三年級(jí)作文【熱門】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)作文 篇1
拂曉時(shí)的天湖，是它最美麗的時(shí)刻，我有幸領(lǐng)略了她的美麗，那時(shí)的山，那時(shí)的水，天湖晨景的美，讓人永久難忘。
黎明來臨，一絲晨光照射在湖面上，我在湖邊漫步，細(xì)賞風(fēng)景。這時(shí)，仿佛一切都蘇醒了，一個(gè)雞蛋黃緩緩升上了天空，天湖頓時(shí)變了樣，到處一片金黃。晨光照耀著大地，似乎盛開了朵朵金花，又仿佛有一片金子灑落在波光粼粼的湖面上，一片金燦燦的，讓人看了心曠神怡，美極了！妙極了！
陽光落在群山上，山頓時(shí)被染黃了，我看著那包圍著小湖的`可愛的群山，無數(shù)的葉子仿佛是一雙雙小眼睛，正朝我撲閃撲閃著，閃爍著光芒，又像沙灘上的貝殼，明極了！亮極了！
這晨光中天湖，用畫家的筆也難以畫出，但只要見過就很難忘卻。
你瞧，在晨光的照耀下，水多閃呀！簡直可以和鉆石媲美，又像天上的星云投入水中；那里的水多清呀，清得可以瞧見水底的魚蝦；那里的水多靜呀，靜得仿佛感覺不到它在流動(dòng)，讓我的心也不由得平靜下來了。
清晨，在陽光的照耀下，我看著這一切：群山圍繞著天湖，天湖倒映著群山，加上空中云霧迷霧，天湖晨景，真像一幅美麗的畫卷，讓人流連忘返。
三年級(jí)作文 篇2
今天上五上第二節(jié)課時(shí)，老師讓我到他的辦公室?guī)退嶙鳂I(yè)，搬來的時(shí)候大概已經(jīng)上課十分鐘了，我跑在前面，老師就在我后面，我和老師相隔有一百米左右吧。
這時(shí)我看見門口多了一個(gè)“門衛(wèi)”，咦，這不是劉玉寧嗎？我來到教室問了一個(gè)同學(xué)，“他們在教室里干什么呢，搞得神神秘秘的，”“哎，你不知道，老師不在他們就鬧翻天了”，“他們在干什么呢？”“哦，打架”“啊，還表演雜技”�！坝绕涫菞钕冗h(yuǎn)和曲振巍，他們都是貫手了”，“門衛(wèi)”劉玉寧好像察覺到了什么，正準(zhǔn)備去報(bào)告他們的“隊(duì)長”曲振巍，可是已經(jīng)來不及了，岑老師早已來到了門邊，她看了幾眼劉玉寧，跟她說了幾句話，然后又把其它幾個(gè)人叫了過來。
“你們，上課怎么能這樣，一個(gè)人去寫一篇，要有四百字的檢查，明天交上來”。
事后，他們幾個(gè)一致認(rèn)為，是劉玉寧沒有把好門，就幾個(gè)人把劉玉寧圍在墻角痛打了一頓，劉玉寧也不是吃素的，就報(bào)告了老師，最后老師，就把他們的`家長叫來了學(xué)校。
我想這就是對他們的最好的懲罰吧。
三年級(jí)作文 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)再提升的過程。
本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。
2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場景，嘗試把故事寫具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試修改自己的故事
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，放松心情。
同學(xué)們,很高興見到大家，能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好�？吹胶竺婺敲炊嗟穆犝n老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。
二、走近繪本，認(rèn)識(shí)大衛(wèi)
1、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個(gè)繪本的封面，仔細(xì)看看這個(gè)封面，你獲得了哪些
信息？（作者 翻譯等）通過仔細(xì)觀察，從一個(gè)簡單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。
2、這個(gè)小男孩的名叫大衛(wèi)，誰來跟他打個(gè)招呼。
嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學(xué)的 ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評）
3、你覺得大衛(wèi)會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測，師板書相關(guān)詞語。
4、老師總是這樣說大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說起他淘氣的事，那可是三天三夜也說不完呀。想不想認(rèn)識(shí)他？.
三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)
1、出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說。師及時(shí)點(diǎn)評。
2、老師觀察到的結(jié)果是這樣的`：
大衛(wèi)愛賴床。早上六點(diǎn)，太陽公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開始了。
3、你覺得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細(xì)觀察 合理想象 動(dòng)詞用得好）
4、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個(gè)寫作的本領(lǐng)。板書課題：圍繞中心句寫一段話
四、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)方法
1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）
2、你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說。
大衛(wèi)愛搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當(dāng)畫筆，把原本的紙上畫的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時(shí)點(diǎn)評、總結(jié)。
五、用心記錄，講述大衛(wèi)。
1、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來”和“大衛(wèi)愛在桌子上亂畫”寫一段話。
2、師巡視指導(dǎo)。
3、挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。
六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。
三年級(jí)作文 篇4
初晨，漫步大明湖，昨落了一夜的雨，迎著清晨的薄霧，踩著一夜的秋雨，微風(fēng)拂過，不僅有一些涼意，使精神略微一陣，當(dāng)晨霧潤濕我惺忪的雙眼的時(shí)候，朝陽已經(jīng)露出了半張臉，一絲半縷的晨光透過云層灑在湖面上，我站在岸邊，垂柳微黃，絲絳般的枝葉像是一副窗簾懸掛在我的眼前，如有如無的遮蓋著還未蘇醒的大明湖，好像害怕我審視的目光，我沿著岸邊的石欄桿，踏著被秋風(fēng)吹落的柳葉，轉(zhuǎn)過一彎，突然眼前只是滿目的綠色，一直涌到天邊，在這樣的秋天，還能見到這樣的綠色，不是盛夏被驕陽烤的微黃的綠，也不是向春天那般嬌嫩的綠，這是經(jīng)過了春夏的歷練而來的深綠色，但卻又不失鮮亮的.顏色，我想這也許是受了這泉水滋潤之故吧！“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”我想這是吟誦這首詩，確實(shí)再恰當(dāng)不過了。
在秋天，在大明湖的秋天，其實(shí)最宜也晚來——明湖秋月。月生日落，一湖碧水，天上一輪明月，倒映在水中，此時(shí)再來陣微風(fēng)，柳條輕撫，荷香浮動(dòng)，輕霧被微風(fēng)一吹，仿佛有了形態(tài)，在皎潔的月光下起舞，湖面的圓月，碎了又圓，圓了又碎。如果還能蕩舟湖上，那就更加的妙不可言，想想，用手掬一捧冰涼的湖水，似乎像是捧了一手的月華，任由冰冰涼涼的湖水在指尖間溜走，在采點(diǎn)蓮子。呵呵！便真有滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌之感。
秋天的大明湖不緊是夢幻的，還是豐富的，老舍先生記：茭白，蒲菜，白花藕，蓮藕湖魚等等。這就是明湖得秋，可以在現(xiàn)實(shí)中尋求詩人營造夢幻般場景的地方。
三年級(jí)作文 篇5
嗨，小朋友，我的名字叫八卦樓，我位于�？h大伾山的最高處，至今已有三百多年的歷史了，你聽了一定說我年齡大，像一位老爺爺，別看我年齡大，但我可壯觀呢！
我有八個(gè)面，共三層，聽游客們說，從遠(yuǎn)處看，我像一座小塔。在我外面，一樓的每個(gè)面上都用磚鑲嵌著一個(gè)八卦符號(hào)，分別代表著天、地、山、水等。在我的第二層有四個(gè)窗戶，東西南北四個(gè)方向各一個(gè)，三樓也是這樣的。再往上看，就是我的漂亮帽子樓頂了。樓尖上有三個(gè)圓球，是豎著排列的，看起來像一串美味的糖葫蘆。細(xì)心的小朋友，你一定看出來了，在我的八個(gè)樓脊上面都蹲著五個(gè)小動(dòng)物，那就是我身上的神獸，它們是在保護(hù)我的安全。還有一些大鈴鐺和小鈴鐺掛在我的樓角上，有風(fēng)的時(shí)候，它們會(huì)發(fā)出叮鈴叮鈴悅耳的`鈴聲，唱得可好聽了，老遠(yuǎn)人們就能聽得見。
走進(jìn)我西邊的圓券門，你一眼就能看見正對門口的神像呂洞賓。他坐在椅子上，半坐半躺，眼睛瞇著，好像喝醉了似的。傳說，呂洞賓很喜歡喝酒，而且他有個(gè)裝酒的寶葫蘆，里面的酒永遠(yuǎn)喝不完。
走進(jìn)第二層，在東墻邊有一個(gè)神像，名字叫文曲星。文曲星是掌管功名利祿的。如果你看見他，不要被他嚇著了。因?yàn)樗麥喩硎乔嘧仙�，頭發(fā)、眉毛和嘴是紅色的，眼睛瞪得大大的，面目很可怕。雖然他樣子嚇人，其實(shí)他一點(diǎn)也不兇。他左手提著印章，右手拿著毛筆，好像正在尋找誰能考上狀元。如果你想學(xué)習(xí)好，考上自己如意的學(xué)校，就來拜一下他吧。
走上我的第三層，上面有三個(gè)神像，他們的樣子都很慈善。
哦，不說了，又有人來參觀了，我得去介紹了，再見！
三年級(jí)作文 篇6
好心情，它永遠(yuǎn)忠誠地跟隨在我們左右，從不離開，它不像影子，把你留在黑暗中，自己卻在陽光下嬉戲。
星期天，我們?nèi)胰巳ッ利惖慕纪庖安�。騎著車，到達(dá)了這讓人期待的地方。我們?nèi)胰硕急谎矍懊利惖木吧×耍那橛鋹偡潘�。我們找到了一個(gè)令人舒適的地方，坐了下來。樹蔭下有一條小河，河水嘩啦啦地流著，就像在演奏一首優(yōu)美的交響曲。五彩繽紛的花朵像一群群彩蝶。
我們把準(zhǔn)備的'食物都拿了出來，有飄灑著香味的面包，有好吃的蛋糕，有美味的果醬，有純凈的白開水，還有好喝的果汁。我跟弟弟一看見，就饞得直流口水，媽媽說：“我們大人要去再找點(diǎn)可口的食物，你們不準(zhǔn)偷吃��！”我跟弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭，我提議：“我們要不然再四處走走吧！”弟弟雙手贊同，說：“太好啦！”正在這時(shí)，我看見了一只正在翩翩起舞的黃蝴蝶，我們跟隨著它，不知不覺來到了一個(gè)好美麗的地方，漫山遍野都是一棵棵高大的樹，到處都是五顏六色的花，這時(shí)，草地里冒出了一只可愛的小兔子，它正在快樂地蹦跳呢！看著它自由自在地奔跑，我心想：原來，這就是自由��！
我跟弟弟在草地上歡快地玩游戲，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒玩老鷹捉小雞，我們玩得不亦樂乎，草地上不時(shí)傳來我們清脆的笑聲。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了響亮的聲音：“回來吃飯了！”我跟弟弟高高興興一蹦一跳地跑回了吃飯的地方。
朋友們，到郊外走走吧，大自然會(huì)給你好心情。好心情像金子一樣珍貴，它可以給我們帶來樂觀的生活態(tài)度和幸福的歡笑。
三年級(jí)作文 篇7
當(dāng)您和一個(gè)同學(xué)成為了最好朋友，另一位同學(xué)想加入你們，也成為你們的好朋友，你們會(huì)同意嗎？這樣為難的問題我就碰到過。
在一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就有了一個(gè)最要好的朋友——廖漢駿，可是后來，周岳巖也想要加入我們，我同意這件事，可是沒想到廖漢駿卻反對這件事。每次我們在一起玩的時(shí)候，一看見周岳巖走過來，廖漢駿就拉著我走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。漸漸地，我有些不耐煩了，我沖著廖漢駿大吼道：“你怎么了？周岳巖到底有什么錯(cuò)，讓你每次見到他，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'？”他也沖著我大吼道：“他要是加入了我們，你以后就會(huì)跟周岳巖玩了，就不跟我玩了！”“你……”我頓時(shí)氣得說不出話來。沒辦法，我只好每次還是被廖漢駿生硬硬地拉走。
之后我在也沒有跟廖漢駿提起“周岳巖”這個(gè)名字，好像世界上沒有這個(gè)人一樣，周岳巖也好久沒有來找我們，我和廖漢駿之間再也沒有為此爭吵。我本應(yīng)該感到高興，但不知道為什么我卻一天比一天擔(dān)憂起來。
終于有一天，周岳巖又來找我們，就在我又要被廖漢駿拉走的時(shí)候，周岳巖“爆發(fā)”了：“我究竟有什么錯(cuò)，讓你每次都拉著富荃樂把我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的？”“就是！為什么呀？”我附和道。“好��！你和周岳巖是一邊的了，那就讓我們絕交吧！”“絕交就絕交！誰怕誰呀!”我倆生氣地大叫！就這樣，我和廖漢駿“絕交”了。
終于有一天，周岳巖走到我身邊，對我笑嘻嘻地說：“我告訴你一個(gè)好消息，廖漢駿同意跟你和好了。”“真的嗎？”我高興地從椅子上蹦起來，一個(gè)箭步?jīng)_到廖漢駿座位前，“聽說你打算跟我和好了？”“是的，我想通了，之前是我不對，不該排斥他，請你們跟我和好吧！”我連忙說：“太好了！太好了！”這時(shí)，一旁的周岳巖笑瞇瞇地走過來，說：“既然誤會(huì)已經(jīng)消除了，我們?nèi)齻�(gè)一起去玩吧！”“好�。『冒。 蔽液土螡h駿異口同聲地答道。
我們?nèi)齻�(gè)也許會(huì)忘記之前的坎坷經(jīng)歷，但是我們?nèi)齻�(gè)人的友情卻變得越來越深厚。
三年級(jí)作文 篇8
今天我一進(jìn)門就聽見彈珠掉在地上的聲音，原來是快樂魔方舉行夾彈珠比賽，我趕快跑進(jìn)教室。
老師說：“規(guī)則是每一個(gè)組派一個(gè)人上去夾彈珠，看哪個(gè)人夾得多，哪個(gè)組就勝利�！�
開始游戲前，每個(gè)組派一個(gè)人上去，參賽的選手一個(gè)人在笑，另一個(gè)在和旁邊人說話。他們兩個(gè)人看見五顏六色的彈珠，眼睛變得亮晶晶的。
比賽開始了，他們拿著筷子開始夾了起來，時(shí)間過得真快，一眨眼三十秒就過去了，可是一個(gè)彈珠都沒夾住，我們組的參賽選手說：“氣死我了！”聽了這話另一個(gè)人高興得樂開了花。這時(shí)我們組的一個(gè)人說：“我想到了一個(gè)辦法，你先把彈珠夾到盆子的.邊上，再把彈珠往后一推，掉在中間就可以順利地放進(jìn)盆子里�！笨墒鞘聦�(shí)并沒有想象中那么簡單，彈珠像調(diào)皮的小朋友一樣就不讓他夾到盆子里。一分鐘到了，我們夾了三個(gè)，另外一邊同學(xué)夾了一個(gè)，最后我們勝利了。
第二輪的規(guī)則是兩組全部人輪流夾，看哪一方夾得多就勝利。
聽完規(guī)則后我們?nèi)孔叱鰜�，老師說：“二分鐘計(jì)時(shí)，預(yù)備，開始！”我們輪流夾，最后第二個(gè)人失誤了。老師說再來一次，我們又排了隊(duì)。老師說：“開始�！蔽覀冓s快夾了起來。就在倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，我們的手開始發(fā)抖，時(shí)間到了，比賽結(jié)束，我們輸了，非常傷心。
比賽完我明白了一個(gè)道理：要冷靜思考、要堅(jiān)持不懈就可以成功。
三年級(jí)作文 篇9
今天。爺爺教我蒸饅頭。我既興奮又緊張，擔(dān)心蒸成鐵疙瘩。爺爺看出了我的心思，笑著說：“不要緊張，有我教你沒問題�！甭牭竭@話，我高興的和爺爺忙活了起來。
爺爺教我往盆中倒了大約兩斤面，把五分之一袋安琪倒入盛有涼白開水的.碗中，攪拌均勻。然后把碗中的水慢慢地往面盆中一邊倒一邊攪，我不小心倒多了，面成了稀漿，爺爺叫我又舀了兩勺面，終于把面和在一起了，我松了一口氣，爺爺叫我用濕毛巾蓋好，等面發(fā)開。
兩小時(shí)以后，我和爺爺去看面，只看見面膨脹了許多，像個(gè)大面包，上面還有許多小孔。爺爺說：“面發(fā)好了，可以揉面了�！睜敔敯衙媲谐蓛砂�，一半給我，一半給自己，一邊加生面一邊教我怎么揉。我按照爺爺教我地翻來覆去，使勁的揉，揉了大約十分鐘，最后揉成了圓柱形，切成四塊，爺爺說：“等水燒開就可以蒸了�！�
水燒開了，爺爺和我把切好的面團(tuán)放進(jìn)鍋里蒸了半個(gè)小時(shí)后爺爺叫我把饅頭拿了出來。
我看著白白胖胖的饅頭，咬一口又香又甜，心里樂開了花。
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