三年級的作文8篇【精華】
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的三年級的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級的作文 篇1
諾阿娜是一個窮人家的小女孩，雖然過著窮苦的日子，但她非常喜歡讀書。
在諾阿娜10歲的時候，她的父母就離開了人世，從此，諾阿娜一直過著孤獨的生活。
后來，有一個很富有的人收養(yǎng)了她，帶她來到了城里。這個人成為了諾阿娜的父親，她覺得這位先生很有同情心，便天天為他做事，到了晚上她就為父親捶捶背。時間長了，父親感覺這個小女孩非常懂事，他慈愛地看著諾阿娜，心里非常高興。日子就這樣開開心心地度過著。
一天，養(yǎng)父的妹妹回來了，還帶著自己的兒子：匹特林。每天晚上，諾阿娜會坐在小床上不知疲倦地看書，很快她的眼眶變得黑黑的，這事總讓匹特林嘲笑她是一個“小熊貓”。雖然匹特林長得還挺帥的，可是他非常調(diào)皮，常常對諾阿娜不太友好。
這個冬天天氣格外寒冷，家里人便來到森林別墅里過冬。一天清早，窗外下著鵝毛大雪，漫山遍野到處白皚皚的.，也不知這雪下了有多久了，此時廣播里正在告訴人們：由于雪太大了，山路已被厚厚的積雪淹沒了，交通中斷了。爸爸幾天前就到城里辦事去了，諾阿娜望著窗外心里不禁有幾分擔憂。突然，匹特林大叫道：“諾阿娜，我媽媽病了，怎么辦？”諾阿娜連忙跑進房間，姑姑正躺在床上，緊閉著雙眼一句話也不說�！安缓�，姑姑發(fā)燒了，現(xiàn)在交通中斷了，去不了城里了。”諾阿娜心急如焚，此時，匹特林像個熱鍋上的螞蟻急得團團轉(zhuǎn)，“不要慌張，趕快給姑姑吃藥，再弄點好吃的，讓姑姑快點退燒才行�！敝Z阿娜冷靜下來……晚上，姑姑終于退燒了，她慈愛地摸著諾阿娜的頭說：“好孩子，謝謝你照顧我，你真是懂事的好孩子�！逼ヌ亓肿哌^來，慚愧地低下頭說：“對不起，諾阿娜，我平時對你太不友好了，請原諒我吧�！薄皼]關系，匹特林，我們以后做好朋友吧！”大家都笑了，盡管窗外那么寒冷，可屋里卻溫暖極啦！
三年級的作文 篇2
有人敬佩學識淵博的魯迅，有人敬佩跑得很快的劉翔，有人敬佩……可我敬佩的是沒有雙腿，沒有胳膊的力克·胡哲！
力克·胡哲得了海豚肢病，他沒有雙腿，沒有胳膊，但是他為什么可以在世界上生活，甚至出名了呢？因為，他雖然沒有雙腿，沒有胳膊，可是他活的.很勇敢，比如：每次摔倒他都勇敢的爬起來。他講話的時候曾說過：“我在練習起身，因為這樣，我摔倒了一百次，也用力掙扎了一百次�！边@種精神讓我十分感動。
他非常認真努力，他學會了用兩根腳趾寫字、游泳、沖浪……各種各樣的東西。他每次都是練習了一周、一個月，甚至一年才能練會。不僅這樣，他還去過三十幾個國家，演講了一千六百多次，我很羨慕他活得那么認真，那么努力！
力克·胡哲，你是我最敬佩的人，因為有你，才給了我信心，因為有你，我才能給我的理想插上一雙翅膀。
三年級的作文 篇3
現(xiàn)在我們的房子不能百分之百的防止小偷進來，還有出去旅游時要住很貴的賓館，這樣太不方便了，于是，我就坐著時空穿梭機來到了末來。
我現(xiàn)都是創(chuàng)造家了，我想創(chuàng)造折疊房子，這樣就會很方便了。
房子的外表是這樣的它是由很多能折疊的方塊造成的.，里面的家具也是能折疊的，門上還有個按扭，在方塊上還有一個黃色的探測器。這座房子的功能還有很多，比如，哪個按扭按下去就可以折疊，黃色的探測器可以在晚上睡覺的時候探測外面有沒有小偷，還有它可以自動干家務，有時主人不帶走房子，房子就會自動折疊起來，等主人回來時又會自動展開，最主要的是這座房子，環(huán)保，還可以節(jié)能用電，因為是太陽能發(fā)電，旅游時可以帶走真方便呀！
啊，折疊房又方便又使用，真好呀！ ！
三年級的作文 篇4
你見過燒不壞的手帕嗎？今天我就請你們見識一下它的神奇魔力！
實驗課上老師說手帕燒不壞，大家半信半疑。實驗開始前老師告訴我們需要準備：手帕、打火機、筷子、酒精、碗等一些物品。實驗開始了，同學們炸開了鍋，爭先恐后的擠到講臺上，只見老師先用酒精把手帕洗濕，再用筷子把手帕夾起來，拿起打火機點燃手帕的一角，手帕頓時燃燒起來，這時同學們驚慌起來，生怕手帕燒沒了。有的躲到桌子下面，有的站到了很遠的地方，我和幾個膽大的同學一直聚精會神的`看著燃燒的手帕會出現(xiàn)什么情況。這時，老師用一個大碗蓋住了燃燒的手帕說：“接下來就是見證奇跡的時候了！”話沒說完老師就把扣在手帕上的碗拿起來，同學們看到眼前的一幕，都驚呆了。
只見手帕完好無損的在那里。我們好奇的問老師：“手帕為什么燒不壞呢？”老師告訴我們因為酒精30%有水分，70%有濃度，等70%的酒精自燃后就剩水分了，所以手帕燒不壞。我們聽后恍然大悟。通過這個小實驗讓我明白了生活中有許多東西是要我們不斷去嘗試和探索的。
三年級的作文 篇5
“胖哥哥”是我的小表哥，名字叫何學為，因為他長得胖，所以我第一次見到他時，便叫他“胖哥哥”。沒想到他沒生氣，只是不好意思地笑了笑。之后，我就叫習慣了。
這一天，我和媽媽在外婆家住。一大早，外婆叫“胖哥哥”把剩飯送給隔壁奶奶家的雞吃。胖哥哥大聲地對我說：“欣意，快來，我?guī)闳プ鲆患腥さ氖�。”我說：“不就是送雞食嗎?有什么好玩的?”“去了你就知道了。”說完他就拉著我往外跑。雖然我不太樂意，可還是跟在胖哥哥的身后出發(fā)了，誰叫我是胖哥哥的“小跟班”呢?
來到奶奶家，我發(fā)現(xiàn)她家養(yǎng)了不少雞和鴨。推開門，雞和鴨見我倆端著食物過來，都蜂擁而上，叫個不停。我有點害怕，往后退了兩步。哥哥說：“看我的厲害!”只見他抓一把飯往左邊一扔，雞鴨們都跑向左邊爭搶著;接著胖哥哥又朝右邊扔一些，它們又都朝右邊奔去。隨后，胖哥哥把剩飯倒在了雞鴨的身上，它們有的趕緊抖抖身子，不停地啄食，有的.干脆直接從別的雞鴨身上啄食……
我捧著肚子大笑起來，說：“胖哥哥，真有你的。”我覺得胖哥哥是個非常有趣的人，他腦袋里一定還有許多新鮮事。
三年級的作文 篇6
舞臺，有著神奇的吸引力，它讓那些愿意展現(xiàn)自己的人有了一次機會，讓別人看到不同的自己。
我，對舞臺就有著期盼，小時候常常想：什么時候我能上一次舞臺?我也想上舞臺，展現(xiàn)自我，讓觀眾為我鼓掌。
為了完成自己這個小夢想，我學起了舞蹈，其實從小舞蹈也是我的一個愛好。我從三歲開始學，現(xiàn)在依然學著，在這幾年之中，我獲得了很多獎項：有金牌、銅牌、還有數(shù)不清的獎狀，有數(shù)不清的證書，證書包括考級證書，我現(xiàn)在已經(jīng)八級了，再有兩級的舞蹈學習，我就全部學完了!
當然，這些獎狀、證書、獎牌的背后，我有著不可描述的痛!當我選擇了舞蹈的那一刻，我就決定要堅持下去，在我幼兒園畢業(yè)升小學時，我就真正的舞蹈學校報名了，“博雅藝校，夢開始的地方”。這就是我夢想開始的地方，我一開始就去上四級的課，老師們說我有能力，就去了我們學校同樣大的的班級，也是這里最好的班級。
踏進教室門的那一刻，我就成了真正的舞蹈學生，我認真練習、刻苦學習，因為我知道我會成功的。剛開始，我覺得還挺輕松的，可是事實不是這樣，卻是……
一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了六級，也進入了高級區(qū)域，當然，高級比以前要苦的很多，老師每天讓我們苦練基本功，練的累得不行，每一次都是狠，老師那段時間就像著了魔一樣，那么的兇，下腰、下叉、撕腿、甩腰----------這些不僅做好，還要做到自己的極限。
那幾節(jié)課，我都有了不想去的想法，每天那么累、那么痛，但是我又不想從此放棄，堅持挺過去了。
我忍著痛、累堅持上課，過了那段時間慢慢地好了起來。我才知道堅持這個選擇沒有錯!
在后面的時間里，有一次大型節(jié)目演出開始了，證明著我可以上舞臺了，心情無比的興奮，我刻苦學習動作，認真復習、反復做，每天都盼望著上臺的那一天快點到來!
星期六演出那天到啦，我無比激動，在家又練習了起來，反反復復試演出服，總是怕出現(xiàn)差錯，用心記好了每個動作，，化好妝，上臺了!
我登臺了，在臺上我露出了無比燦爛的'微笑，用心為觀眾表演每一個動作，用眼神跟臺下的觀眾交流，非常開心!在臺上，你會忘記一切，心中只有舞蹈的每一個動作和舞臺前的觀眾，還有舞臺上最出色、最閃亮的你。
自那以后，我上臺的機會越來越多，在臺上越來越放松，在臺上，我想明白了一件事：只要付出，就會有收獲。老話說，臺上一分鐘臺下十年功。上了臺，觀眾們?yōu)槲液炔省槲夜恼啤?/p>
那個露出燦爛微笑，那個用眼神、動作與觀眾交流的就是站在舞臺上的我!
三年級的作文 篇7
我有許許多多的學習用品，但我最喜歡的還是我的青蛙卷筆刀。雖然它已“退休”了，刀也不快了。但是我依舊把它放在家里保存起來留作紀念。因為這是媽媽送給我的生日禮物，里面包含了媽媽對我的愛！
它的身體一個青蛙外型的卷筆刀，所以我叫它小蛙。小蛙和真正的青蛙非常相似，乍一看，似乎一只綠色的青蛙在跳躍呢！小蛙全身上下穿著綠色的外衣，給它添了幾分色彩。它還有一雙水汪汪的眼睛呢！眼珠成荷葉形，外面還有小門形狀的'眼圈，真像一扇門。你看那張大大的嘴巴正在對我們微笑呢！仔細一看，小蛙的肚皮上寫著“好彩”，下面有一行小字GC-528。你們一定奇怪，說卷筆刀，可是，怎么卷筆呢？不要心急，讓我來告訴你。小蛙的腦后有一個小洞，只要把鉛筆放進去，往右繞幾圈，一支支鉛筆就像變魔術(shù)一樣變得尖尖的了。有一次，弟弟調(diào)皮把小蛙的漆弄掉了，我心疼極了！我連忙給小蛙貼上“創(chuàng)口貼”（貼紙）�，F(xiàn)在小蛙的病治好了，可留下了一道“疤”。
是它——小蛙幫助我卷好一支支鉛筆，因為它我的學習才會有進步。每當我學習認真的時候，它會在一旁表揚我說：“小主人，你真棒！要保持噢！”當我學習不認真的時候，它會嘟著嘴說：“小主人怎么了？要認真學習噢！”記得有一次，我沒寫完作業(yè)就準備去看電視了，可是我轉(zhuǎn)身一看小蛙坐在那里似乎在說：“小主人，我每天都不辭辛勞地為你工作著就是希望你努力學習，可你令我太失望了！”聽到了這番話，我羞愧地低下了頭，我走到位子上，拿起筆，又認認真真地寫了起來……
如果沒有它，我學習將一塌糊涂；如果沒有它，我會變得非常自私自利；如果沒有它，我生活就會變得沒有光彩、理想和真誠。哦！我愛我的青蛙卷筆刀。
三年級的作文 篇8
摘 要："千里之行，始于足下。"三年級作文作為寫作能力培養(yǎng)的起步階段，對學生寫作能力的形成和提高具有重要的意義。從"指導挖掘習作素材""重視方法上的指導""充分利用作文講評""用欣賞的心去評價"幾個方面闡述了作文教學中的幾點嘗試。
關鍵詞：三年級作文；方法指導；習作講評
《義務教育語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。
一、指導挖掘習作素材
葉圣陶先生說："作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字……必須尋到源頭才有清的水喝。"生活，是寫作的"源頭活水".學生的生活豐富，感受才會深刻，寫起文章來才會左右逢源，觸類旁通。確實，寫作文，首先要解決的是"寫什么".要如何才能讓學生有"什么"可以寫呢？
1.由游戲，放膽作文
這個學期，我們學校開展了有聲有色的大課間活動。當學生第一次領到五顏六色的毽子時，興奮異常，并發(fā)明了許多不同的玩法，比誰扔得高，比誰扔得遠，比誰能把毽子踢到一個指定的地方等，同學們簡直就是玩瘋了。回到教室以后仍舊是意猶未盡，我想這真是習作的最佳時機。我趁勢讓他們說說自己的新奇玩法，讓他們把剛才比賽的過程說給大家聽，最后讓他們動筆寫一寫，學生竟寫得十分流暢，全班竟連一個咬筆桿的都沒有。寫出來的作文雖然水平還是參差不齊，但讓我看到了希望。由此，我萌生了游戲類作文訓練的想法。由此我完了《愛一次乒乓》《斗蛋》《傳電話》《瞞醋過�！返纫幌盗凶魑�，學生由剛開始的老師引導著寫，到后來在游戲后自由抒發(fā)，慢慢寫出了自己的想法和特色。
2.整合資源，為我所用
縱觀我們新教材里的習作安排，寫作內(nèi)容和寫作要求的開放性和靈活性，讓我們的老師很難把握，有時變得不知所措。對于剛開始學習寫作的三年級孩子，我認為開放式的內(nèi)容選擇自是讓學生有更自由的表達，但是也讓學生的習作水平更加參差不齊，給老師的指導增加了難點。對此我采取由扶到放，整合各種資源，讓學生在習作時不至于大海撈針，沒有方向。
第五冊教材第六單元的作文內(nèi)容是介紹自己去過的地方，寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。我知道這種寫景作文對三年級學生來說，是比較難的，他們的頭腦庫里沒有積累多少詞語可以用來把一個地方寫得多吸引人。我把目光瞄準了學校的勞動基地，那里種植的各種蔬菜是我們學校一道獨特的風景線。即便在冬天，也是一片生機勃勃的景象。我先帶學生去參觀，再用數(shù)碼相機，拍了全景、近景，各種蔬菜的特寫，再回到教室結(jié)合學生感受，定格畫面，進行具體指導。完成了此次作文之后，我讓學生自己去觀察一個地方，運用老師教給的觀察順序和寫作方法再來寫寫你去過的地方。
二、重視方法上的指導
我們經(jīng)常說"巧婦難為無米之炊",沒米自然下不了鍋，但有了米，還應該告訴學生一些"做飯"的技巧，才能不把那一鍋好不容易找到的"米"給煮糊掉。
1.重視心理活動指導
在我進行的游戲作文中，我非常重視對學生心理活動的描寫進行指導。從第一次開始作文，我就引導學生當你在看任何景物、聽一切聲音、聞各種氣味、品嘗美味佳肴、觸摸動物植物等的時候，要養(yǎng)成讓心理"活動"起來的習慣，也就是要用腦袋跟著眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地"自說自話".說一些沒有聲音的"心里話",當你再把這些"心里話"寫在作文里的時候，就會出現(xiàn)"這時我想……""我心里想……""我覺得……""我以為……"等等的語言，"心理活動"就自然地從腦子的某個角落里流到你的文章里來啦！從一開始學生喜歡對事情進行簡單的描述，到慢慢地能在習作中加進自己的感受和想法。比如，在《斗蛋》的作文中，有些學生寫到：我一手緊緊握住自己的蛋，我在心里對蛋說："你可要爭氣�。∧憧墒俏覐膵寢屩蟮碾u蛋中千挑萬選挑出來的，不能讓我失望��！你要是碎了，我就一口把你吃掉！"
2.重視開頭、結(jié)尾、命題的指導
在作文過程中，我給學生提供了多種開頭的方法。以《傳電話》為例，我在指導學生寫的時候，出示了這樣幾種開頭和結(jié)尾的方式。
開頭方式：
（1）直接交代"傳電話"游戲的時間、地點等。作文課上，我們班組織了一場別開生面的游戲——傳電話。
�。�2）以同學的疑惑開頭。老師走進教室，笑瞇瞇地對大家說："這堂課，我們做一個游戲，叫‘傳電話’。"大家一聽，你看看我，我看看你，直納悶，"傳電話"?怎么傳呢？
�。�3）以笑聲開頭。"哈哈哈……"一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。"小猴嚇得撒開氣球，拔腿就跑".經(jīng)幾個同學一傳成了"小紅嚇得撒腿就跑""小孩踩破了氣球".是怎么回事呢？
結(jié)尾方式：
（1）描寫教室里的氣氛，自然結(jié)尾。雖然結(jié)果有勝有負，但同學們都沉浸在歡樂的氣氛中。
�。�2）照應開頭，盼望著新的`一堂作文課。在歡聲笑語中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。
�。�3）宣布比賽結(jié)果。經(jīng)老師最終評比，獲得今天比賽第一名的是第三小組。教室里又是一片歡呼。
這樣的具體指導，讓學生避免了總是千篇一律的"今天，老師讓我們做了一個游戲".或者總是按照記敘文的要求時間、地點、人物開頭。不同的開頭、結(jié)尾方式打開了學生的思維，引導他們對自己的作文要寫出自己的特色。
三、充分利用作文講評
作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。我們老師往往重視了作文的指導和批改，卻容易忽視作文的講評。作文講評是指導工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。
作文講評的范圍比較廣泛，每次講評不可能面面俱到，而必須突出重點，讓學生就此次作文中一至兩個主要問題，在教師的"重錘"敲打中震驚起來，取得更大的收獲。比如，我在講評《斗蛋》這篇作文時，很多學生寫斗的過程時，都寫到：我左手握蛋，同桌也握蛋，我們相互向?qū)Ψ阶踩�。學生的動詞十分貧乏與單調(diào)。我在講評時就重點講評了如何使用動詞，我啟發(fā)學生：你可以給"握"和"撞"換換詞嗎？比如"拿""抓""擒""沖""碰""進攻"等等，學生雖然不能一下子完全掌握，但是在作文中有了用不同詞語表達同一種意思這樣的意識。當然，在突出重點問題講評的同時，還要適當?shù)丶骖櫰渌�，做重點帶一般，詳評與略評相結(jié)合。
四、發(fā)揮學生的積極性，讓學生人人參與評價
還可以通過學生集體評改，互批互改，自批自改等方式，充分調(diào)動學生的積極性。教師隨時把一些修改的技巧傳授給他們，允許他們發(fā)表不同的看法，使學生逐步形成主體地位意識。教師要鼓勵學生多改，改好，并評出作文修改"小明星"給予獎勵。同時教育學生要細心、認真、說真話，公正合理地自我評價，并養(yǎng)成自改自查的良好習慣。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"三年級是一個特殊的階段，在平時，我們還要多進行聽、說、讀、寫、做的嘗試，為學生積累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、情辭真切的好文章。