三年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的三年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級作文 篇1
我叫王語琦，今年十歲了，我的臉比較好看，大大的眼睛，鼻梁有點兒塌，我還長了一張甜甜的小嘴吧，整天叫“阿姨好、奶奶好”，看到誰都叫好。
我非常喜歡看書，只要一本好書到手，我就不管“天昏地暗”還是“天時地利”，上廁所看，吃飯看，甚至躲在被子里看。這不，鼻梁上架著那副“望遠鏡”，就算是“辛苦費”吧。
我還喜歡種花，記得有一次，媽媽帶我去生態去公園玩，我看見樹茵下有一叢鳳仙花。我走過去，把像小水滴一樣的'外殼親親一捏，“啪”一聲，好多小種子落在我手心里。于是，我把種子帶回家撒在花盆里，我天天澆水施肥。在我的悉心照料下，終于露出了小嫩芽。這時，我的腦海里浮現出爸爸給桃樹松土的情景。于是，我學著爸爸的樣子，給小嫩芽松起土來，結果，嫩芽死的死，斷的斷，只有四棵嫩芽僥幸活了下來。
這就是我，一個敢想敢做的女孩兒。
三年級作文 篇2
秋天是一個豐收的季節，也是一個告訴大家冬天快要來了的季節。
果園里，葡萄樹上的小葡萄在綠綠的葉子下一串一串的`，遠遠望去，一顆顆晶瑩剔透的小葡萄像一個個紫色的寶石；葡萄樹的旁邊是柿子樹，它的果實業成熟了，柿子紅得似火，遠遠望去，像一個個紅紅的小燈籠，擠呀擠呀，擠去了夏天的炎熱；柿子樹的后面是梨樹，它的果實也成熟了，有人說：“梨一點也不好看，像一個個麻子臉。”可不！你看，梨是一點也不好看，但是，我聽媽媽說梨可以清熱解毒，水分有多，秋天吃最好了。
果園說完該說田野了。田野里的小麥壓彎了細長的枝頭，農民伯伯正忙著收割呢！
銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。
秋天真美麗哪！
三年級作文 篇3
小兔和小狗是一對好朋友。春天到來的時候，小兔和小狗在院子里的一角，一起種了一顆絲瓜。
小兔和小狗經常給絲瓜澆水、施肥。絲瓜長的很快，沒過多久，絲瓜便開出了黃色的笑話。有一天，小狗要出遠門，臨走前，小狗去數了數絲瓜花，一共有八朵黃色的.絲瓜花。“這八朵花，你可要看好呀，就指這他們將來結絲瓜吃呢！”小狗認真地對小兔說道。小狗走后，小兔很開心，天天去看護絲瓜。
過了幾天，絲瓜落了，小絲把長了出來，分嘟嘟的，讓人喜歡得不得了。小狗回來后聽說結絲瓜了，也挺高興，他顧不上吃飯，就來看小絲瓜。“不對呀，明明是八朵花，咋才結了六個絲瓜呢？”小狗一連數了好幾遍，“那兩個絲瓜一定是讓小兔給偷吃了！”
小兔覺得小狗冤枉了自己。“你沒偷吃，哪兩個絲瓜去哪了呢？”小狗說。“是啊，哪兩個絲瓜呢？”小兔確實不知道絲瓜跑哪兒了。
“糊涂蟲”。回頭一看，原來是松鼠弟弟。松鼠弟弟說：“小兔、小狗，那兩朵雄花不會結絲瓜的。”
小兔和小狗聽后，小狗不好意思啦，他面帶愧色地拉著小兔的手說：“都怪我i不好，冤枉你了！”知道就好，小兔說。他倆又和好了!而且他們的關系比以前更好更親近了。
三年級作文 篇4
我們中國有許多傳統節日，其中，我最喜歡春節。
我喜歡春節有五大原因。
一是春節是一個全家團圓、一起慶賀的節日。大年夜晚上可以和家人一起吃美味豐盛的年夜飯。大家聚在一起，邊吃邊聊，有說有笑，別提有多熱鬧了。吃過晚飯，還能和家人一起看中央電視臺精彩的春晚節目。
二是春節期間我們可以燃放美不勝收的煙花。它們五光十色、璀璨奪目，有的像菊花、有的像月季、有的像玫瑰瞧！這煙花都映紅了半邊天，聲音更是響徹云霄。
三是春節有一個習俗：每年大年夜晚上，大人們都會給小孩在枕頭底下塞一個大紅包。我總盼到春節可以收壓歲錢。
四是每到春節，父親母親都放假了，就有空陪我玩了。平時他們工作太忙沒空陪我玩。所以我總盼春節父親母親陪我玩。
五是我還喜歡春節的一大特色：掛燈籠、貼春聯。大街小巷處處張燈結彩，掛滿了紅彤彤的'燈籠，紅紅火火，一片喜慶。貼春聯這個習俗是每年必不可少的活動。家中的大門上貼上一幅好春聯，兆示著來年的幸福與祥和。
三年級作文 篇5
1、寫的作文沒有條理，東一句，西一句，對要表達的內容說不清楚，說不明白。
2、無話可說。面對作文題想不出幾個句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒有學會從觀察生活中積累材料。語言表達能力比較弱，不會用抽象、美好、感性的辭藻來敘述，以至作文寫得短，枯燥無味，寫不具體。
3、錯字太多，影響全篇。兒童對文字記憶力較差，當心里有一大堆話想要表達時，總有一大堆生字困擾著他，容易出現許多錯別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫作過程中學生不知如何將口頭語言轉化為書面語言。
針對以上的問題，可以從以下幾方面采取對策：
一、引導學生學會觀察生活。
觀察是學生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對學生進行觀察的具體指導？
1、豐富學生觀察的內容。利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環境等發生在學生身邊的事例來訓練學生的觀察，要求學生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。
2、教給學生觀察方法。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進行想象和聯想的訓練，深化對事物的認識。
二、引導學生有條理地說，進而遷移到有條理地寫
作文能力和說話是一致的，說話是作文的基礎，作文是用筆來說話，學好作文，必須學好說話。說話是在不知不覺的摹仿中進行的，但不一定能把話說好說對，成為作文的基礎。要培養和提高學生說話能力，進行說話訓練。
1、指導學生正確發言，說完整話、說清楚話，開展各種活動，誘導學生說話。
2、加強誦讀能力的訓練。誦讀可以豐富學生的詞匯，增強語感，學會多種句式，進而把課文中的語言變為自己的`語言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達習慣。
3、復述，是用自己的語言和課文中的主要語句，將課文的內容有條理，有重點地表述出來的一種方式，是進行口語訓練的一種重要途徑和方法，是在學生理解和記憶課文內容的基礎上進行的，還能幫助學生積累語言，培養學生正確、熟練運用語言的能力。方式有：詳細復述，主要靠記憶來完成；簡要復述：培養學生的概括能力；創造性復述，掌握原文中心后，用自己的語言復述；續編課文，鍛煉學生口語表達能力的有效手段，可以開闊學生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現個性，使文章的詞匯化為自己的知識。使學生逐步說通，說順。
4、認真上好口語交際課，增強學生的語言表達能力，提高語言表達效果。口語交際課就是讓學生通過觀察具體的事物，抓住主要內容，用自己的話有條理地說。學生懂得如何才能把一件事或一個物說清楚，說具體時，學生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢抓住時機，讓學生把自己想說的話寫出來。
5、教給學生說話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發展順序，按時間的先后順序，按地點的轉換，從形狀到色彩，由外貌語言到動作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著然后最后的順序等。
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