉；滿目的月季綻放，那也是家鄉家鄉是一個個性十足的地方。半懂不懂的我，時常在想，家鄉的個性究竟是什么呢？
后來呀，我認識了青果巷，在一條大大的河邊，幾座古風仍存的小屋仍在繁華的都市內部上演著屬于自己的精彩。好個性的小樓，漫步巷中，整齊的屋檐下是白白的墻，青磚石鋪滿地面，絲毫感受不到城市的喧囂，閑適的情懷擴散開來，好不愜意。岸邊，幾個老常州正在拉家常，一聲一聲熟悉的音調中道出了家鄉的個性——儒雅的閑逸。
再后來，我上了學校，在瑯瑯的書聲中我逐漸長大。愛國的情懷充滿心懷，那是秋白，秋白爽朗的英姿仍在我心底緬懷，振奮的國歌滋潤著這一代人的心田，我們為先烈的犧牲而哀悼，少先隊宣誓的話語中寫出來家鄉的個性——自豪的奮發。
又不久，公園美麗的景色吸引了我，我喜歡等待月季花的笑顏，那是家鄉的奔放。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”道出了花兒的感情，而在樸素的廣玉蘭，奔放的月季花中又是什么呢？那是家鄉的個性——樸素的豪情。
而現在，家鄉的水泥馬路向前延伸，斗折蛇行，蜿蜒幾十里；家鄉的高樓拔地而起，直插云天，家鄉的人民互相友愛，共造和諧，這些不都是小小的版圖上，大大的成就嗎？而我在考場中施展宏圖的學子們，不也詮釋著家鄉的個性——好學而又和諧。
家鄉的個性，真的很多，很精彩，這都是一代又一代家鄉人艱苦奮斗的結晶。讓我們，家鄉的下一代用儒雅、自豪、樸素、好學的個性去譜寫美好的未來，讓家校在平凡的外表下彰顯非凡的個性！
家鄉的個性，就是我們的個性！
初一我班的個性作文 篇14
在生活中，我們應時刻追問自己：“你是胡蘿卜雞蛋，還是咖啡豆？”
曾經讀過一篇文章，名字叫《你是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆》。故事很簡單，卻飽含人生哲理：女兒在學校遇到了麻煩，回家后向父親抱怨環境的不公。父親聽后默默地把女兒領到廚房，然后燒了一壺水。父親先把一根胡蘿卜放入沸水中，過了一段時間，取出讓女兒看——胡蘿卜變軟了；繼而，父親又把一個雞蛋放入沸水中，依然取出讓女兒看——雞蛋變硬了；最后，父親又把一些咖啡豆放入了沸水中，很 快，整壺水都變成了棕色，散發著咖啡的清香！父親問女兒：“你認為你是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？”
看似平常的一件小事和同樣簡單的一句話，帶給我們的深思卻遠非如此簡單。面對沸水這一環境，胡蘿卜向困難投降，放棄了個性，被環境征服：雞蛋雖然變硬，卻也被環境改變，埋沒了個性；惟有咖啡豆，很快地融入了環境，最終使自己的個性飛揚與整個空間。社會就像一個大熔爐，包容世間萬象，同時又充滿陷阱和不公。有人面對困難，不思進取，屈服于惡劣的環境，他們也許會擁有暫時的舒適與安寧，卻是以犧牲個性為代價換來的；也有人選擇逃避，他們躲在自己狹小的空間中，以逃避困境，他們也許會擁有一生的平靜，卻不曾飛揚個性；但在這社會中必然還有一類人的存在，他們不甘平庸，不愿趨炎附勢，于是他們努力的改變著周圍的環境，并最終使整個環境應自己的個性而充滿魅力。朋友們，不久之后我們也將完全融入社會，那么請你現在就回答自己：“我是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？
初一我班的個性作文 篇15
曾讀過一篇文章《你是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆》，內容簡單，其蘊含的哲理卻耐人尋味：女兒剛進中學，不適應，學習、交友屢遭打擊，回家后向父親抱怨。父親聽后默默地將女兒領到廚房，然后從櫥柜中取出一根胡蘿卜、一個雞蛋和一包咖啡豆。父親將胡蘿卜放入沸水中，過了一會兒將胡蘿卜取出來讓女兒看，胡蘿卜變了。繼而，父親又把雞蛋放入沸水中，過了一會兒又取出讓女兒看，雞蛋變硬了。最后，父親把那包咖啡豆放入沸水中，很快，整壺水變成了棕色，散發著咖啡豆的清香。看似不相關的三種事物，看似平常的三個生活小片斷，串聯起來，竟隱藏著一定的哲理。最后，父親問女兒：“你愿意當胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？”“我要當咖啡豆！”如果是你，你能自信地給出這個答案嗎？
面對沸水，胡蘿卜向困境屈服，放棄個性，最終被困難征服；雞蛋雖變得硬挺，看似堅強，卻也被困境改變了脾氣，沒了個性；唯有咖啡豆，很快地融入環境，最終使自己的個性飛揚于整個空間。
面對困境，有人不思進取，屈服于惡劣的環境，他們也許會擁有暫時的安逸，但卻是以失去個性為代價換來的；也有人選擇逃避，他們困在自我狹小的空間里，也許他們會擁有一生的平靜，卻不曾飛揚個性；還有一類人，他們不甘平庸，不愿趨炎附勢，于是他們努力改變著周圍惡劣的環境，他們相信人定勝天，他們甚至敢傲視環境，讓環境融合于他們，并最終使整個環境因自己的個性而充滿魅力！
在困境面前，你是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？
初一我班的個性作文 篇16
他是一個能把周圍人都逗笑的“開心果”；他是一個上課愛做小動作的“調皮蛋”；他是一個愛幫助別人的“小熱心”；他還是一個總被冤枉的“倒霉鬼”。他是誰呢？他就是我的同學――吳晨雨。
吳晨雨長得胖乎乎的，干什么都在笑。他的解釋就是：“笑”就是他的普通表情，他很難做到不笑。他笑起來會使本來就不大的眼睛變成一條縫，很容易使人聯想到“蠟筆小新”。
有一次上英語課，他因為不停地說話，被英語老師扯著耳朵揪到了教室后面的墻角。可他的嘴還是不閑著，仍舊跟坐在后面的同學大聊特聊。老師被他氣得無奈了，只得讓他坐回來。
但語文課上，他的嘴仿佛就被粘住了似的，不出聲了。為什么呢？哈，他可不敢在語文課上說話。否則，就會被語文老師罰跑步的！一次，他上課說話，被語文老師罰跑步。跑了大半節課了，語文老師才派人叫他上來。只見他的臉紅得像秋天的柿子，表情告別了笑，皺著眉頭，瞪著眼睛，那表情好像誰欠了他幾百萬現金不還一樣，逗得全班同學都笑了起來。
同學們不論惹了什么事，都往他的身上扣，于是，他就成了一個總被冤枉的“倒霉鬼”。
一次，幾個調皮的同學追打著在教室里玩，一不小心撞翻了馮童童的桌子，在馮童童來之前逃跑了。這時候吳晨雨來了，同學們一時找不到撞翻桌子的人，便一起嫁禍吳晨雨：“是他，是他把桌子撞翻了！”“他剛才跟別人打架，撞翻了桌子。”“就是就是，就是他！”吳震雨一臉的委屈，卻又找不到為自己辯解的理由，只好逃跑了。
這就是吳晨雨，一個超級個性的同學。你們不覺得嗎？
初一我班的個性作文 篇17
深藏不露
弟弟的臉比較刻板，任何喜怒哀樂的表情都不形于色，再加上他的腦子靈，經常可以閃出一些鬼點子來。他長著一副大智若愚的樣子，但心里早就盤算好耍你的陰招了。你可千萬不要被他那個樣子所迷惑了。古人云，先下手為強，后下手遭殃。如果你有什么疏忽，只要被他看見他就會抓住這個機會，把你“打”個措手不及。那時遭殃的就是你了！
當他“狡猾”起來的時候，他可不是這么好對付的（因為你根本不知他會在何時何地“下手”），現在，讓我們來看看我這個哥哥悟得的方法以及大伯的“緝兇記”。
愛耍陰招
這個狡猾的小家伙心里明白的很，敢跟我正大光明地“斗法”，他可是要吃不了兜著走的，他心里明白。所以，他決定耍陰招：一次，他手里藏了把水槍，指著天空對我大喊：“看UFO！”我聽見后沒有理他，他見我不吃這一套，他又大喊：“你媽喊你寫作業去了！”這回我忍不住了，靈機的回頭一看，只見一股水柱向我噴來，當我明白發生了什么事時，早已被噴了個“滿臉花”，氣得我直跳腳。別以為他只會這幾招，其實，他的法術可高深了！
大伯“擒兇”
弟弟終于聰明反被聰明誤了：一次，他正想捉弄大伯（他連大人都敢捉弄）。結果大伯眼明手快地躲了過去，機靈警覺的弟弟見狀感覺不妙，趕緊迅速轉身想要逃跑，可是大伯也不是好惹的，朝著弟弟使出了“白骨爪”這一功法，手一伸，腳一絆，就讓弟弟狼狽地趴在了地上。弟弟也不死心，腳一蹬，一個鯉魚打挺躍了起來。可大伯見招拆招，并且招招擊中他要害，終于還是被大伯逮住了。大伯把他舉起來，撓他癢，最后，狡猾的弟弟終于“落網“了。
誰讓這小子不懂“道高一尺，魔高一丈”的道理呢？
初一我班的個性作文 篇18
山間的小溪，冷冷涼涼，涓涓潺潺，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚。但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，堅毅柔韌是小溪的個性。
春日的小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，它沒有秋雨的威力，沒有暴雨的灑脫，但它細微中蘊含著生機，飄灑中包裹著希望，它以溫馨的母愛奏響春天的搖籃曲，以和樂的柔情勾畫出春天的歡頌圖，含蓄偉大是小雨的個性。
個性是一種品格。它不趨同，不嫵媚，它擁有自己挑戰的血型，敏銳的視角，超凡的見識，叛逆的氣質，它以審視的眼光對待人生的風風雨雨，以獨特的思維考慮世界的喜怒哀樂。
個性是一種力量。它使你在隨波逐流中審視自己，使羈留于大眾的你重新找回你自己，它讓你用一顆絕不低頭認輸的心去向生活挑戰去與人生相約。
個性是一種魅力。它以獨特的方式展現自己，泰山以險，黃山以奇，吸人駐足；洞庭以涌，錢塘以潮，引人流連。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白。俯首甘為孺子牛的魯迅，他們的個性魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶，美麗而永恒。
個性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環繞彌補了山的僵直與呆板，剛柔并濟，才更顯和諧；明月孤獨冷清，白云輕閑飄逸，云的映襯使明月更加動人，烘云托月，才更有意境；草原空曠遼闊，駿馬嘶鳴奔騰，馬的奔跑彌補了草原的單調，動靜相間，才更有生機。
個性是一塊鉆石，我們用人生的刀去雕刻著，因為它的風采，因為它的動人，因為它的奇異，將永遠讓世人的目光因這片美麗而集聚。
初一我班的個性作文 篇19
古往今來的人太多了，但各有特色，——彰顯個性。
普通人
沒有鮮花和掌聲的呵護，沒有疾病和痛苦的糾纏，普通人的生活是如此平靜。
也許沒有驕傲的生活是一種缺失，沒有詩意的生活是一種缺陷，但普通人并不因此而抑郁。你看不到園丁在三尺講臺上日復一日的傳道、授業、解惑；你看不到沙漠里的哨兵年復一年地堅持著保衛國家，保衛國家；你看不到飛行員在碧海藍天上孜孜不倦的練習，來加強我們的國防。
普通人都有一種平和的心態，看著風吹雨打，笑著生活，不能因為快樂而瘋狂，也不能因為不幸而悲傷。
普通人——彰顯個性。
百年孤獨
當大地被死夜緊緊包裹的時候，一顆孤獨的流星掠過天空，熊熊的烈火燒穿了半邊天，引來百年后幾米的陽光。
布魯諾選擇了人格，也選擇了反抗社會。他把生活中所有的熱情都化作了幾米陽光，無情而果斷地刺穿了教堂的黑洞，用光揭示了黑暗與丑陋。他孤獨卻無所畏懼。他被孤獨包圍卻又愿意被吞噬。但是烏云遮不住太陽，是的，他們遮不住！人氣的下降預示著黎明的到來，百年的孤獨成全了古老的真理和個性的張揚。
永恒的詩人
也許是唐朝的煙雨潤了他的心，也許是安史的鐵蹄傷了他的心，也許是生活的利刃磨礪了她的人格。沉郁蒼勁的文筆掩蓋不了他的人格，憂國憂民的情懷也無法被動蕩的生活摧毀。杜甫以不朽的詩篇，以滄桑、憂郁、沉重的風格，完美地詮釋了個性與社會需求的結合。
杜甫的人格張揚是厚重的積雨云，滋潤萬物是他的價值。結合社會的需要，杜甫的人格是眾所周知的。
初一我班的個性作文 篇20
隨著小學五年級暑假的結束，我們在六年級開學之際迎來了一位新的班主任章老師。不知何故，章老師更習慣我們叫他老章，所以我尊稱他為老章老師。老章老師長有濃濃的眉毛，小小的眼睛，生氣時會瞇著眼睛望著那人，一種厭惡他身上壞習慣的感覺。
他鼻子大大的，嘴巴能夠隨著情緒的變化而變化。臉上有些許皺紋，身材還有一點肥肥的。但看著他就覺得很有文化的樣子。老章老師是一個很有趣的人。他高興時會笑盈盈地喝我們說話，我們乖，他就會給我們念“開胃菜”。開胃菜是我們最喜歡的，他講了許多有趣的故事，讓我們聽了還想聽，流連忘返，吸引了眾多同學。
他還一高興就給我們分享些他的日常小故事，這些小故事總會惹得我們哈哈大笑。老章老師還有他獨特的教學方式。我剛來時，他教我們要做最好的自己。后來又教我們要“咬文嚼字”，如何預習和答題方法……這些方法都是我從沒有聽過的，這讓我十分敬佩他。他教的方法總是那么多特，卻挺有效的。
老章老師不僅教學方式獨特，他還說他是全校最嚴格的老師，可我覺得他還是不夠嚴格。老章老師的性格也很特別。他說上課時，我們比較吵時。他便給我們講笑話，就說明他要生氣了。講笑話是為了平息自己的怒火；他唱歌時，我們覺得很滑稽，便笑出了聲，但他此時心里正醞釀著怒火了。老章老師來了一個多月了，他教了我很多。例如學習方法，學習態度，答題技巧以及一些良好的學習習慣等。也收到了他的所謂的“信號”。有這樣有趣有個性的老師，我一定會繼續努力的！
初一我班的個性作文 篇21
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，在生活的舞臺上，我們每個人都永遠是主角。只不過是或多或少而已，但無論如何，我們都應該盡全力朗讀好自己的人生臺詞。
人生于世，你有你的行為目標，我有我的生活準則。活在別人設計的圈里，那是生活的奴隸，走出自我，個性飛揚，年輕沒有什么不可以。跋扈不羈，沖動妄為，這是人民賦予我們的定義。錯誤？諷刺？不！我們樂于這樣的給予。不能把一件事做到最好，就干脆撒手。這就是個性，這才是我們的本色。
“初生牛犢不怕虎”“自古英雄出少年”“長江后浪推前浪”這是我們永遠的信條。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”對此我們不屑一顧。沖鋒綠茵場，陷陣灌藍漩，那里有我們飛揚的舞姿，那里有我們不懈的活力！信手涂鴉？五音不全？走出自我，讓別人去說吧！努力抓住每一瞬間的靈感，透析每一瞬間的心情，活出原原本本的你。
每個人都注定是自己這部人生戲的主角，站在各自的舞臺上，以各自不同的方式，演繹著自己與眾不同的故事，如此，誰都不應該有什么自卑，抱怨，牢騷。只須把自己的人生臺詞精心地推敲，只須讓自己這個角色光彩奪目。你有你的輝煌，我有我的亮點，你有你的天地，我有我的世界，以各自獨特的優秀，展示各自卓然不同的風采。只要嘗試過了，就是一次勝利，人生的遺憾也會減少一次。
沒有去做的事，你永遠不要說“我不會”“我不行”在舞臺上只須自己給自己勇氣就足夠，一心認準的事，一如既往地去做，整個世界都給你讓路。
放飛個性，讓你的棱角去碰撞生活吧，摩擦出屬于自己的精彩。年輕沒有什么不可以！
初一我班的個性作文 篇22
我一直以為，一個人有一時一事的個性并不難，難的是保持一輩子的個性。因為，那意味著要失去很多利益，失去很多理解，甚至于失去朋友。個性，在心理學中的解釋為：一個區別于他人的，在不同環境中顯現出來的，相對穩定的，影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和。其實，個性就是一個人區別于他人的氣質、智慧、能力和愿望。每個人都有自己獨一無二的個性。個性是不可模仿的，是與生聚來的，它是相對穩定的；個性又是積極的，可塑的，發展的。個性對于一個人的生活有直接的影響，對于一個人的命運前途都有直接的作用。
既然個性一不小心就要影響到命運前途，那么，我們還要不要保持個性？其實，在當下社會中，談個性已經很奢侈，要保持個性更是不合時宜的說法，那要張揚個性，就只有兩條歸宿：一個你犧牲了，成了時代的犧牲品；另一個你成功了，時代實在無法泯滅你積極的飛揚的個性，只好順水推舟，助你一臂之力。
其實我一直想喊一聲—張揚！我的個性！可是到現在已經說不出口。個性和理想到底還要順應社會和歷史，順應時代發展的要求。
實事求是的說，我算是一個很“個性”的人，這是別人的說法。我自己的解釋是“率真”。我很慶幸有“率真”這樣一個詞，可以為個性開脫。可是，真的不是開脫，我深藏在骨子里的東西應該叫率真。我的個性叫“刺猬”，是我的武器，可以適當的時候一用，刺向別人，然后，我看到人家身在痛，而我自己則是心在痛。但我會“若無其事”。在某些人的心中，個性就是偶爾拿出一用的—傷口。
朋友們，人生短暫，去張揚你的個性吧。
初一我班的個性作文 篇23
酒意催人臨，不知何處聞詩吟，又聞紙上沙沙解疑聲，昂首問塵世；道家山上，茶葉青翠欲滴，河邊賣瓜人多少？幾進胡同，多少人家貼紅紙，雕龍畫鳳，敢問書法人家，漕河去何處？遠處回音：“江南煙雨三千，幽靜金沙。”
我的家鄉金壇并不是一個多么繁華的地方，也不是如很多文章描寫江南小城一般古色古香，我的家鄉淳樸得令人憐惜，她既有古韻，也不乏現代化氣息。
在丹金漕河邊，有一條難以被發現的小胡同，我一人獨走之中，細細欣賞，這條小路上，青石板亂擠，石板上毫無花紋，連接之處不知何年長出了青苔，她暗居此處，背著陽光，獨自幽幽發綠，好一個可人兒。深巷之中，不知哪家拉著二胡，緩緩的，低低的，或許是希望我慢慢行走。悠長，寧和，佛佛是慈祥的老人在用手輕輕的撫摸著我。
腳踏在石板之上，看著灰磚石砌成的老房，聽著不知何處傳來的水滴之聲，心中的煩躁頓時便會消失無蹤影，也應該放下那盤踞心中已久的急切。雖不能說流水人家，單青石人家就已經讓人舒適了，江南的神奇之處或許便在于此。
走出胡同，天色漸晚，小城又籠罩在霓虹之中，看著往往來來的車輛，冷色調的燈光，喧囂的街頭以及琳瑯滿目的商店，我又感受到了現代的氣息。的士在商店門前拉著客人，小吃店主辛苦地烹飪著地方特色的小吃，忙得一刻不停的服務員在亂晃著。一切的一切，對于大城市來說極為普通，但是，家鄉的交通從來沒有那么擁擠，街頭也不是那么骯臟，喧囂而不讓人厭惡，小城的神奇或許也在于此吧。
江南小城，寧靜與繁華斌并存，這便是讓我自豪的家鄉——金壇。
初一我班的個性作文 篇24
我的老師年輕帥氣，充滿活力，富有魅力!
濃眉大眼，深藏了他多少故事；挺拔的鼻子，詮釋著他耿直的性格；青春時尚的打扮，精神煥發，讓人一見就頓生愛慕之心。
說起他的課，也太“隨心所欲”了吧!他不帶教案，他的“教案”有時是一本課外書，有時是一篇好文章，有時是一枝郁金香，不可思議吧!但是，我們全班最喜歡上的課就是他的語文課了。輕松的氛圍，生動的講解，特別是他的語言幽默風趣，很有創意，常常逗得全班同學捧腹大笑，他的臉上也會露出不易覺察的微笑。若是同學思想開小差，注意力不集中時，他就會信手拈來一則笑話或是故事，把大家吸引過去，然后再開始講新課。我們班的語文成績在年級里從來都是穩居第一。有一回期中測試，90分以上的同學竟然有四十個，考到96分才能進入前十名。而讓我們最感興趣的就是課上的知識搶答、腦筋急轉彎和智力問答。每個同學都爭先恐后，答對了有獎品，答錯了繼續搶答。還別說，這種上課方式尤其受歡迎。家長們都說，自從進了他得班，孩子愛看課外書了，學習有興趣了，成績也提高了。
下課了，你看到的他又是另一番模樣。籃球場上，他身手敏捷，運球、上籃一氣呵成；乒乓球桌前，他揮灑自如，推擋扣削，沒有幾個人是他的對手；他玩起排球，更是小菜一碟，墊扣傳托，相當到位。好些男同學在他的影響和帶動下，運動熱情高漲，都成了球場好手，紛紛入選了學校籃球隊、排球隊。假日里，他更是我們的“孩子王”，登水南塔、逛黃華山公園、建溪河灘燒烤、滿江紅酒樓聚餐……只要是我們正當的要求，只要他能安排出時間，他一定會滿足我們的。
這就是我們的個性老師——謝老師。
初一我班的個性作文 篇25
我一時犯了混，什么是真正的個性呢？
個性光光是停留在表面上的嗎？個性光光是時尚，什么“帥呆了”“酷斃了”的代名詞嗎？不僅僅是這些，更重要的是內在的個性！
沒有了內在的個性，外表即使華麗，即使光彩照人，也只是空虛的，是華而不實的。花瓶美麗嗎？其實是空的。花生丑陋吧！里頭卻是果實累累。內在的個性才會使人感覺到它真正的美麗
大多數的花草的不美麗，可人們為什么要歌頌它們？因為他們展現出了自己真正的個性。沒有樹根，哪會有樹木的高聳挺拔，樹葉的蒼翠茂盛。沒有花根，哪來的牡丹的國色天香，桂花的十里飄香，梅花的傲雪紅艷……因為樹根花根的個性才會讓美麗無處不在。
個性是一個人拾金不昧的`品質，見義勇為的精神，是堅持不懈的意志，是不拘小節的胸懷……古往今來，不論是外國還是本國，多少名人并不美麗卻流芳百世。又有多少人自稱自己英俊瀟灑，風流倜儻，到頭來卻是遺臭萬年。像貝多芬，他沒有英俊的外表，甚至耳聾。但人們卻永遠記住了他的名字。就是因為他創作了優美的充滿藝術價值的音樂。像球王貝利他也不是什么帥哥，卻讓多少人為他瘋狂，癡迷于。就因為他在球場上矯健的身姿，高超的球技。
再說說那些奸臣，和那些忠臣。他們長著同一種皮膚，說同一種語言，長相都一般。可為何天下人對他們的態度卻不同，前者受人唾罵，后者人人稱贊。因為他們不同的個性，一個自私自利，追名逐利；一個精忠報國，鞠躬盡瘁。他們的個性決定了一切。
不要為自己的外表所嘆息所傷感所憂郁。內在的個性才是真正的美麗。
張開翅膀，將自己的個性表現出來吧
初一我班的個性作文 篇26
我的小學老師有很多，她們都對我愛護有加，都極有個性。
“新潮老師”胡老師
一副大大的圓框眼鏡，一個甜美的笑容，一頭飄逸的長發，勾勒出一個稚氣未脫的老師。那個老師，就是我們的胡老師。胡老師是一個年輕漂亮的女老師，她是教我的老師中最年輕的那一個。正是因為她年輕，所以她的一切都很新潮，包括她的服裝，她的思想。記得那次元旦表演，她沒有讓我們穿陳舊的黑白配。而是根據我們的喜好，選了一套英式校園裝，讓我們在舞臺上大放異彩。
“漂亮老師”金老師
金老師是教我的老師中，最好看、最和我們心有靈犀的那一個。但她早已名花有主了。她為了教到當時的六年級畢業，才順帶教了我們。金老師長發飄飄，十分和藹可親。而讓我最喜歡她的，是她的獎勵制度。在她的制度中，90分以上有棒棒糖，進步0。5分都可以吃到美味的糖果。即使你考砸了或退步了，她回報你的，永遠是一個鼓勵的微笑。她不會責罵你，她會告訴你：“加油吧，我相信你下一次一定。會取得好成績的。”
“嚴厲老師”妙老師
妙老師是我一年級的語文老師。她有著一張標準的瓜子臉，一個亮晶晶的牙套，一頭簡練的短發。她長得好看，但美中不足的就是那一口亮晶晶的牙齒。而她給我們的印象永遠是嚴厲的，我對這種嚴厲有一種無言的畏敬。一次放學，我因為一心想著玩，就讓還只是二年級的朋友幫我寫妙老師布置的作業。被妙老師發現后，被迫領了三板子。這三板子，是妙老師拿著一把戒尺一樣的東西，打我的手心。她的行為讓我知道，我的所作所為是錯的。此時，無言勝有言。
這些只是冰山一角，我只是舉了一個小小的例子。我把這些對我很好，卻一點也不一樣的老師，統稱為“個性老師”。
初一我班的個性作文 篇27
我們家共有四口人，弟弟，爸爸，媽媽和我。
弟弟今年5歲，身體健壯，好動很調皮，我們一家人都說弟弟有“多動癥”，但弟弟在看動畫片時，可以做到一動也不動連續好幾個小時呢，弟弟呢既俏皮又很安靜。
媽媽是一個名副其實的電視迷，這不，每個臺演什么，幾點，沒有什么事他不知道的，前幾天還在看中國拍的電視劇，今天又看韓劇，媽媽可真是個不折不扣的電視迷，媽媽很喜歡打掃衛生，干家務，掃地，洗衣服做飯等等，這些家務媽媽全包。在媽媽的帶動下，我也會被感染。媽媽呢？電視迷，愛勞動。
爸爸可是一個真真正正的事業狂，天天上班，上班，都是上班，幾乎沒有一天是休息的，但爸爸總會抽空陪陪我的，但那也是晚上陪我，那是我最幸福的時刻，我們一會玩一些親子游戲，讓我們的感情更進一步，很幸福，常常會笑到不停，那是我最開心的一刻了。
我是一個小書迷，最喜歡看陽光姐姐的書房里的書，《吳曉軒之搞笑大王來了》，《李小同之大自然小秘密》……這些我都看過，由于我太愛看書了，所以常常忘記了吃飯，有時還忘了睡覺，一直看到凌晨一點，那太太太太太太太，感情太好了內容太棒了，我幾乎無法自拔一暢游在書的海洋里，不過最好不要一直看書，因為我的眼睛馬上就要近視了，這是媽媽說的我也不知道！我呢一個超級棒棒棒的一個小書迷。
我們家經常會玩一些好玩的親子游戲經常會笑到肚子疼，這就是我們一家四口大家各有一種不同的性格，都覺得很有情趣，逗得我們哈哈大笑，我們這樣生活的非常融洽。
看，弟弟活潑，媽媽電視迷，愛勞動，爸爸事業狂，我小書迷，我們性格真是太不同，我們也生活得非常開心。
初一我班的個性作文 篇28
我發現自己好幸運，在四中被許多個性十足的老師教育著：才華橫溢的劉老師、從不被學生任何問題難倒的“不倒翁”李老師、慢條斯理的謝老師、年輕貌美的王老師……
今天，我就給你們講講李老師吧。
瞧，在語文課堂上，李老師坐在講臺桌上，蹺著二郎腿，黑色的高跟鞋蹬在司志遠的課桌上，高昂著下巴，一副高高在上的女王的神態，口若懸河地向我們灌輸著人生哲理。
正當同學們聽得津津有味之際，李老師猛地站起身，站在司志遠的桌子上，邁開大步徑直向后走去，高跟鞋踩在桌子上的聲音和同學們的嘩然之聲交織在一起響成一片。同學們饒有興趣地盯著老師的一舉一動。
“啊……啊……”坐在最后一排的張磊看見老師過來，嚇得大叫兩聲，隨即“暈倒”在地上。李老師不再理會裝暈的張磊，腳微微向左一轉，彎下身子，輕輕拍了拍張磊的同桌劉慧榮的頭：“我在上面講，你們倆在后面講，以為我老人家看不見嗎?”說罷，站起身，又踏著課桌走回講臺，毫不理會下巴都快驚掉的學生。“好了，咱們接著講……”
一節作文課，李老師拿來一摞作文：“今天，我們學習批改作文，七班和八班互相批改，這可是難得的發展機會哦。”她叫我們干活，還叫我們欠她一個人情，真是比強盜還強盜!李老師不顧學生的驚訝和憤然，徐徐講道：“啊?”“批改作文的步驟是，一讀作文改錯字病句，二讀作文……”
在李老師個性十足的教育下，我們的語文成績從上次月考的倒數第一成為正數第一，尤其是李老師讓我們自己批改作文，使我們的作文水平突飛猛進。
這就是我的個性老師。
初一我班的個性作文 篇29
“小杜同學，李老師有請。”一位同學的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪著紅領巾，唯唯諾諾的走進辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學了。這位同學，一聲干凈的整潔的校服，一條鮮艷的紅領巾，只不過……只不過好像已經揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲著什么。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁著小碎步跑進來老師的辦公室。
個性人物之——高材生
和他站在一起，我無地自容。看著他拿起纖細的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風采。因此，他才是我班獨一無二的高材生。
個性人物之——小月亮
這個人，頭頂一個小月亮，似乎總是有幸運的光環在他的頭上，不但IQ好體育也是數一數二的，雖然在平時一臉陽光的笑容，但卻在體育場上一臉的嚴肅，當槍聲響起的那一霎那間，他便像離弦的箭一般向終點飛奔而去，最后，離終點還剩十米……五米……三米……一米時，“耶！”我班同學高興的喊叫聲早已盤旋在北關小學的上空。這時，再看看他那頭頂的小月亮，好像是一場的閃閃發光，猛一看，還捏別有一番滋味呢！
呵呵，以上幾位呢，就是我所謂的個性同學，有時候他們真惹人生氣，但是他們卻時常帶給我快樂，有了他們和其他同學的陪伴，我緊張的六年級生活才不會乏味。
初一我班的個性作文 篇30
冬乘著秋風來，它沒有春的姹紫嫣紅，沒有夏的豐富美麗，更沒有秋的碩果累累。一提到冬，不少人立刻想起他的寒冷蕭條，枯木殘草，其實不然，冬的個性就在于此。
冬，是圣潔的象征。斗星轉移，但時間老人的腳步跨進冬天的門檻時，整個世界變得銀裝素裹，潔白的雪花紛紛揚揚，身似玉潔，傲骨嶙峋，有一種內在的豐盈美。如果沒有冬天，怎么會有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的佳句。古人用“一片冰心在玉壺”來形容地純潔。冬是圣潔的，它的個性就在于此。
冬，是一位可敬的嚴師。它默默地練就了多少堅強不屈的性格。正所謂“大雪壓青松，青松挺且直，欲知松高潔，帶到雪化時。”數九寒天，傲骨的梅，因冬而增色。古人有“映雪讀書，食雪煉志”的說法。正是冬的剛傲、堅強的品質，才造就了一批又一批的文仁志士。冬泳、東練…冬，磨礪了人的意志，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。冬的個性就在于此。
冬是孕育春天的搖籃。她從天國降臨，用她的纖纖細手安撫這幼苗；冬，孕育著春而不爭春，當春天到來的時候，她冰清的肌膚漸漸的融化為涓涓春水，無私地灌溉著貪婪吮吸的幼苗；等到到處綠色鋪地，生機勃勃，等到我們聽到小麥小麥撥節時的聲響時，它完成了一年的的歷史使命，帶著春的謝意，悄然歸天國，等待這明年的降臨。我情不自禁的說：冬的個性就在于此。
冬，有自己獨特的個性，它沒有春的艷麗，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，而她獨有的就是那么圣潔、剛毅、無私的個性品質。我愛冬，愛她在大千世界中的千差地別，愛她那獨有的個性！
初一我班的個性作文 篇31
我的同桌是一個其貌不揚的棒小伙，就算把他放在人流中你也看不出他有什么值得關注的地方。但那就是我的“中國好同桌”——天龍思密達。
說起我這個同桌啊，第一。他長得不高比我矮一截。二，他很胖，和我一樣是個胖子。三，他樂意幫別人。總的說是個大大的好孩子。但我這個同桌的成績很不給力，不管是小測還是考試基本上是吊車尾的。所以，作為他的好同桌我就有義務幫他把學習搞好。不被人數落，其實我同桌根本就不怕被人說啥子的，因為他臉皮厚。
說起我與天龍思密達的相遇，要從初一學期說起的，在初一他是眾多學子中的一員。說到和他開始有交集的時候，我自己都有點傻傻不記得了，一個詞：忘了……
說起是如何一起成為同桌的話，就要從初二說啦。那時候要分班，只有我和天龍思密達分到了一個班級。我們便從一個幾乎沒有說超過50句話的陌生同學變成了至今無話不談的好同桌啊，這是質的飛躍。到了初二我記得他的一個大優點，那就是天龍什么時候都很關心我的。至今還記得天龍有什么好東西第一就會和我分享，我們之間幾乎可以說沒有秘密可言。這是因為，天龍有我的密碼，我有他的密碼，為此我可愛的后桌。常常說我和天龍是好基友，這是赤裸裸的污蔑啊。
說來也怪，我和天龍居然當了三年的同桌了。這也許就是緣分吧。不過，初三讀完，我們就要各奔東西了。這也讓我想起老狼唱的《同桌的你》那種分離時的悲傷。不知道分離后的你還記不記得，那個和你一起玩耍的小伙伴了。不知道誰會不會欺負你，啊!時光是無情的，落紅不是無情物，化作春泥更護花。
為此我只能在此默默祝福你。
天龍思密達勿忘我。
初一我班的個性作文 篇32
我們的政治老師，姓王，個子不高不矮，身體不胖不瘦。別看他外表平凡，卻深受同學喜愛，因為他實在是一個有個性的人。
他是一個講究的人。每天早上，他精神抖擻的進入班級，總嫌同學的衛生搞得不好，于是就拿著抹布把講臺擦一遍，知道擦得閃閃發光像新的時才罷休。下午放學時，當同學們搞完衛生告訴王老師時，他總會親自來教室查看，還要指指點點：“這里怎么還有紙團？”“這里全是粉筆頭！”“垃圾沒倒！”……每當王老師終于滿意的點一下頭時，教師都會一塵不染，讓其他班的老師刮目相看。
見識了他的講究，再來說說他的幽默。
一日，我們上著政治課，講到了當老師需要的步驟，他為了讓我們加深印象，體諒老師的辛苦，于是腦筋一轉，想到了一個極好的方法，于是他接著說下去：“像我們學校門口風尚街的糖油粑粑老板要是想當個老師，先要提交自己的簡歷送到新東方烹飪學校，然后再……”聽完這句話，每個人都忍俊不禁，笑的眼淚都出來了，真是其樂融融啊。
他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。
在政治學習方面，王老師讀我們有很多要求。要做思維導圖，要畫出思維批注，要寫下思維過程。他總是和我們說：“現在麻煩一點，但等到期末復習，中考復習時會非常清楚，很有條理，方便尋找。”如果哪一天班里的某個‘壞孩子’沒寫思維批注，那一定會得到王老師豐厚的“嘉獎”。
王老師就是這樣一個有個性的人。后來，才慢慢知道，這些個性其實就是他對待生活的態度。他對生活的講究，嚴謹，也在潛移默化中影響著我們。我想，這就是外表平凡的他受大家喜愛的原因吧！
初一我班的個性作文 篇33
在紛繁的大都市里，馬路縱橫交錯，忙忙碌碌的人和車，不斷地涌動。繁華的街口，一棵平凡高大的泡桐樹屹立著。泡桐樹成了個性又樸實的焦點。
在燦漫的五月，這棵泡桐樹開花了，一朵一朵晶瑩柔和的花，開在很高的技頭上，人們即使是見了，也觸不著。一簇一簇擁著，挨在一起，像一張張笑臉。粉粉的，紫紫的，白白的，交融在一起，在陽光下有些透亮，給人一種可愛而圣潔的感覺。就這樣，開得滿樹都是，遠遠地望去，一個泛紫的大樹冠，在這忙碌的街頭，顯得很特別，更特別的是，那清新淡雅，有些別致的香氣，在不經意間會鉆入你的心里，一種甜蜜恬靜閑適的坦然油然而生，若你是沉重地走過這急促的街頭，那你一定會被這個性之美打動、釋懷的。
我一直認為這棵樹是高潔傲岸的，與周圍這都市生活十分不搭調。直到有一天傍晚，我從那里走過……
傍晚時分，夕陽慢慢抹過這里的天空，天空略顯得有些紅，更多的是溫柔的黃色。霞光在天空漫開，構成美侖美奐的畫面。路上的人們行色匆匆，車依舊很多。而街口的泡桐樹，卻安安靜靜地隨風搖曳。在霞光下，泡桐顯得更加溫柔動人。花朵染上了霞的顏色，周圍的高樓，電線桿乃至車和人都一樣被晚霞勾了一層輪廓，這樹就這樣簡單地融合在了都市里。不知在意這棵泡桐樹的人有多少，但這棵樹是平實又個性的，它愿意獨自守在這里，裝點這乏味的都市街頭，它愿意平平凡凡地生長在這里，傾聽人們的苦惱。它愿意讓人們感到開心與釋懷。它愿意奉獻自己……這，就是它的個性。
它有個性，并不代表它就要合群，它用它獨特的親和力打開人們的心。
它用它生命的力量，在這個容易被埋沒的地方，用自己的方式譜寫和諧樂章，盡現個性之美。
初一我班的個性作文 篇34
前一段時間，閨密推薦給自己一款可以抖音推廣的軟件，就是可以掙點小錢的那種，里面最好玩的就是換臉！可是因為自己是抱著賺錢的目的來玩這款軟件的，所以就不能每天總是重復著換臉的游戲！
就在剛剛的時候，自己發現里面也新上了一些別的玩法，其中有一款就是個性簽名！
從小到大老師就告訴我們說一定要寫好字，因為字如其人，如果一個人的字寫得特別的爛的話，那么大家也會覺得這個人就長的特別的丑吧！，雖然這樣的說法也有些夸張，但是很多時候我們還是希望自己能夠寫一手漂亮的好字，如果能有一款特別好看的個性簽名的話，相信大家也是比較喜歡的~
所以就在自己剛剛玩這款個性簽名的時候，自己就在想著，輸入自己的名字倒是可以，但是肯定是不合適的，畢竟抖音就是也屬于一個公眾平臺，如果把自己的真實名字就是暴露在平臺上的話，可能也確實不合適！
但是如果寫一寫和名字無關的東西的話，那么又會覺得特別的敷衍了事！
這個時候自己就想起來，好久之前自己寫作時候用過的一個筆名，14個字，所以自己也就把這四個字用來牽自己的個性簽名，沒想到寫出來的時候還特別的漂亮~
然后自己也就忍不住感慨，曾經的自己也真的是活的比較認真吧，就連網名真的都是認認真真的，有去取，而如今，好長時間大家都叫我的小名，有的時候甚至會忘記了自己還曾經有過那么一個用心的筆名！
因此，今天也確實感謝這款個性簽名，讓自己回想起關于自己筆名的一段時光和記憶！
那就是如果有的人有些有機會的話，那么去玩一玩，這款個性簽名的軟件也是挺不錯的~
初一我班的個性作文 篇35
我們班的“超女”。
都說我們班的女生厲害，這可一點兒也不假。她們能歌善舞，文武雙全，在學校也小有名氣喔。
說起我們班最出名的女生，有三位可稱得上是“超級女生”，她們到底是誰呢？請聽我細細說來。
我首先向大家隆重推出的是——“女漢子”小馬，她梳著馬尾辮，一雙炯炯有神的大眼睛，個子高高的，看上去可精神了。她跑得特別快，有一次下課后，我不小心踩了她一腳，小馬便顯出一副很生氣的樣子，一轉身就朝我追來，我只得往四樓的男廁所跑，心想可以躲過一劫了，可還在樓梯上，就被她給抓住了，挨了她一頓“狠揍”，這才算完事。
別看小馬大大咧咧的，她也愛樂于助人喔。記得有一次，我家庭作業做錯了一道題，始終解不出來，她看到了我焦急的樣子，就主動利用課余時間為我講解，直到我能聽懂為止。
第二個出場的“超級女生”是小蒲。她留著整齊的短發，水汪汪的大眼睛上面鑲著一副金邊眼鏡。她最擅長的就是“吼”。你可別小瞧她的“吼”，她可是老師最得力的助手，每當老師不在教室的時候，全靠她“吼”，只要大家一聽到她吼，教室里就會立刻安靜下來。要是有人不聽話，她就會馬上向老師報告。
最后一個就是我們班的“女中豪杰”小靖了，別看她一副文質彬彬的樣子，其實她最愛打抱不平了。不管看見誰發生了什么爭執，她都會去評理，搞清楚誰對誰錯。她總會站在公平公正的立場去評判、勸說，直到雙方都心服口服為止。有一次，其他班的人到我們班來欺負同學時，她毫不猶豫地出手相助，直到把他們趕走為止。
這就是我們班的三大“超級女生”，怎么樣？很有個性吧！
初一我班的個性作文 篇36
我有許多老師，他們的性格各不相同，有的很嚴厲，有的很溫柔。但令我印象最深的。還是我們館的張老師。
首先，是張老師那蒼白的頭發，夾雜著一絲絲黑發。他常常說自己是一個“白頭發大叔。”幽默的語言常常惹大家笑。
張老師額頭寬寬的，占據了整張臉的三分之一，我看看張老師的額頭，再看看同學的額頭，發現真是大巫見小巫了。另外，張老師的額頭上還有幾顆小小的痣，為張老師那小麥色的皮膚增添了一絲黑色。
張老師那小小的眼睛在他那“大餅臉”中占據的比例最小，他的眼睫毛襯托著他那雙眼睛，雖然并不大。但張老師卻說里面散發著智慧的光芒，真的很自戀啊！
張老師的眼鏡也在幫助他的眼睛，他時不時調侃道：“我的眼睛已經六百多度了。誰能比得上我。”天哪，這眼睛的度數也太高了吧！
最極富個性的還是張老師的嘴巴，不信你接著看。
張老師的嘴巴寬大，肉嘟嘟的。像一張香腸嘴，上面是兩瓣嘴，下面是一瓣嘴，似乎成了主持人一樣的嘴巴。
誰叫張老師是動嘴皮子的呢。
張老師的嘴巴并不鮮紅，而是那種并不張揚的暗紅色，他的嘴巴還有點卷，真是一張“名副其實”的香腸嘴啊！
接下來，便是張老師的胡子了。他的胡子也是他的特色。
張老師的胡子都是白色，和他的頭發截然不同的。不僅白，還亂，雜。張老師說他原本是剃的，可是胡須還會長，他便不剃了，到現在還是胡子拉碴。
張老師還有其它地方也具有特色，如寬大的耳朵，有個性的雙下巴……
怎么樣，張老師是不是很“帥氣”呢！
初一我班的個性作文 篇37
每個人都有每個人不同的性格，而我當然也是這個世界上獨一無二的！
我是一個開朗、幽默、有點暴力的女生，說有點暴力，其實也就有點刁蠻，只要有男生來欺負我，他們就死定了！ 我會一個勁的猛K！直到他們落晃而逃為止，但如果他們不惹我，我自然不會去說他們，打他們。
我開朗，就是表現在一些事上，比如說：“有一次，我和同學鬧矛盾，那個同學很愛斤斤計較，還讓她媽媽來指責我，說實話，起初是她先和另一個同學說好了，說不跟我好了，還在另一個同學面前說我怎么壞怎么壞，反正都不是好話，而我早就把這事拋到九霄云外了，現在居然和她還是好朋友。
說我幽默，是因為我很愛說話，而且一出口就是笑話，老是把大家逗得哈哈大笑，就算是最緊張的局面，也會被我弄得捧腹大笑，但我也不知道這是我的優點還是缺點，有時我是大家的“開心果”，而有時同學卻說我多管閑事。
在我的世界里，友誼是最重要的東西，因為朋友能在你最傷心無助的時候幫你分擔一些憂愁，在你快樂的時候和你分享快樂，那是一件最最快樂的事。
每當我的朋友被男同學欺負的時候，我都會第一時間去幫忙，就決不會容忍我的朋友受到一點點傷害。但往往我老是遭到老師的責罵和批評，說我怎么老是和男生打架。當時我真的很冤枉。每次我替朋友在老師面前告狀時，朋友卻為了保持自己在老師面前的形象一聲不吭，當然老師對我的印象也越來越差。說我樂于助人嗎也可以這么說，可是幫別人之后，不僅沒有得到感謝的話，卻遭到責罵，這時我又覺得自己好傻。
總而言之，言而總之，我就是我，不管是我的缺點也好，優點也好！有個性的我是世界上獨一無二的。
初一我班的個性作文 篇38
大家好！我叫符悅赫，今年9歲，我是一名小學生。矮個子，瓜子臉，水靈靈的大眼睛像兩顆烏黑發亮的珍珠，小小的鼻子像一座小山丘挺立在臉膛的中央，一張櫻桃小嘴總是笑瞇瞇的，紅撲撲的臉蛋像大人們喝醉了酒一樣，樣子蠻可愛。
我在學校里最喜歡的科目是美術，你知道我為什么喜歡美術這個科目嗎？因為我很喜歡畫畫。
我是一個膽小鬼。有一天，我在學校里寫作業時遇到一道題不會做。我興致勃勃地去問老師，來到辦公室的門前，看見老師們在緊張的備課改作業。腳軟軟的，心里砰砰直跳，臉紅耳發燒，在外面磨蹭了半天，腳始終沒能跨進去。你看我是多么的膽小啊。
還有一次，上語文課，老師提問：“醫生們聽了哥哥的話，為什被震撼了”我明明知道：因為哥哥認為輸血會死的，但為了救妹妹還是把血輸給了妹妹。醫生是被哥哥舍身救妹的行動感動了。我卻不敢舉手，有一名同學舉手回答了。老師表揚他時，我心里很不是滋味，誰叫我是個膽小鬼呢！
我喜歡甜食、麻辣食品、還有牛排、雪糕……我喜歡乒乓球、踢足球、打籃球、練跆拳道、玩游戲、看電視……我最喜歡跆拳道，因為它既能鍛煉身體，還能防身。
在家里，嚴厲的爸爸天天都在說：“快點寫作業。”記得有一次，實在受不了，我就有些不高興地說：“現在不寫，明天再寫吧。”“不行！不然就站一天不準睡覺。”我沉默了一會兒，大腦正在搜索著逃避的借口。“都已經九點了，睡覺吧！”“不行！今晚必須寫完。”爸爸又說道。父命難違，我好無奈，只好拿出筆來寫那永遠寫不完的作業。這是我最煩惱的事。
我有個愿望是買一條可愛的狼狗，希望早日實現。我的優點是寫作業很快，我的缺點是反應慢。
瞧，這就是有個性的我，希望大家喜歡我。
初一我班的個性作文 篇39
“它”是誰？它愛吃菜葉，顏色有白、褐和黑色，它是荷蘭豬。荷蘭豬學名荷蘭鼠，顧名思義：像豬的老鼠。我家就養了一只荷蘭豬。
說它有個性，因為它的外形很給力：毛色白褐相間，兩只肉色的耳朵，小小的眼睛，兩顆眼珠特別閃亮。不過，最有特色的就是它的身材啦！平常縮在一起，看上去肥嘟嘟的，可當它爬行的時候，身體便苗條起來，從原來的又短又粗變到又細又長，爬起來一點也不慢，當它停下來的時候，就瞬間又回到原來的樣子，像一個毛茸茸的球。
說它有個性，還因為它的生活習慣很特別：你看它，吃點東西玩一會，過一會又吃東西，動個不停，整晚不睡，精神特好。啊，它怎么不喝水，哦，因為它喝水會生病。那它渴死怎么辦？別擔心，我已經安排妥當了，它吃菜葉和鼠糧，菜葉有水分，它能吸收。它吃菜葉會生病嗎？這我就不知道了，反正它很正常。怎么樣，它可是非常奇怪的吧！
說它有個性，也因為它脾氣很倔，它只要餓了，就不停地“吱、吱”叫，我想給它減肥，不給它吃東西，可它一點也不領情，不停地叫，吱到我受不了了，給它吃為止。它剛來家時什么都吃，可過幾天就挑食了，只吃菜葉，不吃菜根，最喜歡吃白菜葉，最不愛吃青菜根。記得有一次，我逗它，給它放一個青菜根，它咬一口便不吃了，眼睛直勾勾盯著我手里的白菜葉，我裝著要離開的樣子，它凄厲地大叫，咬著籠子，我不忍心了，將菜葉給了它，它立刻收回它可憐的面孔，開心地吃起喜愛的食物。
說它有個性，當然還因為它的名字很特別，我叫它小白，是因為我希望它的毛色一身潔白，它的心靈一生純潔……
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