區(qū)分生熟雞蛋小學(xué)作文
星期六，我在東方龍教室里等待老師上課，終于，老師來(lái)了，說(shuō)：“我們今天來(lái)區(qū)分生熟雞蛋�！蔽倚南耄簠^(qū)分生熟雞蛋這么簡(jiǎn)單誰(shuí)都會(huì)，僅需把蛋殼一剝就知道了。所以我一點(diǎn)都不擔(dān)心我答不出來(lái)。
老師說(shuō)：“今天我們要做實(shí)驗(yàn)�！痹捯魟偮洌蠹叶及茨筒蛔〖�(dòng)的心情，臉上都笑開(kāi)了花，還有的人差點(diǎn)跳了起來(lái)，頓時(shí)，教室里充滿了吵鬧聲。終于，老師大喊一聲閉嘴，老師說(shuō)：“表現(xiàn)不好的同學(xué)不僅沒(méi)資格做實(shí)驗(yàn)，而且還要扣學(xué)分�！庇谑�，所有的人都停下來(lái)了，老老實(shí)實(shí)地坐著，再也不敢亂動(dòng)了。
教室里終于安靜了下來(lái)，老師就開(kāi)始分小組了。老師一共分了兩個(gè)小組，第一組是包包組，第二組是鴨脖組。分好之后，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，首先，老師拿起粉筆在兩個(gè)雞蛋上面分別寫(xiě)上了A和B，然后拿著雞蛋到我們面前，讓我們猜哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋，我們一致認(rèn)為雞蛋B是生的，雞蛋A是熟的，于是老師把我們得出的`結(jié)論寫(xiě)在黑板上。老師說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)猜一猜哪個(gè)是熟雞蛋�！�，只見(jiàn)老師把兩個(gè)雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，然后跟我們說(shuō)：“我認(rèn)為雞蛋A是生雞蛋。”然后我們說(shuō)：“不可能，我不相信！”，老師接著說(shuō)：“好，我們先不做揭曉答案，現(xiàn)在讓你們上來(lái)體驗(yàn)一下，然后說(shuō)哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快，哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)的慢�！�
老師讓我們兩個(gè)小組的人分別上去轉(zhuǎn)雞蛋，我們都感到這兩個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)的速度明顯不一樣，我們組即鴨脖組得出雞蛋A轉(zhuǎn)得慢，雞蛋B轉(zhuǎn)得快，而包包組得出的結(jié)論跟我們組是一樣的。然后老師把兩個(gè)雞蛋都敲碎了，我們大吃一驚，老師的結(jié)論是正確的，我們都錯(cuò)了，轉(zhuǎn)得快的雞蛋B是熟雞蛋。老師問(wèn)我們說(shuō)：“你們想一想為什么轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋呢？”大家爭(zhēng)先恐后地回答，不過(guò)老師說(shuō)都不是根本原因。“那根本原因是什么呢？”我們好奇地說(shuō)�！斑@是種物理現(xiàn)象，叫做慣性，慣性是物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。”老師答道。聽(tīng)完，我們恍然大悟。
我真喜歡這次實(shí)驗(yàn)，雖然這次我沒(méi)猜對(duì)，但我得到了啟發(fā)，生活中有趣的現(xiàn)象可真多，這里包含了許多科學(xué)知識(shí)，我們只要勤于動(dòng)手，動(dòng)腦筋，就會(huì)有不斷的驚喜出現(xiàn)。
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