我的“藤野先生”
提起魯迅，我會想起他在日本的一位恩師，那就是藤野先生，還會想起藤野先生在為他修改講義的情景。想到這里，我想到了我的班主任李老師，感覺她就是我的藤野先生。
說她也改變了我的一生，一點都不為過。
初見她的時候，她驚到了我。
她身穿很拉風的大紅袍，戴著一副眼鏡，也沒有遮住她那嚴厲的目光。我做完自我介紹后，感覺她似乎并沒有那么令人害怕，還是有種說不出的壓力。
之后在她的課上，我只有十分把握的問題，才舉手回答。心里還是那么的害怕，直到第二次考試后。
那次我的成績出現了一些問題，老師把我叫到了辦公室里談話，問我的學習情況，哪里跟不上等等。我在她的目光中看到更多的是溫暖，更多的是對我的期待，我忽然感覺她像藤野先生。
我真正的喜歡上了她的課。她的課堂氛圍非常活躍。我們在這種氛圍中高效地學習，我們覺得語文課很輕松，最最重要的是她從來沒有額外的作業，我的成績卻有了很大的提高。不只是語文，還有其他各科
其他各科的`成績的提高與她也有密不可分的聯系。到了考前，每個老師都想為自己的學生多講一些內容。她卻把自己的課讓給其他老師。為了我們的全面發展，而不止在她教的科目上下功夫。聽說有的學校給老師設置特殊貢獻獎，我們覺得我們的李老師該得那樣的獎。
老師在管理班級的方面也很有一套。
她的理念是管好自己的腳下：沒有值日生，教室干干凈凈。而核心秘訣是學習成績好的帶動較差的同學一起進步。教室文化也非常好。各種激勵性的語言充滿了教室。每當我想要放棄，看一眼教室墻上的大手指，就想起了我的“藤野先生”，并繼續堅持下去。
她在學校的生活中也非常關心我們。就在我們的體育中考時，她頂著大太陽在操場邊奮力為我們吶喊，為我們加油，為我們助威！
實驗操作考試時，兩位同學遲到。老師連忙向他們的家長打電話。讓學生抓緊時間過來。他在樓道里焦急的等待著，直到學生來了她才放心的離開。他為我們營造了良好的環境，為我們付出了太多的心血。如果說學校是我們的第二個家園，那么她還是我們的第二個母親。
她是我的“藤野先生”，也是全班的“藤野先生”。魯迅寫了《藤野先生》，嘿嘿，我也寫了這篇文章。
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