四年級作文

時間：2024-03-11 12:41:48 四年級我要投稿

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四年級作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的四年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級作文

四年級作文篇1

　　今天是一年一度的端午節(jié)，吃過早飯，奶奶就開始準備包粽子的食材。

　　奶奶把包粽子的食材準備好后，開始動手包粽子，我覺得包粽子。挺有趣的，看起來也挺容易的，就和奶奶一起包。

　　我拿了兩片粽葉，學著奶奶的樣子折一角，再在折好的角筒里面，放入的已清拌好的`糯米，放入粽餡，又用糯米葉蓋得嚴嚴實實的。我十分得意，沒想到包粽子比想象中的還容易，當我把粽葉蓋好時。糯米卻像淘氣的小孩子，接二連三的跳出粽葉。我急得直跺腳，幸好奶奶幫我解了圍，倒出一些糯米，再蓋上粽葉。

　　經過這個小挫折，總算到了最后一步，也就是最簡單的一步，扎粽子。粽子要包扎緊，才好吃，我接過粽繩，把包好的粽子綁了一個圈，還嫌奶奶包的樣子不好看，就用粽線打了一個蝴蝶結，我想只要不碰到拉到，應該也是很成功，很結實的。我就這樣包了一串粽子，我拿著這粽子準備放到鍋里時，不小心拉了一下。就在這時，粽子閃開了，糯米和粽線都掉到了地上。

　　這時奶奶對我說沒關系，小心一點包。我聽了這話。小心翼翼地包粽子，也包出了許多像模像樣的粽子。

　　粽子煮熟后，我吃了一個自己包的粽子，覺得這粽子格外的好吃，因為這是我勞動后的收獲。

四年級作文篇2

　　自從汪老師介紹了《學樂中國》給全班同學，我就玩了一下，沒想到一玩就像著了魔似的喜歡上了《學樂中國》，可是玩了5次，電話就響了，爸爸接起電話，原來是《學樂中國》的老師打來的，老師說：“《學樂中國》非常好的......要不給你女兒弄一個”，爸爸聽了，就對老師說：“那就弄個一年吧！”，我聽了，心里美滋滋的。過了幾天，郵遞員就帶來了一張藍色的'東西，我打開一看，原來是《學樂中國》寄來的VTP充值卡呀！

　　我迫不及待的叫爸爸幫我弄起來，過了一會兒，就弄好了。我馬上就興高采烈地左玩玩，右玩玩，一會兒看看別人的作文，一會兒看看別人畫的圖畫......總而言之，學樂中國真是太好了！

四年級作文篇3

　　寒假，一場瑞雪給人們帶來了無限的樂趣，也給我在家靜心讀書創(chuàng)造了有利的條件，我有幸借來了白金生先生的《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》教育論著，細細品味，反復咀嚼，它像一杯醇香的白蘭地酒，如同一杯濃香的茉莉花茶，書香浸透著思想，洗滌著心靈，讓我對教育有了更深層次的理解。

　　本書注重語文德育研究、語文教學藝術研究、小學古詩教學研究、家庭語文教育研究、語文教學法研究和作文教學理論研究等知識。借助人才學、教育學、心理學等多學科的知識，博采國內外關于語文教育最新研究成果，既從宏觀上闡釋了語文教育的普遍規(guī)律，又從微觀上描述了語文教育的巧妙藝術，內容豐富，文筆流暢，新論迭出，融理論性、操作性為一體，集科學性、可讀性于一爐，是一本不可多得的語文教育讀物。

　　其中，給我留下印象最深刻的就是關于無效課堂的研究，白金生先生在《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》一書中詳細的論述了當今教育中普遍存在的課堂十大無效勞動，即：“零敲碎打的提問”“繁瑣無聊的對話”“淺層庸俗的探究”“形式主義的合作”“有口無心的傻讀”“嘻嘻哈哈的表演”“眼花繚亂的課件”“嘩眾取寵的板書”“．隨心所欲的導語”“絮叨沒完的結語”書中運用大量的反面教材，說明無效課堂給學生帶來的嚴重后果，生動想象的闡述了如何提高語文課堂的教學效率。

　　提高語文課堂教學效率，一直是教育者關注的焦點，也是教師追求的最高教育境界。什么是效率？單位時間內完成的工作量。對于課堂教學來說，就是40分鐘課堂真正完成的教學任務。白金生先生說“語文課堂教學是有效還是無效，是正效還是負效，是高效還是低效，主要看是否體現了學科的本質，學生是否學有所獲。讓我們從少、慢、差、費語文教學誤區(qū)走出來，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”。由此我們可知，課堂高效的標準，應該是學生收獲了多少，而不是老師講解了多少。我想對語文高效課堂談一點自己的看法。

　　一、把課堂還給學生

　　白金生先生通過大量的事實讓我明白了，老師在課堂上唱“獨角戲”，教與學成了兩張皮，老師夸夸其談，學生昏昏欲睡，老師感覺良好，學生卻不知所云，一節(jié)課在云里霧里穿行，這樣的課堂怎能高效？人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫。學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。提高課堂的效率，把課堂還給學生是前提，學生應積極主動地參與學習，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)，學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。

　　二、有效的合作和探究

　　白金生先生說“合作學習的目的，是為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的合作意識、合作技能和學生之間交流溝通的團隊精神�！倍行├蠋熣n堂上的.合作探究，看起來熱熱鬧鬧，紅紅火火，卻是“合作之前不思，交流之時不聽，放手合作不導”。結果熱鬧的課堂卻是無效的勞動。正確的做法應當是，學生合作之前必先獨立自學，交流時要學會傾聽，教師應加強巡視，隨機點撥，適時評價。只有讓學生有效的合作和探究，才能實現高效課堂。

　　三、讓語文課堂充滿激情

　　白金生先生說“有人提出語文教學要“讀”占鰲頭，“讀”領風騷，課堂上要書聲瑯瑯�！彼杂械睦蠋熤蛔非笞x書的形式，而忽視了讀書的內涵。讀《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》讓我對“讀”也有了一定的理解，注重學生的情感體驗，讓學生在讀中實現自我與文本的交流，尤其是“讀情”和“讀境”這兩個層次的讀，學生在有感情的朗讀中盡情發(fā)揮想象，將抽象的語言文字內化為自己的情感體驗。

　　追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化。作為一名教學多年的語文教師，抱著傳統(tǒng)的教學模式不放，只能成為教育的“守墓人”。學習了白金生先生的《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》以后，我的眼睛更明亮了，心里更亮堂了，對新課改有了一些新的思考和認識，對教育的理解更深刻了，在今后的教學工作中，要不斷地反思自己，接受新知識，點燃正能量，讓書香伴隨著我不斷成長。

四年級作文篇4

　　昨天晚上，我看了《名偵探柯南》這部動畫片，其中那血淋淋的尸體讓我很是害怕。

　　今天凌晨，我突然被驚醒了，望望四周，還是一片漆黑。我往窗簾上望去，窗簾映著街上燈光的影子，白天美麗的窗簾花飾現在看起來就像一塊塊人骨頭，可怕極了！我情不自禁地又回想起那恐怖的、渾身是血的人尸，不禁毛骨悚然。

　　忽然，我仿佛聽到一陣輕輕的腳步聲在慢慢向臥室靠近，那聲音是從客廳里傳來的。我心驚膽戰(zhàn)地想：會不會是小偷入室了，還是殺人犯來搶劫殺人呢？我越想越害怕，就搖醒了正在做美夢的媽媽，我小聲地對媽媽說：“媽媽，客廳里好像有壞蛋�！眿寢屓嗔巳嘌劬�，睡眼朦朧地看看我，豎起耳朵聽了聽，又瞧瞧門口，若無其事地對我說：“玥玥，客廳沒有壞蛋。門鎖都反鎖了，壞蛋怎么進的來？趕緊閉上眼睛乖乖地、安心地睡覺吧�！笨墒俏胰匀缓ε拢瑖樀盟恢�。媽媽遲疑了片刻，我本以為她要生氣地說：“你這個膽小鬼，趕緊睡覺！”沒想到媽媽卻和顏悅色地對我說：“那好吧，既然你害怕得睡不著，你就起床去客廳看看吧�！蔽艺f：“我一個人不敢去。”媽媽說：“那你就一直盯著臥室門口吧。”我不想盯，說：“我的眼睛太累了，不想一直看著門口，您來盯吧�！眿寢尲傩市实貏裎艺f：“我更累了，昨天很晚睡覺，剛睡著不久，就被你吵醒了，你盯吧，要不然壞蛋進入臥室，先殺了你的'爸爸，然后干掉外公外婆，再來殺我倆，事情可就不妙啦！”媽媽假裝嚇唬我，我卻當了真兒，于是睜大眼睛，聚精會神、目不轉睛地盯著門口，心里越來越恐懼。

　　“叮鈴鈴”，爸爸的鬧鐘響了，告訴他要起床上班了，我感覺被一只手從絕望中拉了出來，變得幸運了。我精神大振，對著隔壁喊：“爸爸，客廳里有壞蛋！您趕緊起床去檢查檢查吧！”爸爸去了客廳后說：“玥玥，沒有壞蛋，你安心睡覺吧�！蔽掖舐暯械溃骸安唬职�，您再看一下吧，要不然我起來慢慢地檢查�！卑职中Σ[瞇地說：“好吧，那你起來看看吧！”于是，我立刻起床，飛奔到客廳。我先檢查客廳，然后檢查陽臺與廚房，最后檢查臥室及柜子。我仔仔細細地查看了家里的每個角落，沒有發(fā)現一點兒壞蛋的蹤跡。我累得氣喘吁吁，心想：這個小偷還真夠狡猾的，我找了那么多地方都沒有找到他！

　　這時，我聽到媽媽的笑聲，原來，放假期間我每天睡懶覺，今天媽媽是為了讓我早起，才故意嚇唬我的。我憤憤地問媽媽：“您為什么要騙我有壞蛋呢？”媽媽對我說：“玥玥，你也太膽小了吧！沒有壞蛋，你非說有，你真是膽小如鼠，自己嚇自己，這樣可不好�。　蔽倚呃⒌媚樁技t了。我知道自己非常膽小，我想我一定要改掉這個毛病。