【精品】四年級(jí)下冊(cè)作文匯總8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇1
今天的天氣格外地好，陽光明媚，小鳥在枝頭上唱著《嘰喳交響曲》，大樹也擺起了他那壯實(shí)的手臂。花兒醒了，露出迷人的笑臉，似乎比以往更增了幾分嬌媚。
三毛那調(diào)皮可愛的弟弟——四毛，正在操場(chǎng)外邊練跳繩，邊跳邊樂滋滋地想著：哈哈，今天老師要發(fā)考卷，我肯定又是第一。這次嘛，就讓媽媽給我買個(gè)PSP吧!
“鈴鈴鈴……”上課了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。只見數(shù)學(xué)老師板著面孔，抱著一疊考卷上了講臺(tái)，她重重地把卷子甩在講臺(tái)上，所有人心里都“咯噔”了一聲，包括四毛。
老師掃視了全班同學(xué)，這不掃不要緊，一掃可讓全班同學(xué)倒吸了一口冷氣，此時(shí)無聲勝有聲。突然，老師大喝一聲：“這次考試那么簡(jiǎn)單，怎么考得這么差!”她清了清噪子，然后瞪了一眼四毛，大喝一聲：“四毛!你以前不是門門一百么?這次怎么考了66分?上來!!”
在眾人的注視下，四毛面紅耳赤地站了起來，抬起那如鉛似的腿，走上“斷頭臺(tái)”，領(lǐng)了考卷，回到位置上。老師還不忘咐囑一句：“記得給家長(zhǎng)簽名啊!”
一聽要簽名，四毛差點(diǎn)兒從椅子上掉下來，他用討好的口氣央求道：“老，老師，我爸媽出差了，能，能不能通融一下，下次再簽啊?”“不行!一聽這話，四毛癱在了椅子上，老師講的啥他都沒聽進(jìn)去，只想著回家的種種情形。
四十分鐘的時(shí)間很快就溜過去了。
一陣清脆的鈴聲劃破了夏日的寧靜，放學(xué)了。
往常，四毛老覺得上課時(shí)間過太慢了，得扳著手指頭算，可今天又想拖延一會(huì)兒。
同學(xué)們都三個(gè)一群，五個(gè)一伙地回家了，偌大的教室空蕩蕩只剩他一人。四毛一步一步地“走”，天知道他何時(shí)能到家?但再長(zhǎng)路也有走到的時(shí)候，僅僅一小時(shí)，四毛便到了家門口。
他想伸手開門，可又把手縮了回來，他又伸，卻又縮……直到屋里傳出紅燒肉的香味兒時(shí)，他終于開了門，死就死吧!一開門，老媽便迎了上來：“寶貝呀，今天考幾分呀?我可給你做了紅燒肉，喏，來嘗嘗�！�
“不了，媽，今天作業(yè)很多，我，我先去做會(huì)兒……”說完，四毛跑進(jìn)房間�！斑恕钡匾宦曣P(guān)了門。
四毛看著那張66分的考卷，簡(jiǎn)直欲哭無淚，突然，一陣大風(fēng)把考卷吹得東飄飄，西飄飄，幸虧四毛一把抓住了考卷，否則考卷就要飛到“千里之外”了。他趴在床上，續(xù)了剛才未完的傷感。他把考卷轉(zhuǎn)了一面，想“最后一次”看看考試成績(jī)，不然待會(huì)兒吃了竹筍炒肉絲之后，小命還不知有沒有呢!
四毛把考卷開張一看，“啊呀!我怎么考了99?”四毛大驚，哦!原來是拿倒了。這可讓四毛腦子靈活了一回。他想讓“99”代替“66”，又不怕露餡，他一咬牙：死馬當(dāng)活馬醫(yī)!
“娃子哦，你讓我等得花兒都謝了。出來!紅燒肉都涼了�！眿屵湓谕膺厓捍蠛�。“來哦!”四毛應(yīng)了一聲，然后拿著“99”分的考卷，跑出房間。
“媽，你看我得了99!”四毛舉起考卷給媽媽看�！皢眩媸俏业墓詢鹤�，我看看，這一分錯(cuò)哪兒?”一聽這話，四毛立刻放下考卷，竄進(jìn)房間�！斑@孩子!”媽媽嗔怪到，檢查起錯(cuò)的“1”分。
等媽媽“覺醒”后，四毛已經(jīng)跑出了家門。媽媽邊追邊叫：“四毛!你給我站住——!”這聲音驚天地泣鬼神。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇2
這個(gè)星期，在成都上大學(xué)的哥哥要回來了，我和家人高興得不得了，期盼哥哥快點(diǎn)回來。
那天上午，我和姑夫坐公交車去接，公交車漸漸駛?cè)敕比A地段，上車的人也越來越多，不時(shí)地上來一些老年人，坐在前面的乘客看到老年人上來，急忙讓老年人做到座位上�？吹竭@樣的情景，我心想：我是一名少先隊(duì)員，應(yīng)該多干好事，再說了，車上還不時(shí)得播放尊老愛幼的話語，我
一定要讓個(gè)座位給那些老年人。說干就干。我的眼睛注視著上車門，希望上來幾個(gè)老年人，給他讓個(gè)座位，可老天卻跟我做對(duì)似的，一連幾站都沒見著老年人上車，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，忽然上來一個(gè)六十多歲的老年人，還帶著一個(gè)小孫女，他來到后面，看看有沒有座位，唉，沒有座位，我想：這下我可以大顯身手了！正當(dāng)我準(zhǔn)備讓座時(shí)，一看離火車站不遠(yuǎn)了，就想：馬上就到了，站一會(huì)兒也沒事，可我又想：我是一名少先隊(duì)員，應(yīng)該給老年人讓個(gè)座位。正當(dāng)我心里矛盾重重時(shí)，忽然聽到：終點(diǎn)站包頭站到了。我慢吞吞地下了車，后悔沒有讓座。
那件事我好慚愧！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇3
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺(tái)上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子�！拔伵５降资且嫦x還是害蟲？”“為什么爬行的時(shí)候會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實(shí)驗(yàn)，弄清楚這幾個(gè)問題。
“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一種方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。通過這一連串實(shí)驗(yàn)，真是受益不��！我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長(zhǎng)大要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇4
暑假里的一天，我們?nèi)覟橐粋�(gè)特殊的小成員送行-----小燕子。小燕子應(yīng)該在自己的家里，現(xiàn)在怎么會(huì)來到我們的家里呢？
事情是這樣的：一天，爸爸、媽媽、姐姐和我一起去公園玩，走著走著，就來到了一棵大樹下的椅子上坐下，我猛地一回頭，看見在大樹下有一個(gè)小東西，我急忙走過去一看，原來是一只小燕子。小燕子渾身光禿禿的，還沒有長(zhǎng)出羽毛，一張嫩黃的小嘴一張一張的，亦正在不停地呻吟著。我立刻撿起地上的小燕子，然后小心翼翼地捧在手里，并且對(duì)它說：“別害怕，跟我回家吧，從今天起，我的家就是你的家，我會(huì)像媽媽照顧孩子一樣的照顧你�！毙⊙嘧臃路鹇牰宋业脑�，叫聲也變得歡快了。
然后我把小燕子到到家里，用鞋盒給小燕子造了一個(gè)家，把報(bào)紙鋪在下面，然后又用手紙給小燕子做了一張又舒服又暖和的床。然后，我又找來了一個(gè)塑料瓶，把它剪成兩半兒，一半兒裝水，一半兒裝小米。
我只要一有時(shí)間就到小燕子的“家”看它，給它加水，幫它添食，小燕子一天一天地長(zhǎng)大了，慢慢它不但有了一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，而且還有了剪刀似的尾巴，還經(jīng)常在家里練習(xí)飛行。
有一天，媽媽對(duì)我說：“我們應(yīng)該把小燕子送回大自然去，小燕子是益鳥，可以吃害蟲，而且它也喜歡
自由，可我非常舍不得它，我說�！眿寢層种噶酥复巴獯髽渖系男▲B說：“你看那樹上的小鳥飛來飛去，多快樂呀！而我們家的小燕子卻只能在有限的空間飛行，也沒有同伴�！甭犃藡寢尩脑�，我雖然舍不得，但我還是點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們?nèi)襾淼焦珗@，把小燕子放了，我聽到小燕子嘰嘰喳喳地叫，仿佛在說：“我一定會(huì)回來看你們的�！�
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇5
聽歌，通常是人們?cè)跓⿶赖臅r(shí)候拿來消遣的一種娛樂，但我不是拿它來消遣的，而是把它當(dāng)作一種努力的目標(biāo)與動(dòng)力。
每當(dāng)我看到電視上的藝人在唱歌,表演，我就按捺不住自己心中那激動(dòng)的情感，總想上臺(tái)和他們一起唱，一起跳。漸漸的，我感受到了自己對(duì)音樂的熱愛
小的時(shí)候什么都不懂，上音樂課時(shí)無精打采的，什么歌詞也記不住，甚至從沒想過，上小學(xué)的我這么愛音樂，還愛到一種“走火入魔”的地步。所以我才明確了自己的目標(biāo)，：當(dāng)一名多才多藝的歌手。
歌手是一份非常正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，但免不了會(huì)有記者隨隨便便挑你的一件事來炒作成新聞，甚至有時(shí)會(huì)說你跟誰誰誰在交往……即使是這樣，我也不會(huì)放棄考藝校，當(dāng)歌手的。
記得我看過一本書，書的作者曾說過一句令我刻骨銘心的話：人因夢(mèng)而偉大，沒有夢(mèng)的人，是世界上最可悲，最可憐的人。有時(shí)我身邊的朋友，同學(xué)都說我在異想天開，可我一點(diǎn)兒也不覺得，因?yàn)槲覉?jiān)信：只要努力，就能成功!
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名出色的歌手，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明我絕對(duì)不是在異想天開。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇6
聽到“殘疾人”這個(gè)詞語。大家一定會(huì)聯(lián)想到：一些年紀(jì)大的爺爺奶奶耳邊帶著一個(gè)“耳機(jī)”，那是幫助他們聽力的的儀器；一些夾著雙拐，或坐在輪椅上，那是他們腳傷了；在水果店買水果的老奶奶雙手不停的擺著姿勢(shì)，因?yàn)樗麄兪菃“�。這些人雖然殘疾了，但他們同樣活的很快樂，很幸福。
殘疾人他們雖然不能像普通人一樣過著方便的生活，但他們一樣活的精彩，甚至超過了普通人。
在我家附近的花園里，我時(shí)�？匆娝鸵恍┬』锇樵谕饷嫱妗Ｋ苤p拐，縮著的左腿毫無生機(jī)地隨著她的身體晃動(dòng)著。她是一個(gè)小兒麻痹癥患者。長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海，披著柔順的短頭發(fā)，顯得格外清秀。白嫩而紅潤的臉上鑲著一雙大眼睛，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡。時(shí)常能聽見她那清脆的笑聲。原來她是我們學(xué)校的。早上上學(xué)時(shí)，我看見她雙手架著雙拐，她見到老師笑著跟老師打招呼，那清脆的聲音使人感到震撼。后來聽別人說，她的成績(jī)非常好，在班中學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅�；氐郊液螅倚某逼鸱�。跟我們相比，她要付出更多的汗水和淚水。她的學(xué)習(xí)成績(jī)那么優(yōu)秀，這并不是她天生的，而是她不斷努力追求自己的夢(mèng)想，才會(huì)有今天的成績(jī)。
在我們的身邊，時(shí)常會(huì)看見一些不幸的殘疾人，身體的殘疾讓他們無法像正常人一樣快樂的生活，他們永遠(yuǎn)只能生活在黑暗的世界，不知道世界如此多彩而美麗；有的人永遠(yuǎn)只能生活在無聲的世界里，從來沒聽到過小鳥歡快的叫聲，公雞大聲的叫鳴；有的人永遠(yuǎn)不能用語言來表達(dá)自己的愿望，只能默默地注視著天空，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂；有的人因雙手殘疾而無法像正常人一樣學(xué)習(xí)、寫字；有的因雙腿殘疾而無法像我們一樣在草地上快樂的玩耍。
而她卻是個(gè)反例，她并沒有因?yàn)樽约弘p腿殘疾放棄在草地上快樂的玩耍，她并沒有架著雙拐而放棄在操場(chǎng)上奔跑。更可貴的是，她并沒有自己是個(gè)殘疾人而自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，反而用加倍的努力暢游在自己的知識(shí)的海洋里。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇7
小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──
寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過或心得�！傲�(xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。
本次習(xí)作有什么要求嗎
武老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？
請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：
ü 寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，
ü 也可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。
小朋友們，你經(jīng)歷了口語交際活動(dòng)的全過程，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，應(yīng)該是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的�？谡Z交際后，我們可以趁熱打鐵寫下來的`。
確定自己要寫哪一個(gè)
小朋友：寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過或心得，應(yīng)該從哪兒入手呢？
武老師：把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來，和同學(xué)交流，是一件很快樂的事情。寫這類的作文，應(yīng)該從思考我們的生活入手。
大自然的萬事萬物，都在用它們的行動(dòng)，它們的堅(jiān)毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。生活是美好的，但更多的時(shí)候我們會(huì)迷茫彷徨，找不到生活的方向，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)遭遇困惑時(shí)，不妨放下包袱，聆聽一下這奇妙的大千世界，感受一下這些美好的精神，也許從中我們會(huì)找回自我，領(lǐng)會(huì)到生活的真諦。如果你細(xì)心地思考一下，大自然給我們的啟示，隨時(shí)都可以從我們的身邊找到例子。你看：
山澗小溪，叮叮淙淙，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，但它纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)，柔弱中頗具信念，它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚，毅然地向著大海晝夜奔流。
從中我感到了小溪的堅(jiān)毅，執(zhí)著。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)勇往直前，迎難而上，當(dāng)我們面對(duì)誘惑時(shí)，要敢于放棄，毅然的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，要相信，只要我們有精神，就一定會(huì)到達(dá)屬于自己的一片天地。
春日小雨，淅淅瀝瀝，它沒有暴雨的灑脫，沒有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊(yùn)含著生機(jī)，它從細(xì)膩的柔情滋潤著萬物以溫馨的母愛奏響春天的樂曲。
從中我看到了春雨含蓄，柔韌的魅力，我們雖然沒有超人的力量，優(yōu)越 背景，但我們要有潤物細(xì)無聲的精……
請(qǐng)注意：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們確定的題目是：大自然的啟示。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇8
我很幸運(yùn)，曾經(jīng)有這樣一位老師。
我的語文老師姓崔，個(gè)子不高，看起來很嬌小，但是從老師常常微笑的眼神里卻流露著自信、愛和堅(jiān)定。崔老師的聲音很悅耳，從認(rèn)識(shí)老師的第一天起，我便喜歡上我的老師。
課堂上，老師的語文課總是充滿歡聲笑語，老師銀鈴般的聲音引導(dǎo)著我們?cè)谥R(shí)的海洋徜徉。老師同我們一道去探究世間的善與惡，美與丑。老師常常告誡我們，一定要做一個(gè)有責(zé)任感、善良、懂得愛護(hù)、關(guān)心別人的人。
三年級(jí)時(shí)，老師告訴我們：“春蕾杯”征文比賽還有一個(gè)多月就要開始了！我一聽，便倒吸了一口涼氣，心想：完了，準(zhǔn)沒戲！我平時(shí)挺怵寫作文的，每次寫作文都要磨幾個(gè)小時(shí)，寫出來的總是流水賬，我對(duì)我的作文失去了信心。下了課，老師突然點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，讓我們留了下來。老師第一個(gè)把我叫過來，對(duì)我說：“曾令涵，你的作文很有潛力，我希望你參加這次競(jìng)賽，有信心嗎？”我摸了摸頭，有些為難的說：“我…我，我行么？”老師用她那溫柔，充滿鼓勵(lì)的目光凝視著我，“我相信你”，老師的話語充滿著堅(jiān)定，“相信自己，努力一定會(huì)有所收獲。”接著，老師又幫我分析作文差的原因，建議我可以多閱讀一些范文，找出差距，提高自己。于是，后來的兩周里，我便寫了改，改了再寫。參照范文，感覺頗有心得。最近的作文我得到了崔老師的表揚(yáng)，還作為范文在全班朗讀，心里別提多美了！也暗暗佩服崔老師，看來老師說得對(duì)呀，相信自己，勇于克服困難，勤奮努力，就會(huì)成功！
離“春蕾杯”開始不到一周了，老師還像往常一樣為我們輔導(dǎo)作文。忽然，一陣急促的電話鈴聲響了起來。老師為了不打斷講課，把電話掛了。誰知電話又急切地響了起來，崔老師有些不耐煩的接了電話。我離老師最近，隱約聽到孩子得了什么病，被鄰居送去了醫(yī)院，要老師馬上過去。
隨即，老師臉上掠過一絲憂愁�？磥砝蠋煹暮⒆由×�，這節(jié)課肯定上不成了，我有點(diǎn)失望。但是，老師又拿起手中的范文，繼續(xù)給我們上課。老師的語氣依然是那么沉穩(wěn)，聲音還是一樣動(dòng)聽…
當(dāng)下課的鈴聲響起，老師宣布：下課了。崔老師立刻拿著書本，轉(zhuǎn)身一路小跑著，沖出了教室。望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了感激與牽掛，默默祝福老師的孩子早點(diǎn)康復(fù)。
我們的輔導(dǎo)課一直沒有間斷，老師就這樣奔波在醫(yī)院與學(xué)校之間，知道我們上交了征文。
我們?nèi)找蛊谂纬煽?jī)到來，當(dāng)老師發(fā)給我一張紅紅的獎(jiǎng)狀：全國三等獎(jiǎng)時(shí)，我不由得向我所敬佩的崔老師深深地鞠了一躬，“老師，謝謝您！”
現(xiàn)在，我離開了我敬愛的崔老師，崔老師的諄諄教導(dǎo)時(shí)�；仨懺诙�。我很幸運(yùn)，曾經(jīng)有這樣一位老師！