四年級(jí)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的四年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)的作文 篇1
那是我6歲的時(shí)候，我遠(yuǎn)離了最愛(ài)的爸爸媽媽，跟隨著我的老師——丁老師，去了遙遠(yuǎn)、美麗的維也納。
為什么去維也納呢？這還要從我學(xué)唱歌的那個(gè)時(shí)候說(shuō)起。從我4歲多起，我開(kāi)始學(xué)習(xí)唱歌。有一天，丁老師說(shuō)要選幾個(gè)唱得好的小朋友去維也納演出。我們每個(gè)人都興高采烈地期待著那一天快快到來(lái)，盼啊盼啊，終于到了公布消息這一天。當(dāng)聽(tīng)到入選的好消息時(shí)，我興奮地跳了起來(lái)，但是，我不知道我將面臨多大的挑戰(zhàn)。
那一年的國(guó)慶節(jié)，我們天天排練，唱得口干舌燥，一直練到丁老師滿意為止。丁老師鼓勵(lì)我們“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我們通過(guò)排練，深深地體會(huì)到了這句話的含義，更加認(rèn)真地排練。最終，我們達(dá)到了目標(biāo)，等待著出國(guó)的那一天。
出國(guó)的日子很快就到了，爸爸把我送到機(jī)場(chǎng)。這可不是一次平平常常的旅行，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有時(shí)間陪我去，所以，我只能跟著丁老師獨(dú)自旅行。在我將要離開(kāi)爸爸那一刻，我忍不住哭了，哭得淚流滿面，但我還是拉著行李箱勇敢地登上了飛機(jī)。
經(jīng)過(guò)十個(gè)小時(shí)的飛行，我們來(lái)到了那個(gè)被人們稱為“音樂(lè)之都”的維也納。我們演出的金色大廳是維也納最古老的音樂(lè)廳，已經(jīng)有一百多年歷史了！
當(dāng)我進(jìn)入金色大廳時(shí)，我看見(jiàn)了金光閃閃的雕塑、引人入勝的壁畫(huà)，這真是個(gè)漂亮的.音樂(lè)廳！
當(dāng)我們唱完那些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，全場(chǎng)的人都熱烈鼓掌。我非常自豪，因?yàn)檫@是我第一次出國(guó)，也是我第一次登臺(tái)演出，并且沒(méi)有爸爸媽媽陪伴。我愛(ài)這次有意義的旅行，我愛(ài)這幅美麗的照片。
四年級(jí)的作文 篇2
今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，要海選出三名同學(xué)去參加學(xué)�？萍脊�(jié)“雷鳥(niǎo)”比賽。
我征訂了“雷鳥(niǎo)”模型，作為一名候選人，我回家認(rèn)真進(jìn)行了裝配，并在家做了多次試飛。我拿著心愛(ài)的“雷鳥(niǎo)”轉(zhuǎn)動(dòng)皮筋，信心滿滿地舉著我的“雷鳥(niǎo)”等待起飛�！邦A(yù)備開(kāi)始！”陳老師高聲一喊，所有的“雷鳥(niǎo)飛機(jī)”都飛了起來(lái)。我的飛機(jī)也不例外，但沒(méi)過(guò)三秒鐘我的“雷鳥(niǎo)”機(jī)頭一歪就筆直掉在了草地上。這不是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子嘛，在家里飛得挺久的，在這兒就飛不動(dòng)了，哎，太氣人了。再看看我的.好朋友付燦陽(yáng)，她的”雷鳥(niǎo)”狀況比我的好不了多少也掉在了草地上。但是朱于恒的“雷鳥(niǎo)”把我看得目瞪口呆，我們大多同學(xué)的“雷鳥(niǎo)”早墜機(jī)了，可它的卻飛得越來(lái)越高，然后轉(zhuǎn)兩個(gè)圈，再低飛，最后快碰到草地時(shí)，又向前飛了很長(zhǎng)時(shí)間。去年的“雷鳥(niǎo)”冠軍不是白來(lái)的，我的跟他的比實(shí)在是相差太多了。結(jié)果種子選手當(dāng)仁不讓就是朱于恒了，趙奕楷的屈居第二。還有費(fèi)思遠(yuǎn)和徐夢(mèng)成的不相上下，他們堅(jiān)決還要再賽一次。陳老師同意了。只見(jiàn)費(fèi)思遠(yuǎn)拿起“雷鳥(niǎo)”，不停地整理機(jī)翼，使勁地?cái)Q緊皮筋�！邦A(yù)備。飛！”他倆的飛機(jī)起飛了，一會(huì)兒高一會(huì)兒低，有一次還在空中來(lái)了一次交匯，驚訝死我了。最后費(fèi)思遠(yuǎn)的飛機(jī)比徐夢(mèng)成的快一點(diǎn)點(diǎn)入選。
雖然，我這一次沒(méi)能參加科技節(jié)的正式比賽，但是我很快樂(lè)，我參加了班級(jí)的海選。下次我還要參加活動(dòng)，爭(zhēng)取能去參賽為班級(jí)爭(zhēng)光。
四年級(jí)的作文 篇3
“十一”前夕，我生病在家休息，再次踏進(jìn)校園時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多人手中都多了一樣?xùn)|西，原來(lái)是悠悠球。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí)，一下子驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。平時(shí)一向書(shū)聲瑯（ｌáｎɡ）瑯的早讀課，居然變成了悠悠球展示會(huì)。教室里只有五彩繽紛、大大小小的悠悠球快速旋轉(zhuǎn)的聲音和敲打地面的聲響。真沒(méi)想到，僅僅兩天時(shí)間，悠悠球已經(jīng)風(fēng)靡全校了。從此，我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
一做完課堂作業(yè)，還沒(méi)等老師宣布下課，有些同學(xué)就已經(jīng)手癢癢了，偷偷地摸著悠悠球呢！每次課間，同學(xué)們總是抓緊時(shí)間玩悠悠球。有的聽(tīng)到上課鈴響還邊往教室走邊玩，有的已經(jīng)坐到座位上了還在忙著收線，還有的更狡（ｊｉǎｏ）猾（ｈｕá），要上廁所硬是熬到了上課才去……
看著他們一個(gè)個(gè)玩得這么投入，我的心里也癢癢的。放學(xué)回家后，第一件事就是找我的悠悠球。我翻箱倒柜找了好半天，終于找到了，這可是去年爸爸從南京給我?guī)Щ貋?lái)的禮物啊！我拿起悠悠球，很快便入迷了。
我們班的悠悠球高手特別多。其中，我們公認(rèn)的No．1就是肖瑜。一到下課，他就會(huì)拿著他的“冰魄（ｐ）”走出教室，來(lái)到一個(gè)空曠的場(chǎng)地，練習(xí)他的九九八十一種招數(shù)，什么催眠、蕩秋千、遛（ｌｉù）狗、小風(fēng)車……都不在話下。只見(jiàn)他先做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)球姿勢(shì)，再用力一甩，悠悠球一下子就從他手中飛了出來(lái)，開(kāi)始快速旋轉(zhuǎn)。接著，他又做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的招式熱熱身。最后，使出了他的獨(dú)門絕技——大風(fēng)車，悠悠球在空中不停地旋轉(zhuǎn)著，一圈又一圈，一會(huì)兒我就眼花繚（ｌｉáｏ）亂了。最終，在一次華麗的空中收球后結(jié)束了他的`第一次發(fā)球�！昂茫√袅�！”不知什么時(shí)候，周圍已經(jīng)有了許多圍觀的人，他們都在為肖瑜連連喝彩呢！
玩悠悠球給我們的生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣，但我也希望同學(xué)們不要因?yàn)樨澩娑绊憣W(xué)習(xí)。不然，祝老師就會(huì)下達(dá)“禁玩令”，到那時(shí)，悠悠球可能就會(huì)跟我們說(shuō)拜拜了！
評(píng)：
近年來(lái)悠悠球成為了中小學(xué)生的“伙伴”，小作者寫(xiě)的就是悠悠球給自己和同學(xué)的生活帶來(lái)的樂(lè)趣，文章內(nèi)容真實(shí)，貼近校園生活。
描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)，如“有的聽(tīng)到上課鈴響還邊往教室走邊玩，有的已經(jīng)坐到座位上了還在忙著收線……”將同學(xué)們對(duì)玩悠悠球的癡迷形象地再現(xiàn)出來(lái)。
四年級(jí)的作文 篇4
老爸喜歡釣魚(yú)。每次他清晨出去釣魚(yú)時(shí)，我都問(wèn)：“老爸，你可不可以把我?guī)メ烎~(yú)呀？”老爸說(shuō)“兒子，你現(xiàn)在還小，不適合去野外釣魚(yú)。”這次，我再三請(qǐng)求，老爸才同意帶我去嘗試釣魚(yú)。
我們來(lái)到目的地，老爸讓我站著別動(dòng)，他去“打塘子”。不一會(huì)兒，他弄好了。他拿起魚(yú)桿，上線，裝魚(yú)餌，開(kāi)始釣了。一開(kāi)始，我只是看著老爸釣魚(yú)。有魚(yú)咬鉤了，我的心跳也開(kāi)始加快，老爸猛一提桿，只見(jiàn)一條大魚(yú)被提出了水面……我樂(lè)得一蹦三尺高。在觀看老爸連續(xù)釣了幾條魚(yú)之后，我也按捺不住激動(dòng)的心情，拿起釣桿，讓老爸給我上魚(yú)餌。
老爸教我怎樣判斷魚(yú)兒是否上鉤，怎樣提魚(yú)桿，我學(xué)得非常起勁。學(xué)完之后，我自己提著釣桿和水桶去別的地方釣魚(yú)了。我等了一會(huì)兒，沒(méi)有魚(yú)上鉤，過(guò)了五分鐘，我實(shí)在等不及了，恨不得把這破魚(yú)桿給拆了。就在這時(shí)，我感覺(jué)魚(yú)浮在動(dòng)，我也“猛”地一提，一條小魚(yú)上來(lái)了，雖然這條魚(yú)不大，但是它肯定是我成功的開(kāi)始。
生活中有很多東西是大家沒(méi)有嘗試過(guò)的，只要你勇于去嘗試，就會(huì)收獲到成功的.喜悅。
四年級(jí)的作文 篇5
一、教材分析
在三年下學(xué)期，學(xué)生也已經(jīng)掌握了因特網(wǎng)瀏覽信息、搜索信息，保存網(wǎng)上信息，同時(shí)在語(yǔ)文課中，學(xué)生也已經(jīng)初步了解了書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和基本要求。本節(jié)課主要在些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子信箱、發(fā)送郵件、發(fā)送帶附件的電子郵件、了解電子郵件的優(yōu)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
了解電子信箱地址的組成部分，復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)信件的格式，學(xué)會(huì)在電子郵件中插入附件，成功發(fā)送電子郵件。
2、技能性目標(biāo)
以“發(fā)送作文”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，領(lǐng)悟電子郵件的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的信息處理能力；與語(yǔ)文學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
3、情感性目標(biāo)
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作；通過(guò)電子郵件的發(fā)送增強(qiáng)學(xué)生利用電子郵件與他人進(jìn)行及時(shí)交流的信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、探索和創(chuàng)新的精神意識(shí)和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
請(qǐng)電子信箱、發(fā)送電子郵件；
2、教學(xué)重點(diǎn)
了解電子郵件的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)送帶附件的電子郵件。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
信紙和信封、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作文或其他素材。
五、教學(xué)過(guò)程
1、回憶舊知，引入單元教學(xué)內(nèi)容。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶三年級(jí)下冊(cè)因特網(wǎng)的內(nèi)容。（具有瀏覽信息、搜索信息的功能）
因特網(wǎng)不僅有這些功能，我們通過(guò)因特網(wǎng)還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。目前網(wǎng)絡(luò)交流的形式有很多，如電子郵件、論壇、博客和在線聊天等。本單元就是學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的。
2、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
展示信紙、信封，讓學(xué)生想想普通信件的來(lái)往是一個(gè)什么過(guò)程。
學(xué)生思考、討論回答。
課件展示：寫(xiě)信—寫(xiě)信封—投遞—郵遞員傳送—收信—閱讀信件。
教師：如果你在電腦中寫(xiě)了一篇作文，該如何用普通信件郵寄給別人？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新型的信件形式—電子郵件，它是通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)傳送的信件。
課件展示：目前人們利用電子郵件的情況。
提問(wèn)：大家想一想，要想把剛才所說(shuō)不的.普通信件準(zhǔn)確無(wú)誤的郵寄給對(duì)方，最重要是在信封一寫(xiě)清什么？
學(xué)生回答。
教師：那么如何才能保證準(zhǔn)確無(wú)誤的發(fā)送郵件，這必須知道電子信箱的地址，不過(guò)個(gè)電子信箱不同于生活中的普通信箱，這個(gè)電子信箱需要在網(wǎng)上申請(qǐng)。
3、自主學(xué)習(xí)，申請(qǐng)電子信箱。
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“網(wǎng)易免費(fèi)郵”網(wǎng)站，參考教材“申請(qǐng)電子信箱”內(nèi)容，申請(qǐng)電子信箱。
學(xué)生操作（教師提醒學(xué)生注意：用戶名、密碼、驗(yàn)證碼）。
學(xué)生申請(qǐng)成功后，提問(wèn)：“如果老師想給你發(fā)信，你能告訴我你的電子信箱地址嗎？”
學(xué)生看教材，思考。
介紹電子信箱的格式。
4、教師示范指導(dǎo)，發(fā)送電子郵件。
教師演示、講解發(fā)送電子郵件，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生練習(xí)發(fā)送郵件。
5、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固如何發(fā)送電子郵件。
請(qǐng)小組同學(xué)之間互相發(fā)送郵件，允許發(fā)送帶附件的郵件。（附件素材教師要課前發(fā)送到每位學(xué)生機(jī)上。）
學(xué)生練習(xí)。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)。