三年級作文10篇[優(yōu)選]
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的三年級作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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三年級作文 篇1
我家離學校說遠不遠，說近也不近，步行大約要走１５分鐘左右，平時早上上學都是由爸爸開車送我到學校。而今天媽媽提議說：＂從今天起早上走著去上學。＂
我聽了很不高興，翹著嘴說：＂我不要步行，我不要步行。＂這時爸爸對著媽媽說：＂這個主意不錯。＂媽媽接著說：＂兒子，你不知道步行上學有很多好處，現(xiàn)在全國都在提倡低碳生活了，我們要積極響應。至于好處嘛：第一，不開車可以減少尾氣排放，保護環(huán)境。第二，不開車可以省下加汽油的錢。第三，不開車走著去上學可以鍛煉身體，增強體質(zhì)。有這么多好處，何樂而不為呢？＂
我聽了媽媽講的話，一聲不響，覺得媽媽說的`很有道理。于是我和媽媽走出了家門。一路上，我們遇到許多我們學校的同學，一個個的被我們追上了，我很高興。
從這天起我暗暗對自己說，早上走著上學是一個不錯的主意，我一定要堅持住。
三年級作文 篇2
虬城——我的家鄉(xiāng)沙縣，是一座全國文明城市。她不僅以小吃名揚天下，還用她那美麗的景觀迎來八方來客。淘金山、二十八曲、七峰疊翠、龍湖公園------處處風景怡人。這天正值清明小長假，我與奶奶相約家鄉(xiāng)一日游。
剛到索橋，77歲的奶奶就不停地贊嘆：“哎呀，變化太大了，實在太漂亮了！”是啊，奶奶做夢也想不到沙溪河會從原來的一橋架南北變成現(xiàn)在的數(shù)橋臥輕波；曾經(jīng)岸邊堆滿垃圾，河面漂浮白色泡沫的沙溪河，現(xiàn)在是水清如鏡，河面上時常有魚兒飛躍，河上空飛著成群的鷺鳥。兩岸一邊是江濱步道，綠樹成蔭；一邊是傍山而建的虬龍棧橋，可上通“七峰疊翠”，下觀“十里平流”。
我和奶奶手挽手漫步在虬龍棧橋上，途經(jīng)的亭閣描繪著家鄉(xiāng)的歷史文化，讓我們在散步的同時還能了解家鄉(xiāng)的歷史，真是兩全其美！來到橋頂，放眼“十里平流”，河面寬廣，水流平緩，在陽光照耀下，整個河面就像碎銀一樣閃爍著，熠熠發(fā)光，景色頗為壯觀。
走下虬龍橋，我們前往熱鬧非凡的.小吃城。這里有民俗展演，還有小吃現(xiàn)場制作大擂臺。品嘗了小吃，觀看了表演，來到龍湖公園已經(jīng)是傍晚時分了。這時的龍湖被倒映在湖面的夕陽投射出的柔和金光籠罩著，就像神話故事里的仙境一樣。我們穿過小樹林，踏著石板小道，閑庭信步，賞落日美景。橋、水、影，渾然一體，美不勝收。
美麗的景觀讓奶奶像劉姥姥進大觀園一樣，充滿了驚奇，更多的是贊嘆。望著樂呵呵的奶奶，我也無比開心。祝愿家鄉(xiāng)永遠天藍，水清，樹綠 。
三年級作文 篇3
我聽慣了別人說我“骨瘦如柴”，聽慣了媽媽的嘮叨：多吃點菜讓自己長結(jié)實點。假如我有三天能夠夢想成真，我一定要體驗一下“肌肉man”的生活。
第一天，我一定要來到鏡子前為自己強壯的形體陶醉一番，扭一下身子，揮一下手，做幾個“泰哥”的姿勢，“呵！我多強！”。走出門，媽媽拍了拍我的`背，驚嘆道：“哇！承前一夜之間變得強壯多了�！蔽乙怀鲩T，便到處顯擺著自己的強壯——要么假裝不小心碰倒別人；要么把手臂勾搭在別人肩上，將他們壓垮。大人們摸摸我的頭說：“承前強壯起來帥多了。”此時我一定給他們一個帥氣的目光，然后用力地拍一拍自己結(jié)實的胸膛，發(fā)出“嘭嘭”的響聲。
第二天，我起床，媽媽咳嗽了一下說：“今天好冷啊，承前多穿幾件衣服吧�！蔽移�，我就穿著單衣走在街上，寒風不停地吹打在我身上，我卻全然不怕，身體就像－個暖袋，仿佛那寒風只是清風送爽，女生們穿著風雪衣，路過時都用怪異的目光看著我；男生們目光中全是羨慕，懇求我教他們怎樣才能抗凍。原因只有－個，因為我強壯嘛！看到以前欺負我的人，便直步上去，用結(jié)實的身軀頂他一下，他被撞倒在地，哭著求饒：“老大，萬歲！”這種感覺真棒！
第三天來了，我看了看表，留住我強壯的時間實在是太少了，我還想一直強壯下去。于是，我便去營養(yǎng)早餐店猛吃健康食品，再奔到健身房，頭上圍著“加油”二字，上跑步機猛跑。教練推薦我的鍛煉項目，我統(tǒng)統(tǒng)不拒，想強壯的心急切啊！我就這樣不知疲倦地練啊練。
期待著第四天，我強壯依舊啊……
三年級作文 篇4
我從小到現(xiàn)在學過許多東西，但最難忘的是我學騎車的一段經(jīng)歷。
那時我還小，才上幼兒園大班，看見大人騎單車上下班，我很羨慕，于是天天嚷著爺爺給我買單車。
在我再三請求下，爺爺給我買了一輛藍的、前后都有一個籮筐的兩輪單車。那天我高興極了，叫哥哥都我騎車。哥哥在后面扶著我騎，騎著騎著哥哥放開了手，可我不知道，仍然高興地騎著，突然“吧嗒”一聲，我被一塊石頭絆倒了，手腳都被摔破了。但我沒有哭，因為那是我自己想學的。后天，我每天從幼兒園回來都要騎車段時間，我的手腳不知摔破過幾次。但在我的'努力下，我終于學會了騎車。
通過學車，我明白了一個道理。只要認真刻苦學習，沒有什么學不好的。俗話說：“事上無難事，只怕有心人。”只要你有恒心，再難的事也能做到。因此，長大我要騎賽車，做一名賽車手。
三年級作文 篇5
記得小時候媽媽經(jīng)常告訴我：每個人都要懂得節(jié)儉，當時我還小并沒有真正理解媽媽說的意思，后來我慢慢長大了，我從生活中感受到了什么才是真正的節(jié)儉！
記得有一天我放學回到家，看到媽媽又用洗過衣服的水來拖地，我從未看到媽媽用干凈的自來水拖地，感到很奇怪，就問媽媽：“媽媽，你為什么不用干凈的水拖地呢？”媽媽摸摸我的頭，笑著說：“傻寶貝，這不是節(jié)約用水嘛�！蔽蚁肫鹄蠋熣f過我國是一個水資源非常豐富的國家，感覺媽媽不必這么節(jié)約呀，就把心中的疑問對媽媽說了，媽媽放下手中的家務，在沙發(fā)上坐下來，讓我坐在她的`旁邊，輕言細語的對我說：“寶貝兒，我國雖然有著豐富的淡水資源，可是人口也很多呀，所以人均占有量卻很少，是世界十二個貧水國家之一，全國600多個城市半數(shù)以上缺水，其中108個城市嚴重缺水，很多地方連吃的水都供應不上，而且現(xiàn)在我國淡水資源總量的四分之一已經(jīng)被不同程度的污染，在全世界污染最嚴重的50個城市中，我國占了30個，在全世界污染排名前十位的城市中，我們占了8個，水污染已經(jīng)嚴重地威脅著我們?nèi)祟惖纳��！薄皨寢�，那怎么辦呢？”我著急地打斷媽媽的話，“寶貝不要著急，只要我們從自己做起，保護水環(huán)境，就可以拯救我們生存的環(huán)境�！薄皨寢�，我們該怎么做呢？”“我們首先要節(jié)約用水，比如洗車時不要開著水龍頭讓清水
長流，洗手是要隨手關掉水龍頭，家里要做到一水多用：洗菜，淘米的水可以再用來澆花，洗手和洗過衣服的水可以用來沖廁所拖地等。另外還要盡量減少對水的污染，在外出游玩時，別往湖里河里亂扔東西，不要再河邊湖邊傾倒垃圾和廢棄物，剩菜里的油膩物應到入垃圾箱，沒有地球的健康就沒有我們?nèi)祟惖慕】�，寶貝，你記住了嗎？”我用力的點了點頭，我明白了媽媽為什么總是用洗衣水來拖地了！
親愛的爺爺奶奶，叔叔阿姨，哥哥姐姐，弟弟妹妹們，為了我們的健康和生存，讓我們從現(xiàn)在做起，從你我做起，愛護水環(huán)境，保護水資源，讓草兒更綠，水兒更清，我們的生活更美好！
三年級作文 篇6
汽車王國是個龐大的家族，我們的“老祖先”是1903年出自于美國人亨利·福特之手的“福特牌”小汽車，到現(xiàn)在已經(jīng)有一百多年的歷史了。在這風風雨雨的'一百多年里，先后誕生了卡車、房車、suv（旅行車）、工程專用車等許多車種；也創(chuàng)造了奔馳、寶馬、大眾等不計其數(shù)的品牌。
我們的出現(xiàn)，大幅度地提高了人類的工作效率。家族中的“大力士”——工程專用車能輕而易舉地舉起巨大的物品，連幾十噸的火箭都不在話下。再說小汽車吧，有了他，人們出門可方便了，很快就到達你想去的地方，節(jié)約了人們的時間。
世上沒有完美的事物，我們汽車也不例外，其中最嚴重的最屬尾氣排放了。汽車尾氣污染物主要包括：一氧化碳、二氧化硫、煙塵微粒、黑煙等十幾種化學物質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，每一千兩汽車每天排放一氧化碳約3000kg，碳氫化合物約250kg，汽車等流動污染源排放的污染物已占大氣污染物總量的90%，可謂是大氣污染物的“元兇”。
人類為了解決尾氣污染這個問題，使我們汽車王國又多了一位新成員——新能源汽車。他們體型雖小，但功能絲毫不比我們這“老一代”差，他們最大的優(yōu)點就是節(jié)能環(huán)保，可謂“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，新能源汽車有三兄弟，他們分別以電、太陽能和天然氣為動力，他們開起來甚至連一點兒黑煙都沒有，幫組人們真正做到了綠色出行。
我們給人們帶來幸福的同時也帶來了煩惱，汽車越來越多，很難找到停車位，而且越來越多的車禍給人們帶來了不安和恐慌。如果汽車王國能輝煌地走下去，就要看人類的駕駛員了。
三年級作文 篇7
古往今來，有不少詩人與作家用海來贊頌知識的深奧與無盡。也有人用它來比喻人生的澎湃與安靜。海的怒，海的靜幾乎給人生以詮釋。
我沒有去看過海，只是讀過關于海的文章。海的美，海的奇，海的壯闊，海里無窮的生物——誰能把壯闊的大海與人生聯(lián)系在一起。而就是這毫不在意之間，人生與海之間，早已有了一根栓的緊緊的繩索。
我也沒有聽過海，只是聽別人說海的聲音有時像是在哭，有時又像在演奏一首美妙的歌曲。
今天，我站在窗前，任由夏日略帶涼爽的風撫過臉頰。輕輕閉上眼，感覺仿佛來到了海邊，海浪拍打著沙灘，也送上來一些漂亮的貝殼。吹著清涼的海風思緒仿佛在倒退。退到了一個我自己也不知道的地方。
望著周圍——一樣的天氣，卻少了一陣熱風；一樣的植物，卻少了幾分茂盛；一樣的樓房，卻被風雨無情的劃上了歲月的痕跡；人們一樣的笑臉，卻少了幾分年輕。人生就是這樣，看似一樣的事物，其實早已被歲月刻上了永遠的'痕跡。海何嘗不是如此，在人們看來，它只是一年四季不停地拍打著海灘，從未改變，但誰又想到過海要經(jīng)過多少風吹雨打，多少歲月的消逝，多少命運的捉弄，才能形成這美麗的景象？
走出對海的幻想，周圍已有了一片冷暖交錯的燈光，遠方已變得模糊不清。
眼淚流進嘴里，有一絲苦澀。就像海水一樣冰涼。
于是，“看”著海，“聽”著海，我終于明白了人生應該怎樣去選擇才是最正確的。
三年級作文 篇8
上課鈴響了“叮呤…”。高老師邁著沉穩(wěn)的步伐走向教室說：“今天我們來講怎樣寫好一篇作文的'細節(jié)，講完后大家動手練練。然后我們國慶節(jié)之間有公開課我們上作文課，如果有哪組沒舉手我就罰那組掃廁所�！贝蠹衣牭胶蠛逄么笮�，只有我在想：又要寫作文，這可怎么辦��！我苦惱地撓了撓頭。
然后高老師又給我嗎出了2個題目讓我們寫——《試卷發(fā)下來之前》、《今天這一節(jié)作文課》。第一個題目簡單，高老師讓我們寫第二個，10分鐘必須寫完�？墒俏艺f咋辦啊，寫不完要掃廁所。
我急急忙忙糊里糊涂才寫了一二十字，就是不會怎樣寫細節(jié)，就在這時，高老師突然要找人起來，念自己寫的細節(jié)作文，看著高老師在外面全班面前掃了一眼，我就覺著沒好事，便故意把頭低了下去。高老師開始叫名字了，我在一個一個祈禱，卻一個一個都沒我，哈哈，真幸運。老師找了10來個同學，我在聽著她們念著自己的細節(jié)，仔細聽聽，覺著寫細節(jié)也不難，便自己又嘗試了一番，不一會兒，越寫越有勁，寫了幾百字了。
然后老師又讓我們下個星期五之前寫完傳到網(wǎng)上，我說有了老師的指點我的作文水平提高了許多，但是我還是認真的寫細節(jié)，敘事詳略得當，不能一律詳寫，也不能一律略寫。
有了這番教訓后，我知道怎么寫作文了。謝謝老師的指導，教會了我們這樣寫作文。
三年級作文 篇9
今天，寒風瑟瑟，但我們的心情卻是紅紅火火的，因為水晶老師要教我們造喜氣洋洋的鞭炮了。
首先，用三張紅紙，均勻疊三次，再用剪刀剪下來，接著，用打孔機在小紙片上打個小孔，一切準備就緒，就等著貼上兩條金光閃閃的膠帶和雙面膠了，我舒展著眉頭，看起來小菜一碟啊！
可是看起來容易，做起來卻不輕松呢！在貼的時候要盡量貼平整，對于要求完美的我來說，更要求自己貼得沒有痕跡也沒有空隙。我奮力地貼著，哎呦！好難貼呀，不是歪了就是不平整，以致于我反反復復好幾次把時間花費在貼金色膠帶上，十幾分鐘過去，我才貼好五六張，再看看旁邊的同學都十二三張哩！我有點手忙腳亂，可速度越快，做得越爛，只好用龜速慢慢貼……
終于，我用我的細心和耐心貼好了兩邊的膠帶，在反面整整齊齊粘好雙面膠，卷起來貼住，一個個火紅的亮閃閃的'小鞭炮就在我面前誕生了。最后一關，至關重要——穿繩結(jié)。我在此處遇到困難，逗留不止，一位叔叔過來幫忙，他把紅繩先穿進一個小鞭炮，再把小布繩掛件穿進紅繩，一起打個結(jié)，底部的基礎就打結(jié)實了，繼續(xù)穿鞭炮，一個接著一個……OK，原來那么簡單！
活動接近尾聲，“西瓜甜不甜？”“甜——”一張美好的照片留住了我們開心的時刻。哦，這次活動不僅鍛煉了我的動手能力，而且讓我充分地驗證了自己的耐心和細心，我收獲滿滿。
三年級作文 篇10
新的《語文課程標準》中明確指出“寫作時運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！边@段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質(zhì)和地位，而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說，寫作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認為教師應做好作文的指導和訓練工作。
三年級作文應該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：
一、激發(fā)學生的寫作興趣
贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！闭n件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。作文應該是表達學生個人情感的需要，所表達的是學生的真實情感，只有這樣學生才愿意寫，渴望寫。
我個人的做法是激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學校參加活動所獲得的的榮譽，因此，在開學之除我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，激發(fā)他們的成就動機。因此學生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學的開始，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們
不愿意，當然不能成為小作家，如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，我讓學生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，
積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
三、引發(fā)學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的.觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習作七編寫童話，教師可以讓學生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的動物確立關系，編故事，編對話??學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
四、加強閱讀，重視積累
崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應該是寫中悟法，寫中用法，習作能力的跟在于閱讀教學，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學中悟到寫作的方法和技巧�！惫膭顚W生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi)，至少要進行指導、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強、習作能力不高也難。
“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W生每天
摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
五、重視修改
修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學生養(yǎng)成勤于修改的習慣。新《語文課程標準》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑某珜W生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務是檢查后加批語�！睂τ谠系纳鲜鲋鲝�，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。勤于修改就是讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。
此外，在教師方面，初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。教師要引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要我在今后的教育教學中不斷的探索、實踐、創(chuàng)新。
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