四年級的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的四年級的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級的作文 篇1
未來的教室，是一個充滿神奇色彩的教室，你一定想去那里看看吧！那就跟我一起去看看吧！
來到教室門口就可以看到一個機(jī)器人保安，只要把你的手指往機(jī)器人的頭上一按，機(jī)器人保安，就會禮貌的對你說：“早上好，歡迎來到神奇小學(xué)”。如果是壞人，機(jī)器人保安就會嚴(yán)肅的對他說：“你的指紋不存在，請離開”。如果壞人不甘心，直接闖入教室，機(jī)器人保安就會把他甩到很遠(yuǎn)的地方。
當(dāng)你來到教室里，你會不由自主地贊嘆道這里真美�。〗淌易兂闪艘黄G油油的草坪，小花星星點點，周圍空氣新鮮，像是在公園里一樣。這里溫度適宜，原來是墻壁，能感應(yīng)溫度，能弄出春夏秋冬四個季節(jié)不同的溫度。窗戶也有很大的功能，他能根據(jù)室外室內(nèi)的溫度來調(diào)節(jié)來自動開啟關(guān)機(jī)，并且還能把室內(nèi)的溫度調(diào)到人體最舒適的.溫度，冬天暖和，夏天涼快。教室里的課桌是翻蓋的，而且課桌蓋子上還有一把鎖，這把鎖的鑰匙就是這坐在這個座位上的同學(xué)手里邊坐著呢，這樣就不怕東西丟了。課桌上還有一個小型攝像機(jī)可以讓老師一清二楚的知道有哪些同學(xué)在認(rèn)真聽講，有哪些同學(xué)在做小動作，讓老師隨時掌握每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
我想隨著科技的發(fā)展將來一定會有這樣的教室。
四年級的作文 篇2
書是營養(yǎng)品、書是良藥、書是面包、書是知識的源泉……書被人們譽(yù)為多么神圣而崇高的東西！然而，在現(xiàn)在的街面上有些書卻讓我“看”而生畏。
就拿我最近在書店購買的一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文》的書來說吧。我買來這本書后立馬打開書頁，找到我喜歡看的一篇題為《鱷魚先生做廣告》的童話故事，結(jié)果被我發(fā)現(xiàn)了三處錯誤：把“圍攻”的“攻”寫成“墳?zāi)埂钡摹皦灐�；把“道聽途說”的“途”寫成糊涂的“涂”；“廣告”能說“一個”嗎？我覺得用“一則”來修飾更加貼切。
這本書中還有其他很多錯誤，這里，我就不一一列舉了。
這些錯誤還算小的，總而言之其內(nèi)容還是健康的；更讓我感到憂慮的是，一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，書中居然夾雜著一些不健康的內(nèi)容，甚至出現(xiàn)黃色、反動、反人類的內(nèi)容。我們小學(xué)生年齡小、分辨是非能力差，自制力也很不強(qiáng)�？戳诉@種書，我們會經(jīng)不住誘惑，甚至廢寢忘食、手不釋卷；一旦迷上，很容易令 我們“走火入魔”，搞得我們孩子上課沒有了心思，成績一落千丈。更嚴(yán)重的'是還會導(dǎo)致我們模仿書中的行為干壞事，從而走上犯罪道路……
因此，我建議：書商們不要再出版和兜售這樣的不良書刊，同時也希望文化管理部門加大依法管理文化市場的力度，給予那些不法出版單位和書販以應(yīng)有的懲罰，凈化我們的文化市場，讓我們少年兒童的心靈免受不良刊物的污染！
四年級的作文 篇3
每次作文課，老師都會帶給我們驚喜！今天也不例外哦，“大門”老師給我們帶來了一枚古老而神奇的貝殼。
“同學(xué)們，你們見過大海嗎？你們在海灘上撿過貝殼嗎？”老師問大家，“貝殼誰沒見過呀，我家就有！”這時只見老師拿出來一個東西，大家仔細(xì)一瞧，原來是一只貝殼，看上去灰不溜秋的，還有很多斑點，殼上還有許多臟東西，老師葫蘆里到底賣的什么藥��？
“告訴你們吧，并不是只有沙灘上才能撿到貝殼，這貝殼啊，是從高山上撿來的呢！”老師一說完，我們都驚呆了，誰不知道貝殼是生長在海里啊，高山上怎么會撿到貝殼呢？這不是天方夜譚嗎？老師見我們都不相信，于是就給我們講了一個故事。
“一位青藏高原的旅行者在途中休息的時候，從路邊隨手拿起一塊”小石頭“玩賞”，他注視著這塊“石頭”很長時間，竟然吃驚地發(fā)現(xiàn)這是一塊古代的貝殼化石，這一發(fā)現(xiàn)使這位旅行者對青藏高原產(chǎn)生了濃厚的興趣，他開始在高原上大量搜集各種生物的化石進(jìn)行研究，最后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，第三紀(jì)以前，青藏高原原本是一片汪洋大海，后來發(fā)生了地質(zhì)運(yùn)動，使它迅速地抬升，最后就形成了世界上平均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地質(zhì)運(yùn)動后留下來的.，所以說呀，并不是只有海洋里才能撿到貝殼，高山上同樣能撿到貝殼哦！”
哇，原來是地質(zhì)運(yùn)動造成的啊！我不禁對那只貝殼肅然起敬，這可是幾萬年前的貝殼啊！
四年級的作文 篇4
記得我7歲那年，干過一場非常失敗的惡作劇。
那時，我覺得爸媽的關(guān)系太好了，他們總是形影不離，有時還忽略我，我心里非常不是滋味，就總想給他們制造點矛盾，讓他們大吵一架。
怎么制造矛盾呢？我左思右想，一個個方案都被自己否認(rèn)了。正在犯愁時，突然，一個奇怪的想法從我腦中冒了出來，媽媽不是最反對爸爸私設(shè)“小金庫”嗎？對，就給爸爸栽贓—————假造爸爸的“小金庫”。
說干就干，我迅速從自己的“銀行”（存錢罐）中取出自己平時積攢的硬幣，趁爸爸不在家的時候，悄悄地放到爸爸鞋子里，然后把鞋子原封不動的`放回鞋柜里。心想：這下爸爸有口也說不清了吧�。课已b做若無其事的樣子，不慌不忙的來到媽媽面前“告狀"�？蓜傉镜綃寢屆媲埃揖筒蛔匀涣�，臉變得通紅，好像被火烤了一樣，手心也直冒汗。媽媽看見我這樣，關(guān)切的問：“寶貝，你怎么啦，感冒了嗎？"我趕緊搖頭，支支吾吾的說：“媽……媽，我發(fā)現(xiàn)……爸……爸有小……小金庫�！眿寢屄犃宋业脑�，假裝十分吃驚的問：“是嗎，在哪兒��？”我趕緊把媽媽帶到“小金庫”現(xiàn)場，手一指說：“就在那雙鞋子里�！眿寢屢宦牼凸笮ζ饋恚f：“從你慌慌張張的神情中，我就知道是你的小把戲，趕快把你的硬幣收起來吧！”我聽了媽媽的話，嚇得目瞪口呆，趕忙收起硬幣，灰溜溜的回到了自己的房間。
現(xiàn)在回想起當(dāng)時的情景，心口還砰砰直跳呢，那真是一場失敗的惡作��！
四年級的作文 篇5
我，是一頭鯨，是一只號稱“海中之虎”的逆戟鯨，也就是國家二級保護(hù)動物“虎鯨”，我們還有一個可怕的外號：殺人鯨。
我和同伴正在逼近一只體型較大的劍魚。我躲在一塊珊瑚后面，待時機(jī)成熟再沖出去。我所在的族群由十二頭虎鯨組成，個個是有經(jīng)驗的`老兵，身經(jīng)百戰(zhàn)，個個都有戰(zhàn)斗留下的傷痕。我等時機(jī)成熟 ，一馬當(dāng)先地殺了出去，有三四個同伴跟著我這個“先鋒”沖了出去。那只劍魚十分敏捷，躲開了所有攻擊，然后逃之夭夭。我們一個族開始運(yùn)動了起來，窮追不舍。前方有三只劍魚攔住去路，我們展 開了搏斗。我死咬一只劍魚的魚鰭，直到將其咬爛為止。我們分三隊去追那只劍魚，由三只虎鯨組成的小隊遭阻，這沒什么，只幾分鐘我就和一群好勇斗狠的戰(zhàn)士掃除了障礙。
我這支隊一直向前沖，發(fā)現(xiàn)到了劍魚的領(lǐng)地，主力已經(jīng)開打了，我們幾個隨后沖了進(jìn)去，圍住三只劍魚，用魚鰭進(jìn)攻，他們且戰(zhàn)且退；另一支分隊人數(shù)占劣勢，我?guī)思尤霊?zhàn)斗，用牙咬死了一只強(qiáng)壯的 劍魚，其他同伴各有戰(zhàn)績，我們一舉擊敗了劍魚族，大家都吃得飽飽的。
四年級的作文 篇6
未來的教室一定是個神奇而又有趣的教室。你一定想去那上課吧?那就隨我一起去吧！
來到學(xué)校門口，把手按在機(jī)器人保安的胸部，保安就會有禮貌地向您問好:“早上好，歡迎來到神奇小學(xué)”。如果你是外面的人想進(jìn)入學(xué)校探個究竟，保安就會嚴(yán)肅的對你說:“你的手紋不存在，不能進(jìn)入學(xué)校。”如果外面的人不甘心，直接闖進(jìn)學(xué)校，保安就會馬上攔截他，并把他驅(qū)逐校門很遠(yuǎn)。
來到教室，你會不由贊嘆道:“哇，這里可真漂亮啊!”白色的墻壁能夠變成一片綠油油的草坪，小花星星點點，居然開放。我們也好像吸收到了自然清新的空氣，如同進(jìn)入到美麗的花園一般。原來墻壁里有一種感應(yīng)器，感應(yīng)外面的溫度來判斷春，夏，秋，冬，在墻壁上變換出動態(tài)的四季美麗的景色。
窗戶的本領(lǐng)也很大，它可以探測室內(nèi)外的溫差，從而自動開啟或關(guān)起窗戶，并且把室內(nèi)的.溫度調(diào)節(jié)到人體舒適的環(huán)境，冬天暖和，夏天涼快，就像一個大空調(diào)。
課桌上有紅色，黃色，藍(lán)色，綠色四個按鈕。按一下紅色按鈕就會有投影儀投射出老師講課的場景;黃色的按鈕能顯出當(dāng)天的作業(yè);綠色按鈕是專門為殘疾人提供的;藍(lán)色按鈕是聲控裝置，這樣我們不用每天背個重重的書包了，只要一雙明亮的眼睛，一對耳朵就行了。
我想，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們一定能做進(jìn)“神奇的教室”里！
四年級的作文 篇7
在星期五的下午，最后一節(jié)課，我們看了一下課程表，耶！原來，是體育課！老師來了，這次打算給我們舉行一場拔河比賽。我們的教室炸開了鍋，同學(xué)們都?xì)g呼了起來。
來到操場，老師拿了一根又粗又長的繩子，那繩子中間還系了一條紅布條，老師說：“規(guī)則是只要另一隊把繩子中間的紅布條，拉到自己隊這邊就算贏�！崩蠋煱盐覀兎譃榱藘申牎�
游戲開始了，老師叫來了一幫女生來當(dāng)啦啦隊，我們個個摩拳擦掌的，互相瞪起了眼，到處充滿了火藥味。比賽開始，我前腿彎曲，后腿稍彎，用盡了吃奶的力氣，拼命地往后拉，我們大家眼睜睜地看著繩子向?qū)Ψ铰拷�，結(jié)果，我們輸了。當(dāng)時，我的心就像泄氣的皮球一樣，看著對方得意洋洋的樣子，我們聚在一起總結(jié)教訓(xùn)，商量對策。
游戲再次開始，我們拼命地掙扎著，啦啦隊歡呼著：“加油！加油！”她們激動得跳了起來，不停地?fù)]舞著手中的彩球。可是，眼看紅布條就是不聽話，又快要跑到對方那邊時，我們隊齊心協(xié)力，抱著決不放棄的`信念。我們個個瞪大眼睛，顧不上臉上的汗水，在啦啦隊的加油中，拼盡了全力，使勁往后一拉，我們贏了！我們隊員興奮地跳了起來，緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ψ接械陌β晣@氣，有的要求再戰(zhàn)，老師對我們說：“這項體育運(yùn)動消耗太大，我們下一次再戰(zhàn)吧！”
四年級的作文 篇8
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
——題記
又是一年春季，我獨自倚在櫻花樹下，看漫天飄飛的花瓣，仿若一只只輕盈的粉蝶，不斷變幻著各種舞步。蝶翅，優(yōu)雅自若，撲扇著令人眼花繚亂的弧線。又似那掉落人間的天使，美得讓人心顫。恍惚間，在那粉色的精靈中，倒映出兩張年輕干凈的臉龐，正向我娉娉婷婷地走來……
“阿丁，你看，多美的櫻花呀！”一個甜膩而略帶沙啞的女聲。
“是��！好有詩意的畫面……恩，老師不會讓我們寫？”正在專注地欣賞著櫻花的我，突然鬼精靈地冒出了一句。
那個她咯咯咯地笑了，又走過來佯裝要打我，卻只是將那只干瘦的手搭在了我的肩上，輕拍了幾下，說道：“你呀！還是老樣子，就這么怕寫作文嗎？好好的氣氛全讓你給攪了！”
我俯下身，撿拾起一瓣素凈的花瓣，放在手心細(xì)細(xì)地端詳了幾番，然后并不看她，只是換了聲調(diào)，像個受了委屈的孩子似的期期艾艾地說：“我還以為人家比較會調(diào)和氣氛的啦……”
“你——呀！”她故意拖長了聲調(diào)，無可奈何又夾幾分嗔怪。
我便將那泛著溫潤光澤的花瓣放在她手心：“算是賠禮！我們的大才女自然需要美好的.東西來陪襯的啦——只是別像林妹妹一樣葬花呦！”
本是玩笑話，她卻忽地羞紅了臉，又要過來打我，我忙假裝躲閃�！昂冒。憧次也弧�
樹下，兩個女孩打做一團(tuán)，這時，一陣風(fēng)拂過，白的粉的紅的花兒又開始翩然落下，世界出奇地安靜，仿佛只有我們兩個人。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，錯落有致，映照著我倆如花的青春與如花的友誼……
念此，我笑了。繼而卻又被一種莫名的憂傷所籠罩。淡淡的，久之不去。
是啊，花還在，人已天涯。
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