四年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的四年級作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級作文 篇1
杜甫曾經說過：隨風潛入夜，潤物細無聲。早上，我拉開窗簾，發現外面下起了春雨，靜靜的，沒有一絲雜音。
我推開窗戶，一陣清新的空氣向我襲來，令我精神大振。走出家門，迎來的就是像花針一樣細雨，我張開雙臂，臉朝著天，讓身體上的每一寸皮膚都盡情吸收著落在身上的雨點。雨點鉆入我的.衣裳，我也毫不在意。放眼望去，雨就像一層層薄薄的細紗輕盈地落在了大地的每一處。
也許，春雨會落在湖面上，泛起層層漣漪；也許，春雨會落在小草上，給他們裝扮上一顆顆晶瑩的珍珠；也許，會落入花中，讓它早點綻放
我在路上漫步，看見春雨像銀絲從天上飄下來，然后屋檐下一排排水滴，像美麗的水珠簾。
多想伴著雨的音樂，步伐輕快地在路上蹦跳。
我走進一個沿河的亭子，我靠在亭柱上，雙手并攏，然后伸出亭外，接住那沙沙作響的春雨。春雨輕輕柔柔地飄在了我的臉上，清涼瞬間遍布了我的全身。河面上也泛起了無數漣漪，魚兒們也好像精神煥發，時不時就跳出水面，來了個鯉魚跳龍門，讓春雨也滋潤一下它。
不知不覺，我已經身臨其境，進入了雨的王國。時間慢慢過去了，雨也在不經意間結束了。
我踏出亭子，走到柔軟的草地上，泥土變得松了，留下了一個個腳印。然后我一腳踏上一個淺淺的水塘，讓春雨濕潤我的褲腳。
四年級作文 篇2
扎著一個小馬尾，穿上一條可愛的紅裙子，和一雙小巧的皮鞋，這就是我，我叫沈煜凡。
我有幾個特點，第一是我愛耍賴，和爸爸媽媽一起玩“24點”時我一看就差一，就從我的卡片中拿了一張一，然后迅速地拿走。和奶奶一起“抽花姑娘”時我一看花姑娘在我這兒，就立刻和奶奶交換了牌，還說“就是任性，干啥！”第二就是懶，每當周末小長假，還有寒暑假的時候，我每天就開始懶床，每天都要睡到吃中飯，下午才想起要寫作業。我還是一個小吃貨，每次有好吃的零食時，我就用光速拆開，偷吃再扔掉包裝，只要發現有人在吃好吃的，我都要吃一口才罷休。
我的`運動、體育不好，羽毛球只能打十個，再多就接不到了，跑步只能跑五分鐘，每次體育測試對我來說都是惡夢。我學習很好，得過十幾次年級前五，班級第一，我手也不笨，不管多難的手工，我看一遍就會了。我還喜歡畫畫，特別是畫小女孩，幫她們設計各色各樣的服裝。
但是我一直在想，我不能光做一個成績優異生還要做一個體育優異生，于是我決定在這個暑假，要把游泳學會。因為游泳能提高我的耐力，在水里游也能增強我四肢的力量。經過了近半個月的練習從不敢下水、因為不會換氣而老是吃水、動作不協調總是游不遠，到慢慢能游一點、十米、十五米、最后我游完了全程，現在我愛上游泳了。對啊！我游泳都不怕了還會怕跑步？老師你等著，我會用最短的時間跑完全程。還會怕打羽毛球？爸爸你等著吧，我會打敗你。
這就是我，一個偶爾會偷懶，偶爾還會耍賴，但是從不服輸，會克服一切困難的我！
四年級作文 篇3
夜已經深了，我獨自躺在床上，心里卻想著那本《寂靜中的驚奇》。但如果我現在去書房的話，那么肯定會把爸爸媽媽吵醒，怎么辦呢？我靈機一動，腦子里掠過了一個大膽的想法。
我拿起小手電，躡手躡腳地向書房走去。那本書在哪兒？仔細回想一下，今天把書看完好像隨手扔在了爸爸媽媽的寫字臺上。難道要溜進他們的`臥室去把那本書“偷”來？我心一橫，關掉了小手電，摸黑進了爸爸媽媽的臥室。“文文……文文……”咦！是媽媽的聲音，難道被發現了？我的心“撲通、撲通”地跳著，我輕輕越過爸爸一側，繞到媽媽身旁。媽媽翻了個身，原來媽媽在說夢話，真是虛驚一場！這時，我已經不再擔驚受怕，而是大大方方、從從容容地走到寫字臺前，拿了《寂靜中的驚奇》，并輕帶上房門。
正當我“滿載而歸”，大步流星地走向臥室的房門時，家里的燈忽然“啪”的一聲亮了，回頭一看，爸爸正得意地望著我，“啊！”手里的東西頓時噼里啪啦落了一地……
四年級作文 篇4
說道感受最深的一個漢字，我最喜歡的是真摯的摯。摯，上下結構，上面和下面拆開來念就是“執”“手”。就像起很久以前看過的一句詩：“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”那么發自內心的感慨。所以“摯”也就成看表達深厚情誼的字眼，而讓我最感受到感情真摯的，莫過于我與她的友誼了。
她最近出門旅行，給我寄來了明信片，明信片上印的圖片是成都的火車，背面翻開只寫了短短的一句話：“為我們真摯的友誼干杯!”旁邊畫了一個歪歪扭扭的杯子。他的字和以前的一樣丑我把這張明信片翻來覆去的看，想想她不知道該寫什么抓耳撓腮的樣子，越看越好笑。
其實我們真的很久沒見了。上學期我們經歷了一次分班，在那之前我們從來沒分開過，一直在一個班。分班的那天我們都收拾好書包，他走到我的桌前拉住我的手輕輕搖晃著，本來我們之前談論到分班都笑的很大聲，因為其實分班了還在一個學校，也約好了誰哭誰是小狗。但是我看著他憋哭憋得眼紅紅的`，能看到眼淚在眼眶里打轉，我的眼淚居然先落下來。之后我們的學習和生活都變得緊張忙碌，放假各自補習，居然一次都沒有碰過面，只是偶爾微信聊聊天。微信聊天的時候，看到那么多標點符號和可愛的表情包，還是能感覺到和以前一樣的溫暖，獨屬于友情的溫暖。
希望我和她的友誼能真的天長地久，就像那句：執子之手，那手心傳達的不僅僅是溫暖，也是真摯的友誼之心而手心相連時的感情傳遞，大概就是摯這個漢字所蘊含的最美麗的含義。
四年級作文 篇5
晨曦徐徐拉開了夜的帷幕，又一個美好、絢麗的清晨，帶著清新的空氣降臨到大地。我們的校園，從沉睡中蘇醒過來了。
靜謐籠罩著雄偉壯觀的教學樓。隔著輕紗般的晨霧，我仿佛置身于世外桃源。整個校園的黎明是那么的溫馨，那么的幽美。我深深地吸了口氣，頓時覺得神清氣爽，心曠神怡。
在草地上，濕潤的泥土氣息撲鼻而來，草葉上綴滿了晶瑩的露珠，猶如一顆顆絢麗奪目的鉆石，搖搖欲墜。清風徐徐，撫摸著我的臉頰，調皮地掠起我的發絲，令我愜意。
太陽吃力地爬上山岡，給一座座房屋披上金紗，整個校園都被這絢麗的`朝陽染得金燦燦的。預備鈴響了——一陣陣清脆婉轉的鳥鳴聲回蕩在校園內。同學們迎著晨曦，踩著鈴聲一路有說有笑，來到了學校。新的校園生活就要開始了！
教室里，同學們有的在看課外書，有的在說笑聊天，有的在朗讀課文一陣陣歡聲笑語打破了校園的沉靜，校園里充滿了生機。
上課鈴響了，操場上鴉雀無聲。朝陽把碎金灑滿了整個校園，瑯瑯的讀書聲傳了出來，回蕩在校園內。一年之際在于春，一日之際在于晨。同學們正趁著青春年少刻苦學習呢！
啊，校園之晨！你是一天的開始，是人生的起步。這里有我們青春的幻想，這里有美好未來的呼喚！讓我們朝著理想出發吧！
四年級作文 篇6
小學四年級，是學生在接受小學教育當中一個承上啟下的階段。作文對于四年級學生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東西。如何有效地指導小學生寫好作文，是一個令許多語文老師頭痛的問題，也是一個普遍存在的教學難點。一提到作文，很多學生都會面露難色，有的還叫苦不迭，部分學生甚至想逃避作文。因而，作為指導老師，找準一定的指導切入點就顯得非常重要和必要。我走上講臺已經有二十余年了，多年以來都從事語文教學工作，自從接手中年級以來，的確發現中年級起步作文的難處。經過我近幾年的探索，所任教的班級的作文水平也有不少進步。下面，我談談自己在中年級作文教學中的幾點嘗試：
1 激發興趣，真實自由表達
比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。
啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的`生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創造力能得到進一步升華，不拘一格。老師不要把自己的想法強加于學生，不要強求學生按照老師設計的思路來寫作，給學生一個自由想象的空間，給學生一個自主發揮的平臺，以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。
2 教給學生觀察方法，讓學生在日常生活中認真觀察
文學離不開生活，學生作文也是如此，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得滿篇廢話。在對課文的教學中，教給學生作者所使用的觀察方法。讓學生養成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發現我們那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發真情實感。這樣，學生的作文將不脫離實際，不再是一堆廢話。
3 培養學生養成積累好詞好句的良好習慣，并能運用在自己的習作中
唐杜甫說過：讀書破完卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。
4 提倡模仿，讓學生有一定習作例文
在每一單元的課文教學中，給學生定一篇習作例文，給學生一個習作的模式。在提倡模仿的同時，告訴學生模仿與抄襲的本質區別。另外，在寫作文之前，讓學生根據自己的選材、構思，在小組內說一說，力求做到說清楚。在說的過程中將口語更改為書面語，并在下筆時力求按照所說的去寫，從而提高學生書面語言的表達能力，做到語句通順，條理清楚。
5 學會自己修改，提高作文水平
每一篇作文寫好后，我并沒有馬上讓學生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵學生：“習作寫好了，請你自己認真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當的詞語和不通順的句子，找出寫錯的字，都把它們改正過來。”讓學生自己先修改后，再讓他們以小組的形勢相互進行修改，在給自己或別人修改的基礎上逐漸提高自己的作文水平，讓學生的寫作興趣得到增強。
6 充分利用評語的作用，多肯定，少批評，并鼓勵學生養成記日記的好習慣
習作評語是學生與老師進行思想交流的橋梁，是提高學生習作水平的一個重要的鼓勵因素。因此，在批改學生作文時，我們要做到多加肯定，少作批評。我認為：對小學生的作文，尤其是小學中年級學生作文的評改，更應該如此。我在評改作文時，從不去注重學生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學生作文中的閃光點。哪怕是一個詞、一句話，都會是我對學生的成功的肯定。同時，在作文評語中，我重在教給方法，溝通情感，而不去找學生的不足。這樣，學生在寫作時，往往會自覺地去延續自己作文中的閃光點。久而久之，作文水平便會漸漸地得到提高，也就不會讓一個班的學生習作水平參差不齊。此外，我還要求學生去記日記。在記日記的過程中，強調自愿，我不作檢查。但有一點要求，那就是日記中必須有學生自己的感受、看法。
7 總結
總之，小學語文作文的教學，只要做到導之有方，評之合理，讓學生自由真實地表達，就能達到作文教學的目的，學生們也獲得良好的寫作效果。
四年級作文 篇7
在我們家，有一位當之無愧的“象棋達人”，你知道他是誰嗎？哈哈！他就是我的爺爺！
暑假里的一天，我和弟弟一起下象棋，結果我盤盤都贏，獲得了“棋百勝”這個稱號。正當我洋洋得意的時候，爺爺晨練回家了，于是我趕緊叫來了我們家的“象棋達人”爺爺，準備向他正式發起挑戰。
一開局，我率先調動車、馬、炮，勢如破竹，乘勝追擊，一轉眼，爺爺的好多士兵已經被我的幾位大將給“吃”掉了。可是爺爺卻好像一點兒也不著急似的，繼續用剩下的幾個小兵一直往前走，嘴里還不慌不忙地說道：“兵來將擋，水來土掩，像你這么心急，怎能指望贏我呢？”我心想：爺爺，看來你的棋藝也不咋的，我今天非打敗你不可。我假裝漫不經心地拿起馬吃掉了爺爺的象，準備偷偷地將他一軍。沒想到爺爺一眼就識破了我的計謀，直接把將軍調到了前方，接著他又調動了雙馬，一下就把我的雙炮吃了個精光，看來爺爺已經開始反攻了，局勢也變得越來越緊張。正當我低著頭思考下一步該怎么走的時候，爺爺的一聲“將軍”頓時讓我慌了神，只見爺爺的.車已經擋在我的將前面了。我想也沒想，就把主力兵放到了中路，趕忙把爺爺的車吃了，嘴里還暗暗得意地說道：“讓你將我的軍。”還沒等我說完爺爺就站了起來，興奮地說：“就等你這一步了！”只見爺爺把另外一個車給掉了出來，又把炮調到中路，再次將了我的軍。這下連神仙都救不了我了，因為不管我怎么下都必輸無疑了，頓時我感覺頭上被潑了一盆冷水似的，剛才的那股神氣勁早被一掃而光，只好乖乖地認輸了。
在爺爺面前丟掉了“棋百勝”這個美譽，我在心里不甘心地說：“唉，姜的確還是老的辣呀，不過我下次一定要贏你。”然而，我這不甘心又有什么用呢？我的爺爺下象棋就是這么厲害，真不愧是我們家的“象棋達人”啊！
四年級作文 篇8
今天我們去秋游啦！可我怎么感覺有那么點像秋參觀呢？但對于我來說受益匪淺。
首先我們去了坐落于南京西北方的獅子山.瀕臨長江，而響于全國的閱江樓。它與武漢的黃鶴樓.岳陽的岳陽樓.南昌的滕王閣合稱為‘江南四大名樓’。閱江樓巍峨壯觀，氣勢磅礴.以其獨特的魅力展示在我們面前。
登上閱江樓放眼遠眺，浩瀚的大江滾滾東去一覽無余。仿佛鄭和下西洋以來六百年煙雨盡收眼底。 接著我們去了天妃宮，我有在家作過功課哦！知道天妃宮歷代都有在修復，目前除了保存較完整的有雄偉的大殿.后殿等古代建筑外。近年來，在政府及海外友人的熱心資助下，以陸續修復了山門.戲臺.鐘鼓樓.東西長廊等建筑，并將繼續復建梳妝樓。 最后我們又去了下關區的靜海寺。它作為全國‘百家愛國主義教育的示范基地’飽受了歷史的屈辱和辛酸。
如今，它一抖身上的`塵埃，以其獨特的歷史內涵向我們訴說了歷史上的昨天。也讓我知道了就在這里英國侵略軍與當時（1842）的清朝政府議約了南京條約，決定割讓香港。讓我們中國人從此嘗到了‘弱國無外交’，‘落后會挨打’地滋味，并蒙受了155年的恥辱。 此次游學對我來說映像深刻.
【四年級作文】相關文章：
我很棒四年級作文_四年級作文07-29
四年級作文02-26
四年級的作文02-25
四年級的作文02-25
四年級的作文02-25
四年級的作文02-25
四年級的作文02-26
四年級作文02-26
四年級作文02-25
四年級作文02-25