說和做作文（通用7篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的說和做作文，希望能夠幫助到大家。
說和做作文 篇1
她的言雖然輕，但足以震撼人心；她的行雖然沒有表現過多，但足以讓人佩服有加。她作為老師，盡到了自已該盡的責任，熱愛學生，默默無聞，樸素和藹，這便是潘老師的寫照。
作為七七班的語文老師，她從來都認真負責，說到就做到。從開學起，老師就每天堅持給我們批改作業寫總結。每天班級群里的作業總結，字跡工整，內容詳細，一撇一捺都傾注著老師對我們的心血。在剛上初中時，老師一句“以后我每天都會批改你們的作業”，本是一句讓人不會在意的話，卻被當成了承諾，從未違背過。與此同時，老師也在為我們寫著字帖。每一個字都是規范的正楷，雖然躺在紙上，但看著好似一名軍人，端端正正，威風凜凜。字帖的第一頁，第一個詞便是鍥而不舍，這不僅僅是老師對我們的告誡，更是她自己的精神。
潘老師教給我們的不只有知識點，也有對生活積極樂觀的心態，平淡而又坦然。她每天給我們一句贈語，讓我的心靈受到洗禮。“火把倒下，火焰依然向上”讓我在成績倒退時，心中的堅定與信心仍不減退半分；“人生應該向樹一樣，不依不靠，堅強向上，自己成長為一片風景，給人仰望”教會我應學會獨立，讓笑話自己的人成為笑話。
茨威格說：“所有命運的饋贈都在暗中標好了價格。”讓我明白成功不是輕而易舉就會得來的，只有暗自蓄力，努力進步才會有饋贈。老師讀自己的文章，讓我們了解到了她的代名詞——風香樹：不做溫室里的花，只做扎根于石縫中的樹苗！在一次聽老師讀自己的文章時，我們得知老師的丈夫患上了癌癥，卻在得知后不絕望也不喪氣，一點一點從困境中走出來。
我們從未見到過老師的一顰一蹙，永遠都是一張燦爛的笑臉，樸素而又端莊遠遠地走進我的初中生活，走上講臺。潘老師的說與做我將銘記一生，在我成長的道路上鞭策自己，照亮身上的不足！
說和做作文 篇2
最近也不知道在哪里，看到了這樣的一句話：“說一尺不如做一寸”，一想還真的覺得挺有道理；媽媽也常說“不要做一個語言的巨人，行動的矮子”。這兩句話都對，但好像都只對了一半。
在我看來，說和做本是一家兄弟，是需要相互扶持和幫助才能彼此壯大的。把他們分開了就是缺憾的美，而在今天大家的眼里好像它們成了“敵人”嗎，光說不做的，光做不說的比比皆是！
你要問我愿意成為哪一類的人，我說是認真的做好了再去用精美的語言包裝它……為什么只說不做呢？這樣的人最讓人瞧不起的吧!為什么做了不說呢?這樣的人有著雷鋒的氣質，但是當今這個美好的時代，做出來的東西我喜歡和大家一起分享。就像一個蛋糕師傅，費盡功夫研究出來了一款新式蛋糕，味道非常好吃，樣子也十分誘人，做好了放在櫥窗里，等待人們的購買。但是能看到它的人畢竟是路過這里來的——很有限！那么我們為什么不選擇一個好的宣傳方式，比如新品推廣，小份試吃等等，給它的美味擴散出去，好讓更多的人知道，更多人來分享蛋糕師傅多日的勞動成果。成績是有目共睹的，前者是等待有限的人們去購買，后者的效果我相信大家都可想而知。繞回到雷鋒時代，大家都贊揚雷鋒默默無聞做好事的英雄事跡，精神是值得大家學習的，但是我更提倡一種有效率的做法，將雷鋒精神發揚出來，帶著大家一起做好人好事，讓世界上不僅僅只有一個雷鋒。
如此說來，那個光說不練的讓人瞧不起的也不是一無是處的；那個刻苦鉆研，兢兢業業做的，是一人也無法成就輝煌的，所以最好的方法是選擇認真做好了，再去用精美的語言包裝它。聞一多先生說過：“人家說了再做，我是做了再說。”我理解是只有你是優質的做了，才可以是無畏的說。
看到眼前，我們的首要任務是學習，只有學好了才有能力去做得更好，做好了，我才能自豪的喊出我要做“口的巨人，行的高標”！
說和做作文 篇3
“人家說了再做，我的妹妹卻是做了再說。”
人家說了也不一定做，我的妹妹確實做了也不一定說。
對于我妹妹的這一舉動，我早已熟視無睹，不覺得新奇了。
就拿它買玩具來說吧，他定會先做，例如；買一堆奇形怪狀的東西，然后再說，扯高氣昂的扭轉事實，聲稱將錢全買了學習用品，還口口聲聲的說自己買了全新的文具定會好好學習，成績名列前茅。唉，面對妹妹的這幅熟悉的“面孔”，我早已看破了，滿臉都寫滿了大大的無奈。
類似的場景數不勝數，形態各異、變化多端……
但這僅僅是他貪玩的一面，自然妹妹在學習中亦是如此------做了再說。
我的妹妹就學習，生活方面而言，也會做了再說，例如他總會完成自己的任務后再說，自律性遠高于我。就拿疫情宅家學習來瞧。
每當刺耳的鬧鐘聲款款而來是，我的妹妹便又開始了自侓的一天，按時按點的起床打卡、學習、繪畫、口語練習等。最令我吃驚的是他利用一寒假還結識了不少學習上的道友，閑暇時間還會錄制短視頻去捕抓自己學習中的美好瞬間。這些都是我們值得去效仿、學習的。妹妹在學習中“做了不說“的態度也影響著我去嘗試改變我自己，做一個不一樣的自己。
我的妹妹在脫離了學習軌道后，休息小會時打游戲、看電視時是說了再做的。總是要特征求了媽媽的同意后才去娛樂的。這仿佛正應了那句“我連羨慕的份都沒有。“
現在的我，也在嘗試著去合理規劃學習時間，做一個自律的中學生。
人生路漫漫，我們每個人都在用不同的生活、學習態度去詮釋“說和做，“與其用自己不喜歡的方式去實行，不如灑脫、自律、開心的去做好每個人心中獨一無二的說和做。
說和做作文 篇4
這周發生了一件令我哭笑不得的是。具體是什么，那就請往下繼續閱讀吧。
我們班的教室位于育英樓的二樓。由于我們班的左側有些空余的教室，所以我們班要負責打掃那些教室所對的走廊，而室內則是由那些高中同學負責的。他們每周都會來定期打掃教室，則是他們的義務與我們無關。可是有一件事令我們班的班干部很火大，就是他們每次打掃完教室，都不把走廊的積水清理干凈。走廊上人來人往的，這樣一來，致使整條走廊變的泥濘。
我剛來教室不久，一個同學跑過來神色嚴肅地說：“勞動委員，室內的負責人還沒來，所以你快點替她去把走廊上的積水清理一下，要不然督導隊來檢查時會被扣分的。”我聽完，心想：我只負責室外的衛生，走廊衛生又不是我負責的。可是，我轉念一想：室內被扣，班級的榮譽也會受損的。而且，作為勞動委員就應該帶頭做好班級衛生。所以我立刻起身去拿拖把到走廊去清理積水。在走廊上，透過玻璃窗可以清楚地看到同學們在教室里地一舉一動。眼前的一幕讓我哭笑不得：剛才的那位同學正在和其他同學嬉戲。我笑是因為她有很強的班級榮譽感，我哭是因為她用嬉戲的時間完全可以幫我一起把積水清理干凈。此時我心里能想到的.只是一句話：說話的巨人，行動的矮子。我想用這句話可能太過嚴重，可是完全符合我當時的心情。
這種事發生豈不是一次了，說話每個人都會說，承諾每個人都會，但是真正按說的去做的有幾個人呢？我們應當做行動的巨人而不是說話的巨人。
說和做作文 篇5
有的人，口上說出來了，可行動卻和自己說出來的根本不一致，說和做應該是怎樣的呢？就是說到做到。
有的人總是說：“這次我一定要努力，一定要考好！”還信誓旦旦的，可是，現實總是和他說出來的成反比。
其實，你的說和做不一定要驚天動地多么多么的偉大，只要做好自己現在應該做的就好了！
我，曾經上課，總是想睡覺，因為上課實在太無聊了，老師就像麻雀似的，嘰嘰喳喳念叨個不停。而我們就總是想：哎，還有多久下課呢，老師多久才講完呢？手撐著頭，望著天。我的心里也曾想過：我上課不要想太多其它的，老老實實地聽從老師講給我們的知識！可是呢，就是做不到呀！
《聞一多先生的說和做》這篇文章，讓我改變了，他的說和做是多么的偉大，而且他是只做了，卻不說，想到這，我們就是上課認真聽老師講課，哪怕是一分鐘也好啊，也能學到一點知識呀！所以，我前面說的，就一定要做到。
現在上課了，我先做好課前的準備，然后恭敬地向老師行禮，坐下。
老師說到哪，我就做到哪，一心跟著老師的思路走，哪怕就這樣認認真真的做那么一節課，我也可以驕傲的說：我說到做到了！”
就這樣，我真的做到了前面所說的：“上課認真聽講，哪怕一分鐘也好。”心里很高興，我知道，這不是什么偉大的事，可是我還是能驕傲的說一句：“我的.說和做，我都達到了！”
說和做，并不困難，哪怕你說的，只做了一點點也好，但是，你自己說出來的就一定要去做，用行動證明，只做不說。
說和做作文 篇6
前幾天，我跟著同學們一起學習了臧克家所寫的《說和做一一記聞一多先生的言行片段》這一課文。深刻了解到聞一多先生的說和做，也從中獲取了很多做人做事的道理。
跟聞一多先生比起來，我感到非常地慚愧，因為我不能做到言論與行動完全一致，更做不到做了也不一定說。常常夸下海口，卻不能如期完成。
就拿這次的疫情來說，我們因疫情的影響不能去學校，只要待在家里過起了"宅家"生活。記得我曾不止一次地對自己說：″我一定要早上六點準時起床，在晨輝下讀書。但事實遠非如此，我總是不能準時起床，經常睡眼朦朧，總要賴床，磨磨蹭蹭地拖到六點半才起來，開始晨讀。
記得我當時說過：“我一定會做一個勤勞、熱愛勞動的人。"可是我如今還存有我的壞毛病：憊懶之至，拖拖拉拉。終不能做到言行一致，變成勤奮，不拖沓，不懶懶散散，始終如一。
真正能做到言行一致是不容易的，是需要克服重重困難才能實現的。那么，言行一致到底有多重要呢？就讓我來告訴你吧！
言行一致需要我們親自躬而向往之，勵精圖治，擁有改進自己的勇氣和堅持不懈的精神。言行一致可以使我們改變自己的價值觀，可以使我們能獲得別人對自己的信任。
因此，言行一致對我們的影響是深遠的。做到言行一致是很重要的。
我要像聞一多先生那樣，言論與行動完全一致。成為口的巨人，行的高標，讓自己的人生更加絢麗多彩。
說和做作文 篇7
自古以來，人們都是重做輕說的。好似說客個個都似王朗，隱士位都是姜尚。但，事實確是如此么？
在與人接觸的過程中，語言往往起著決定性的作用。一間看似普通的接待室里，決定著兩個年輕人的命運。同樣的學歷，同樣的年齡，同樣的能力，乍一看，就好像是鏡子里的重影。但是，一個因為能言善辯順利通關，從此如魚得水，從此大施才華。另一個卻因為結結巴巴被公司拒之門外，空有一身本領卻無處施展，終郁郁而終。決定這一切的法官，究竟是誰呢？正是口才！古今中外，不知有多少人，吃盡了茶壺煮餃子的虧。
一個人，如果空有夸夸其談，而永遠是一個演說家，還是會在歷史的長河中變成一個泡沫，不留一點痕跡。成功，向來是由雙手創造的。日心說的確立，是建立在無數科學家用盡畢生心血的大量觀測事實的基礎上的。大千世界，變化萬千，但憑本事吃飯這句話，在過去，在現在，在可見的將來，都是一句至理名言。光說不做，正如一個繡滿絢麗花紋的空米袋，終被人遺棄在路旁。
由此可見，一個人，空有三寸不爛之舌，只能討得他人之殘羹冷炙。單有滿腹經綸，亦只能在市曹中嘆上天之不公。那成功之道，路在何方？早在三國紛爭之時，蜀相諸葛亮，就為人們點明了方向。還當曹操伐吳之際，他就曾只身到東吳聯合破曹，先舌戰群儒，鎮得東吳白髯老臣莫敢再提降字，后又憑二十草船騙曹箭十萬，七星臺上借東風三天，助東吳火燒曹軍八十三萬，使曹操丟盔卸甲，險先與顏良文丑同做刀下之鬼，為三國鼎立之勢打下了基礎，使諸葛孔明的大名，至今仍響徹天地。丞相孔明的事跡向世人宣告，說與做的完美結合，才是成功之本。
說與做，好似一個木桶上的兩塊木板，而這桶里盛的，是成功！
對于“做”與“說”，聞一多先生的一句話讓我銘記于心：“別人是說了再做，我是做了再說；別人是說了不一定做，我是做了不一定說。”我亦斗膽跟著寫了這么一句：別人是大聲說了再慢慢做，我是用力做了再悄悄說。
但是，有時候我會成了那么一個“別人”。課間體鍛時，同學說他每天做多少多少個俯臥撐，周末要跑多少多少個圈。我不服氣了，扳開三個指頭道：“我每天要做三次五十個的仰臥起坐呢！”事實上，我每天最多做兩次仰臥起坐，有時還偷懶到一次。所以呀，我這“說了再做”的人，便每天堅持到三次，甚至更多。
古希臘偉大的哲學家蘇格拉底有一次在學期初是，對他的學生說：“我要求你們每天掄一百次手臂。”一周后，蘇格拉底問：“誰堅持下來啦？”所有學生都驕傲地舉起了手。三個月后，蘇格拉底又問：“誰能堅持每天掄一百次手臂？”現在只有寥寥可數的幾只手舉了起來。期年之后，蘇格拉底再次問：“誰還能堅持下來啊？”這次只有一個男孩自豪地舉起手道：“我，老師。”這個男孩就是蘇格拉底最得意的門生、著名的哲學家——柏拉圖。
柏拉圖就是這么一位“用力做了再悄悄說”的人，而哲人們都是實干家。看來，我離自己口中的目標還很遠哪，但我相信，只要自己日后做得更多，說得更少，把更多精力放在“做”上，把更少時間費在“說”上，我就能成為一個實干家，成功的實干家。
其實，在一生中，我們能做的何其少，想說的又何其多呢？那么，我們何妨“用力做”再“悄悄說”，說給努力做了以后的自己聽呢？
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