四年級(jí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的四年級(jí)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
今天才是寒假第四天，就覺得好無聊。
我期末考試考了個(gè)全班第二，媽媽雖然好好地待我，讓我過得很舒適。但我總覺得有些舒適過當(dāng)了。我除了寫寒假作業(yè)，一天到晚輕松自在，但我沒事做，就很無聊了。呆在那里像個(gè)木頭人！我想出去玩，可以去表哥家，我倆能玩到一塊兒去，玩psp、電腦，可都是我倆的強(qiáng)項(xiàng)呢！可又不能天天在表哥家。爸爸是我的“開心果”，只要他在家，歡聲笑語就沒完沒了，可他只有周六、周日在家，因此我又覺得無聊了。
以前假期無聊的時(shí)候，我總感嘆：開學(xué)多好呀！一天天過得多充實(shí)啊！可現(xiàn)在想到考試前的生活又害怕了。不斷地寫卷子、抄筆記，讓我們騰不出來一點(diǎn)時(shí)間休息。
我真是不喜歡這兩種生活��！太舒適了，就感到無聊；壓力太大了，又顯得煩躁。這兩種生活交替著出現(xiàn)在我的生活里，讓我希望有一種不是很繁忙但很充實(shí)的`生活！我從雜志上看到，其它國家小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是開放、自主的，課本上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。答案要靠自己去尋找，在尋找的過程中既開拓了知識(shí)又鍛煉了解決問題的能力，那將是一種很有趣的學(xué)習(xí)過程。
我多想要一種充實(shí)、快樂、放松的生活呀！
四年級(jí)的作文 篇2
我長著一雙水汪汪的大眼睛，宛如兩汪澄清的湖水，兩道濃黑的眉毛，好似湖上野鵝張開的翅膀，這就是愛玩的我。
有一次，我學(xué)完數(shù)奧回到家，防下沉甸甸的書包，看到餐桌上擺放著噴香的飯菜，我沖上前去，甩開膀子，狼吞虎咽的吃了起來。沒吃一會(huì)就聽到樓下傳來小朋友玩鬧的聲音，他們大呼小叫著，玩的不亦樂乎。我的`心思一下飛到了樓下，吃飯也變的心不在焉。終于我忍不住對(duì)媽媽
說：媽媽我想出去玩一會(huì)。不行！先吃飯，吃完飯寫作業(yè)。媽媽嚴(yán)肅的說。
我垂頭喪氣的吃完飯，心不甘，情不愿的回到自己的屋里，越想越氣，為什么他們就可以在外面玩，我卻不可以。突然，我想起了媽媽的性格是吃軟不吃硬，于是我靈機(jī)一動(dòng)馬上跑到媽媽的房間大哭起來�？蘖艘粫�(huì)兒，我偷偷瞟了一眼媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽根本沒有理我，于是我加大嗓門，更加賣力的哭鬧。媽媽終于開口了：別在鬧了，鬧也沒用，不過我可以同意你寫完作業(yè)出去玩。我看了看媽媽，媽媽的表情十分堅(jiān)決，看來是沒辦法了，我只好灰溜溜的回屋寫作業(yè)了。
坐在書桌前，我暗自想到，看來以后要改變戰(zhàn)略用別的方法跟媽媽戰(zhàn)斗了，不過今天要趕快寫作業(yè)了，不然就不能出去玩兒了。這就是我與媽媽之間的戰(zhàn)爭，估計(jì)以后還要進(jìn)行。
四年級(jí)的作文 篇3
世間最無私愛的莫過于父母對(duì)兒女的愛，人間最偉大的愛莫過于父母對(duì)子女的愛。他們始終只是靜靜的守護(hù)著愛，只為了他們至愛的孩子，毫無怨言，一直到生命終結(jié)的那一天……
我的父母是一隊(duì)平凡的夫婦，和一般的父母一樣，他們愛他們的孩子。但他們卻從不表現(xiàn)在他們的孩子面前；他們希望自己的孩子能夠有出息。努力但卻從不給他們的孩子加壓。作為他們的孩子，我了解他們的期望，我也在努力的實(shí)現(xiàn)他們的期望。因?yàn)槲也幌胱尠謰屖蚁胱屗麄冎溃核麄兊暮⒆硬惠斎魏稳耍蚁肟吹剿麄冃牢康男θ�。僅此而已。 從小，爸爸就很少跟我們說話，有的也只是訓(xùn)罵和不屑。一看到他，就會(huì)毛骨悚然，就象老鼠見了貓。說實(shí)話，我挺怕他，也很恨他。小時(shí)候，我很羨慕一些孩子，因?yàn)樗麄冇邪职峙恪５S著年齡的增長，爸爸的態(tài)度還保持不變，但我對(duì)他卻了解了很多。 那年，姐姐中考，考的不是很理想，沒達(dá)到重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線，按中考前的'說法，那就是——不念了。但分?jǐn)?shù)下來以后的時(shí)間，爸爸每天忙著個(gè)姐姐找比較好的學(xué)校，盡管他嘴上不說，只字未提，我們毫不知情，但是愛是掩藏不住的，就象紙包不住火。一天下午，爸喝醉了，躺在沙發(fā)上，叫著姐姐，等她站在沙發(fā)旁的時(shí)候，爸爸跟她說：去某學(xué)校吧，行不行？雖然這話很少，但它表現(xiàn)出一位父親對(duì)子女的全部的愛，因?yàn)樗忈屃诉@一切，無須那些華麗的詞句。
那一刻，姐姐哭了，只為父親的愛，只為自己過去辜負(fù)父親的羞愧。
四年級(jí)的作文 篇4
我想要媽媽高挑纖瘦，一雙西方人的深藍(lán)色眼睛；又細(xì)又密的眉毛；深紫色的短頭發(fā)，稍微往前斜；糖果色的皮膚。你們覺得我的媽媽美麗動(dòng)人嗎？看過她的人都說她“漂亮得跟仙女似的”。其實(shí)，她本來就是仙女。
當(dāng)媽媽看到有小動(dòng)物受傷，就會(huì)使用魔法讓那只小動(dòng)物減少病痛。如果有人丟了東西，媽媽就使用魔法幫他將丟失的東西找回，且讓人察覺不到是她幫的忙。所以她是一位心地善良的.仙女。
她是一個(gè)有幽默感、好學(xué)、活潑開朗的媽媽。她還是我的好朋友，會(huì)告訴我許多的小秘密。如果遇到難題我們會(huì)一起探討解決。媽媽會(huì)給我自由：讓我想干什么就干什么。不懂得什么是生氣，同時(shí)不會(huì)讓人生氣的媽媽。當(dāng)我心情不好的時(shí)候她還會(huì)逗我開心說笑話，每次都讓我笑得合不攏嘴，笑到淚花都噴出來，腰都直不起來。
她不僅會(huì)跳舞、會(huì)魔法，還是一位時(shí)裝設(shè)計(jì)師呢！她呢有自己的工作室并縫制衣服和配飾。來買衣服的人不管男女老少高矮胖瘦，穿上這家的衣服就會(huì)覺得從來沒有過的漂亮，沒有人是兩手空空的走出這家店。其實(shí)，沒有人知道，這是一間帶魔法的服裝店。這些衣服都是用魔法設(shè)計(jì)、制作出來的。所以說這些衣服很精制、很美麗。
我們住在別墅里，且是帶花園帶草坪的，草坪上種有各種各樣的花草樹木，草坪邊上還有一個(gè)停機(jī)坪，一個(gè)心形游泳池。這個(gè)別墅和任意小區(qū)相比，小區(qū)簡直如同一只幼小的螞蟻。媽媽還讓我們?cè)谀翀鲳B(yǎng)小動(dòng)物。你要知道，小狗狗是我最喜歡的一種動(dòng)物。
還希望媽媽讓我有個(gè)可愛的妹妹，一同學(xué)習(xí)、一同玩耍。天天快快樂樂成長。
四年級(jí)的作文 篇5
最近，在我的身上發(fā)生了許多事，其中有一件事讓我牢記在心。
這天正是星期一，我的作業(yè)還沒寫好。寫好的作業(yè)字也很難看，我就把以前寫的作業(yè)用東西給粘起來�？墒菦]想到這件事被老師發(fā)現(xiàn)了，便打電話叫我的家長來。我的爺爺來了之后很生氣，把我?guī)У搅思依铩Ｋ闷痣娋�就打我，還叫我把沒寫好和寫得非常難看的字重新再寫一遍。正巧我那個(gè)時(shí)候要寫一篇作文，我便在那上面寫了很多老師的.壞話，足足有700多字，全是老師的壞話。上面說老師就是害人不睜眼的魔鬼之類的，而老師看了這篇文章之后，不但沒有打我，還把我叫到辦公室，與我促膝談心。老師說：“我在跟你爺爺談的時(shí)候，還叫你爺爺不要打你，可是你爺爺不聽，你是不是覺得你被打是我們老師叫的。如果你這樣想的話，那你就錯(cuò)了。我們?cè)诟銧敔斦f的時(shí)候還在那里說不要打你�？墒撬宦牐覀冇惺裁崔k法。他這是望子成龍之記太迫切了。他見你這樣，他肯定會(huì)打你的，但誰叫你作業(yè)沒有寫好的。如果你作業(yè)寫好的話，也不會(huì)這樣的。另外我看了一下你寫的作文，我發(fā)現(xiàn)你是有寫作文天賦的。只要你作業(yè)寫好的話，再把作文給寫好了，你是絕對(duì)可以的。今天，我再教你寫一篇作文，要求是字越多越好，時(shí)間也是越快越好了。最好能在明天交來。”就這樣我離開了辦公室，到了班級(jí)寫作文。
我還在那里分析到底怪誰，最后發(fā)現(xiàn)是怪我。因?yàn)橐皇俏易鳂I(yè)沒有寫完，我還騙了老師，老師就不會(huì)叫我家長來，如果不叫家長，我就不用在家被打了。這樣思考到最后，還是怪我。這一切都不應(yīng)該怪老師，老師并沒有叫我爺爺打我，是我錯(cuò)怪老師了！
以后我作業(yè)一定認(rèn)真完成，不再騙老師了，我一定要痛改前非，字一定不要寫丑了，要寫工整了。
●作文點(diǎn)評(píng)：
作文寫了小作者一次因作業(yè)不認(rèn)真，受到家長責(zé)罰以后，錯(cuò)怪老師，老師與其交流思想，從而認(rèn)識(shí)到自己不對(duì)的經(jīng)過。整個(gè)過程寫得比較具體、詳盡。作文語言通順，內(nèi)容平實(shí)。但全篇內(nèi)容思想境界不夠高，作者作業(yè)不夠認(rèn)真，受到家長責(zé)罰，老師與你交流思想以后，應(yīng)該提高到增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，改變學(xué)習(xí)態(tài)度上來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而不是僅僅停留在怪不怪老師上。
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