遲來的試卷作文
我們班的語文科代表王子賢是一位非常負責的女孩兒，每次收完作業，都會另附一張紙條：寫明同學們交作業的情況。記得那個周末有一項語文作業：家長看第二單元卷子，簽意見。周一批改作業時，在科代表所附的紙條上，我看到了一名男生——任帥的此項作業未交。
我沒有立刻找任帥，而是默默地等待，等待任帥自己解決這個問題，至少是主動向老師說明事情原由。——六年級的學生應該知道為自己的事兒負責了！
時光悄無聲息地流逝著，已是下午第一節下課了，我仍然沒有等到期望的身影。真有點兒不像話：小小男子漢怎能對自己的事兒如此不負責？不能再等了，我可不愿意放學后再把任帥留下來。
課間，我悄悄把任帥叫到身邊，輕聲但卻嚴厲地問事情的原由。小伙子好象這才猛然意識到自己的錯誤，不好意思的抿抿嘴，連忙解釋說：“昨天晚上，媽媽因為別的事很生氣。我怕把試卷給媽媽后，火上澆油，讓她更生氣……”任帥說話時，我一直注視著他：觀察他的表情，傾聽他的語調。聯系他平常的.表現，我知道任帥沒有說謊。沒容他詳細解釋，我已大致清楚了事情的來龍去脈。心里頓時憑添幾分溫暖：多么孝順的孩子呀！但依然嚴肅——因為他確實有做錯的地方。
“任帥知道為媽媽著想，是個男子漢！老師相信男子漢的話！但關于卷子沒交的問題，你沒有主動找老師，而是讓老師一直等到快放學時找到了你！不知道對自己的事負責，這絕非男子漢所為！”
任帥又不好意思地抿了抿嘴，兩只手使勁兒揉搓著，愧疚地說道：“老師，我今晚一定讓媽媽簽意見！”盡管聲音不大，但卻突顯出男子漢的堅定。
“好的！把這件事記到記事本上吧！”我微笑著提醒到。
下班回家的路上，我一直在反思自己對任帥說話時的語氣是不是太重了？畢竟，孩子是為媽媽著想，多懂事呀！我怎么能用如此嚴厲的語氣……
星期二早上到班后，一看到任帥，我就輕輕地把他叫到身邊：“老師昨天晚上仔細想了想，覺得你是一個懂事的孩子，知道關心媽媽了！媽媽肯定會因有這樣的兒子而感到幸福！老師也因為有你這樣的學生而感到驕傲！”雖然簡簡單單幾句話，但說出來之后，我的心里舒服多了；否則總覺得虧欠任帥點兒什么。
任帥聽完后，一溜煙跑回座位，迅速把卷子交了上來。我下意識的先看家長的意見反饋：
本次考試雖說不太理想，但作文成績較以前有進步！粗心、浮躁的老毛病還要繼續克服，但是我覺得任帥在情商上有很大提高。今天他跟我說了，昨天看到我心情不好，所以沒讓我看試卷，避免火上澆油，對雙方都不利。能夠洞察別人的心了，換位思考。我覺得很欣慰！謝謝老師的教育，做為現階段的男孩子，這很難得！
我更要謝謝您啊，尊敬的家長！我們對這件事的處理上，達到了真正的家校和諧！——面對問題，是為了解決問題，使“絆腳石”變成“墊腳石”；面對問題，換位思考，盡量站在孩子的角度上去想一想！
回想這件事，我真的很慶幸：為自己慶幸，為任帥的媽媽慶幸！試想：假如，我星期一固執地堅持：沒有按時交作業，就是彌天大罪，再猛批一通，寫檢查、叫家長……假如，星期一晚上，任帥的媽媽不分青紅皂白地狂批一頓，諸如“為什么才考了90分？”“為什么不按時讓我簽意見？”……后果將會如何呢？幸虧只是“假如”！
進而，想到很多家長在給孩子簽意見時，多是怒不可遏、恨鐵不成鋼的語氣，類似于“太馬虎”、“太粗心”等字眼頻頻出現。家長的心思固然是好的，但“鋼”是煉出來的，不是“恨”出來的。我覺得應該“正視”問題，放平心態：分析原因，找出解決問題的辦法！如果大發脾氣,一味的批評, 把孩子當成出氣筒，那與我們的初衷就背道而馳了！因為我們的共同目的是——使孩子成長得更好！
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