四年級(jí)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)作文 篇1
提到孩子考試成績下降，很多家長都會(huì)先去指責(zé)孩子不好好學(xué)，不是上課不注意聽講，就是課下貪玩不學(xué)習(xí)，反正成績不好都是孩子的原因造成的，但從根源上來看，孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣是密切相連的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好則與家長有著直接的關(guān)系。所以，照這個(gè)推理，孩子學(xué)習(xí)下降，需要反思的首先應(yīng)是我們家長：孩子之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績大幅度下滑，問題究竟出現(xiàn)在哪里？拋開孩子是否努力的因素，先從家庭教育中找找原因。
一般來說，依靠父母督促學(xué)習(xí)的孩子自制力就會(huì)較差些，小學(xué)時(shí)候課程少，父母一用心，基礎(chǔ)就是稍差些也能馬上補(bǔ)了回來，但這容易讓孩子養(yǎng)成依賴心理：就算課堂上學(xué)不懂也沒關(guān)系，反正回家爸爸媽媽會(huì)給我講。這樣一來，孩子很難有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，也很少做到能合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，盲目的學(xué)習(xí)讓孩子看起來平日很用功，但成績卻怎么也提高不上去。
至于升入初中后，孩子學(xué)習(xí)成績下滑，如果有上課注意力不集中、自制力差、應(yīng)付作業(yè)等現(xiàn)象，這應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不夠。作為家長，我們首先就應(yīng)該保持淡定，不妨?xí)簳r(shí)降低一下期望值，千萬不要拿以前小學(xué)時(shí)候怎么怎么樣，現(xiàn)在怎么變得什么什么樣，諸如此類的話語來刺激孩子，也不要拿著小學(xué)時(shí)候的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子馬上達(dá)到。緩一緩，給自己一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，也給孩子一段找差距的時(shí)間，懂得思考如何分析看待自己的孩子自然不會(huì)一直落后于他人，而一味受到我們強(qiáng)制打壓的孩子思維空間則必定會(huì)受到限制。
一般情況下，我是不贊成孩子在這種狀態(tài)下報(bào)輔導(dǎo)班的`，學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成孩子學(xué)習(xí)成績差異的根本原因，孩子學(xué)習(xí)成績下滑，報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，或許短期內(nèi)會(huì)有些提高，但學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的，為了提高一時(shí)的成績而丟了孩子能力的培養(yǎng)，倒不如陪著孩子一起慢慢摸索適合他的學(xué)習(xí)方法，從鞏固孩子的基礎(chǔ)知識(shí)入手，一點(diǎn)一點(diǎn)地把成績給補(bǔ)回來。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我覺得，適當(dāng)?shù)呐阕x和監(jiān)督是很有必要的，一再受挫的孩子心理很脆弱，如果再加上家長的指責(zé)，無疑更會(huì)感覺雪上加霜，所以，孩子成績不盡如人意，我們除了要及時(shí)寬慰孩子，還要不露聲色地?fù)?dān)起陪讀和監(jiān)督的責(zé)任，適當(dāng)?shù)貛椭⒆咏鉀Q一些學(xué)習(xí)難題后，逐漸減少輔導(dǎo)次數(shù)，讓孩子慢慢去找答案，盡快進(jìn)入自學(xué)模式�？荚囘^后，更要和孩子一起進(jìn)行考后分析，查缺補(bǔ)漏，找到孩子的知識(shí)薄弱點(diǎn)來制定接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子堅(jiān)持實(shí)施下去。但這也只是權(quán)宜之計(jì)，一旦感覺孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要悄悄放手，盡量讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。
畢竟，學(xué)習(xí)路是要孩子自己走的，在某種意義上來，我們做的越多，孩子的依賴性就越強(qiáng)，而這卻是最不利于孩子成長的，所以，不管我們?yōu)楹⒆幼鍪裁�，都要時(shí)刻記得，現(xiàn)在我?guī)秃⒆樱菫榱四鼙M快放開他的手讓他自己走自己的路，這才是為了孩子而做的長遠(yuǎn)打算�。�
四年級(jí)作文 篇2
在一個(gè)寒冷的冬天，我一個(gè)人在書房里寫家庭作業(yè)，冷得瑟瑟發(fā)抖。
就在我捧著雙手，嘴中呵著熱氣取暖時(shí)，廚房傳來了水龍頭的流水聲，那是媽媽在洗盤子。
媽媽穿著圍裙，雙手在那冰冷水中凍得發(fā)紅。看著媽媽洗盤子凍紅的手，我揪心地痛。
不知是天冷還是心里想著媽媽的手，我的心思怎么也集中不到作業(yè)題目上。我想起了小時(shí)候，在雪地中，我的手凍得發(fā)紫時(shí)，媽媽就會(huì)用她的大手合住我的小手，搓呀搓，我被搓得暖和多了。那時(shí)候，媽媽的手是多么溫暖、多么神奇��！
抬起頭，從陽臺(tái)望向廚房，媽媽站在水池旁，一個(gè)個(gè)，一下下地擦著浸泡在水中的盤子。這不正好嗎？我也去為媽媽搓一次手！
于是，我跑進(jìn)廚房，不由分說，就把雙手合在媽媽的手上。我剛剛合住媽媽的手時(shí)，冰��！一種冰涼的`感覺立刻竄入了心田。冷！媽媽的手真冷呀！然而，我并未放下，我使勁地搓了幾下，又搓了幾下。這時(shí)，我注意到了媽媽臉上笑容滿面，那是溫馨的笑容！
搓了一會(huì)兒后，媽媽摟著我。把臉貼在我的臉上，親了我一口。隨后，她端來一盆熱水，我們兩個(gè)把手放進(jìn)去。不一會(huì)兒。我們的手紅通通的，我看著媽媽的手，它似乎“笑”了，溫暖著呢！
媽媽去洗盤子了，我也去了書房寫作業(yè)。
室外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)溫暖如春。
四年級(jí)作文 篇3
像賊一樣的身體，動(dòng)作靈活，一張“老鼠”臉上帶著一副哈利·波特的眼鏡。讓人感覺就像一只老鼠在你的身旁，他就是我們班的——李灝琦。
“書蟲耗子”
不知道李灝琦的前世是啃過書的老鼠嗎？還是怎么樣？生來就與書有不同于常人的吸引。不管在什么樣的環(huán)境，什么樣的情況，都能見縫插針，讀上幾頁。
記得有一次，我們上室外課，上完課后，我們都蹦蹦跳跳出去玩了�？伤麖臅锬贸鲆槐緯�，就津津有味地讀了起來，我問他為什么在休息的`時(shí)候還在看書呢？只見他自豪地對(duì)我說：“讀書不僅能增加知識(shí)面，提高寫作水平，還能從書里得到比玩更快樂的東西，所以看書非常好�！痹捯魟偮�，只見他馬上低下頭，翻開書，瞬間沉浸在了書里。
“品學(xué)兼優(yōu)的耗子”
李灝琦不僅愛看書，還會(huì)利用書中的知識(shí)——活學(xué)活用。
上作文課時(shí)，我們回答不上的問題，他總能簡簡單單地回答上來，那時(shí)我們都會(huì)向李灝琦投去羨慕的目光，老師也會(huì)對(duì)他贊不絕口，這時(shí)他就會(huì)在那里沾沾自喜。我們有時(shí)還會(huì)以為他的聰明才智是與生俱來的，歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗麗劭磿慕Y(jié)果。正因?yàn)樗麗劭磿�，所以他不管在什么方面，都是名列前茅�?/p>
這就是那個(gè)因愛看書而品學(xué)兼優(yōu)的耗子——李灝琦。我不由得為他豎起大拇指
四年級(jí)作文 篇4
炎熱的夏天，外面驕陽似火，太陽炙烤著大地，到處都是熱氣。但是，我們“水精靈”小隊(duì)不怕熱，我們還進(jìn)行著特別的活動(dòng)——關(guān)注“五水共治”，進(jìn)行小隊(duì)尋訪活動(dòng)。
我們活動(dòng)的第一站是參觀中國水利博物館。這是我第二次參觀水博物館了，與上一次不同的是，這次我們?nèi)逃兄v解員姐姐的陪同。在姐姐的帶領(lǐng)下，我們從“水與人類的文明”開始一路參觀，了解水與我們?nèi)A夏文明的'起源，還觀看了立體的電影，里面還講到了“大禹治水”的故事呢！
接著，我們參觀了古代的水利，發(fā)現(xiàn)自古以來就已經(jīng)有了一些相當(dāng)成熟的治水方法，如“以潴蓄水，以溝蕩水，以列舍水”等等。古代的《水經(jīng)注》里則相當(dāng)全面地記載了各條河流的，如河流的發(fā)源地、河床深度及汛期等各種情況。我們不僅參觀了古代的水利發(fā)展情況，還進(jìn)一步參觀了近代及新中國的水利，里面涉及了海塘、大運(yùn)河等一些工程。詳細(xì)介紹了黃河流域與淮河流域的各個(gè)流域的治理，還介紹了一些家喻戶曉的著名工程，如“三峽水利樞紐”，“南水北調(diào)”工程等。俗話說，“民以食為天”，而“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”——這一句話是我們偉大的毛爺爺?shù)念}詞。我們跟著姐姐參觀了四個(gè)展廳，一路聽著姐姐娓娓動(dòng)聽的講解，使我們對(duì)對(duì)日常中最普通的“水”有了新的認(rèn)識(shí)。
參觀完四個(gè)展廳后，我們踴躍提問，每個(gè)人都采訪了水博園的張瑜姐姐。大家爭相提問張姐姐一些關(guān)于“五水共治”的問題，張姐姐耐心地給我們一一作了解答，使我們對(duì)“五水共治”有了更深刻地認(rèn)識(shí)。
參觀完水博館，今天我們的任務(wù)還沒結(jié)束哦。我們之后來到了九沙大道，給路上的行人發(fā)放“五水共治”的傳單，找路人做問卷調(diào)查，讓更多的普通大眾了解“五水共治”，并關(guān)注到護(hù)水的重要性。
這次的活動(dòng)讓我們大家收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)，同時(shí)也開闊了眼界。五水共治，大美杭州，這是我們大家共同的心愿，讓我們每個(gè)人都為之努力吧！
四年級(jí)作文 篇5
光陰似箭，我們又迎來了第二十三個(gè)教師節(jié)。并且，我們從三年級(jí)升入了四年級(jí)。
回想起二三年的生活，我想起了教我們數(shù)學(xué)，也是班主任，更是一個(gè)大哥哥的老師--梁老師。
梁老師剛來我班時(shí)，就給我印很深：一張愛笑的臉上，架著一副方方的眼鏡，黑黑的頭發(fā)斜著分叉在頭上。梁老師年紀(jì)不大，三十歲左右，給我的感覺一點(diǎn)都不像是老師，而像是大哥哥。梁老師來后一年左右，我們學(xué)校舉行了一次廣播操比賽，梁老師再三叮囑我們這個(gè)那個(gè)，而且在黑板上寫了幾個(gè)大字：加油！你們是最棒的��！
比賽的結(jié)果出來了，我們班三等獎(jiǎng)都沒有得著，好多同學(xué)都哭了，我在回班的路上，反復(fù)叮囑自己：“別哭，曹安潔，你不是脆弱的。不是脆弱的�？梢换匕嗌�，看到那幾個(gè)大字時(shí)，我再也忍不住了，和全班同學(xué)一起哭起來了。梁老師還在一旁慢慢哄我們：“沒事兒，沒事兒”咱以后還有機(jī)會(huì)，咱不著急，別哭了��！聽了他的'話，我們反而哭的更歷害了。因?yàn)槲覀児钾?fù)了梁老師的期望，好像對(duì)不住梁老師一樣，我真想跟梁老師說一聲：“對(duì)不起…….”
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼我們就升到了四年級(jí)，但是，無論我長多大，哪怕變成千萬富翁，我也不會(huì)忘記，小時(shí)候，有位大哥哥一樣的老師，曾經(jīng)教過我…….
四年級(jí)作文 篇6
路上的荊棘纏繞著我。
像磁鐵吸附著金屬一般。
鋒利的刺深深扎進(jìn)我稚嫩的肌膚。
殷紅的鮮血灑滿了我成長的路。
我企圖鏟除他們。
我拼命的拔。不顧汗流浹背。但它們?nèi)圆豢梢种频寞傞L。
我好像看到它們挑釁的目光在風(fēng)中搖曳，猙獰的'笑對(duì)我露出深深的鄙夷，刻薄的言語似乎在試圖激怒我。
我昂起頭，忍住淚水。緊閉雙唇，冰山一般的眼神與它們相對(duì)。
沉著冷靜與不顧一切的目光令它們微微一震。
我忍住疼痛。
大踏步的向前走。
荊棘被我肆意踐踏，發(fā)出咯吱咯吱的響聲。
它們露出不甘的表情，歇斯底里地怒吼著，怒火一般的眼神似乎要把我吞噬。我發(fā)出了冷笑，俯視著那些荊棘，發(fā)出了由衷的鄙視。
疼痛像電流一般閃電流經(jīng)我的身體。
我曾幾度暈倒過去。
鮮血浸染了大地，浸染了天空，浸染了整個(gè)夏天。
青春年少的倔強(qiáng)，像不住奔跑的小鹿撞擊著心靈。
于是我毅然走上了這條路。
可一個(gè)人的路上充滿了艱辛。
我的眼里總是噙滿了淚水。
我是被命運(yùn)放逐的少年。
黑夜給了我一雙黑色的眼睛。我用它去尋找光明。
在黎明到來之際。我又毅然踏上了尋夢(mèng)的征程……
四年級(jí)作文 篇7
我正坐在課桌前寫作業(yè)，無意間看見了一張雪一般的白紙。“多么漂亮的白紙�。 蔽易匝宰哉Z道。突然，我覺得它不僅僅是一張白紙，它還向一片片白云、一朵朵雪花……
白，它象征著純潔。潔白無瑕，沒有任何其它混合的色彩。就像藍(lán)天上的一片片白云，有的像一只只豎著耳朵的'小白兔，乖巧地跳到小朋友面前，眼睜睜地望著他們，好像在說：“給我吃蘿卜！給我吃蘿卜！”有的像一朵朵盛開的白色的百合花。它們?cè)谒{(lán)天的映襯下，顯得十分潔白。
每當(dāng)冬天的到來，晶瑩剔透的小雪花們就悄悄降臨。它們還沒落地時(shí)，便在天空中自由自在的“翩翩起舞”。調(diào)皮一些的還落到了窗沿上，可是，它們一碰到邊緣，就像變魔術(shù)一樣，立刻化為一灘水。我想：他們一定是太累了，想休息一下吧！那些飄落下去的雪花，堆積在一起，慢慢的，就變成了白花花的一片。到那時(shí)，頑皮的孩子們就會(huì)從家里跑出來，一會(huì)兒堆雪人，一會(huì)兒打雪仗。如果用手捧起一點(diǎn)雪，那雪就一下子化為水，手里頓時(shí)冰冰的，涼涼的。我又想：云和雪不都很純潔嗎？
白十分美麗，格外漂亮。雖然只有一種色彩，但在我眼中，它是最美的、最好看的，因?yàn)樗笳髦儩�、象征著光明、象征著生命…�?/p>
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