三年級作文

三年級作文經(jīng)典[8篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的三年級作文8篇，歡迎大家分享。

三年級作文 篇1

　　有時候，我會賴床。

　　有一天早上，剛到7點10分，鬧鐘響了一聲，爸爸被鬧鐘吵醒了，因為他睡眠不足。于是，他就起來吵我了。他跑到我房間，對我說：“起床了！起床了！太陽曬到屁股了。7點30分到了，再不起床就要遲到了�！彼�一邊說著一邊掀開我的被子，然后拉開窗簾，讓我起來。

　　此刻，我的心情非�？鄲�。我先打一個哈欠，再挖一團眼屎，然后瞇著眼睛翻過身，對爸爸說：“再睡5分鐘，我一定會起來的。”爸爸只好說：“好吧！”然后，我躺下去，睡了一會兒，5分鐘到了。爸爸又叫我：“孩子，該起來了�！笨晌乙呀�(jīng)睡著了，爸爸只好撕了一張餐巾紙，上面粘幾根須，過來弄我的鼻子，我一癢就支起身子。可爸爸去拿衣服時，我又躺了下去。爸爸還是用老辦法，又來弄我的'腳，我只好慢慢地爬起來。于是，爸爸就準備給我穿衣服了。

　　可是我真的很困，就算天塌下來我也不管。哪怕遲到，我也要睡，因為，如果我沒睡好，我就沒有力氣寫作業(yè)。這時，我看到爸爸的眼睛里充滿焦慮，心事重重地看著我……

　　我后面又想了想，覺得還是去上學(xué)比較好些，畢竟再多的理由，我還是得上學(xué)。

三年級作文 篇2

　　說到誰經(jīng)常在班里吵架，非女生小區(qū)和男生小李莫屬了。

　　作為班長的小區(qū)，性格如男生一樣耿直，班里同學(xué)都怕她。她平日里最看不慣的是值日生不擦黑板了。調(diào)皮生小李，干活拖拖拉拉，平時沒少被她批評。

　　你瞧——今天小李值日，又忘了擦黑板，我心想這下有好戲看了。過了一會兒，不出我所料，班長小區(qū)滿臉怒氣，徑直走向小李，抓住小李的耳朵，使勁一扭�！鞍�！，痛死我了，又是你個男人婆，真是冤家路窄呀，氣死我了！”小李摸著紅透了的.耳朵痛苦地訴說著。小區(qū)紅著臉拿起課本使勁地在桌子上一拍，大聲地命令：“快點去擦黑板，你難道不知道我最看不慣那些值日不擦黑板的人嗎？”小李先是一怔，繼而說：“那又怎么樣，我待會兒再擦不行嗎？”小區(qū)聽了，兩只眼睛瞪成“O”形，那眼神里冒著一股濃濃的火花，怒叫著：“你，現(xiàn)在必須擦，擦干凈！”“哼，好男不跟女斗！”小李退讓了，瞪了小區(qū)一眼，怒氣沖沖地去擦黑板了。這時，小區(qū)的右嘴角向上抽搐了一下，微帶笑意，好像順利完成了一項重大的使命似的。

　　一場大戰(zhàn)就這樣結(jié)束了。我凝視著班長小區(qū)，覺得她實在厲害，打心里佩服她女漢子的強悍！

三年級作文 篇3

　　放學(xué)后，我回到家，便背著書包上樓去寫作業(yè)了。

　　作業(yè)很少，我“刷刷”幾筆的，就把這“作業(yè)怪”給打敗了，我起身在樓上轉(zhuǎn)了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)什么事有意思的東西，便下樓了。

　　我來到樓下，也無所事事，不知不覺的竟走到雞籠那去了。我一腳踏進去，那群小雞便圍過來，啄著我的腳，嘰嘰喳喳的對我叫著。我可不明白它們的意思，只是覺得它們很礙路還吵得很，便用手一揮，把它們轟散了�？蓜偵㈤_沒一會兒，它們便又卷土重來圍住了我，這時我才注意到它們的食盆里沒有一丁點兒東西，仔細一看，它們的食袋看起來也是癟癟的，這才知道，它們原來是餓了呀！我拿起一些菜葉子，又順便抓了一把雞飼料放在食盆里，我剛把食盆放下，它小雞們便馬上嘰嘰喳喳地圍了過來，狼吞虎咽的吃了起來：有的'小雞吃著吃著吃不到了，就用腳扒了扒，繼續(xù)吃了起來；有的小雞反應(yīng)較慢，等其他雞仔們都圍上去后，它才反應(yīng)過來，只能跌跌撞撞地跳著才擠出個位子，吃了起來……其中最好笑的就是那銀雞和花雞了，它們竟為了一片菜葉大打出手：只見它們用小嘴啄起菜葉，互不相讓，都拼命往后拖，不相上下的它倆，同時松開了菜葉，菜葉落在了它倆中間也不顧了，都把絨毛蓬松起來，眼睛瞪著對方的眼睛，踮著腳，嘴里發(fā)出了尖叫聲；它們倆走馬燈似的，轉(zhuǎn)了兩三圈，正準備打起來，就在這時，一只小黃雞殺了出來，它迅速躥到銀雞和花雞身下，叼走了那片菜葉，飛快的跑了。這下可把那兩只雞給急壞了，趕緊把打架的事放在一邊，一起去追菜葉了。

　　我在一旁看著，情不自禁的笑了起來，這時，奶奶叫我吃晚飯了，最后的結(jié)局我也就不知曉了。

三年級作文 篇4

　　今天，風很大，我和爺爺一起坐著電瓶車，去東湖玩，街上掛滿燈籠，路上車水馬龍，充滿過年的氣氛。 一到崇和門廣場，只見東湖和攬勝門人山人海，人們臉上露出新年的喜悅，有的小朋友在玩蹦蹦床，有的在玩打槍，有的在玩釣金魚。后來，我們進了東湖，只見彎彎曲曲的石橋上到處掛滿紅紅的燈籠，像一條火紅的'巨龍，水面上的游船來來往往，川流不息， 然后，我懷著十分敞亮的心情走進駱賓王室，瞻仰了駱賓王雕像，里面還有他的詩文。介紹他那出眾的才華和不屈的精神。我還背誦了他的兩首名詩《詠鵝》和《易水送別》爺爺還介紹了駱賓王的生平事跡。

　　出來后我去了幽靈洞、竹林、石橋、涼亭、等景點。

　　東湖真美呀！我們愛東湖，東湖是臨海市的掌上明珠。

三年級作文 篇5

　　近段時間，可以說很煩躁，因我去年11月份買的手機不到五個月就頻頻出現(xiàn)問題。明明剛充好電，一開機不長時間，手機的電池就顯示快沒電了；裝到口袋里，不知道什么時候手機就關(guān)機了；拿在手里正在捻弄，不知怎么了，就莫名原因關(guān)機了；讓手機維修店查看原因，也弄不清。想想真郁悶，原本是想節(jié)省錢，從網(wǎng)上千挑萬選的，看評價還不錯，雙十一大優(yōu)惠，原價799元直跌到399元，5.0寸大屏，沒想到只用了五個月就報銷了，這下是想省錢沒省下，反而虧大了。又得重買一個手機，兩個加起來，還不如直接買個好一點的手機。其實這都是虛榮心在作怪。

　　去年在買手機時，我的諾基亞手機還能用，就是手機的后蓋弄壞了，不過也不影響接打什么的。就是看著周圍的人拿的手機屏幕越來越大，功能越來越多越來越先進，感覺自己的手機實在不值一提，太沒面子，才決定換手機，可又不想掏大價錢，于是在網(wǎng)上千挑萬選，看5.0寸大屏的聯(lián)合時代手機評價還不錯，買的人不少，于是心頭一熱就買了下來，想著玩兩年也可以，拿出來也不丟人，大屏，還可上網(wǎng)刷微博、看微信、看視頻，可怎么也沒想到，不到五個月，就一個勁自動關(guān)機，實在讓人窩火。我還有一個海爾手機接打電話完全沒有問題，可是拿出來感覺沒有面子，于是決定重新買一個手機。于是讓同事到網(wǎng)上搶了一個八百元錢的紅米手機，4.7寸屏，功能配置什么都比較先進，其實說句心里話，我只是在上面看個微信什么的，其他功能很少用。要是接打電話、發(fā)個短信的'什么的，現(xiàn)在一二百元的手機都綽綽有余，說到底都是虛榮心作怪。

　　想想在生活中，這種現(xiàn)象真的很多很多，為了所謂的面子，甚至借錢去買名牌物品，換大房子，買車子，提前消費……其實這些都不一定是自己最需要的，只不過是為了給別人看的，表面看著風光，其實心里的苦只有自己知道。別讓虛榮心把我們害了，活得真實一點，自然一點，閑適一點，快樂一點，那就一切都好。

三年級作文 篇6

　　讀完20xx.16《人民教育》“學(xué)本課堂”專輯，我認識到學(xué)本課堂是以師生（都是學(xué)習(xí)者）合作學(xué)習(xí)為中心的課堂�！皩W(xué)本”即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心。“學(xué)本課堂觀”充分相信學(xué)生的潛力，當學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)以后，教師和學(xué)生將以平等的身份共同開展學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標。

　　我們知道，傳統(tǒng)的課堂是教師在講臺上講，學(xué)生在臺下認真地聽，是教師以傳遞和控制為中心的課堂。這樣的課堂沒有詢問，沒有互動，沒有探討，呆板無生氣，學(xué)生參與不到其中，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，激發(fā)不起學(xué)生的探究欲，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使許多有靈氣的孩子的想象力被扼殺。

　　韓立福在何為學(xué)本課堂一文中提到：從發(fā)展規(guī)律上看，一個人一生的學(xué)習(xí)生涯將經(jīng)歷從“教師講授型教本課堂”，逐步走向“教師導(dǎo)學(xué)型教本課堂”，再逐步走向“問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂。”

　　我發(fā)現(xiàn)其實我們教師隊伍中的部分教師現(xiàn)在已從“教師導(dǎo)學(xué)型教本課堂”走近“問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂。”教師在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計的目標導(dǎo)學(xué)其實就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，導(dǎo)學(xué)案上的問題讓小組成員通過討論、合作探究的方式來解決。

　　現(xiàn)在讓我回憶一下我的課堂是否有點學(xué)本課堂的因素。我現(xiàn)在教得是小學(xué)二年級，語文課堂的安排步驟是：課前預(yù)習(xí)（其實就是目標導(dǎo)學(xué)）1、在課文里面找出本課的生字，并給生字注上拼音。2、畫出和這個生字相關(guān)的詞語。3、給課文分段。這三個問題大部分學(xué)生都能單獨完成，有個別學(xué)生完不成我要求他和同座討論，向同桌請教。（我給學(xué)生安排的座位是一個成績好的帶個成績差點的。）在講解一篇課文時，我會提出一個比較簡單的問題，比如《坐井觀天》這篇課文，文中出現(xiàn)了幾次小鳥和青蛙的對話？如果自己找不出來，先和同桌討論。有時我會讓學(xué)生自己說出課文里面有哪些不理解的地方，然后同學(xué)和老師共同解決。在學(xué)習(xí)《風娃娃》這篇課文時，有幾位學(xué)生提出了幾個不理解的詞：斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、無影無蹤、責怪。當我們共同分析完責怪這個詞的意思時，我拋出了這樣一個問題：展開想象，人們會怎樣責怪風娃娃？“我要告訴你媽媽去！”“風娃娃，你把我的風箏吹跑了，我要你賠！”就這樣，這堂課孩子們發(fā)言激烈，小嘴一個比一個會說。我們經(jīng)常埋怨學(xué)生啟而不發(fā)，其實不是孩子們不會說，而是我們沒有把課堂的主動權(quán)讓給他們。

　　數(shù)學(xué)課堂上，在上計算題或應(yīng)用題時，我不急于講解，而是先讓學(xué)生試著解答，讓學(xué)生上臺說出自己的演算步驟，然后讓他試著說出自己為什么這樣做。學(xué)生做的對了，對他的方法進行分析和肯定，做錯了，和學(xué)生共同指出錯誤的原因，再探討正確的方法。

　　每個星期我會抽出一節(jié)課讓學(xué)生自由結(jié)合互相說說自己讀的什么書，并把書中的小故事講一講，這樣既鍛煉了孩子的口語表達能力，又對自己讀的'書起了一個復(fù)述和回憶的作用，真是一舉兩得。我班孩子很喜歡上這樣的課，因為這樣的課堂給了他們一個自由展示的空間。

　　這樣一回憶，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有了一點，確切地說是顯露出了一點學(xué)本課堂的萌芽。那么就好說了，接下來的事情就是如何把自己的課堂變成真正的學(xué)本課堂。也就是由教本課堂變成學(xué)本課堂。這時，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣一個問題：由教本課堂變成學(xué)本課堂，不就是把我們的教室變成“學(xué)室”嗎？我在現(xiàn)代漢語詞典上查到了對教室的解釋：學(xué)校里進行教學(xué)的房間。顧名思義，教室就是教師教，學(xué)生學(xué)的房間了�，F(xiàn)在我們在漢語詞典里找不到“學(xué)室”這個詞，不過也并不妨礙我給“學(xué)室”下個定義：學(xué)校里教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的房間。

　　既然是合作學(xué)習(xí)，也就是教師不能像以前的傳統(tǒng)課堂一樣，以主角的身份出現(xiàn)了，他和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平起平坐的，他不能再以領(lǐng)導(dǎo)者、講解者、表演者的身份在講臺上指手畫腳、激情演講了。我聽多位學(xué)生說起過，有時聽老師在講臺上講一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，怎么也聽不懂，不過課下聽老師給他單獨講時，他就能理清思路。我想老師在給他單獨講時，這其中可能出現(xiàn)了詢問、互動、點撥，由臺上老師的“講”變成了一個交流、探討的方式。整個過程變得輕松、自然，學(xué)生敢于說出自己的想法，老師指出不足，共同探討、解決。老師以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)，給學(xué)生接受知識起到一個很好的效果。從學(xué)生學(xué)會一個新知識，我們可以看出，學(xué)生樂于接受這樣的學(xué)習(xí)方式。

　　說到這里，讓我想起了一位長相平平、普通話不怎么標準的老師。她總是在學(xué)生面前示弱，說自己這也不懂，那也不會。她除一肚子小說外，詩歌、散文沒讀過幾篇，不懂經(jīng)典，不是文學(xué)青年，竟至于對《論語》都不知何為“篇”，何為“章”。如果參加評優(yōu)課，她可能連學(xué)校的門都踏不出去。但她善于把自己的弱項轉(zhuǎn)化為學(xué)生的強項，她不善言辭，就讓學(xué)生多表達；她覺得自己朗讀水平差，就借助錄音磁帶；她寫字不好看，就讓學(xué)生描紅……就是這樣一位可能讓領(lǐng)導(dǎo)認為不怎么出色的老師卻創(chuàng)造了奇跡——她班上的孩子滿腹經(jīng)綸，出口成章，下筆萬言，讓人擊節(jié)而嘆！她就是海量閱讀的倡導(dǎo)者——韓興娥。韓興娥老師的故事告訴我們：作為一名老師，應(yīng)讓學(xué)生多表達，教師就要做一個引領(lǐng)者，旁觀者，該讓學(xué)生說的、做的，教師不能事先替學(xué)生完成本應(yīng)屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。

　　看過《出彩中國人》這個節(jié)目后，我就想這些表演者的背后一定會有一些指導(dǎo)她、鼓勵他、甚至用激將法使他成功的人。我們的課堂不就是這舞臺嗎？學(xué)生不就是這些在舞臺上表演的人嗎？那么，就讓我們老師充當那背后默默無聞的指導(dǎo)者，把我們的課堂變成讓學(xué)生出彩的學(xué)本課堂！

三年級作文 篇7

　　在學(xué)校門口有好多商店會出售一些小食品，甚至是“三無”小食品。同學(xué)們，你們是怎么對待的呢？

　　對于此類小食品，我是堅決拒絕的。因為它不僅對身體有極大危害，還浪費金錢。小食品不但不衛(wèi)生，而且還含有許多有害的重金屬，對正在成長發(fā)育的我們危害極大。在報紙、媒體上經(jīng)常看到因為過多食用小食品而引發(fā)小學(xué)生智力低下、發(fā)育不良等情況，所以有些小食品簡直就是“垃圾食品”，吃這些食品對我們的.身體有百害而無一利。小食品的造價很低，售價卻很高，商家往往以次充好謀取暴利。那些買小食品的錢，我們不如積攢起來，購買些文具、圖書等有意義的物品。

　　現(xiàn)在，我還經(jīng)常在學(xué)校門口見到很多人在買小食品。同學(xué)們，既然小食品的危害這么大，就讓我們攜起手來，共同抵制小食品，讓小食品絕跡吧！

三年級作文 篇8

　　親愛的朋友們？在成長的道路上，你們遇到過什么困難和煩惱嗎？打敗他們了嗎？現(xiàn)在，我給你們講一個我自己的故事吧！

　　記得小學(xué)剛?cè)雽W(xué)沒多久，媽媽就嚴肅地對我說：“延延，你已經(jīng)是大孩子了，要和大人分床睡了。”這對我來說簡直是晴天霹靂，想想在黑黑的夜里，獨自一個人躺在床上，多恐怖��！我不由得打了一個冷戰(zhàn)。不要，不要，就不要……我使出了獨門殺手锏——耍賴。但是，無論我怎么哭鬧，耍賴，媽媽絲毫沒有動搖，我知道這回徹底完啦。

　　時間老爺爺并沒有因為我的不愿意而放慢腳步，這一天終于還是來了。媽媽把我在床上安頓好，輕輕親吻了我的額頭，關(guān)上了燈。我拉著媽媽的手久久不愿放開，“延延，相信自己，你一定行！”媽媽最終還是走出了房間�！皨寢尣灰�關(guān)門了，留個縫吧！”我?guī)е�哭腔說。

　　漸漸地，周圍所有的燈光都暗了下來。黑暗中我使勁睜大眼睛不敢閉上，生怕一不留神有壞蛋進來把我抱走。我死死地抱著我的玩具狗，它現(xiàn)在可是我唯一的保鏢了！我不斷的給自己打氣，心里默默地念著：“我長大了，我什么都不怕；這是在自己家里，有什么可怕的……”這時院子里一輛夜歸的汽車開了過來，雪亮的車燈透過窗簾射到我對面的墻上，那張原本溫柔漂亮的白雪公主畫像瞬間變成了邪惡的老巫婆，向我發(fā)出陰森的笑聲，我呼地一下用被子蒙住頭，細細的冷汗?jié)B出了額頭，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。隨著發(fā)動機聲音的熄滅，一切又回歸了黑暗，我卻再也不敢把頭從被子里露出來。我真想去旁邊的屋里找媽媽，可是又不敢動，算啦，我還是用我的.偶像們來鼓勵自己吧�！翱纯慈思颐姥蜓�、熊大、安娜公主、兔子朱迪警官……多么勇敢，你要向他們一樣。”不知道過了多久，周圍越來越靜，一切越來越模糊……

　　清晨，我感覺臉頰被一雙溫柔的手撫摸著，睜開惺忪的睡眼，是媽媽！“媽媽，我昨天是自己睡的嗎？”“當然啦！”“哇！我成功了，我真的做到啦！”我激動地從床上一躍而起。“怎么樣，害怕了嗎？”“還好吧，也沒什么了不起的�！眿寢尶戳丝醋兞诵蔚耐婢吖�，會意地笑了。

　　許多事情其實并沒有我們想象的那么難，只要我們相信自己，帶上勇敢這把金鑰匙，就一定能夠戰(zhàn)勝成長路上的各種困難，打開美麗的夢想之門。

　　親愛的朋友們，讓我們一起加油努力吧！