初中動物說明文
相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，特別是占有重要地位的說明文，說明文體是一種客觀的說明事物，闡明事理的一種文體。那么什么樣的說明文才是好的呢？以下是小編整理的初中動物說明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中動物說明文1
我家有一個漂亮的魚缸，里面有假水草和假荷花。缸底的白石子上還鑲嵌著各色的雨花石和水晶石。我覺得這個魚缸不太實用，只是擺設而已，便萌生了想買幾條小金魚的念頭。我已經設想好了買回它之后的計劃。
剛買回它的時候，水面上還浮著薄冰，因為那時候正是盛夏。我便想到叫它“冰雪”。一開始，它總是躲在水草后，怕見生人和光。我又好氣又好笑地盯著它，直笑它“膽小鬼”。過了幾天，它游出來了。它也許是快樂女神的兒女，總是那么快活。它在魚缸的水晶石周圍敏捷靈活地游來游去，自由自在，無憂無慮，那可真是悠閑得很!
每到夏天，魚缸里的水就會清澈透明，因為我在替小金魚換水。在夏天，我還每天在魚缸里放上兩塊餅干大的冰塊，讓它消暑降溫。一旦入冬，我就立刻在魚缸里倒上溫水，然后拿來溫度計，測量水的溫度，只要在15攝氏度左右就行了。春天和秋天氣溫中適，只要四天換一次水就可以了。
一個星期過去了，一個月過去了，冰雪在慢慢地長大。它一開始小小的，只有拇指般大小。現在，它已有中指那么長，一把直尺的寬度那么胖了!
對它來說，吃飯的時光是最快樂的時候。我經常給它換換口味。比如：星期一吃魚食;星期二吃蚯蚓;星期三吃小水章魚……不過，它的最好食物是專門按照它的口味買的魚食。魚食混雜著各種味道，如小水章魚的鮮、蚯蚓的活。這些可都能激起它的食欲。魚食圓圓的，硬硬的，只比芝麻大那么一丁點兒。可能冰雪覺得這魚食特別香甜可口吧，我剛扔下一把魚食，它便以箭一般的速度，伸長了脖頸，甩著金尾巴，飛快地向水面上沖，突然躍出水面，叼走了漂浮在水上的魚食。一旦它吃飽了，它便會裝出一副得意洋洋的樣子，在你面前“耍脾氣”，可真是讓人傷透了腦筋的淘氣包!
最有趣的是冰雪的兩個泡泡眼。它高興的時候，泡泡眼就顯得很可愛;它生氣了，泡泡眼就會惡狠狠地瞪著你，好像要把你吞下去似的;泡泡眼也會很溫柔，那是它肚子餓了，要魚食吃。
冰雪就這么一天天地在長大。有幾次，它差點兒把不能吃的水草啃上幾下。但是，你不會把水草拔走。因為那是冰雪最好的棲息地，最自由的天地，最舒適的軟床，那是它的天堂!
初中動物說明文2
①1782年4月，法國巴黎的一位采石工人劈開了一塊巨大的石頭，眼前的一幕讓他驚呆了：石頭里面藏著4只蟾蜍，它們竟然都還活著。石頭被劈開后，這4只蟾蜍蹦了出來，看起來還很有活力。
②科學家對這里的石灰巖層進行了科學測定，證實它們形成于100多萬年之前，也就是說這4只蟾蜍在石層中已經冬眠100多萬年了。
③這件事讓人們大為驚詫，這4只蟾蜍竟然能活100多萬年！它們是怎么在這100多萬年里保持著生命的活力的呢？
④我們誰都渴望長壽，可是人類和其他動物的壽命都是有限的。一只狗可以活15年到20年，一匹馬可以活30年到40年。無論是人類還是動物，生命都是有限的。一般來說，人的生命極限為200至250年，而普通的蟾蜍的生命極限也只是10年。
⑤可是這4只小小的蟾蜍竟然能夠挑戰生命的極限，存活了100萬年，這令人唏噓不已。
⑥面對這樣的生命奇跡，人們不禁要問：“在如此漫長的時間內，這些蟾蜍在沒有食物、水和陽光的環境下，是怎么維持生命的呢？這些能生存百萬年的老壽星們，它們是怎么修煉出長壽秘訣的呢？”
⑦有科學家分析說，可能是這些動物在冬眠的時候地殼發生了變動，它們所在的淤泥變成了巖石，這些巖石雖然看起來很堅固，其實存在著不少微小縫隙，所以水分和空氣都能夠進入巖石中，它們便可以生存了。但是，動物要維系生命，還需要一定的熱量，盡管蟾蜍或青蛙在冬眠時熱量消耗非常低，但它們自身的熱量，無論如何也無法維持數千年甚至數萬年之久啊！
⑧有科學家解釋說，蟾蜍能經過上百萬年仍有生命體征，得益于它們生存在一個保持“恒溫”的環境下。封存它們的巖層或礦層就是這樣一個恒溫的環境。在這樣的環境下，它們不會受到任何外界的刺激，天氣陰晴冷暖、四季交替對它們都沒有什么影響。蟾蜍實際上等于把生命貯藏了起來，不進行新陳代謝，不消耗能量，所以能長期不吃東西而不死亡。
⑨還有科學家認為，蟾蜍長壽是因為它們體內有一種甘油在起作用。美國的一位科學家就曾做過這樣的實驗：他先把幾只快要冬眠的青蛙放到零下6度的環境中，一周之后，他給青蛙慢慢地提高溫度解凍，并檢查青蛙的肌肉成分，結果發現它們的肌肉中多了一種甘油。所以他認為，蟾蜍在冬眠時，由于體內產成了一種甘油，所以才能長久不死。
⑩另有一些科學家認為，上述解釋都還不夠充分。迄今為止，對于蟾蜍和青蛙如何長久維持生命的問題，科學家們還沒有形成一致的結論。但隨著生物科學的迅速發展，相信這個謎團最終會被解開，這可能還會對研究人類長壽問題有啟迪和借鑒作用呢。
(選自20xx年2期《學生天地 》初中版)
1.對于蟾蜍在沒有食物、水和陽光的環境下得以長壽的原因，科學家有哪幾種解釋？請作簡要概括。
2.選文第③段中加著重號的“這件事”指代什么？
3.選文第④段加線句運用了什么說明方法？有什么作用？
4.簡析第⑩段加著重號的詞語“可能”的作用。
參考答案：
1.①包裹蟾蜍的巖石存在著不少微小縫隙，水分和空氣都能夠進入巖石中，蟾蜍便可以生存了。②蟾蜍生存在一個保持“恒溫”的環境下，不進行新陳代謝，不消耗能量，所以能長期不吃東西而不死亡。③蟾蜍在冬眠時，由于體內產成了一種甘油，所以才能長久不死。
2.4只蟾蜍在一塊巨大的石頭里活了100多萬年。
3.用列數字的說明方法，真實具體地說明了一般動物的壽命是有限的。
4.“可能”表推測，說明蟾蜍長壽謎團被解開，也許對研究人類長壽問題有啟迪和借鑒作用，“可能”體現出說明文語言的準確性、科學性特點。
初中動物說明文3
周末，我在湖邊散步的時候，看見了一只烏龜，它正在歡快地游來游去，烏龜看上去已經有了些年歲，這不禁讓我想起了從前自己養過的一只烏龜，可惜它沒有長大。
五歲那年，媽媽給我帶回了一只小烏龜。看到這可愛的小家伙，我開心地手舞足蹈，立刻跑進了洗手間，拿了一個桶，將那只小烏龜放入桶中，然后搬來一張椅子，坐在上面靜靜地觀察它。只見它渾身都是墨綠色的，背上還頂著一個堅硬的殼。我覺得挺有趣，高興地拍起手來，這可把小烏龜嚇壞了，它立刻將頭和四肢縮進了殼里。我見狀，連忙安靜了下來。過了一會兒，小烏龜又探出了頭。這可真是個有趣的小家伙，我越發喜歡媽媽送我的禮物。
第二天早上，媽媽剛出了家門，我就拿著桶來到了客廳，翻轉桶身，把小烏龜倒了出來。起初，小烏龜很害怕，一直縮在殼里。后來，它發現我沒有傷害它的意思，便緩緩地探出頭來，慢慢地爬起來。我一看，樂了，迅速將它翻了個身。它拼命地掙扎，突然，它后腳一蹬，翻了過來。我非常興奮，從此以后，小烏龜就成了我最好的玩伴。白天我就與它一起玩，晚上它就安靜的呆在桶里。
放學回到家，我便會拿出幾條肉絲，來到桶邊，將肉絲放進桶里。一會之后，小烏龜就會伸出頭，津津有味地吃起來。因為有了小烏龜，我感覺日子過得很快樂，如果不是我粗心大意，或許小烏龜一直都會陪著我，然后慢慢長大。但是，一個不小心，小烏龜再也長不大了。
那一天與往常一樣，我和小烏龜正在陽臺邊玩。我將它翻過去，它又翻過來。它不知不覺地移到了樓邊，陽臺的地板和護欄還有一些距離，所以下面是空的。這時，它一個翻身，掉了下去。我呆住了，過了一會兒才回過神來。于是我飛快地下了樓。盡管它有著堅硬的外殼，但早已粉身碎骨，我實在沒料到會發生這樣的情況，一瞬間，就好像一個好朋友突然離開了一樣，我的心突然揪了一下，放聲大哭起來。
我的那只可愛的小烏龜還來不及長大，就已經從這個世界上離開了。這讓我傷心了好長一段時間，從此，我不再養烏龜。
初中動物說明文4
哥哥去年送了我兩只牡丹鸚鵡，我本是很好奇，等到送來時，才仔細觀察了它們。
它們并不像鄭振鐸筆下那機靈可愛的小貓，也不像蒲松齡先生筆下看似兇狠狡猾的狼，更不像我原來認為的體型高大的鸚鵡，而是渺小的、活潑的、我的玩伴。
它們一只叫“可可”，一只叫“愛愛”，花紋很多，但又不重復;縱橫交錯，可又一點不顯凌亂。因為長得太像，有時我也分不清，于是有個疑惑，它們是公是母呢?我問媽媽，她也不知道，于是，這便一直成了個謎。
我有了這鸚鵡為伴，便一點也不覺得無聊了。人家都說，鸚鵡是會講人話的，我便學著電視上逗了逗，但它們卻毫不說話，好像還有點怕生，總是悄悄地躲開，偶爾“喳喳”地叫兩聲，可惜我聽不懂。后來它們依然躲在小房子后面，不停地探頭。過了一會兒，有一只膽子較大的走了過來，頭一伸又一縮，咬住瓜子就跑!我眼里看著被叼走的食物，心里挺高興，我意識到自己的美食誘惑成功了!便立刻又拿來一粒瓜子，又被那只鸚鵡咬走了。再后來，那只還躲在房子后的鸚鵡出來了，大概是看到第一只鸚鵡得到美味食物后，也被引出來的吧!我便把瓜子遞給第二只鸚鵡，看著它們吃得津津有味，我心里也美滋滋的。
人們都說動物是有靈性的，不錯的，我家鸚鵡哪里是個鸚鵡，根本就是個懂事的大人。有一次，我照常給它他們喂食，我拿著食物走到鳥籠旁，正準備換水倒食，一看，卻嚇了一大跳：鳥籠倒水的水槽里，全部是一些完整的瓜子，一個個都浸在水中;鳥籠底部的欄桿上，還有少許水滴!我生氣極了，不明白它們為什么如此糟蹋食物，便想探個究竟。我走出門，把門留個小縫，以便觀察，卻看到它們一搖一擺走到水槽邊，咬起在水中的瓜子，在水中晃了晃后吃了，又重新把一個瓜子放進去。哦!我明白了，它們是在清洗食物，和我們吃水果前清洗是一個道理。之后，聽哥哥說，它們到了晚上還會用水洗澡呢!我又不禁感嘆，我家鸚鵡有時比我做得都好!
現在，這兩只鸚鵡已經送給姑奶家了，也過去了半年多，但我永遠忘不掉，忘不掉我的兩只牡丹鸚鵡，忘不掉這令人快樂的美好時光。
初中動物說明文5
我從小就喜歡貓，見到它們就會俯下身子摸它們的頭。
這個暑假我回了奶奶家，奶奶家養了一只很可愛的小貓，小貓眼睛大大的，五官精致，特別可愛，我只看了一眼，就立馬喜歡上了它，小貓身上的毛很細膩，也很柔軟，摸著滑溜溜的，舒服極了。
剛回奶奶家時，小貓好奇地望著我，跑在我身旁，聞我身上的氣味，我索性蹲下來，正準備撫摸它，可誰知小貓動作比我更敏捷，一溜煙跑走了。多次，我都想靠近它，可還沒走到它跟前，它就跑開了，但我并沒有放棄，繼續追它，小貓似乎察覺到了“危險”的來臨，跑出院門跳進了花叢中，我很失望，沒有和小貓搞好關系。
但我不氣餒，每次，我拿著好吃好玩的東西讓它靠近我，可是小貓跟本連看都不看一眼，跟之前一樣，見我就跑，我只好無奈地坐在椅子上。心想，小貓反應也太快了吧，我對它十分友好，有好吃的都要給它分享，可是它總是不愿意靠近我，一步步往后退。后來我就把食物放在地上，起初小貓只是聞了一下味，立馬就走開了。是小貓不喜歡別人看它吃東西嗎?我就朝屋里走去，小貓見我走開，就來了精神，迅速跑到食物前開始狼吞虎咽起來，我隔著門縫看得一清二楚，它吃得真干凈，連骨頭都不剩。
這樣情況持續了三天，第四天，我像往常一樣給它送去美食，小貓這次看到我，并沒有跑開，而是主動向我走來，吃著我給它的食物，我俯下身子撫摸她，她很享受的樣子，吃著美味的'午飯。漸漸的小貓膽子大了起來，整天圍著我跑，我在寫作業時，它就悄悄進來，蹦到我的書桌上，抖著我的作業本，神氣十足的樣子，真是太可愛了。
沒有幾天，我就要回鄭州了，我戀戀不舍地看了小貓一眼，撫摸著它柔順的細毛，我真不愿離開，我多想再陪它幾天啊，我們已經是好朋友了。我們驅車離開的那一瞬，它好像察覺我們要離開了，它深情地望著我，我朝它微笑著，并不住地向它揮手。
只短短的幾天里，由之前的不信任懷疑和提防，到現在我們成了要好的朋友，這是因為我們彼此建立了信賴和信任。正如人們所說：“信賴往往能創造出美好的境界。”
初中動物說明文6
前幾天，我在電視上看到一篇關于松鼠的紀錄片，里面講的故事深深地吸引住了我，也教育了我。
有一對夫婦無意中得到一對小松鼠，他們悉心呵護著這對可愛的小精靈。之后，松鼠又生了幾只小松鼠，這個小家庭變成大家庭了，這對夫婦越加喜愛了。把每個小松鼠都照顧得肥肥的。
但不久，奇怪的事情就發生了，松鼠們莫名奇怪的越來越瘦，而且不肯吃東西，過不久，有幾只松鼠相繼死去。這對夫婦好傷心，想盡一切辦法都無濟于事。馬上請來獸醫。獸醫仔細的了解了情況，把松鼠小心的捧在手里，獸醫發現一個奇怪的現象：每只松鼠的牙都特別長，以至于把它們的嘴都封住了，根本不能進食。那對夫婦把這個現象告訴了獸醫。原來這對夫婦看到松鼠每天拿著堅果，轉半天才可以把堅果的硬殼剝掉，才可以吃到堅果肉。所以在以后的日子里，他們就干脆幫松鼠剝殼，直接給肉他們吃。獸醫說：這就是問題所在啦。夫婦瞪大眼睛繼續聽著獸醫講解：你們錯在幫它們去殼，因為松鼠每天吃堅果，咬掉堅果外殼，其實就是對它自己牙齒的一種磨練，如果少了這一步，松鼠的牙就會越長越長。把嘴擋住，以至于它們不能進食，所以才會餓死。
夫婦后悔不已，馬上配合獸醫把松鼠的牙修理整齊，拿來帶殼的堅果給松鼠們吃。
看完之后，我覺得夫婦就像壺里裝著很熱的水，倒進花盆里一樣，想讓花兒快快長大，這壺里裝的是什么呢?溺愛!有的家長為了自己的孩子生活的幸福，順利，就把一切都安排好，全部包攬下來。其實這樣反而害了孩子們。孩子就是要從每一件事中的跌跌撞撞中獲得經驗和教訓。在孩子失敗時，要給予鼓勵，在孩子成功時，要給予警告和肯定。這對于孩子在以后的為人處世中有很大的幫助。要讓孩子有決心去做好每一件事，就需要給他更大的鼓勵。孩子可以獨立完成的，就不要去插手。如果，孩子獨立完成有困難的，可以引導他，該如何解決。讓他在挫折中站起來，在跌撞中站穩。這樣，孩子以后的成就，就會令家長們感到欣慰。
最后，我呼吁每位家長：不要再溺愛您的孩子!
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